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从“在线教学胜任力”到“双线混融教学胜任力” 被引量:157
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作者 邱燕楠 李政涛 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期7-15,76,共10页
新冠疫情的出现,"迫使"人们提前进入到教育与技术全面"融合"的新时代,"双线混融教学"也在这一新背景下应运而生,随之而来的是教师教学胜任力所面临的新挑战。本文试图将在线教学和混合式教学推进到"... 新冠疫情的出现,"迫使"人们提前进入到教育与技术全面"融合"的新时代,"双线混融教学"也在这一新背景下应运而生,随之而来的是教师教学胜任力所面临的新挑战。本文试图将在线教学和混合式教学推进到"双线混融教学",从数字胜任力、在线教学胜任力、混合教学胜任力深入到"双线混融教学胜任力";通过对"双线混融教学"的概念厘清与意蕴深挖以及"双线混融教学胜任力"的核心构成剖析,进一步揭示其间所隐含的从"混合"到"融合",再到"共生"的教学演进逻辑;以教师教学"能力"为核心,提出"双线混融教学胜任力",即"混融胜任力",具体包括"观念混融力"和"方法混融力",进而在辨析其核心能力构成要素的同时也凸显出"混融胜任力"相较于"在线教学胜任力"和"混合教学胜任力"在"变与不变"基础上的基本演进脉络。 展开更多
关键词 在线教学 双线教学 双线混融教学 教师胜任力 双线混融教学胜任力 混融胜任力 观念混融力 方法混融力
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线上线下融合教学:内涵、实施与建议 被引量:144
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作者 王月芬 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期19-25,共7页
线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现"五育并举"、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式。线上线下融合式教学具有... 线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现"五育并举"、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式。线上线下融合式教学具有线上线下翻转型、线上线下互补型、不同教师协同型、不同教师互补型等多种方式。线上线下融合教学若要发挥其效果,需要建立在对教学本质科学理解基础之上,需要解决网络平台保障、优质教学资源开发、教师专业素养、教研方式转型、数据统计分析和保密、学校信息化软硬件配置、学习效果实证等多方面的问题。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 线上线下融合式教学
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深度学习场域下的高职院校“线上线下混合式教学”常态化构建 被引量:65
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作者 杨一丹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-82,共6页
线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境... 线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境文化的智能嵌入等方面,构建高职院校"线上线下混合式教学"常态化。最后通过线上与线下融合教学形成"优势互补",构建情境感知"身临其境"、交互碰撞"相辅相成"、体验获得"身心在线"、反思成长"三省吾身"的深度学习愿景。 展开更多
关键词 深度学习场域 线上教学 线下教学 混合式教学 常态化
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线上线下混合式教学模式在“药剂学”课程中的应用 被引量:48
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作者 陆姗姗 赵玉荣 何立巍 《江苏科技信息》 2017年第33期71-72,78,共3页
将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合,构建与实践混合式教学模式是当前高校教学改革的重点。"药剂学"课程的相关内容中有关生产实践的知识点很多,要想激发学生的主动学习的能力比较难。为了提高药剂学的教学效果,文章... 将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合,构建与实践混合式教学模式是当前高校教学改革的重点。"药剂学"课程的相关内容中有关生产实践的知识点很多,要想激发学生的主动学习的能力比较难。为了提高药剂学的教学效果,文章提出通过开展线上线下混合式的教学模式,网络教学与课堂教学互补的方式。结果表明,这种混合式教学模式有利于激发学生学习热情,培养其自主学习能力。在"药剂学"课程的教学过程中应用线上线下混合式的教学模式可取得较理想的教学效果。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学模式 药剂学 教学效果
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线上线下混合式教学在高职院校教学中有效性探究 被引量:37
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作者 王鹰汉 胡华海 《湖北开放职业学院学报》 2019年第23期134-135,152,共3页
线上线下混合式教学作为新时代的一种教学模式,正确合理的使用能提高教学效果。文章以高职院校网页设计与制作课程为例,从采用混合式教学模式背景分析、课程资源建设、教学过程设计、混合评价设计、教学实践和效果五个方面进行详细的阐... 线上线下混合式教学作为新时代的一种教学模式,正确合理的使用能提高教学效果。文章以高职院校网页设计与制作课程为例,从采用混合式教学模式背景分析、课程资源建设、教学过程设计、混合评价设计、教学实践和效果五个方面进行详细的阐述,实践证明利用线上线下混合式教学可以有效提升教学质量。 展开更多
关键词 线上线下教学 混合式教学 传统教学
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线上、线下及混合式教学模式对比研究 被引量:29
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作者 王国薇 刘婷 +2 位作者 明玥 柏青杨 韩丽君 《中国继续医学教育》 2021年第35期19-23,共5页
当前,教学模式陈旧、课堂信息量大、内容枯燥难懂、学生难以消化是病理学教学中存在的主要问题。而在现阶段教学中,教师仍然是课堂的主角,多采用"灌输式""填鸭式"的教学方法,学生的学习积极性严重受挫,从而产生厌... 当前,教学模式陈旧、课堂信息量大、内容枯燥难懂、学生难以消化是病理学教学中存在的主要问题。而在现阶段教学中,教师仍然是课堂的主角,多采用"灌输式""填鸭式"的教学方法,学生的学习积极性严重受挫,从而产生厌学情绪,最终导致课堂教学效果不甚理想。随着高等教育信息化的逐步深入,传统的课堂教学已无法满足学生的学习需要。因此,病理学教师正在积极的探索新的、有效的教学模式,以适合高素质创新人才培养的需求。教学模式正在从传统的线下教学到线上线下混合式教学再到线上教学的过渡和转变。面对学习方式、学习环境、组织方式、教学关系、管理方式、技术方式等方面的改变,学生的学习效果必定会受到一定的影响。文章对比了三种教学模式对学生学习能力及学习效果的影响。通过分析数据得出结论 :混合式教学是最适合学生学习的教学方式,其能够达到激发学生兴趣、培养学生自主学习能力和提高学生综合素质的目的。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 混合式教学 学习能力 学习效果 教育
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线上线下与显微数码互动混合式教学在护理专业组织学实验教学的应用 被引量:27
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作者 司晓丽 陈彦文 +4 位作者 王琳欣 李婧 刘珊珊 马少玉 郭超 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第16期71-74,共4页
目的探讨线上线下与显微数码互动混合式教学在护理学专业组织学实验教学改革中的应用效果。方法将护理专业学生48名随机分为对照组(n=24)与实验组(n=24),两组学生分别在组织学实验课中实施传统教学和线上线下+显微数码互动系统混合式教... 目的探讨线上线下与显微数码互动混合式教学在护理学专业组织学实验教学改革中的应用效果。方法将护理专业学生48名随机分为对照组(n=24)与实验组(n=24),两组学生分别在组织学实验课中实施传统教学和线上线下+显微数码互动系统混合式教学,并对两组学生从学习过程、实验报告及调查问卷3个方面评价学习效果。结果与对照组比较,实验组对线上线下+显微数码互动混合式教学模式能提高学习兴趣等6方面评价的满意度评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。同时,在线测试及实验成绩、组织切片阅片数显著高于对照组(均P<0.01)。结论线上线下+显微数码互动混合式教学能够有效地提高护理专业组织学实验课程的学习效果,锻炼学生自主学习能力。 展开更多
关键词 组织学 线上线下教学 显微数码互动系统 混合式教学 护理教育
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线上线下混合式教学与精准评价方法 被引量:23
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作者 傅城州 《电脑与信息技术》 2020年第3期80-82,共3页
针对计算机课程教学形式单一和精准评价困难的实际情况,介绍一种以学者网为依托平台,研究和实践以线上线下结合的课程教学和评价方法,探索如何在软件工程教学过程中,灵活运用线上线下的混合方法,促进教学形式的多样化和评价的精准性。
关键词 学者网 线上作业 线下教学 精准评价
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高职院校混合式教学存在的问题与对策 被引量:20
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作者 索成林 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第12期25-27,共3页
当前,高职院校混合式教学存在线上教学资源配置不合理、在线交流活动不足、线上活动和线下活动融合程度偏低、学生的主体作用没有得到充分发挥等问题。高职院校混合式教学要在以下几个方面作出改进:加强混合式教学网络和硬件设施建设,... 当前,高职院校混合式教学存在线上教学资源配置不合理、在线交流活动不足、线上活动和线下活动融合程度偏低、学生的主体作用没有得到充分发挥等问题。高职院校混合式教学要在以下几个方面作出改进:加强混合式教学网络和硬件设施建设,建立混合式教学的评价和激励机制,加强教师开展混合式教学的培训,改进线上教学资源建设和在线交流活动,提高线上教学活动和线下教学活动的融合度,引导学生充分发挥主体作用。 展开更多
关键词 高职院校 混合式教学 线上教学 线下教学 教学资源建设
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“金课”背景下线上线下混合教学模式研究——以Web应用系统开发课程为例 被引量:20
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作者 文晓棠 许丽娟 陈艳 《软件》 2020年第7期292-296,共5页
Web应用系统开发类课程是高校信息管理与信息系统、计算机科学与技术、软件工程等专业本科生重要的综合实践类课程。该课程实践性极强,相关技术发展更新迅速,传统讲授式教学模式不利于学生逻辑思维能力和自我学习能力的培养。线上线下... Web应用系统开发类课程是高校信息管理与信息系统、计算机科学与技术、软件工程等专业本科生重要的综合实践类课程。该课程实践性极强,相关技术发展更新迅速,传统讲授式教学模式不利于学生逻辑思维能力和自我学习能力的培养。线上线下混合式教学模式在"金课"建设背景下蓬勃发展,而大数据时代,丰富的教学资源、全过程的学习行为记录,使得线上教学成为可能,结合线下课堂,是有效解决传统教学模式弊端的办法。文章结合项目式教学,从学前准备、线上线下教学设计及考核评价设计三个主要方面展开混合式教学研究,以期为学生提升学习效率、思维能力培养提供新思路。 展开更多
关键词 线上线下教学 混合式教学 项目式教学 Web应用系统开发
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5G技术在超声医学课程教学中的应用场景研究 被引量:20
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作者 岳梅 张叶江 《中国继续医学教育》 2019年第31期59-62,共4页
我国超声医学发展至今已有60多年的历史,超声医学已在疾病预防、诊断和治疗中广泛应用。超声医学教学中仍存在课时安排严重不足、理论与实践相分离、优质资源共享困难等局限性,对教学效果影响较大。作为未来IT技术的基础设施,5G技术将与... 我国超声医学发展至今已有60多年的历史,超声医学已在疾病预防、诊断和治疗中广泛应用。超声医学教学中仍存在课时安排严重不足、理论与实践相分离、优质资源共享困难等局限性,对教学效果影响较大。作为未来IT技术的基础设施,5G技术将与4 K/8 K等技术一起,在实现超声医学O2O课程教学、还原真实案例教学场景和促进优质资源共享等方面发挥重要作用,重构超声医学课程教学模式。各医学院校,尤其是西部相对落后的医学院校,更应立足自身核心竞争优势,紧跟5G及相关技术发展趋势,提前研究抢先布局,打造5G智慧校园,实现医学教育数字化、信息化和智能化。只有这样才能不断提升学校信息化建设与应用水平,提高师生信息技术应用能力和创新能力。 展开更多
关键词 5G 4K/8K 超声医学 课程教学 O2O教学 PACS案例 远程教学 教育公平
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“电路原理”线上线下混合式教学初探 被引量:19
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作者 孙盾 李天健 +1 位作者 邓高峰 姚缨英 《电气电子教学学报》 2020年第3期96-99,共4页
线上线下混合式教学模式是一种在“互联网+”大时代背景下应运而生的新兴教学模式。实践表明,“电路原理”课程采用线上线下混合式教学模式,不仅显著拓宽了学生学习空间,而且大大激发了学生主动学习的热情,教学调查结果显示线上线下交... 线上线下混合式教学模式是一种在“互联网+”大时代背景下应运而生的新兴教学模式。实践表明,“电路原理”课程采用线上线下混合式教学模式,不仅显著拓宽了学生学习空间,而且大大激发了学生主动学习的热情,教学调查结果显示线上线下交互学习模式颇受学生欢迎。 展开更多
关键词 线上线下 教学创新 主动学习
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疫情期间线上教学对我国未来教学模式的启示 被引量:18
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作者 申梓刚 《中国教育信息化》 2022年第8期47-53,共7页
新冠肺炎疫情期间的线上教学对我国未来课程教学模式产生了深远影响,线上线下混合式教学将成为未来课程教学的主要模式。文章通过对某师范院校761名教师、11164名本科生关于疫情期间线上教学情况的调查结果显示:疫情前的在线课程建设对... 新冠肺炎疫情期间的线上教学对我国未来课程教学模式产生了深远影响,线上线下混合式教学将成为未来课程教学的主要模式。文章通过对某师范院校761名教师、11164名本科生关于疫情期间线上教学情况的调查结果显示:疫情前的在线课程建设对我国高校疫情期间的教学工作提供了强有力的支撑,在线交互工具也渗透到线上教学。未来教学中,线上教学能力将成为教师的基本能力,但是完全的线上教学不能满足正常教学的要求,未来课程教学将会更多地采用线上线下混合式教学。与此同时,因为课程特点的原因会出现班额两极化的现象。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 混合式教学 在线课程 交互工具
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线上教学模式在护理教学中的应用现状 被引量:17
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作者 刘霞 李林娟 +5 位作者 吴逢清 李洪娟 叶小翠 曹薇 雷宁静 汪秀云 《中国继续医学教育》 2021年第7期88-92,共5页
随着现代网络信息技术的发展,互联网在教学工作中的应用越发广泛和深入,基于互联网信息技术的线上教学模式在现代护理教学工作中的应用也备受广大医学院校教育工作者的关注。在互联网信息技术高速发展的今天,传统的线下教学模式已经很... 随着现代网络信息技术的发展,互联网在教学工作中的应用越发广泛和深入,基于互联网信息技术的线上教学模式在现代护理教学工作中的应用也备受广大医学院校教育工作者的关注。在互联网信息技术高速发展的今天,传统的线下教学模式已经很难满足护理教育教学的需求,线上教学这一新型的教学模式,作为传统线下教学模式的补充发挥出了较大的价值,线上与线下相结合的教学模式,成为现代护理教育方式的必然发展趋势。本文对线上教学模式在国内外护理教学工作中的应用现状进行了综述,并对该教学模式的不足进行了简要分析与探讨,以期为今后线上与线下教学模式的有机结合提供一定的参考。 展开更多
关键词 护理教学 模式 互联网 线上教学 线下教学 现状 教育
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对线上线下教学相融合的问题思考 被引量:16
15
作者 曾宇平 《科教导刊》 2020年第24期31-32,38,共3页
现代信息技术推动着教学方式的变化,带来了跨越时空的线上教学方式。线上教学方式是对传统线下教学方式的丰富,使得教学方式向多样化和灵活化发展。但是线上教学和线下教学这两种方式,各有优缺点。因此,教师在实施教学的过程中,不能只... 现代信息技术推动着教学方式的变化,带来了跨越时空的线上教学方式。线上教学方式是对传统线下教学方式的丰富,使得教学方式向多样化和灵活化发展。但是线上教学和线下教学这两种方式,各有优缺点。因此,教师在实施教学的过程中,不能只单独使用其中一种方式,而是要扬长避短,从理论教学、案例教学、实践教学、学科竞赛四个层面将这两种教学方式有机融合,发挥它们更大的优势。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 优缺点 融合
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妇产科护理学网络在线课程建设及线上、线下教学应用实践 被引量:15
16
作者 王艳波 陶维天 +3 位作者 崔宇红 吉秀家 许瑞 李芳 《甘肃中医药大学学报》 2019年第5期93-97,共5页
针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学... 针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学"与"教"的目标,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 妇产科护理学 网络教学平台 线上教学 线下教学 教学模式 课程建设
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线上线下混合式教学在高职院校思想政治理论课中的有效性探究——以遵义职业技术学院为例 被引量:15
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作者 李成霞 《科教导刊》 2019年第14期109-110,117,共3页
随着信息化时代的到来,教学改革也应首当其冲顺应时代的发展,接踵而至的诸如线上线下混合式教学在各高职院校如火如荼的开展,本文就如何提高线上线下混合式教学在高职院校思想政治理论课中的有效性进行探究,提出可操作的策略和保障机制.
关键词 思想政治 线上教学 线下教学 混合式教学
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天然药物化学实验线上线下教学法的重要性 被引量:15
18
作者 魏玉 沈继朵 +1 位作者 刘雅敏 许海涛 《中国中医药现代远程教育》 2016年第13期12-13,共2页
天然药物化学是药学专业一门重要的专业基础课程,实验教学是其重要的组成部分。天然药物化学实验课程所涉内容繁多、复杂,学生在实验过程中存在一定的困难。因此,将线上自学与课堂教学相结合的线上线下教学法引入天然药物化学实验教学中... 天然药物化学是药学专业一门重要的专业基础课程,实验教学是其重要的组成部分。天然药物化学实验课程所涉内容繁多、复杂,学生在实验过程中存在一定的困难。因此,将线上自学与课堂教学相结合的线上线下教学法引入天然药物化学实验教学中,能充分调动学生的学习兴趣,提高学生对实验技能的掌握,减少教师重复性授课,提高教学质量,符合未来实验教学发展趋势。 展开更多
关键词 线上线下教学法 天然药物化学 实验教学
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面向个性化学习的线上线下混合式教学研究 被引量:15
19
作者 白琳 《中国现代教育装备》 2021年第11期51-53,共3页
为满足学生个性化学习的需求,以学生为中心、教师为主导,将线上、线下教学方式融合进行教学创新。采用三位一体的信息化在线教学工具助力课堂教学,通过翻转课堂、分组讨论的教学模式促进课堂互动,实现了双线融合的混合式教学设计,制定... 为满足学生个性化学习的需求,以学生为中心、教师为主导,将线上、线下教学方式融合进行教学创新。采用三位一体的信息化在线教学工具助力课堂教学,通过翻转课堂、分组讨论的教学模式促进课堂互动,实现了双线融合的混合式教学设计,制定了相应的教学评价机制。 展开更多
关键词 线上线下教学 信息化工具 翻转课堂 教学评价
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以学生为中心的线上线下混合式教学模式设计 被引量:15
20
作者 李强 周昌静 +4 位作者 许伟伟 王梦简 刘兆增 孙治谦 王振波 《化工高等教育》 2021年第2期34-39,共6页
针对机械设备故障诊断技术课程教学中存在的问题,可将“以学生为中心”的教学思想作为切入点,采用目前关注度较高的混合式教学模式进行设计与实践,这将有助于消除传统教学方式的弊端。首先,将在线学习平台与课堂学习相互融合,构建有效... 针对机械设备故障诊断技术课程教学中存在的问题,可将“以学生为中心”的教学思想作为切入点,采用目前关注度较高的混合式教学模式进行设计与实践,这将有助于消除传统教学方式的弊端。首先,将在线学习平台与课堂学习相互融合,构建有效的线上线下学习模式;其次,通过建立多元化考核评价体系,对线上线下教学过程进行持续改进,不断完善混合式教学模式;最后,采用课前自学准备、课堂翻转教学、课后交流讨论的方式开展混合式教学,使教师变为“导学者”,而学生变为“研学者”,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,提高教学质量。 展开更多
关键词 以学生为中心 机械设备故障诊断技术 混合式教学模式 线上线下教学
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