非全日制研究生歧视知觉对学习倦怠的影响:时间管理倾向与学业自我效能感的链式中介作用 被引量：7

1

作者 林洪毅 汪凤炎 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第3期429-434,共6页

目的:为探讨非全日制研究生歧视知觉对其学习倦怠的影响以及时间管理倾向和学业自我效能感在两者之间的中介作用。方法:采用非全日制研究生就业歧视知觉量表、硕士研究生学业倦怠问卷、时间管理倾向量表与研究生学业自我效能感量表,对41... 目的:为探讨非全日制研究生歧视知觉对其学习倦怠的影响以及时间管理倾向和学业自我效能感在两者之间的中介作用。方法:采用非全日制研究生就业歧视知觉量表、硕士研究生学业倦怠问卷、时间管理倾向量表与研究生学业自我效能感量表,对413名非全日制研究生进行调查。结果:①歧视知觉与学习倦怠呈显著正相关(r=0.403,P<0.01),歧视知觉、学习倦怠均分别与时间管理倾向、学业自我效能感呈显著负相关(r=-0.164,-0.256,-0.733,-0.706;P<0.01);②歧视知觉能显著正向预测非全日制研究生学习倦怠(β=0.251,P<0.001);③时间管理倾向和学业自我效能感分别在歧视知觉与学习倦怠间起中介作用,且二者在非全日制研究生歧视知觉与学习倦怠的关系中具有链式中介效应。结论:歧视知觉不仅会直接影响非全日制研究生学习倦怠,也会通过时间管理倾向和学业自我效能感间接影响非全日制研究生学习倦怠。 展开更多

关键词 非全日制研究生 歧视知觉 时间管理倾向 学习倦怠 学业自我效能感

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面向“线上+线下”的非全日制研究生课程混合式教学模式 被引量：7

2

作者 蒋铁军 张怀强 《教育教学论坛》 2021年第4期132-135,共4页

文章在全面梳理非全日制研究生课程教学特点的基础上,通过分析当前非全日制研究生课程学习过程中面临的问题和挑战,提出了面向线上与线下相结合(“线上+线下”)的非全日制研究生混合式教学模式,分析了模式的可行性、教学设计与实施过程... 文章在全面梳理非全日制研究生课程教学特点的基础上,通过分析当前非全日制研究生课程学习过程中面临的问题和挑战,提出了面向线上与线下相结合(“线上+线下”)的非全日制研究生混合式教学模式,分析了模式的可行性、教学设计与实施过程,探讨了模式有效实施需要注意的有关问题。 展开更多

关键词 非全日制研究生 混合式教学模式 在线课程

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非全日制工程管理研究生论文写作“三缺少”难题的破解策略

3

作者 顾复 严密 唐任仲 《科教文汇》 2023年第20期26-30,共5页

非全日制工程管理专业学位研究生的特点导致其论文写作普遍存在“三缺少”难题:(1)许多来自技术岗位的研究生缺少工程管理背景,存在“写论文缺少内容”的难题;(2)非全日制的特点导致其“写论文缺少时间”;(3)长期在企业工作导致其“写... 非全日制工程管理专业学位研究生的特点导致其论文写作普遍存在“三缺少”难题:(1)许多来自技术岗位的研究生缺少工程管理背景,存在“写论文缺少内容”的难题;(2)非全日制的特点导致其“写论文缺少时间”;(3)长期在企业工作导致其“写论文缺少经验”。对此,开展如下研究:(1)从需求分析入手,说明工程管理对象向技术密集型方向发展,提供了新的研究内容,可以破解“写论文缺少内容”的难题;(2)提出充分利用非全日制研究生的企业实践优势,将过去和现在的工作与论文研究结合起来,帮助破解“写论文缺少时间”的难题;(3)提出多实践、范本学习、案例学习、应用验证等对策,帮助破解“写论文缺少经验”的难题。 展开更多

关键词 工程管理 非全日制研究生 信息平台 研究生培养 产教融合

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刍议非全日制硕士研究生信息素质教育 被引量：3

4

作者 王泽琪 《教育教学论坛》 2018年第42期58-60,共3页

研究生教育的特点决定了开展研究生信息素质教育的重要性。非全日制研究生信息素质教育是研究生教育不可忽视的一部分。必须在尊重研究生教育和信息素质教育规律的基础上,结合非全日制教育的特点,探索信息素质教育有效的办法。而在此过... 研究生教育的特点决定了开展研究生信息素质教育的重要性。非全日制研究生信息素质教育是研究生教育不可忽视的一部分。必须在尊重研究生教育和信息素质教育规律的基础上,结合非全日制教育的特点,探索信息素质教育有效的办法。而在此过程中,高校图书馆无疑是不可缺少的重要角色。 展开更多

关键词 信息素质 信息素质教育 研究生教育 非全日制硕士研究生 全日制研究生

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非全日制研究生思想政治教育实效性探微 被引量：4

5

作者 胡斌武 杨卓君 吴杰 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2021年第4期445-449,共5页

思想政治教育是非全日制研究生教育的重要保证。然而,个体“脉冲式”学习方式使得思想政治教育主体性矮化,导师“远程式”教育方式使得思想政治教育内容窄化,培养单位“放任式”管理方式使得思想政治教育管理淡化。据此,非全日制研究生... 思想政治教育是非全日制研究生教育的重要保证。然而,个体“脉冲式”学习方式使得思想政治教育主体性矮化,导师“远程式”教育方式使得思想政治教育内容窄化,培养单位“放任式”管理方式使得思想政治教育管理淡化。据此,非全日制研究生思想政治教育要树立“大德”,提升方向性;完成“大学”,提升系统性;培养“大问”,提升针对性;实践“大行”,提升实践性。 展开更多

关键词 非全日制研究生 思想政治教育 立德树人 知行合一

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创业资源获取对创业意愿的影响研究--基于创业者个人特质的调节作用 被引量：2

6

作者 徐振浩 王志军 倪云蕾 《科技与经济》 2020年第3期81-85,共5页

在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是"双创"工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业... 在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是"双创"工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业资源获取与创业意愿之间的作用机制。研究发现,创业资源获取对创业意愿有显著的正向影响,同时,创业者个人特质中的合作性起到了显著的调节作用。因此,要依托高校进行创业资源的整合,强化创新创业教育和个人特质的培养,全面提升大学生创新创业能力和创业意愿。 展开更多

关键词 创业资源 创业意愿 个人特质 调节作用 非全日制研究生

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基于PI制和TOPSIS法对非全日制研究生创新能力培养模式研究 被引量：1

7

作者 马静 范良生 +3 位作者 何毛毛 周惠玲 王涵多 王薇 《中国继续医学教育》 2022年第11期154-159,共6页

非全日制研究生是国家高层次人才培养的重要组成部分,他们大多主要来自于各单位的技术骨干或中坚力量,平时注重积累经验,但缺乏深入思考和探索精神,因此如何培养这类人群的创新能力是各高校面临的挑战。文章以广州医科大学附属第一医院... 非全日制研究生是国家高层次人才培养的重要组成部分,他们大多主要来自于各单位的技术骨干或中坚力量,平时注重积累经验,但缺乏深入思考和探索精神,因此如何培养这类人群的创新能力是各高校面临的挑战。文章以广州医科大学附属第一医院妇产科教研室为例,通过剖析医学类的非全日制研究生的培养现状,以及利用TOPSIS法对PI制培养非全日制研究生创新能力的分析,对获取前沿知识能力;掌握科研技术方法能力;科研选题能力;创新实践能力以及创新成果产出能力,五种能力的权重分析,结果显示对非全日制研究生的培养,PI的加入可以将导师的大规划统筹细化呈现小目标实施方案,并将内部资源整合,重新分配任务,让每一位团队成员各尽其责,最大程度挖掘工作潜力,增加科研的动力,从而得出结论:认为PI制度有利于非全日制研究生的创新能力培养,可在高校教育中推广。 展开更多

关键词 非全日制研究生 创新能力 科研选题 实践能力 PI制 TOPSIS法

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非全日制研究生招考制度改革研究 被引量：1

8

作者 郭军 郭宁 《高等继续教育学报》 2019年第3期15-19,80,共6页

非全日制研究生招考制度历经同等学力申硕与在职全国联考两个重要时期,并于2016年12月将全国联考并入国家统一入学考试。招考制度的改革标志着非全日制研究生教育跨入了一个崭新的历史阶段,其入学考试更严格,证书制度更完善,培养质量也... 非全日制研究生招考制度历经同等学力申硕与在职全国联考两个重要时期,并于2016年12月将全国联考并入国家统一入学考试。招考制度的改革标志着非全日制研究生教育跨入了一个崭新的历史阶段,其入学考试更严格,证书制度更完善,培养质量也与全日制研究生统一。改革两年多以来,非全日制研究生报考人数急剧增加,生源质量逐年提高,高校也不断调整培养方案以期增强研究生的社会适应性,从而更好地提高社会认可度。非全日制研究生招考制度的发展应考虑更为灵活的考察方式,完善就业指导及学历提升的要求。 展开更多

关键词 高等继续教育 非全日制研究生 考试制度 培养模式

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非全日制教育硕士研究生培养质量的影响因素与对策

9

作者 白雪花 《长春师范大学学报》 2022年第9期139-141,共3页

非全日制研究生是为响应产学结合的时代需求而提供的攻读硕士研究生的学习方式,非全日制教育硕士则是基础教育师资队伍终身学习概念下的一种培养方式。本文对影响非全日制教育硕士研究生培养质量的因素进行分析,如工学矛盾、导学关系疏... 非全日制研究生是为响应产学结合的时代需求而提供的攻读硕士研究生的学习方式,非全日制教育硕士则是基础教育师资队伍终身学习概念下的一种培养方式。本文对影响非全日制教育硕士研究生培养质量的因素进行分析,如工学矛盾、导学关系疏远、培养过程监管不到位等;在此基础上对非全日制教育硕士研究生培养质量的对策进行探讨,如制定完善的培养方案、健全网络教学平台、注重全过程的质量监管,以便对非全日制教育硕士研究生进行良好培养,打造高素质人才,满足社会发展需求,助力基础教育发展。 展开更多

关键词 非全日制教育硕士 人才培养方案 网络教学平台

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同等学力在职研究生培养计划的个性化制定与思考 被引量：1

10

作者 蔡铎 《中国轻工教育》 2013年第4期58-60,共3页

同等学力在职研究生作为在职人员进修的主要渠道之一,在面临新时代的挑战下,也应当进行改革以追赶时代发展的步伐。鉴于同等学力在职学员的特点和目前我国大部分高校仍采用传统研究生教育模式的现状,培养计划应注重个性化改革,即根据学... 同等学力在职研究生作为在职人员进修的主要渠道之一,在面临新时代的挑战下,也应当进行改革以追赶时代发展的步伐。鉴于同等学力在职学员的特点和目前我国大部分高校仍采用传统研究生教育模式的现状,培养计划应注重个性化改革,即根据学员的背景、特点及在实际工作中渴望提升综合能力的需求,采取灵活多样的招生和办学模式,注重工作和学习以外的精神辅导,加强导师和管理者的管理约束力,建立跟踪和反馈机制,在双导师和管理者的有效管理下,达成在职学员进修的目的。 展开更多

关键词 在职研究生 个性化培养

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非全日制研究生实践教学体系的构建与实现路径--以西安电子科技大学非全日制MBA为例

11

作者 赵文平 施宏伟 张鹏 《教育教学论坛》 2020年第18期148-150,共3页

以西安电子科技大学非全日制MBA研究生为例,从实践教学的教学目标、实施模式、具体内容和实践教学体系的实现路径几方面,构建了"一条主线、两个结合、三个层次、四项保障"的实践教学体系,以提高非全日制研究生职业能力和创新... 以西安电子科技大学非全日制MBA研究生为例,从实践教学的教学目标、实施模式、具体内容和实践教学体系的实现路径几方面,构建了"一条主线、两个结合、三个层次、四项保障"的实践教学体系,以提高非全日制研究生职业能力和创新能力。 展开更多

关键词 非全日制研究生 实践教学 职业能力

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校友参与“新非全日制研究生”培养的路径研究

12

作者 霍文奇 李霞 朱长风 《煤炭高等教育》 2017年第4期76-79,共4页

教育部实施的全日制和非全日制研究生统筹管理,对目前非全日制研究生培养过程和管理方式提出了新的要求,由此产生了有别于传统意义上非全日制研究生的一种"新非全日制研究生"。在对"新非全日制研究生"的定义和特点... 教育部实施的全日制和非全日制研究生统筹管理,对目前非全日制研究生培养过程和管理方式提出了新的要求,由此产生了有别于传统意义上非全日制研究生的一种"新非全日制研究生"。在对"新非全日制研究生"的定义和特点、出现的意义及发展方向进行分析的基础上,论述校友与"新非全日制研究生"培养的互补性、一致性的契合度,并以此为依据,提出"新非全日制研究生"培养的校友参与路径,为高校构建校友深度参与下的"新非全日制研究生"培养机制提供参考。 展开更多

关键词 校友参与 新非全日制研究生 契合度 培养过程

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全日制与非全日制研究生统筹管理改革刍议 被引量：15

13

作者 宋朝阳 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期22-27,共6页

围绕全日制和非全日制研究生统筹管理改革实践中出现的教育理念和培养方式脱节、日常管理和德育工作缺位、就业管理和创业服务滞后等问题,认为落实好国家改革举措,顺利推进研究生教育发展,需要将两种培养类型统筹考虑。在落实推进统筹... 围绕全日制和非全日制研究生统筹管理改革实践中出现的教育理念和培养方式脱节、日常管理和德育工作缺位、就业管理和创业服务滞后等问题,认为落实好国家改革举措,顺利推进研究生教育发展,需要将两种培养类型统筹考虑。在落实推进统筹管理的改革实践中,应以创新发展理念为基础,以提升协同能力为保障,切实提高研究生培养质量。 展开更多

关键词 非全日制 研究生教育 统筹管理

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非全日制医学研究生医学统计学课程的教学实践与探索 被引量：6

14

作者 陈卉 周震 +2 位作者 王宇 马斌荣 邹彤 《中华医学教育杂志》 2015年第2期279-282,共4页

非全日制医学研究生是医学研究生的重要组成部分.为了解基层医院以同等学力申请硕士学位人员学习医学统计学的情况,进一步提高课程教学质量,使教学改革更具有针对性提供参考依据,本文对参加首都医科大学医学统计学课程学习及结业考试的... 非全日制医学研究生是医学研究生的重要组成部分.为了解基层医院以同等学力申请硕士学位人员学习医学统计学的情况,进一步提高课程教学质量,使教学改革更具有针对性提供参考依据,本文对参加首都医科大学医学统计学课程学习及结业考试的493名非全日制医学研究生进行了问卷调查.调查结果表明,学员认为应当进一步完善教学内容并加强薄弱环节教学,提高实验教学的效率和针对性,采用多种教学形式如网络教学以解决基层医务人员临床工作与学习时间的冲突问题. 展开更多

关键词 非全日制医学研究生 医学统计学 教学实践

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非全日制工程硕士研究生培养过程中的文献保障问题及其解决途径 被引量：1

15

作者 叶玫 张哲 《中国地质教育》 2016年第2期8-13,共6页

随着非全日制研究生招生规模不断扩大,改革培养模式、加强培养过程管理、提高培养质量的呼声越来越高。毕业论文质量是评价研究生教育的一个重要部分。笔者对中国地质大学(武汉)地球科学学院2014年76份硕士毕业论文进行了引文分析。统... 随着非全日制研究生招生规模不断扩大,改革培养模式、加强培养过程管理、提高培养质量的呼声越来越高。毕业论文质量是评价研究生教育的一个重要部分。笔者对中国地质大学(武汉)地球科学学院2014年76份硕士毕业论文进行了引文分析。统计结果表明,非全日制硕士研究生毕业论文的总引文数量和外文文献数量均较少,约为全日制硕士研究生毕业论文引文的一半;近5年文献较少,约为全日制硕士研究生的1/3。问卷调查和分析表明,这些来自基层单位的研究生没有得到文献保障服务。这种现状影响了基层单位非全日制硕士研究生的知识更新和教育质量,对此提出4点可能的解决对策。这项工作对改革我国非全日制研究生教育具有重要意义。 展开更多

关键词 非全日制研究生 文献保障 硕士学位 引文分析

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基于OBE理念的高校非全日制专业学位研究生就业体系研究 被引量：1

16

作者 黄美晨 《生涯发展教育研究》 2019年第1期58-66,共9页

本文基于'十三五'规划的大背景,针对非全日制研究生就业工作管理问题,以OBE教育理念为指导,结合非全日制研究生自身特点以及各高校就业管理的成功工作经验,重点探析非全日制研究生课程体系、就业政策、基础保障、就业机构等多... 本文基于'十三五'规划的大背景,针对非全日制研究生就业工作管理问题,以OBE教育理念为指导,结合非全日制研究生自身特点以及各高校就业管理的成功工作经验,重点探析非全日制研究生课程体系、就业政策、基础保障、就业机构等多方面就业工作构建。 展开更多

关键词 非全日制 专业学位研究生 OBE理念 高校就业管理

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