人类发展生态学视角下乡村英语教师信息素养发展的影响因素研究

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作者 何中 《湖北开放大学学报》 2023年第1期51-56,共6页

以人类发展生态学为视角,通过问卷调查方式收集资料,采用量化研究方法,探索乡村英语教师信息素养发展的影响因素。研究发现:乡村英语教师信息素养的整体水平不高,信息知识亟待提高,且人口统计学变量与信息素养之间几乎无相关性;乡村英... 以人类发展生态学为视角,通过问卷调查方式收集资料,采用量化研究方法,探索乡村英语教师信息素养发展的影响因素。研究发现:乡村英语教师信息素养的整体水平不高,信息知识亟待提高,且人口统计学变量与信息素养之间几乎无相关性;乡村英语教师信息素养发展主要受到个体学习因素、外部环境因素和宏观环境因素影响,且三因素之间互相关联,其中外部环境因素和个体学习因素之间相关性较强。基于上述发现,构建了乡村英语教师信息素养发展生态模型图,提出了乡村英语教师发展的若干建议,为乡村英语教师发展提供了一定的启示,丰富了人类发展生态学理论在教师发展上的实证研究。 展开更多

关键词 人类发展生态学 乡村英语教师 信息素养 教师发展

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“新课程标准”理念下农村英语教师教育发展模式研究 被引量：2

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作者 杨国燕 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期62-65,共4页

"新课程标准"在农村能否有效实施很大程度上取决于教师的整体素质,而如何提高他们的整体素质和专业能力是教师教育研究必须面对和解决的问题。基于农村英语教师教育发展的不同环境、可以采用以资源中心学习模式、校本教研模... "新课程标准"在农村能否有效实施很大程度上取决于教师的整体素质,而如何提高他们的整体素质和专业能力是教师教育研究必须面对和解决的问题。基于农村英语教师教育发展的不同环境、可以采用以资源中心学习模式、校本教研模式、校际研讨模式、自主发展模式、研究性学习模式、分层次培训模式、远程教育模式和跟踪指导模式等来促进教师专业能力的发展。 展开更多

关键词 农村英语教师 教师教育 专业发展 模式

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论新农村建设中英语教师素质的提高——以黑龙江省农村英语教师为例 被引量：2

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作者 陈跃娟 《佳木斯大学社会科学学报》 2010年第1期150-152,共3页

随着我国新农村建设工作的不断推进,农村基础教育的质量越来越受到各界关注。农村英语教育一直是农村基础教育的薄弱环节,如何在新的时代背景下切实提高农村英语教师素质,成为英语教育研究的焦点问题之一。本文以黑龙江省农村小学英语... 随着我国新农村建设工作的不断推进,农村基础教育的质量越来越受到各界关注。农村英语教育一直是农村基础教育的薄弱环节,如何在新的时代背景下切实提高农村英语教师素质,成为英语教育研究的焦点问题之一。本文以黑龙江省农村小学英语教师为例,讨论目前英语教师存在的相关问题及如何提高农村英语教师素质。 展开更多

关键词 新农村建设 农村英语教师 素质

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新时期农村英语教师素质提升存在的问题与对策研究 被引量：1

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作者 张文娟 《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第3期22-24,共3页

随着我国农村建设工作不断推进,农村基础教育的质量备受各界关注。农村英语教育一直是农村教育的一个薄弱环节,怎样在新时期提高农村英语教师的素质,是农村英语教育研究的重点。分析目前农村英语教师素质提升存在的问题,并对这些问题提... 随着我国农村建设工作不断推进,农村基础教育的质量备受各界关注。农村英语教育一直是农村教育的一个薄弱环节,怎样在新时期提高农村英语教师的素质,是农村英语教育研究的重点。分析目前农村英语教师素质提升存在的问题,并对这些问题提出相应的解决策略,能够进一步提高农村英语教师的素质,促进教师队伍成长,提高新时期农村英语教学的质量。 展开更多

关键词 新时期 农村英语教师 素质

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乡村英语教师专业发展现状及对策研究——基于甘肃省的实证分析

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作者 邵晓霞 刘慧 吴志青 《基础教育外语教学研究》 2018年第8期39-46,共8页

乡村英语教师专业发展程度直接影响到乡村文化的传播与教育发展的程度.本文运用问卷调查法,对甘肃省陇东南地区的英语教师专业发展现状进行了实证调研,结果发现： 乡村英语教师专业发展程度处于中低水平.其中, 乡村英语教师的专业信念、... 乡村英语教师专业发展程度直接影响到乡村文化的传播与教育发展的程度.本文运用问卷调查法,对甘肃省陇东南地区的英语教师专业发展现状进行了实证调研,结果发现： 乡村英语教师专业发展程度处于中低水平.其中, 乡村英语教师的专业信念、 专业精神较好, 专业知识水平亟待提高, 专业能力亟需加强.同时, 由于受性别、教龄、 年龄、学历、 职称等因素的影响, 乡村英语教师专业发展水平表现出不同的差异与特点.故而, 需要采取 “推动制度建设、 优化从业环境、 加强教育机制创新、实施文化引领” 等有效措施提升乡村英语教师专业发展水平. 展开更多

关键词 乡村英语教师 专业发展 教师培训 文化引领 制度建设

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桂西北农村小学英语教师学科结构性缺编探析

6

作者 李晓兰 《基础教育外语教学研究》 2014年第12期36-39,共4页

在政策体制影响，结构性缺编，教师的不合理流动，课程调整性缺编等因素的影响下，桂西北地区农村小学出现英语教师学科结构性缺编现象。要改变这一状况，需要当地政府加强政策导向作用，社会各界多管齐下，高师院校彰显服务地方基础教... 在政策体制影响，结构性缺编，教师的不合理流动，课程调整性缺编等因素的影响下，桂西北地区农村小学出现英语教师学科结构性缺编现象。要改变这一状况，需要当地政府加强政策导向作用，社会各界多管齐下，高师院校彰显服务地方基础教育功能。笔者认为，在英语教研员的牵引下，由高校英语教师教育课程群任课教师和中小学优秀英语教师等成员组成的校地教学共同体，是解决桂西北地区农村小学英语教师学科结构性缺编的重要举措。 展开更多

关键词 农村英语教师 结构性缺编 英语教研员 校地教学共同体

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黑龙江省农村英语教师专业发展内外部条件研究

7

作者 莫柠源 《黑河学院学报》 2013年第3期85-87,共3页

随着社会主义新农村建设的不断深入,农村基础教育发展被放在了重要位置。随着新课程标准的出台,教师作为教育的实施者,其专业发展是教育发展的核心所在。黑龙江省农村英语教师力量还较薄弱,实证研究调查其专业发展内外部条件状况,结果... 随着社会主义新农村建设的不断深入,农村基础教育发展被放在了重要位置。随着新课程标准的出台,教师作为教育的实施者,其专业发展是教育发展的核心所在。黑龙江省农村英语教师力量还较薄弱,实证研究调查其专业发展内外部条件状况,结果显示其专业发展内外部条件均不平衡。自主意识强,践行行动差,培训机会少,交流少。应从以上几方面进行管理。 展开更多

关键词 黑龙江 农村 英语教师 内部条件 外部条件

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农村英语教师学历提升测试质量分析

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作者 杨士杰 《大连教育学院学报》 2015年第3期9-11,共3页

首次参加学历提升的农村英语教师进行了入学初以及毕业前的两次同等质量的水平测试,对这两次测试的试题结构特点,测试结果的基本情况及有关信息两个方面进行了分析。

关键词 学历提升 农村英语教师 测试

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从英国《学习革命》白皮书看乡村英语教师非正式学习与专业发展

9

作者 张亚兰 《基础教育外语教学研究》 2016年第9期45-49,共5页

本文在借鉴英国政府《学习革命》白皮书中关于成人非正式学习理论的基础上，论述了非正式学习对教师专业发展的意义，指出乡村英语教师应充分发挥非正式学习的优势不断实现自我专业发展，并从学校和教师个人两个层面探讨非正式学习的具... 本文在借鉴英国政府《学习革命》白皮书中关于成人非正式学习理论的基础上，论述了非正式学习对教师专业发展的意义，指出乡村英语教师应充分发挥非正式学习的优势不断实现自我专业发展，并从学校和教师个人两个层面探讨非正式学习的具体实施，旨在为乡村英语教师在日常工作状态下的学习和专业发展寻求新的途径。 展开更多

关键词 《学习革命》 非正式学习 乡村英语教师 专业发展

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新课改与农村小学英语教师培养

10

作者 王晋娟 《佳木斯职业学院学报》 2014年第1期262-263,共2页

经济发展,社会进步,使得全球化的进程加剧。我国从本世纪初开始的新课程改革,目的是从基础抓起,培养更多的高层次教育人才。本文根据新课程改革对小学英语课程的要求,分析农村小学英语教师的现状和面临的困境,提出农村小学英语教师培养... 经济发展,社会进步,使得全球化的进程加剧。我国从本世纪初开始的新课程改革,目的是从基础抓起,培养更多的高层次教育人才。本文根据新课程改革对小学英语课程的要求,分析农村小学英语教师的现状和面临的困境,提出农村小学英语教师培养的几点建议。 展开更多

关键词 新课程改革 农村英语教学 教师培养

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“三基”教学是培养高素质农村中小学英语教师的根本保证——基于四川文理学院外语系的实践探索

11

作者 任明崇 迟云波 《四川文理学院学报》 2011年第4期143-146,共4页

随着《新课标》的深入实施,英语教学质量逐年提高。但由于城乡差别的客观存在,农村中小学英语师资力量和教学条件仍没有得到多大改善。要尽快改变这种状况,加快培养高素质的农村中小学英语教师至关重要,这也是地方本科院校外语院系的根... 随着《新课标》的深入实施,英语教学质量逐年提高。但由于城乡差别的客观存在,农村中小学英语师资力量和教学条件仍没有得到多大改善。要尽快改变这种状况,加快培养高素质的农村中小学英语教师至关重要,这也是地方本科院校外语院系的根本任务。"三基"(基础知识、基本理论、基本技能)教学是培养高素质的农村中小学英语教师的根本保证。 展开更多

关键词 “三基”教学 高素质 农村英语教师培养

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重庆市农村中学英语教师培训问题调查分析——以重庆市部分院校培训为例 被引量：1

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作者 张小情 《重庆教育学院学报》 2012年第4期10-13,共4页

将铜梁、奉节等12个重庆周边地区农村中学英语教师的培训需求与2005年、2006年重庆市部分高校和教师进修学校实施的此类培训进行对比,指出了该类培训存在的两个问题:培训的针对性和时效性不够突出;培训手段和途径相对单一、传统,并简要... 将铜梁、奉节等12个重庆周边地区农村中学英语教师的培训需求与2005年、2006年重庆市部分高校和教师进修学校实施的此类培训进行对比,指出了该类培训存在的两个问题:培训的针对性和时效性不够突出;培训手段和途径相对单一、传统,并简要分析了问题产生的原因。 展开更多

关键词 重庆市 农村中学英语教师 培训需求 培训问题 问题分析

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庆阳市城乡初中英语教师培训调查分析 被引量：1

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作者 南鸿志 《贵州师范学院学报》 2018年第11期79-84,共6页

以庆阳市132名初中英语教师、英语教研室主任及主管教学副校长为调查对象,通过问卷调查和个人访谈收集城乡初中英语教师基本信息、教师培训现状和培训需求数据,对比分析了城乡初中英语教师培训的差异情况,提出对城乡初中英语教师进行分... 以庆阳市132名初中英语教师、英语教研室主任及主管教学副校长为调查对象,通过问卷调查和个人访谈收集城乡初中英语教师基本信息、教师培训现状和培训需求数据,对比分析了城乡初中英语教师培训的差异情况,提出对城乡初中英语教师进行分层培训、建立健全教师培训档案、小范围试点培训券制度、改善网络培训体验等建议,以期提高西部地区初中英语教师培训的针对性和实效性。 展开更多

关键词 城乡初中英语教师 教师培训 培训现状 培训需求

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