提高研究生科研能力的思考 被引量：14

1

作者 刘珊珊 张永强 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2008年第6期22-24,共3页

提高研究生的学术视野、科研能力是保证研究生培养质量的关键。本文探讨了提高研究生科研能力的对策。认为夯实专业外语基础是拓宽研究生学术视野的前提;严把学位论文的质量关是提高研究生科研能力的关键;加强学术交流是提高研究生科研... 提高研究生的学术视野、科研能力是保证研究生培养质量的关键。本文探讨了提高研究生科研能力的对策。认为夯实专业外语基础是拓宽研究生学术视野的前提;严把学位论文的质量关是提高研究生科研能力的关键;加强学术交流是提高研究生科研能力的有效手段。 展开更多

关键词 科研能力 研究生 培养质量

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从科学发展观看我国研究生教育质量 被引量：12

2

作者 谢太洵 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期81-83,共3页

从科学发展观审视我国研究生教育质量现状,在研究生学术水平与实践能力上还有很大的提升空间。建议从全面、协调、可持续发展的科学发展观出发,改善研究生培养模式,增加教育经费投入,扩大高校招生自主权,建立有效的导师遴选制度和质量... 从科学发展观审视我国研究生教育质量现状,在研究生学术水平与实践能力上还有很大的提升空间。建议从全面、协调、可持续发展的科学发展观出发,改善研究生培养模式,增加教育经费投入,扩大高校招生自主权,建立有效的导师遴选制度和质量保障体系,大力提高研究生教育质量。 展开更多

关键词 科学发展观 研究生教育质量 学术型研究生 专业型研究生

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关于我国研究生学位类型划分的思考 被引量：11

3

作者 袁本涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期24-28,共5页

学位类型的划分是影响研究生培养模式和质量的关键因素之一,目前我国研究生的学位类型简单地划分为学术型和专业型两种,未能反映职业市场对劳动力类型丰富多彩的实际需求和学科性质的多样性特点。文章认为研究生学位类型的划分问题涉及... 学位类型的划分是影响研究生培养模式和质量的关键因素之一,目前我国研究生的学位类型简单地划分为学术型和专业型两种,未能反映职业市场对劳动力类型丰富多彩的实际需求和学科性质的多样性特点。文章认为研究生学位类型的划分问题涉及到研究生教育的供给侧改革,建议对我国研究生学位类型进行重新划分,至少增加一个"应用型",并根据新的办法,对研究生教育类型结构做出重大调整,即极大地缩小目前所谓"学术型"学位的培养规模,大量招收应用型、专业型学位的学生,以优化人才培养结构和质量,回应社会对高层次人才类型的多元需求。 展开更多

关键词 研究生教育 培养目标 培养质量 学位类型 类型结构

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研究生教育质量研究的梳理及界定 被引量：6

4

作者 李永红 洪书生 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第7期35-37,共3页

随着我国研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量问题越来越成为关注的焦点。创造知识、培养学生和提供服务是研究生教育质量的不同载体。研究生教育质量是创造知识、培养学生及提供服务满足需要特性的总和。研究生教育质量总体要求是... 随着我国研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量问题越来越成为关注的焦点。创造知识、培养学生和提供服务是研究生教育质量的不同载体。研究生教育质量是创造知识、培养学生及提供服务满足需要特性的总和。研究生教育质量总体要求是研究生教育产品特性的总和满足明确或隐含的需要。 展开更多

关键词 研究生教育 研究生教育质量 产品质量 服务质量

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控制工程领域专业学位硕士研究生课程体系改革研究 被引量：7

5

作者 郑永斌 张明 +1 位作者 李春 徐婉莹 《高等教育研究学报》 2015年第3期94-98,共5页

课程体系设置是研究生培养过程中的重要环节之一,直接关系着学生知识、技能、能力和素质的全面发展。现有的专业学位硕士研究生课程体系没有体现与学术型研究生的区别,难以满足对专业学位研究生专业实践能力和工程应用能力的培养要求。... 课程体系设置是研究生培养过程中的重要环节之一,直接关系着学生知识、技能、能力和素质的全面发展。现有的专业学位硕士研究生课程体系没有体现与学术型研究生的区别,难以满足对专业学位研究生专业实践能力和工程应用能力的培养要求。本文以控制工程领域专业学位研究生培养为例,首先介绍现有课程体系的设置情况并分析其存在的问题,然后提出课程体系改革与建设的方案。本文的研究对提高专业学位研究生的培养质量具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 专业学位研究生 课程体系改革 高质量课程体系建设 研究生培养质量

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对研究生教育质量客观评价体系构建的思考——基于推动学科形成自身特色的研究生教育 被引量：6

6

作者 英爽 康君 甄良 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第4期58-62,85,共6页

从研究生教育内涵式"质"的发展角度,重新定位高校及各学科层面的研究生教育质量;按照质量形成的不同阶段,将研究生教育质量划分为输入质量、培养质量和发展质量,培养质量又具体分解为课程学习效果、实践训练效果、学位论文形... 从研究生教育内涵式"质"的发展角度,重新定位高校及各学科层面的研究生教育质量;按照质量形成的不同阶段,将研究生教育质量划分为输入质量、培养质量和发展质量,培养质量又具体分解为课程学习效果、实践训练效果、学位论文形成过程质量;以学生主体的学习效果、质量的形成过程、聚焦于"只与自己比发展"、问题导向或优势导向作为切入点,具体建构高校及各学科层面凸显个性化的研究生教育质量客观评价体系。 展开更多

关键词 研究生教育质量 学生学习效果 质量形成过程 个性化质量标准 特色研究生教育

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“准硕士生”学业准备对科研能力的影响研究 被引量：2

7

作者 凌鹊 刘景华 钟云华 《现代大学教育》 北大核心 2023年第4期82-92,112,F0003,共13页

探究“准硕士生”学业准备与入学后科研能力发展的关系具有重要意义。研究基于“准硕士生”学业准备与硕士生科研能力的调查数据,借助结构方程模型,探讨学业准备与科研能力发展之间的内在关系。结果发现:“准硕士生”学业准备趋向明显,... 探究“准硕士生”学业准备与入学后科研能力发展的关系具有重要意义。研究基于“准硕士生”学业准备与硕士生科研能力的调查数据,借助结构方程模型,探讨学业准备与科研能力发展之间的内在关系。结果发现:“准硕士生”学业准备趋向明显,但是,客观条件支持准备程度高于个体自我准备程度;硕士生科研能力水平呈现显著的性别和年级差异,但是,在不同的学位类型与专业类型之间不存在显著异质性;“准硕士生”学业准备显著促进科研能力发展;以导师支持为核心的外生机制作用有限,以科研效能感为核心的内生机制是影响硕士生科研能力的关键,学业准备对科研能力的影响机制存在由外及内的传递效应。为促进学业准备,可采取如下措施:“准硕士生”应发挥主观能动力,增强学业准备自主性;导师可提前介入育人场域,提供专业先导性支持;高校可创设本硕衔接教育服务中心,提升学业准备指导的组织化程度。 展开更多

关键词 “准硕士生” 学业准备 科研能力 导师支持 科研效能感 本硕衔接 研究生培养质量

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新时代高校研究生导师师德师风建设探究

8

作者 彭英 张俊婷 赵萍 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2024年第4期104-107,共4页

在新的时代背景下,全面加强高校研究生导师师德师风建设是贯彻落实党的二十大精神、加快建设教育强国的重要举措。高校研究生导师是研究生立志成才的指导者和引路人,导师师德师风建设促进高校人才培养。当前高校研究生导师师德师风建设... 在新的时代背景下,全面加强高校研究生导师师德师风建设是贯彻落实党的二十大精神、加快建设教育强国的重要举措。高校研究生导师是研究生立志成才的指导者和引路人,导师师德师风建设促进高校人才培养。当前高校研究生导师师德师风建设缺乏清晰的德性认知理念、长效的培训引导机制、有效的激励惩处机制和完善的评价监督体系,需要以观念引领来提升师德师风建设的内涵化,以制度塑造来推进师德师风建设的科学化,以多维宣传来引领师德师风建设的导向化,以人文关怀来打造师德师风建设的品牌化,并从顶层设计、制度健全、典型引领、评议评价多层面保障新时代高校研究生导师师德师风建设。 展开更多

关键词 高校研究生导师 师德师风建设 教育质量

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研究生培养的薄弱环节与对策建议——基于fsQCA的实证研究

9

作者 陈璨 《江苏高教》 北大核心 2024年第6期47-53,共7页

基于多个全国层面大样本调查,研究生培养存在课程教学前沿性和实践性不够、科研训练的供给和创新能力培养不足、管理服务的人性化缺乏等薄弱环节。运用模糊集合定性比较分析(fsQCA)研究发现:研究生创新人才培养有4种高质量组态和4种低... 基于多个全国层面大样本调查,研究生培养存在课程教学前沿性和实践性不够、科研训练的供给和创新能力培养不足、管理服务的人性化缺乏等薄弱环节。运用模糊集合定性比较分析(fsQCA)研究发现:研究生创新人才培养有4种高质量组态和4种低质量组态,不存在影响高质量培养或低质量培养的必要条件,而教学前沿性、课程设置合理性和科研实训是高质量培养的充分条件,导师指导与高质量培养具有很强关联。为此,需要着眼学术前沿和学科交叉,提升研究生课程教学质量;着眼全面覆盖和深度参与,加强研究生创新能力培养;着眼宽广视野和条件优化,提升研究生管理服务水平。 展开更多

关键词 研究生培养 研究生教育质量 质量提升 fsQCA

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扩招背景下生物学相关学科研究生培养质量调查 被引量：5

10

作者 燕艳 李志广 张祥沛 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第3期42-47,共6页

随着高校研究生招生规模的迅速扩大,研究生培养质量现状引起社会各界关注,为探究这一问题,作者对我国23所高校(研究所)生物相关学科的研究生导师进行了问卷调查。结果表明:多数导师认为扩招后生物相关学科研究生质量总体较高,但与扩招... 随着高校研究生招生规模的迅速扩大,研究生培养质量现状引起社会各界关注,为探究这一问题,作者对我国23所高校(研究所)生物相关学科的研究生导师进行了问卷调查。结果表明:多数导师认为扩招后生物相关学科研究生质量总体较高,但与扩招前相比略有下降,特别是生源质量有明显下降;科研能力、创新能力、基础和专业知识水平是最能体现研究生质量的因素;当前的招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在一些不足,有待进一步完善。 展开更多

关键词 扩招 生物相关学科 研究生质量 导师视角

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引领还是跟随:研究生教育质量研究的政策“胜任力”

11

作者 文静 熊丽嘉 《中国高等教育评论》 2023年第2期111-127,共17页

教育科学研究与教育政策之间的内在关联性反映出研究的政策影响力,也是研究在政策上胜任力的集中体现。以2000—2021年发表在核心期刊与CSSCI期刊的研究生教育质量研究,和同时期国家层面的研究生教育质量相关政策为研究对象,通过可视化... 教育科学研究与教育政策之间的内在关联性反映出研究的政策影响力,也是研究在政策上胜任力的集中体现。以2000—2021年发表在核心期刊与CSSCI期刊的研究生教育质量研究,和同时期国家层面的研究生教育质量相关政策为研究对象,通过可视化与内容分析对研究生教育质量研究趋势与政策实施、研究热点与政策重点、研究演进与政策嬗变的关联性进行分析,探讨研究生教育质量研究对政策的“胜任力”。分析发现,研究生教育质量研究与政策具有时间上的对应性、内容上的相通性以及演变上的一致性,研究能够有效引领政策,但其“胜任力”仍有限。研究生教育质量研究政策“胜任力”提升需要在需求端上,多途径释放决策需求;在供给端上,增强研究对政策的供给能力;在环境端上,为研究服务于政策提供良好的环境。 展开更多

关键词 教育研究 教育政策 研究生教育质量 政策影响力 可视化分析

原文传递

高等教育大众化与研究生教育质量的提高 被引量：3

12

作者 谭海珠 杨棉华 《西北医学教育》 2006年第3期262-263,共2页

日本的高等教育与中国的高等教育具有很大的相似性.本文从分析日本高等教育大众化过程中研究生教育存在的问题入手,指出中国研究生教育目前存在的问题,并提出解决办法.

关键词 高等教育大众化 精英教育 研究生教育质量

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针对当前就业形势谈医学研究生的培养 被引量：4

13

作者 林青 刘志勇 杜贤进 《西北医学教育》 2009年第5期915-916,959,共3页

针对当前研究生严峻的就业形势,分析了目前医学研究生就业困难的原因。结合近4年的就业情况,阐述了医学研究生的培养中应该重视的三个方面:管理上为研究生就业创造良好环境;导师应狠抓培养质量,提高研究生核心竞争力;研究生应注重自身... 针对当前研究生严峻的就业形势,分析了目前医学研究生就业困难的原因。结合近4年的就业情况,阐述了医学研究生的培养中应该重视的三个方面:管理上为研究生就业创造良好环境;导师应狠抓培养质量,提高研究生核心竞争力;研究生应注重自身综合素质的全方位培养。 展开更多

关键词 医学研究生 就业 研究生培养质量

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高等院校研究生培养质量评估结果分析 被引量：3

14

作者 刘永萍 户涛 付玉梅 《兵团教育学院学报》 2010年第5期57-60,共4页

建立评估体系,采取问卷调查的形式,对本校研究生培养质量进行评估。通过对评估结果分析,得出以下结论:第一,从整体水平上来看,我校研究生培养质量处于良好水平。第二,从各个一级指标来分析,我校研究生培养质量各个环节发展不同步。总之... 建立评估体系,采取问卷调查的形式,对本校研究生培养质量进行评估。通过对评估结果分析,得出以下结论:第一,从整体水平上来看,我校研究生培养质量处于良好水平。第二,从各个一级指标来分析,我校研究生培养质量各个环节发展不同步。总之,我校研究生培养质量和内地高校相比,还有一定的差距,有待于提高。在各个培养环节,尤其是培养过程环节,提升的空间还较大。 展开更多

关键词 抽样调查 研究生培养质量 评估

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基于SEM视角的教育投入要素对研究生质量作用机理分析 被引量：3

15

作者 刘小瑜 张保林 《统计与信息论坛》 CSSCI 2009年第12期66-71,共6页

目前,在研究生教育质量评估问题研究中普遍存在不区分投入与产出要素而对指标体系进行综合评价的现状,这种处理思路难以探索教育投入要素对教育质量的作用机理。由于部分教育投入、产出要素难以直接测量,结构方程模型将是探索这一问题... 目前,在研究生教育质量评估问题研究中普遍存在不区分投入与产出要素而对指标体系进行综合评价的现状,这种处理思路难以探索教育投入要素对教育质量的作用机理。由于部分教育投入、产出要素难以直接测量,结构方程模型将是探索这一问题比较合适的方法。通过设置研究生教育投入要素和研究生质量评估指标体系,构建基于SEM的研究生教育微观过程模型,并以J大学为例着重探索了教师素质等投入要素对研究生质量的影响路径,提出了打破教师素质对研究生质量间接影响模式、严肃导师科研作风等建议。 展开更多

关键词 研究生质量 教育投入 作用机理 SEM

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面向国际一流大学建设的研究生课程教学方法探析 被引量：1

16

作者 干宏程 马良 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2017年第2期183-187,共5页

提高研究生培养质量是我国建设国际一流大学的一项关键任务。结合自身培养研究生及在美国高校工作的经验,分析了目前研究生培养中普遍存在的问题。从课程教学的角度,以美国西北大学为例,探讨国际一流大学的课程教学特点,总结所承担的全... 提高研究生培养质量是我国建设国际一流大学的一项关键任务。结合自身培养研究生及在美国高校工作的经验,分析了目前研究生培养中普遍存在的问题。从课程教学的角度,以美国西北大学为例,探讨国际一流大学的课程教学特点,总结所承担的全英语研究生课程建设项目的经验,提出提高研究生培养质量的一些建议。 展开更多

关键词 研究生培养质量:课程教学 课程体系设置 授课 师生互动

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研究生教育质量问题与对策调查研究 被引量：1

17

作者 刘天甜 张汝根 《科技创业月刊》 2016年第19期81-82,84,共3页

随着我国高等教育大众化时代的到来,研究生规模不断扩大,随之而来的是研究生教育质量有所下降。通过对研究生教育质量的调查分析,找出了影响研究生教育质量的一系列影响因素:课程设置不合理、研究生导师队伍整体水平较低、研究生自身学... 随着我国高等教育大众化时代的到来,研究生规模不断扩大,随之而来的是研究生教育质量有所下降。通过对研究生教育质量的调查分析,找出了影响研究生教育质量的一系列影响因素:课程设置不合理、研究生导师队伍整体水平较低、研究生自身学习和研究投入力度不足,通过以上问题的分析,提出了相应的解决对策。这对于研究生教育质量的提升和我国高等教育的发展具有重要的理论意义和现实意义。 展开更多

关键词 研究生 教育质量 问题 对策

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农科大学社科类研究生调查及培养研究——以云南农业大学为例

18

作者 王亚茹 李学坤 邵荣荣 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2017年第6期117-121,共5页

研究生教育是国家最高层次的教育,研究生的学习特征和培养直接反应出国家的教育水平,也往往成为国际上衡量一个国家高等教育水平高低最重要的标准。本文以云南农业大学为例,针对人文社科类研究生的学习生活、科研实践和教学环境、学生... 研究生教育是国家最高层次的教育,研究生的学习特征和培养直接反应出国家的教育水平,也往往成为国际上衡量一个国家高等教育水平高低最重要的标准。本文以云南农业大学为例,针对人文社科类研究生的学习生活、科研实践和教学环境、学生个人素质和师生交流情况等几个方面进行了探讨。通过调查发现调剂生较多、课堂教学管理落后、师生交流过少和就业压力大、高校教育与市场机制脱节等问题导致了社科类研究生培养质量的不高。在此基础上,提出了吸引高学分和第一志愿学生、强化对课堂教学的管理、提高师生交往质量和建立多元化培养目标、了解市场需求等完善社科类研究生培养的对策建议,为研究生培养工作提供借鉴。 展开更多

关键词 研究生培养质量 研究生教育 学习特征 调查分析

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对我国研究生培养机制改革现状的思考 被引量：52

19

作者 武毅英 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期65-70,共6页

2007年在我国部分高校中试行的旨在提高研究生质量的培养机制改革已取得明显成效,但在关于导师资助制和研究生全面收费等改革问题上仍存在不少争议。这些争议,有的是改革自身的不足引起的,有的则是认识偏差导致的。研究表明,导师资助制... 2007年在我国部分高校中试行的旨在提高研究生质量的培养机制改革已取得明显成效,但在关于导师资助制和研究生全面收费等改革问题上仍存在不少争议。这些争议,有的是改革自身的不足引起的,有的则是认识偏差导致的。研究表明,导师资助制和研究生全面收费的改革势在必行。导师资助制虽然在国际上已相当普遍,但并非所有的学科专业都要求导师资助;研究生全面收费是实施非义务教育的必然,也是体现成本分担与教育公平理念的重要方面,但目前的收费改革仍不够深入。 展开更多

关键词 研究生培养 研究生教育质量 培养机制改革

原文传递

学术型硕士研究生教育质量管理体系构建研究 被引量：6

20

作者 陈立文 曹亮 尹志军 《扬州大学学报（高教研究版）》 2011年第6期56-59,共4页

学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。将优越的管理体系作用于高质量的体系要素并形成优化的结构,学术型硕士研究生教育质量水平在整体上可以获得提高。2008版ISO9001标准可以指导学术型硕... 学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。将优越的管理体系作用于高质量的体系要素并形成优化的结构,学术型硕士研究生教育质量水平在整体上可以获得提高。2008版ISO9001标准可以指导学术型硕士研究生教育质量管理体系的构建。将ISO9001标准引入研究生教育领域,会使更多的培养单位获得更多的发展机遇,提高教育质量,提高教育管理水平。 展开更多

关键词 研究生教育 学术型研究生 硕士研究生 研究生教育质量

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