研究导向型教学理念及相关教学模式探索 被引量：29

1

作者 陈冰 常莹 +1 位作者 张晓军 陈雪明 《中国现代教育装备》 2017年第11期53-56,共4页

旨在探索基于研究导向型教学理念的创新教学模式,分析如何在当前的高等教育体系中孕育创新驱动环境,支持并推广相关教学实践。通过文献综述,梳理了研究导向型教学理论,总结出了基于该理论的教学模式类型。并以西交利物浦大学为例,探讨... 旨在探索基于研究导向型教学理念的创新教学模式,分析如何在当前的高等教育体系中孕育创新驱动环境,支持并推广相关教学实践。通过文献综述,梳理了研究导向型教学理论,总结出了基于该理论的教学模式类型。并以西交利物浦大学为例,探讨在我国高等教育领域推行这些创新教学模式的必要性,以及相关教学改革的重点和难点。希望能够与国内高教工作者共同研究和探讨此类教学模式,促进高等教育教学改革的深化以及高等教育内涵建设水平的提升。 展开更多

关键词 研究导向 高等教育 教学方法 教学改革

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研究导向型教学模式的应用研究 被引量：16

2

作者 陈冰 常莹 +1 位作者 张晓军 陈雪明 《中国现代教育装备》 2018年第5期40-43,共4页

基于前期对"研究导向型教学"理念的研究探讨,进一步探索了相关教学模式在实践中的应用,并以西交利物浦大学城乡规划学科为例,阐述从本科到研究生阶段开展研究导向型教学的具体方法,并分析如何以学生为中心,在课程设计、教学... 基于前期对"研究导向型教学"理念的研究探讨,进一步探索了相关教学模式在实践中的应用,并以西交利物浦大学城乡规划学科为例,阐述从本科到研究生阶段开展研究导向型教学的具体方法,并分析如何以学生为中心,在课程设计、教学与实践活动、教学评估等关键环节上进行量体裁衣、循序渐进。希望能够借此以点盖面,与高教工作者共同研讨此类教学模式,促进高等教育教学改革的深化以及内涵建设水平的提升。 展开更多

关键词 研究导向 高等教育 教学方法 教学改革

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科研引导型大学物理实验教学模式构建的探索 被引量：10

3

作者 安丽 《大学物理实验》 2011年第1期107-109,共3页

本文提出了科研引导型大学物理实验教学模式构建的思路,结合当前社会对人才需求的条件,给出了大学物理实验开展教学改革的途径以及科研引导型大学物理实验教学的具体实施方法。

关键词 大学物理实验 科研引导型 教学模式 创新

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研究导向型教学理念在经管类本科双语课程中的实践——以“Research Skills”课程为例 被引量：9

4

作者 王晶 赵冬燕 张敬 《教育教学论坛》 2019年第9期169-170,共2页

本文以《Research Skills》课程教学为例,探讨研究导向型教学理念在经管类本科双语课程中的实践方法,阐述了该门课程的教学目标及内容、教学策略及方法、教学效果评价及提升三个方面的具体措施。

关键词 研究导向型 高等教育 教学方法

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互联网+高等教育:深化研究导向型教学改革 被引量：8

5

作者 陈冰 张澄 伊琳 《建筑创作》 2017年第5期166-169,共4页

当前"互联网+"下新兴科技的推广和应用给各行各业带来了前所未有的冲击,教育领域也不例外。本文以中外合作办学的西交利物浦大学为例,对"互联网+"下高等教育的发展趋势进行深入分析,旨在探索通过应用"研究导... 当前"互联网+"下新兴科技的推广和应用给各行各业带来了前所未有的冲击,教育领域也不例外。本文以中外合作办学的西交利物浦大学为例,对"互联网+"下高等教育的发展趋势进行深入分析,旨在探索通过应用"研究导向型教学"来深化教学改革的路径与方法,并分析实施该创新教学模式时需要注意的重点和难点。希望能够通过与国内高教工作者共同研究和探讨此类教学模式,进一步促进高等教育的方式、方法和内涵建设水平的综合提升。 展开更多

关键词 研究导向 互联网+ 高等教育 建筑环境学科

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基于研究导向型教学理念的中学物理教学探索 被引量：2

6

作者 杨树旗 李琼招 时有明 《曲靖师范学院学报》 2020年第3期35-40,共6页

网络技术的快速发展导致学生获得知识的途径更加便捷和广泛.这使得课堂教学目标从获得知识、理解知识和应用知识的低阶目标向分析知识、综合评价知识和知识创新的高阶目标转变.中学阶段是学生高阶思维培养的关键时期,在以学生为中心的... 网络技术的快速发展导致学生获得知识的途径更加便捷和广泛.这使得课堂教学目标从获得知识、理解知识和应用知识的低阶目标向分析知识、综合评价知识和知识创新的高阶目标转变.中学阶段是学生高阶思维培养的关键时期,在以学生为中心的研究导向型教学理念的支持下探索构建了中学物理卓越课堂.课堂坚持以学生为主体、教师为主导,充分利用现代教育技术手段,采用研究探索式、任务驱动式、项目分解式、问题解决式、小组协作学习式等教学模式相融合开展教学活动.经过实践检验,研究导向型教学理念下的中学物理课堂使学生从被动学习转化为主动学习,能有效的培养学生的高阶思维,提升教学效率. 展开更多

关键词 研究导向 中学物理教学 卓越课堂 高阶思维

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X射线在近代物理实验中的应用

7

作者 杨金文 《大学物理》 北大核心 2010年第12期39-42,共4页

基于德国莱宝公司研制的X射线实验系统,对X射线的特殊性能作了详细的分析和例证.结合5个典型的近代物理实验例子,表明X射线作为一种电磁波,具有与其他物质无可比拟的优越性,在实验中引入X射线能体现科研引导型物理教学.

关键词 X射线 近代物理实验 科研引导型 教学

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研究型教学的行为分析--基于复旦大学的课堂教学观察 被引量：21

8

作者 陈侃 丁妍 王颖 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第4期26-30,共5页

研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进... 研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进行相互独立的观察评分。结果:因子分析显示,本科课堂上实际体现的研究型教学可分别从五个维度体现:讨论和发表意见的氛围、鼓励批判和探索、以问题为中心激发探求欲、结合当下实际应用、介绍研究过程和成果。名师在五个维度上的得分均高出非名师。文科较理科和医科课堂均表现出更明显的发表意见的氛围以及与当下实际应用的结合。然而,对于所有课堂,讨论、学生提问等互动形式发生频率很低,名师与非名师在课堂互动形式上没有显著差异。研究提示:名师课堂更注重唤起学生的探究动机和氛围,却和非名师一样未能在教学中设计以学生为中心的表达和创作活动。研究型教学实施存在学科差异,应设计适合理科和医科的研究型教学方法并发展其教师课堂组织能力。 展开更多

关键词 研究型教学 课堂观察 学科差异 名师 非名师

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基于EOD理念的《城市绿色基础设施规划》课程教学探索 被引量：16

9

作者 吴远翔 刘晓光 《中国园林》 北大核心 2014年第5期120-124,共5页

为应对当代中国快速城市化进程中出现的城市生态环境日益恶化的问题,哈尔滨工业大学在风景园林专业的本科教学中开设了《城市绿色基础设施规划》课程。课程以培养学生对城市复杂问题的综合协调能力、城市宏观尺度总体分析能力为教学侧重... 为应对当代中国快速城市化进程中出现的城市生态环境日益恶化的问题,哈尔滨工业大学在风景园林专业的本科教学中开设了《城市绿色基础设施规划》课程。课程以培养学生对城市复杂问题的综合协调能力、城市宏观尺度总体分析能力为教学侧重点,以EOD(Ecology Oriented Development)理念为设计指导核心,以绿色基础设施的建构和可持续生态环境的管控为设计目标,以开放式设计目标和研究型教学模式为特点,为风景园林专业的规划设计类课程教学做出了积极、有益的尝试。 展开更多

关键词 风景园林 本科教学 景观规划 城市绿色基础设施 研究型教学

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研究导向型教学改革与推广应用思考——基于西交利物浦大学的分析 被引量：15

10

作者 梁海艳 《曲靖师范学院学报》 2020年第3期78-83,共6页

随着网络技术的快速发展,学生学习途径呈现了多元化的趋势,传统教学过程的教学主体、学习内容、学习时间、学习场所等越来越模糊.当代教育正经历一场前所未有的变革.西交利物浦大学(简称“西浦”)在适应教育发展变革中做出了积极的回应... 随着网络技术的快速发展,学生学习途径呈现了多元化的趋势,传统教学过程的教学主体、学习内容、学习时间、学习场所等越来越模糊.当代教育正经历一场前所未有的变革.西交利物浦大学(简称“西浦”)在适应教育发展变革中做出了积极的回应,探索了研究导向型教学路子,走在了世界教育发展的前沿.但是研究导向型教学作为一种前沿的教育发展模式,在改革和推广应用过程中需要因材施教,避免过犹不及.只有这样才能真正解决好教育领域中“培养什么人,如何培养人”这一根本问题. 展开更多

关键词 研究导向型教学 教学改革 西交利物浦大学

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让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想 被引量：9

11

作者 蔡达峰 《复旦教育论坛》 2006年第6期12-15,共4页

学习观决定着教学活动的方向,应当从学生发展的需要、社会发展的需要和研究型大学建设的需要来审视我们的学习观。探究性学习是从尊重学生的内在主体性出发,通过学生自身探究实践,既培养研究思维和方法,又拓展和积累知识。研究型大学的... 学习观决定着教学活动的方向,应当从学生发展的需要、社会发展的需要和研究型大学建设的需要来审视我们的学习观。探究性学习是从尊重学生的内在主体性出发,通过学生自身探究实践,既培养研究思维和方法,又拓展和积累知识。研究型大学的本科研讨型课程,是旨在培养学生探究性学习能力的课程。其特征是:强调教师与学生、学生与学生的合作,强调学习的过程,在课程设置与要求上都有其独特性,需要系统地改革,逐步地实现。 展开更多

关键词 研究型大学 本科教学 探究性学习 研讨型课程

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研究导向型教学的设计和实施——以经济学为例 被引量：9

12

作者 欧瑞秋 田洪红 《科教文汇》 2019年第13期100-101,112,共3页

研究导向型教学是一种"以学生为中心"的新型教学模式,能够使学生由课程的听众转变成课程的参与者,提高学生掌握相关课程知识的能力,同时提升学生的获取知识能力、合作沟通能力和解决问题能力。笔者将这种新型教学方法用于经... 研究导向型教学是一种"以学生为中心"的新型教学模式,能够使学生由课程的听众转变成课程的参与者,提高学生掌握相关课程知识的能力,同时提升学生的获取知识能力、合作沟通能力和解决问题能力。笔者将这种新型教学方法用于经济学课程的教学,取得了较为良好的效果。本文报告其中一个教学专题的设计方案与实施情况。 展开更多

关键词 研究导向型教学 经济学 稀缺 效率

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分享教师的科研经验 提高大学生的创新能力-以高压静电纺丝技术为例说明科研反哺教学途径 被引量：8

13

作者 余灯广 潘登 +2 位作者 王霞 罗傢蛴 Gareth R Williams 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2016年第2期179-183,共5页

分享教师的科研经验,能够有效地实施科研反哺教学、促进大学生自我教育、主动学习、并提高他们的创新能力。以高压静电纺丝技术为例阐述如何通过科研有效地进行反哺教学,提出了五条增强科研反哺教学的途径:课程上多开设探索性实验课,给... 分享教师的科研经验,能够有效地实施科研反哺教学、促进大学生自我教育、主动学习、并提高他们的创新能力。以高压静电纺丝技术为例阐述如何通过科研有效地进行反哺教学,提出了五条增强科研反哺教学的途径:课程上多开设探索性实验课,给学生提供更多的分享老师科研经验的机会;多位老师协同教学完成一门课的教学,让学生分享更多老师的科研经验;鼓励学生走进教授团队研究室,感受科研气氛与创新环境;发现学生兴趣,进行因材施教,分享给学生最需要,最能激发灵感的经验;老师应该热爱科研,与时俱进,掌握最先进的科技,积累更多更好的科研经验。 展开更多

关键词 科研反哺教学 高等教育 创新能力 高新技术

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英国谢菲尔德大学景观系风景园林硕士设计课程简述 被引量：7

14

作者 安娜.约根森 赵纪军 高枫 《风景园林》 2006年第5期20-29,共10页

本文对谢菲尔德大学景观系风景园林硕士的教学工作、教学理念进行了综合介绍。主要侧重讲授式硕士课程(TaughtMastersProgrammes),尤其是两年制风景园林硕士(2YearMAinLandscapeArchitecture)和一年制风景园林硕士(1YearMAinLandscapeSt... 本文对谢菲尔德大学景观系风景园林硕士的教学工作、教学理念进行了综合介绍。主要侧重讲授式硕士课程(TaughtMastersProgrammes),尤其是两年制风景园林硕士(2YearMAinLandscapeArchitecture)和一年制风景园林硕士(1YearMAinLandscapeStudies)课程。介绍了教学计划中的四个课程单元,即生态设计与管理、综合景观设计、城市景观规划、城市设计,并相应附有各课程单元最近的优秀学生作业。 展开更多

关键词 风景园林 教育 综述 生态设计 教学革新 研究指导教学

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研究导向型教学在复合材料学课程中的应用 被引量：8

15

作者 杨小慧 曹岩 +2 位作者 高华 张晶 龙梅 《广州化工》 CAS 2021年第8期171-172,共2页

复合材料学是复合材料与工程专业本科生的一门核心课程。文章首先阐述了目前复合材料学课程存在的问题,其次介绍了研究导向型教学模式的优势,然后结合研究导向型教学模式的优势、复合材料学课程的特点和学生需求对复合材料学课程的研究... 复合材料学是复合材料与工程专业本科生的一门核心课程。文章首先阐述了目前复合材料学课程存在的问题,其次介绍了研究导向型教学模式的优势,然后结合研究导向型教学模式的优势、复合材料学课程的特点和学生需求对复合材料学课程的研究导向型教学改革与创新进行了初步的探讨和研究,并在教学过程中进行了一些研究导向型教学改革的尝试,以期为相关专业复合材料学课程教学提供参考。 展开更多

关键词 复合材料学 研究导向型教学模式 教学改革 教学实践

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活性,社会参与性和转变性——英国谢菲尔德大学建筑学院本科一年级研究型教学解析 被引量：6

16

作者 任翔 康健 《世界建筑导报》 2015年第5期45-47,共3页

作为一所研究型大学,英国谢菲尔德大学的研究型建筑教学具有活性、社会参与性和转变性这三个较为鲜明的特点。本文选取建筑学本科一年级第一学期的两个课题为例,分析这三点在具体教学过程中的体现,提出这种研究型教学有助于培养低年级... 作为一所研究型大学,英国谢菲尔德大学的研究型建筑教学具有活性、社会参与性和转变性这三个较为鲜明的特点。本文选取建筑学本科一年级第一学期的两个课题为例,分析这三点在具体教学过程中的体现,提出这种研究型教学有助于培养低年级学生形成对学科和职业价值的思辨力。 展开更多

关键词 谢菲尔德大学 研究式教学 活性 社会参与性 转变性

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新文科背景下高校英美文学课程研究导向型教学改革 被引量：6

17

作者 毛艳华 杨业楼 《宁波教育学院学报》 2020年第6期41-45,共5页

以研究导向型教学为理念,探讨高校英美文学教学内容的跨学科融通、以学生为中心的教学主体转变以及学习评价的研究化,开展基于MOOC的线上线下混合式教学,达成英美文学课程"互联网+教育"化。打通英语专业文学类课程,构建联合... 以研究导向型教学为理念,探讨高校英美文学教学内容的跨学科融通、以学生为中心的教学主体转变以及学习评价的研究化,开展基于MOOC的线上线下混合式教学,达成英美文学课程"互联网+教育"化。打通英语专业文学类课程,构建联合教学体系,释放"显性"与"隐性"文学课程的教学活力,进而保障研究导向型教学的总体质量。开展英美文学课程研究导向型教学改革,就是打造文学"金课"的有效路径。 展开更多

关键词 新文科 文学课程 研究导向型教学 线上线下混合式教学

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竞赛驱动、科研引领的机械类创新拔尖人才培养模式探索与实践 被引量：4

18

作者 娄燕 程蓉 《科教文汇》 2021年第29期68-70,共3页

该文重点研究面向粤港澳大湾区机械类创新拔尖人才的培养模式。探讨采用基于竞赛驱动、科研引领的“三体融合、四阶递进”人才培养模式,主要包括立足思政体系的思政、课程和工程的“三体融合”,以及创新荣誉课程、项目实践、学科竞赛创... 该文重点研究面向粤港澳大湾区机械类创新拔尖人才的培养模式。探讨采用基于竞赛驱动、科研引领的“三体融合、四阶递进”人才培养模式,主要包括立足思政体系的思政、课程和工程的“三体融合”,以及创新荣誉课程、项目实践、学科竞赛创新创业项目和教师科研项目四阶递进的创新拔尖人才培养途径,实现多元协同育人,培养具有解决复杂科学和工程问题的能力,以及具有团队合作和担当精神的创新拔尖人才。 展开更多

关键词 机械类拔尖人才 竞赛驱动 科研引领 创新 培养模式

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基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式构建 被引量：4

19

作者 赵伟华 《中国现代教育装备》 2019年第23期77-80,共4页

在信息技术与课堂教学融合的教学变革的背景下,对高等教育的研究导向教学模式的内涵与特征做出了重新定义和阐述,研究构建了基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式并对实施步骤和实施效果做出了一定的探索。基于智能云的研究导... 在信息技术与课堂教学融合的教学变革的背景下,对高等教育的研究导向教学模式的内涵与特征做出了重新定义和阐述,研究构建了基于智能云(蓝墨云班课平台)的研究导向教学模式并对实施步骤和实施效果做出了一定的探索。基于智能云的研究导向教学模式可以提高学生的研究能力和科学思维能力,有效地提高学生的沟通能力、解决问题能力、创新能力以及批判性思维,给学生带来认知结构的优化,情感和行为得到全新的体验。 展开更多

关键词 研究导向教学 蓝墨云班课 教学模式

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基于乡村振兴教育的跨学科社会实践——研究导向型融合式教学模式初探

20

作者 陈冰 熊媛 +1 位作者 陆文 何璘 《高等建筑教育》 2024年第4期43-50,共8页

为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源... 为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源融合的教学平台是培养乡村振兴人才的有效方法。针对乡村振兴的教学改革核心应变“知识积累”为“思想价值引领”。“联合工作营”设计了以学习者为中心的研究导向型融合式教学模式,开展了在乡村学习、向乡村学习、为乡村学习、让乡村学习等多维度教学活动,为乡村振兴培养和储备人才。 展开更多

关键词 研究导向型教学 融合式教学 乡村振兴 以学习者为中心 跨学科

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