中职生家长投入与子女学业投入的关系:教养风格的调节作用 被引量：19

1

作者 吴妮妮 姚梅林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第4期899-903,共5页

中职生的家庭资源是影响其学业发展的重要因素。本研究调查了国内9个省市1185名中职生和高中生,探讨了中职生家长投入的现状特点及其与教养风格、学业投入的关系。结果发现:中职生家长投入水平显著低于高中生家长的投入水平;家长教养风... 中职生的家庭资源是影响其学业发展的重要因素。本研究调查了国内9个省市1185名中职生和高中生,探讨了中职生家长投入的现状特点及其与教养风格、学业投入的关系。结果发现:中职生家长投入水平显著低于高中生家长的投入水平;家长教养风格(自主支持/控制)调节了家长投入对中职生学业投入的预测作用。在自主支持的教养风格条件下,家长在家辅导、参与决策能显著预测学生学业投入的水平,而在控制的教养风格条件下则不成立。 展开更多

关键词 中职生 家长投入 学业投入 教养风格 家庭社会经济地位

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家长投入对中小学生学业投入的影响:有中介的调节模型 被引量：19

2

作者 马虹 姚梅林 吉雪岩 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期710-718,共9页

以北京市12所中小学的4160名学生为调查对象,采用层次回归方法考察了家长投入对子女学业投入的影响以及家长自主支持/控制的教养风格和子女的学业心理需要满足在其中的作用。结果发现:(1)中小学生的家长投入程度随学段升高而降低;(2)家... 以北京市12所中小学的4160名学生为调查对象,采用层次回归方法考察了家长投入对子女学业投入的影响以及家长自主支持/控制的教养风格和子女的学业心理需要满足在其中的作用。结果发现:(1)中小学生的家长投入程度随学段升高而降低;(2)家长注重在家辅导方面的投入,在参与社区及学校活动等方面的投入较为欠缺;(3)家长投入对子女的学业投入具有显著的正向预测作用;(4)家长自主支持/控制的教养风格在家长投入与子女学业投入的关系中起调节作用,且该调节效应部分地通过子女的学业心理需要满足这一中介变量产生作用。 展开更多

关键词 家长投入 学业投入 学业心理需要满足 自主支持/控制的教养风格 中小学生

原文传递

促进家长参与 推动教育改革——浅谈家长信息与资源中心在促进NCLB实施过程中的作用 被引量：4

3

作者 任玥 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期58-62,共5页

美国2001年颁布的NCLB(《不让一个孩子掉队》)法案,意在加强家长对公立中小学的问责,以提高教育质量。但是因为相关教育机构对家长的宣传与动员没有及时跟进,而致使法案初期实施效果不理想。为了解决这一问题,美国教育部在各州拨款建设... 美国2001年颁布的NCLB(《不让一个孩子掉队》)法案,意在加强家长对公立中小学的问责,以提高教育质量。但是因为相关教育机构对家长的宣传与动员没有及时跟进,而致使法案初期实施效果不理想。为了解决这一问题,美国教育部在各州拨款建设了家长信息与资源中心(PIRC)。该中心不仅直接面向普通家长,提高其获取信息的能力以解决其各方面的困难,而且还展开独立的研究,从理论上指导家长参与工作的方向、促进各学校及家长联系人之间的配合、在学校与家长代表之间承担沟通桥梁的作用。 展开更多

关键词 家长信息与资源中心 NCLB法案 家长参与

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中学生人际关系对学习投入的影响机制研究 被引量：40

4

作者 燕良轼 王小凤 +2 位作者 李桃 郑红 徐琳琳 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期123-128,共6页

目的:探讨人际关系对学习投入的影响机制。方法:采用亲子亲和问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学习投入量表对1028名中学生进行集体施测。结果:(1)亲子关系、师生关系、同学关系、自尊与学习投入两两呈显著正相关;(2)亲子关系既... 目的:探讨人际关系对学习投入的影响机制。方法:采用亲子亲和问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学习投入量表对1028名中学生进行集体施测。结果:(1)亲子关系、师生关系、同学关系、自尊与学习投入两两呈显著正相关;(2)亲子关系既直接影响学习投入,还通过自尊、师生关系的中介作用间接影响学习投入;(3)同学关系既直接影响学习投入,还通过自尊的中介作用间接影响学习投入;(4)师生关系既直接影响学习投入,还通过同学关系和自尊的链式中介作用间接影响。结论:三类人际关系均能显著正向预测中学生学习投入,自尊在同学关系、亲子关系与学习投入之间起中介作用,师生关系在亲子关系与学习投入之间起中介作用,同学关系和自尊在师生关系与学习投入之间起链式中介作用。 展开更多

关键词 亲子关系 师生关系 同学关系 自尊 学习投入

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父母体罚、学校参与与青少年网络游戏成瘾:亲子关系的调节作用 被引量：24

5

作者 田云龙 喻承甫 +5 位作者 林霜 叶诗敏 张晓琳 刘毅 路红 张卫 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期461-471,共11页

采用问卷法对1389名初中生进行调查,考察了学校参与在父母体罚与青少年网络游戏成瘾(Internet Gaming Addiction,IGA)关系间的中介效应,以及父子关系和母子关系在其中的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭人均月收入和父... 采用问卷法对1389名初中生进行调查,考察了学校参与在父母体罚与青少年网络游戏成瘾(Internet Gaming Addiction,IGA)关系间的中介效应,以及父子关系和母子关系在其中的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭人均月收入和父母受教育水平后,父母体罚可显著正向预测青少年IGA;(2)学校参与显著部分中介父母体罚与青少年IGA的关系;(3)母子关系显著调节中介路径"父母体罚→学校参与→IGA",即父母体罚通过侵蚀青少年的学校参与进而增加其IGA的中介效应在高母子关系青少年群体中显著,但在低母子关系青少年群体中不显著。 展开更多

关键词 青少年 父母体罚 亲子关系 学校参与 网络游戏成瘾

原文传递

流动儿童亲子沟通与学习投入:家庭亲密度与同伴关系的中介作用 被引量：12

6

作者 刘成伟 王茂文 唐敏燕 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第8期1261-1265,共5页

目的:在流动儿童群体中考察亲子沟通与学习投入的关系以及家庭亲密度与同伴关系在其中的中介作用。方法:本研究采用FACES Ⅱ-CV量表、亲子沟通量表、儿童青少年同伴关系量表和UWES-S学习投入量表(中文版)对1550名初中生进行调查。共回... 目的:在流动儿童群体中考察亲子沟通与学习投入的关系以及家庭亲密度与同伴关系在其中的中介作用。方法:本研究采用FACES Ⅱ-CV量表、亲子沟通量表、儿童青少年同伴关系量表和UWES-S学习投入量表(中文版)对1550名初中生进行调查。共回收问卷1531份,有效问卷为1374份。结果:亲子沟通对学习投入的总效应显著(β=0.41,P<0.001)。亲子沟通能显著正向预测家庭亲密度(β=0.57,P<0.001)。亲子沟通与家庭亲密度能显著负向预测同伴关系(β=-0.39,-0.11;P<0.01)。当所有变量作为学习投入的预测因子共同纳入回归方程,亲子沟通与家庭亲密度能正向预测学习投入(β=0.15,0.19;P<0.05),同伴关系能负向预测学习投入(β=-0.32,P<0.001)。家庭亲密度与同伴关系在亲子沟通与学习投入之间起链式中介效应。结论:家庭亲密度与同伴关系是亲子沟通影响流动儿童学习投入的其中一个中介机制。为流动儿童学习投入的干预提供了科学的数据支持。 展开更多

关键词 流动儿童 亲子沟通 同伴关系 学习投入 家庭亲密度

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父母婚姻冲突与青少年亲社会行为:学校参与的中介与亲子关系的调节效应 被引量：5

7

作者 路红 郭蕾 +2 位作者 梁俏 陈泉凤 喻承甫 《广州大学学报（社会科学版）》 2020年第1期57-64,共8页

文章采用问卷法对1389名初中生进行调查,考察了学校参与在父母婚姻冲突与青少年亲社会行为之间的中介效应,以及亲子关系在其中的调节效应。结果发现:在控制了性别、年龄、父母受教育水平和家庭月收入后,父母婚姻冲突显著负向预测青少年... 文章采用问卷法对1389名初中生进行调查,考察了学校参与在父母婚姻冲突与青少年亲社会行为之间的中介效应,以及亲子关系在其中的调节效应。结果发现:在控制了性别、年龄、父母受教育水平和家庭月收入后,父母婚姻冲突显著负向预测青少年亲社会行为;学校参与显著中介父母婚姻冲突与亲社会行为的关系;亲子关系对中介路径"父母婚姻冲突→学校参与→亲社会行为"具有显著的调节作用。具体而言,父母婚姻冲突通过降低学校参与进而减少青少年亲社会行为的中介效应在高亲子关系青少年中显著强于低亲子关系青少年。 展开更多

关键词 青少年 父母婚姻冲突 亲子关系 学校参与 亲社会行为

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中小学生教育期望匹配、家庭教养方式与学习投入的关系 被引量：5

8

作者 吴贤华 刘永存 孙利 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期42-52,共11页

教育期望是学习投入的重要动机因素,为了探讨父母教育期望与孩子教育期望匹配对教育结果变量学习投入有何影响,采用教育期望问卷、家庭教养方式问卷与学习投入问卷调查学生与家长群体,最后得到了3321对数据。控制学生主观社会经济地位... 教育期望是学习投入的重要动机因素,为了探讨父母教育期望与孩子教育期望匹配对教育结果变量学习投入有何影响,采用教育期望问卷、家庭教养方式问卷与学习投入问卷调查学生与家长群体,最后得到了3321对数据。控制学生主观社会经济地位等变量后发现,与亲子间教育期望低水平匹配相比,当亲子间教育期望在高水平匹配时,孩子的学习投入更高。与“父母高期望-孩子低期望”相比,当处于“父母低期望-孩子高期望”时,孩子的学习投入水平较高。相对于亲子间教育期望匹配,当亲子间教育期望越不匹配时,孩子的学习投入并不存在差异。家庭教养方式在亲子间教育期望匹配与学习投入起部分中介作用。为了提升学习投入水平,教育者考虑除提升学生教育期望外,还应该考虑亲子间教育期望匹配度,以及积极的家庭教养方式的影响。 展开更多

关键词 教育期望 亲子教育期望匹配 家庭教养方式 学习投入

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父母教育卷入对学生参与的影响研究 被引量：2

9

作者 张凌 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期150-160,共11页

基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据,运用结构方程模型的方法,分析了三类父母教育卷入行为:亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与... 基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据,运用结构方程模型的方法,分析了三类父母教育卷入行为:亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与的发生,母子沟通的影响更大;父母监管较大地促进了行为参与和情感参与;家庭学习受到亲子沟通和父母监管的直接影响,且对学生参与产生影响,在整个过程中发挥部分中介效应。有效的家长教育参与行为并不一定是高成本的行为,多与孩子进行沟通,在此基础上加强孩子在学习、生活、媒介使用等方面的管理也能达成类似,甚至更好的效果。 展开更多

关键词 父母教育卷入 学生参与 亲子沟通 父母监管 家庭学习

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亲子互动课程对2~6岁儿童分离焦虑问题的干预效果 被引量：1

10

作者 张馨尹 王康慧 +1 位作者 汪树静 上官芳芳 《中国妇幼卫生杂志》 2021年第3期7-10,共4页

目的研究亲子互动课程对儿童高水平分离焦虑情绪的干预效果。方法翻译共同参与编码手册,采用其中5个指标来评估亲子互动质量,通过对102个视频编码检验指标评分者一致性。招募北京市20名2~6岁具有分离焦虑情绪问题的儿童为研究对象,分为... 目的研究亲子互动课程对儿童高水平分离焦虑情绪的干预效果。方法翻译共同参与编码手册,采用其中5个指标来评估亲子互动质量,通过对102个视频编码检验指标评分者一致性。招募北京市20名2~6岁具有分离焦虑情绪问题的儿童为研究对象,分为实验组和对照组。实验组参加5周内5次的网络亲子互动课程,父母每周提交亲子互动视频作业,对照组同时接受常规家庭教育。分别在干预前后使用分离焦虑问题访谈表、长处与困难问卷量表对两组被试者进行评估,并在每周课程结束后使用共同参与编码手册对实验组的亲子互动行为进行编码。结果实验组分离焦虑前后测差值大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),实验组共同参与指标每周均分随课程推进而逐步增加。结论亲子互动课程能有效降低儿童分离焦虑水平,提高亲子互动质量。 展开更多

关键词 分离焦虑 亲子互动治疗 亲子互动 共同参与

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开端计划家长、家庭和社区参与框架分析 被引量：2

11

作者 吴桐 《郑州师范教育》 2020年第1期34-38,共5页

1964年美国颁布的开端计划是美国至今为止最大规模的学前教育计划,其中家长参与政策是开端计划中的特色项目。21世纪美国政府再次强调开端计划的重要性并对家长参与政策做了相应的改进。为了保证家长能够参与学前教育,2011年制定了家长... 1964年美国颁布的开端计划是美国至今为止最大规模的学前教育计划,其中家长参与政策是开端计划中的特色项目。21世纪美国政府再次强调开端计划的重要性并对家长参与政策做了相应的改进。为了保证家长能够参与学前教育,2011年制定了家长、家庭和社区参与框架,2018年对该框架进行了再次修订。从2018年修改的家长、家庭和社区参与框架提出的背景出发,概述家庭和社区参与的含义,具体介绍了框架中的重要驱动力、项目要素以及家庭和儿童结果,总结出重视家长、家庭和社区三方合作,注重家长角色,实施措施更具灵活性的政策特点,并对中国家长如何正确参与学前教育提出几点启示。 展开更多

关键词 美国 开端计划 家长、家庭和社区参与框架

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高职生亲子、师生、同学关系对学习投入的影响机制研究 被引量：1

12

作者 王国诚 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第4期128-132,共5页

为考察亲子、师生、同学关系对学习投入的影响机制,采用问卷法对6719名高职生进行了调查。结果发现:(1)亲子关系、师生关系、同学关系、学习投入两两呈显著正相关;(2)亲子关系既直接影响学习投入,又通过师生关系和同学关系的中介作用间... 为考察亲子、师生、同学关系对学习投入的影响机制,采用问卷法对6719名高职生进行了调查。结果发现:(1)亲子关系、师生关系、同学关系、学习投入两两呈显著正相关;(2)亲子关系既直接影响学习投入,又通过师生关系和同学关系的中介作用间接影响学习投入,具体包括3条中介路径,即师生关系的中介路径、同学关系的中介路径、师生关系和同学关系的链式中介路径。建议从提升高职生的亲子关系出发,帮助高职生改善师生关系和同学关系,进而提高其学习投入水平。 展开更多

关键词 亲子关系 师生关系 同学关系 学习投入 链式中介

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家校冲突对中小学教师工作积极性的影响研究 被引量：1

13

作者 陶建蓉 赵建彬 曹娜 《豫章师范学院学报》 2020年第1期70-74,共5页

为了提高中小学生的教育成效,学校会积极提倡家校合作。但在合作过程中,家长与学校之间的冲突不可避免。研究发现,家长与学校之间存在低水平的冲突,不仅对教师的教学积极性有直接的负向影响,还会通过情绪耗竭的作用对教学积极性产生间... 为了提高中小学生的教育成效,学校会积极提倡家校合作。但在合作过程中,家长与学校之间的冲突不可避免。研究发现,家长与学校之间存在低水平的冲突,不仅对教师的教学积极性有直接的负向影响,还会通过情绪耗竭的作用对教学积极性产生间接的负向影响。不过,家校冲突对教师的研究积极性没有显著影响。另外教师编制会反向调节家校冲突对教学积极性和情绪耗竭的影响。 展开更多

关键词 家校冲突 工作积极性 情绪耗竭 教师编制

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父母向青少年传授价值观的效果评估研究

14

作者 曹格 石中英 《宁夏社会科学》 CSSCI 2021年第4期140-149,共10页

父母对青少年的价值观发展影响深远。以自我决定理论为基础,聚焦学业成就价值观,使用混合研究方法,发现亲子间价值观契合度可以同时正向预测青少年对接受父母传授的价值观的自主动机和控制动机;亲子间价值观契合度不能直接预测青少年的... 父母对青少年的价值观发展影响深远。以自我决定理论为基础,聚焦学业成就价值观,使用混合研究方法,发现亲子间价值观契合度可以同时正向预测青少年对接受父母传授的价值观的自主动机和控制动机;亲子间价值观契合度不能直接预测青少年的价值行为参与度;青少年的自主动机正向预测其价值行为参与度,控制动机则不能显著预测价值行为参与度;青少年的互惠性孝道观念正向预测其自主动机,权威性孝道观念正向预测其控制动机。"亲子间价值观契合度"无法体现青少年在父母价值观传授中的主体性,应结合青少年的"动机类型"和"价值行为参与度"评估父母向青少年传授价值观的效果。 展开更多

关键词 亲子间价值观契合度 青少年主体性 动机类型 价值行为参与度

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