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基于问题讨论的离散数学课程线上线下混合式教学方法与实践 被引量:22
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作者 邓辉文 詹成 +4 位作者 王艺 何映思 曾霞 罗木平 张隆 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第9期167-172,共6页
随着数字化、网络化和智能化信息技术的发展,以教育信息化带动教育现代化成为高校教育教学改革与发展的必然趋势.结合离散数学课程教学改革,借助网络平台采用课程导学、线上学习、线下教学和评价反馈线上线下混合式教学方法,充分体现深... 随着数字化、网络化和智能化信息技术的发展,以教育信息化带动教育现代化成为高校教育教学改革与发展的必然趋势.结合离散数学课程教学改革,借助网络平台采用课程导学、线上学习、线下教学和评价反馈线上线下混合式教学方法,充分体现深层互动性,有效实现“以学生为中心”的自主学习、合作学习和个性化学习方式,以独特的内容学习型、问题讨论型和前沿问题探讨型3种问题层次难度逐次递增进行探讨式教学.根据评价反馈数据了解学生的学习情况,从中发现问题,并不断调整和改善教学策略,取得了较为明显的教学效果. 展开更多
关键词 离散数学 线上线下 教学方法 混合式教学
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《医学影像学》线上、线下混合式教学模式探讨 被引量:14
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作者 彭娟 吕发金 +2 位作者 李咏梅 褚志刚 杨海涛 《中华医学教育探索杂志》 2022年第2期168-171,共4页
基于《医学影像学》在线课堂,实行线上、线下混合式教学模式,是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验,就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建(包括线上、线下教学内容的重构性整体设计,课前、课... 基于《医学影像学》在线课堂,实行线上、线下混合式教学模式,是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验,就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建(包括线上、线下教学内容的重构性整体设计,课前、课中、课后线上和线下教学内容有机整合)以及教学实施细节(以缺血性脑梗死为例)、教学效果、存在的问题及改进措施进行介绍。实践显示,该教学模式突破了时间和空间的限制,拓展了教学空间,激发了学生学习自主性,加强了学生实践能力的培养,增加了师生交流互动,改善了教学效果,对提升教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 线上和线下 混合式教学 医学影像学 教学方法
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麻醉生理学线上线下混合式双语教学的探讨 被引量:11
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作者 宋英 张咏梅 《中国继续医学教育》 2020年第25期16-20,共5页
近年来,双语教学在我国已经引起足够的重视并且取得了肯定的教学效果。但是关于《麻醉生理学》的双语教学在国内开展较少。学校在教学过程中对《麻醉生理学》的双语教学进行了线上线下混合式教学的探索性研究和实践,突破了以往的以讲授... 近年来,双语教学在我国已经引起足够的重视并且取得了肯定的教学效果。但是关于《麻醉生理学》的双语教学在国内开展较少。学校在教学过程中对《麻醉生理学》的双语教学进行了线上线下混合式教学的探索性研究和实践,突破了以往的以讲授为主的传统教学模式,通过现代信息技术与教育教学深度融合,既能克服了传统教学的抽象、不够直观等缺点,避免了双语教学中信息量少、枯燥、难理解等不足,又能使学生在掌握专业知识的同时,培养阅读英文书籍及参考资料的能力和兴趣,优化了课堂教学效果,提升了课堂教学质量。 展开更多
关键词 教育 麻醉生理学 双语教学 教学方法 混合式教学 线上线下教学 网络教学
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工科专业课程线上线下融合式教学方法设计与实践 被引量:10
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作者 康正阳 苏小平 +1 位作者 陈国荣 周剑锋 《教育教学论坛》 2020年第50期312-314,共3页
在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)肆虐期间,国内高校积极建设互联网教学通道,实现了疫情防控期间"停课不停教、停课不停学"。目前,国内疫情已得到有效控制,但仍需防范输入性风险,线上教学将常态化、长期化。通过调查问卷研究,梳... 在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)肆虐期间,国内高校积极建设互联网教学通道,实现了疫情防控期间"停课不停教、停课不停学"。目前,国内疫情已得到有效控制,但仍需防范输入性风险,线上教学将常态化、长期化。通过调查问卷研究,梳理出当前线上教学遇到的瓶颈问题,针对工科专业课程的特点,设计线上线下相融合的教学方法,并实践于"汽车制造工艺学"课程。从短期看,本研究将服务于特殊时期教学任务的顺利开展;从长期看,契合于我国网络强国战略,对推动互联网在高等教育领域的广泛应用有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 线上线下教学 教学方法 工科专业 混合式教学
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混合式教学在系统解剖学实验教学中的应用 被引量:9
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作者 王冠 姚立杰 +2 位作者 沈雷 金海峰 姜杨 《中国继续医学教育》 2019年第7期58-60,共3页
随着高等教育信息化的迅猛发展,信息技术正以惊人的速度改变着医学生的学习方式,混合式教学成为互联网+时代最为合适的教学模式。突破传统课堂框架,从"课桌讲台"演化为"手机客户端",从"局限于教室上课"到... 随着高等教育信息化的迅猛发展,信息技术正以惊人的速度改变着医学生的学习方式,混合式教学成为互联网+时代最为合适的教学模式。突破传统课堂框架,从"课桌讲台"演化为"手机客户端",从"局限于教室上课"到"随时随地学习",基于"线上"+"线下"的"混合式教学"模式不仅为教师提供更大平台,而且为系统解剖学实验教学提供了多元化的评价方式,有利于加强有效的教学反馈,提高教学效果,创造更好地学习环境,鼓励学生提问,不断引导学生深入地理解并解决问题,增强学生自主学习能力的培养,提升学生的综合能力,革新课堂教学模式。 展开更多
关键词 混合式教学 自主学习 “线上”+“线下” 教学革新 评价方式 系统解剖学实验
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线上线下混合式教学在神经病学理论教学中的应用研究 被引量:8
6
作者 赵德福 王阿楠 《中国继续医学教育》 2021年第20期92-95,共4页
目的探讨线上线下混合式教学模式在神经病学理论教学中的应用效果。方法随机选取锦州医科大学2016级本科生84名作为教学对象,分为两组,每组42人,试验组应用线上线下混合式教学模式,对照组应用传统教学法,分别对两组学生的理论水平和临... 目的探讨线上线下混合式教学模式在神经病学理论教学中的应用效果。方法随机选取锦州医科大学2016级本科生84名作为教学对象,分为两组,每组42人,试验组应用线上线下混合式教学模式,对照组应用传统教学法,分别对两组学生的理论水平和临床综合分析能力进行比较,同时对教学效果进行满意度问卷调查。结果与对照组比较,试验组学生期末考试理论成绩明显提高(P<0.05),临床综合分析成绩明显提高(P<0.05);试验组对增强学习兴趣、理解记忆知识满意率、拓展知识满意率、解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力满意率优于对照组(P<0.05)。结论在神经病学理论授课中应用线上线下混合式教学模式能有效提高神经病学学习成绩,提高临床综合处理能力,学生对混合式教学方法评价较高,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学 传统教学 神经病学 理论教学 临床综合分析能力 调查问卷
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高校体育舞蹈专业线上线下混合式教学模式研究 被引量:5
7
作者 刘伟 吴昌群 《当代体育科技》 2023年第6期59-62,共4页
现阶段,全国高校普遍采用线上线下相结合的方式开展教学,这既是机遇也是挑战。对于以实践教学为主的体育舞蹈专业来说,如何做好线上线下混合式教学,提升教学质量,成为新时代给体育舞蹈专业教师出的一道时代考题。该文通过分析线上、线... 现阶段,全国高校普遍采用线上线下相结合的方式开展教学,这既是机遇也是挑战。对于以实践教学为主的体育舞蹈专业来说,如何做好线上线下混合式教学,提升教学质量,成为新时代给体育舞蹈专业教师出的一道时代考题。该文通过分析线上、线下教学的利弊,对线上线下混合式教学方式进行了探讨,最后针对高校体育舞蹈专业线上线下混合式教学方法提出了一些建议。 展开更多
关键词 高校体育舞蹈 线上线下 混合式教学 教学方法
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我国旅游业线上与线下企业的竞合理论构建--基于扎根理论的探索性研究 被引量:5
8
作者 钟栎娜 张小亚 谢廷宇 《旅游导刊》 2020年第2期47-63,共17页
"互联网+旅游"模式的发展与应用,改变了我国旅游市场的结构、实践方式与营销策略,加大了旅游业线上与线下业务的竞争与合作。本文以在线旅行社(线上)与传统旅行社(线下)的竞争与合作问题为研究对象,运用扎根理论分析方法对在... "互联网+旅游"模式的发展与应用,改变了我国旅游市场的结构、实践方式与营销策略,加大了旅游业线上与线下业务的竞争与合作。本文以在线旅行社(线上)与传统旅行社(线下)的竞争与合作问题为研究对象,运用扎根理论分析方法对在线旅行社和传统旅行社的访谈信息进行挖掘,基于竞合二维模型构建竞合理论模型,从竞合的成因、互动与演化等视角,探索竞合过程的"推、拉、阻"等作用力。研究结果表明,旅游企业的战略需求、资源异质性以及风险分摊等因素推动竞合关系的形成和发展,提供综合服务、旅游信息共享、专业人才发展等因素拉动竞合关系演变,利益分配不均、企业文化差异性以及沟通渠道单一或闭塞等因素阻碍竞合关系的深入。本研究首次厘清了在线旅行社与传统旅行社的竞合机制,对实现线上与线下旅游企业的深度融合与互利共赢具有借鉴意义。 展开更多
关键词 在线旅行社 传统旅行社 线上线下 扎根理论 竞合
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线上线下混合教学方法在高分子材料性能测试实验中探索研究 被引量:4
9
作者 许军娜 朱凌 +3 位作者 李克文 罗飞 张蕾 丁凤 《山东化工》 CAS 2021年第1期187-188,共2页
针对高分子材料性能测试实验传统教学中存在的问题,以超星学习通为教学平台,通过课前、课中、课后线上线下教学方法设计,改变了传统教师为主导灌输式教学模式,形成了以学生为主体教学方式。通过利用线上优秀教学资源、视频资料、问题讨... 针对高分子材料性能测试实验传统教学中存在的问题,以超星学习通为教学平台,通过课前、课中、课后线上线下教学方法设计,改变了传统教师为主导灌输式教学模式,形成了以学生为主体教学方式。通过利用线上优秀教学资源、视频资料、问题讨论互动活动并结合线下实验教学实践,充分发挥了线上教学时间自由化、实验视频形象化、互动多样性和线下翻转教学的优势,提高了学生学习积极性、主动性、分析问题和解决问题能力。 展开更多
关键词 线上线下 教学方法 高分子材料 实验教学
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基于翻转课堂教学的线上线下混合式教学模式探讨 被引量:4
10
作者 王清 张昊晖 王明亮 《创新教育研究》 2020年第5期792-796,共5页
高速发展的互联网时代推动着传统教学模式不断变革,以线上线下混合式教学模式为基础的“翻转课堂”凭借着其鲜明的时代性和良好的普适性从中脱颖而出。本文探究了翻转课堂的本质、优势以及面临的挑战,并以土木工程类本科生《弹性力学》... 高速发展的互联网时代推动着传统教学模式不断变革,以线上线下混合式教学模式为基础的“翻转课堂”凭借着其鲜明的时代性和良好的普适性从中脱颖而出。本文探究了翻转课堂的本质、优势以及面临的挑战,并以土木工程类本科生《弹性力学》课程为例,将这一新型教学模式与大学课程相结合,可以有效地加强高质量教育资源的开发和应用,创新线上和线下教学模式,尝试建立线上和线下课程的无缝连接。这种学习方式充分调动了学生学习的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。 展开更多
关键词 线上线下 翻转课堂 混合式教学法 课程教学
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基于PBL的信号与系统课程教学改革 被引量:4
11
作者 张慧颖 《软件》 2021年第4期72-74,共3页
本文结合我院信号与系统课程教学现状,提出以问题为导向的PBL教学法,结合线上线下教学,解决信号系统课程理论性强、难以理解的特点,帮助学生深入掌握课程知识。本文以信号与系统中信号的运算为例,着重讲解采用PBL教学法设计课堂教学活动... 本文结合我院信号与系统课程教学现状,提出以问题为导向的PBL教学法,结合线上线下教学,解决信号系统课程理论性强、难以理解的特点,帮助学生深入掌握课程知识。本文以信号与系统中信号的运算为例,着重讲解采用PBL教学法设计课堂教学活动,注重过程学习、创新能力的培养。通过教学改革反馈结果可知,采用PBL教学法的信号与系统课程教学后,提高了学生课堂参与度,培养了学生解决实际问题的能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 信号与系统 PBL 线上线下 教学方法 创新能力
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基于OBE-TDBU的线上线下混合式教学模式研究——以《精密测量技术》课程为例
12
作者 侯高雁 朱红 郭阳阳 《模具制造》 2024年第10期97-100,共4页
线上线下混合式教学已经成为高职院校教学的热点,针对目前出现的线上线下融合的深度不够、学生主体性不突出等问题,提出了基于OBE-TDBU的线上线下混合式教学模式。运用OBE理念,以学生学习成果为导向,进行课程的逆向设计、正向实施,线上... 线上线下混合式教学已经成为高职院校教学的热点,针对目前出现的线上线下融合的深度不够、学生主体性不突出等问题,提出了基于OBE-TDBU的线上线下混合式教学模式。运用OBE理念,以学生学习成果为导向,进行课程的逆向设计、正向实施,线上建立形式多样、内容简洁的在线课程,线下通过项目式开展教学,运用TDBU理念,将自上而下和自下而上的设计方法贯穿于整个教学过程中,注重学生的主动学习,实现线上线下混合式教学的深度融合。将该方法应用于《精密测量技术》课程中,对比该方法在应用前后的教学效果,验证了该方法的有效性。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学 OBE TDBU 精密测量技术
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混合式教学模式的“工程项目管理”教学设计及多维度评价方式构建研究 被引量:4
13
作者 潘海泽 艾上杰 +1 位作者 罗振华 张羽 《科教导刊》 2019年第32期135-136,共2页
互联网时代资源共享的背景下,为了给每个学生提供适合的教育方式,开展线上、线下混合式教学模式是非常必要的,本文针对"工程项目管理"知识点多、课时安排较少等原因,对"工程项目管理"知识点进行筛选,筛选出12个主... 互联网时代资源共享的背景下,为了给每个学生提供适合的教育方式,开展线上、线下混合式教学模式是非常必要的,本文针对"工程项目管理"知识点多、课时安排较少等原因,对"工程项目管理"知识点进行筛选,筛选出12个主要知识点并录制视频、设置讨论题,同时构建了学生参与讨论次数、观看视频情况、线上交作业情况等多维度平时成绩考核方式,摈弃传统教学中课堂出勤率和作业上交等平时成绩考核方式,使得平时成绩更加客观,不流于形式,增强了学生课程参与度,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 互联网 线上 线下混合式教学 工程项目管理 多维度评价方式
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线上线下混合式教学法在诊断实验教学中的应用 被引量:4
14
作者 樊冬梅 马雄辉 韩俏英 《教育教学论坛》 2022年第43期133-136,共4页
探究线上线下多元混合式教学方法在诊断学实验教学中的教学效果。在广东医科大学2019级临床医学专业12个教学班中,采用随机数字表法各抽样4个班分别作为对照组和实验组。对照组采用传统教学方法,而实验组采用线上线下多元混合式教学方法... 探究线上线下多元混合式教学方法在诊断学实验教学中的教学效果。在广东医科大学2019级临床医学专业12个教学班中,采用随机数字表法各抽样4个班分别作为对照组和实验组。对照组采用传统教学方法,而实验组采用线上线下多元混合式教学方法,观察和统计两组学生诊断学临床技能考核成绩,评估学生对线上线下多元混合式教学法的认可程度。采用t检验分析数据后发现,实验组的诊断学临床技能考试成绩明显高于对照组。实验组学生认为,新教学方法从不同层面促进了诊断学临床技能的学习,并对提高表达能力、团队合作能力也有很大的帮助。线上线下多元混合式教学方法值得在诊断学实验教学中推广应用。 展开更多
关键词 线上线下 多元混合式教学法 诊断学
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混合教学模式实施的关键环节与有效方法研究 被引量:3
15
作者 王莹 《湖北开放职业学院学报》 2021年第2期125-127,共3页
随着网络技术的普及和发展,教育领域对网络信息技术的应用也在不断探索中。近些年来,越来越多的高校意识到了将网络信息技术融入到教学过程中的重要性。并将线上的创新教学模式与传统的线下教学进行有效的结合,打造出线上线下混合的教... 随着网络技术的普及和发展,教育领域对网络信息技术的应用也在不断探索中。近些年来,越来越多的高校意识到了将网络信息技术融入到教学过程中的重要性。并将线上的创新教学模式与传统的线下教学进行有效的结合,打造出线上线下混合的教学模式,为学生提供更加丰富的学习资源,也为教师提供更多的教学思路。本文通过分析传统的教学和线上教学模式,并结合这种混合教学模式的优势,探索出适合线上线下混合教学模式实施的有效教学策略。 展开更多
关键词 线上线下 混合教学模式 关键环节 有效方法
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工商管理专业课程思政线上线下教学途径探究 被引量:2
16
作者 姜伟 《教育教学论坛》 2023年第5期143-146,共4页
工商管理专业课程蕴含丰富的思政元素,在培养专业人才与推动大学生成长方面极具现实意义。课程思政背景下,工商管理专业教师有必要积极探索线上线下教学途径,切实提高专业课程思政教学开展效果。在简述工商管理专业课程蕴含的思政元素... 工商管理专业课程蕴含丰富的思政元素,在培养专业人才与推动大学生成长方面极具现实意义。课程思政背景下,工商管理专业教师有必要积极探索线上线下教学途径,切实提高专业课程思政教学开展效果。在简述工商管理专业课程蕴含的思政元素的基础上,分析了工商管理专业课程思政线上线下教学现存问题,并提出几条改革建议,包括构建健全的工商管理专业课程思政体系与模式、深入挖掘蕴含于工商管理专业课程中的思政元素、组建高水平的专业课程思政师资队伍、采用线上线下混合式教学方法,以及开展线上对分课堂互动教学等,以期为相关工作者提供有益借鉴。 展开更多
关键词 工商管理 课程思政 线上线下教学 途径
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基于PBL的区域经济学“线上+线下”教学方式研究 被引量:3
17
作者 刘晗 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2019年第2期118-125,共8页
中国经济发展迈入新时代,对区域经济学提出新挑战,亟待开展问题导向的课程教学改革。根据PBL教学法的学习原理及核心特征,可以设计"线上+线下"的区域经济学教学方式来提升区域经济学课程教学效果。第一阶段:"线下"... 中国经济发展迈入新时代,对区域经济学提出新挑战,亟待开展问题导向的课程教学改革。根据PBL教学法的学习原理及核心特征,可以设计"线上+线下"的区域经济学教学方式来提升区域经济学课程教学效果。第一阶段:"线下"引导学生提出问题,包括课程理论概述、研究方法介绍、识别科学问题、修正研究选题等内容。第二阶段:"线上"促进学生自主学习,包括设计课程教学视频、习题测试系统、案例和数据库、模型方法演示等模块。第三阶段:"线下"整合PBL课程教学,包括课堂答疑解惑、开展小组讨论、组织成果汇报等环节。为保障基于PBL的区域经济学"线上+线下"教学顺利进行,还应该培养学生主体意识、转变教师角色意识、建立弹性评价机制、促进高校信息化建设。 展开更多
关键词 PBL教学 教学设计 区域经济学课程 “线上+线下”教学方式
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课程思政融入线上线下混合的科技论文写作一流课程教学模式改革探索与实践 被引量:2
18
作者 郭汉丁 谢爱国 马辉 《高教学刊》 2023年第13期31-34,共4页
科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程,围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容,倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”... 科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程,围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容,倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”的学术研究、科技论文写作基本理念,采取个性化教学模式,进行全过程五个阶段实践训练与线上教学讨论相结合的综合考核方式改革,形成“课程教学与研究实践训练相贯通,以学生全员主动参与科技活动为中心;研究方法论与学术素养教育相融合,从端正学风入手规范学生科技活动起步;课程教学与学生科技活动相结合,提升学生逻辑思维能力和实践创新能力;课程教学与毕业论文(设计)方法论需要相适应,增强学生综合应用专业知识解决实践问题的能力”四个方面鲜明的教学特色,基于系统设计、过程优化和应用增效的思路架构课程思政系统体系,提出科学规划、科技启蒙、优化方案、典型引导、规范训练和能力培养的课程思政达成路径,取得显著教学成效。 展开更多
关键词 科技论文写作 线上线下贯通 教学资源建设 个性教学模式 思政要素融入 全过程训练 考核方式改革
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线上线下混合式教学法在《食品酶学》教学中的应用 被引量:2
19
作者 向育君 陈丽娟 《广东化工》 CAS 2021年第11期263-263,265,共2页
随着网络教育的发展,线上线下混合式教学法在技术上日益成熟,这种教学法融合了线上教育和线下教育的优点,能取长补短,具有很好的发展前景。本文从课程准备、课程教学、课程效果三个方面介绍了这种教学方法在《食品酶学》教学过程中的应... 随着网络教育的发展,线上线下混合式教学法在技术上日益成熟,这种教学法融合了线上教育和线下教育的优点,能取长补短,具有很好的发展前景。本文从课程准备、课程教学、课程效果三个方面介绍了这种教学方法在《食品酶学》教学过程中的应用,这种教学方法可调动学生的学习积极性,有利于学生自主学习,可较好地提高教学效果。 展开更多
关键词 线上课堂 线下课堂 混合式教学法 食品酶学 网课平台
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