情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果 被引量：15

1

作者 邸红军 韩慧娟 吴秋霞 《护理管理杂志》 2012年第2期124-125,共2页

目的探讨情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果。方法对79名实验组全日制大专护生采取情景缺陷教学法进行培训,并与采用传统培训模式即老师授课、自行训练相结合的对照组护生进行比较。结果对照组与实验组在操作技能和患者满意度... 目的探讨情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果。方法对79名实验组全日制大专护生采取情景缺陷教学法进行培训,并与采用传统培训模式即老师授课、自行训练相结合的对照组护生进行比较。结果对照组与实验组在操作技能和患者满意度方面比较差异具有统计学意义(P<0.01),而在理论知识方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过情景缺陷教学法进行护理操作的培训,能提高实习护生的操作技能和患者的满意度,保证操作实施时间,达到更好的培训效果。 展开更多

关键词 情景缺陷 护理教学 护理操作 培训

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改良Peycon四步教学法在新入职护士岗前操作培训中的应用 被引量：14

2

作者 王平凡 闫春林 +3 位作者 赵静 吴子帅 王春娥 葛建云 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第2期63-66,共4页

目的提高新入职护士岗前护理操作技能培训效果。方法选取2019年度新入职护士32人作为对照组,将2020年度新入职护士30人作为观察组,对照组采用传统方法进行护理操作培训,观察组采用改良Peycon四步教学法进行护理操作培训。结果对照组护... 目的提高新入职护士岗前护理操作技能培训效果。方法选取2019年度新入职护士32人作为对照组,将2020年度新入职护士30人作为观察组,对照组采用传统方法进行护理操作培训,观察组采用改良Peycon四步教学法进行护理操作培训。结果对照组护理操作考核成绩(90.63±1.27)分,观察组为(96.03±1.35)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01);观察组临床实践能力及培训满意度各项目得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论对新入职护士采用改良Peycon四步教学法进行岗前护理操作培训,有利于调动新入职护士学习积极性和主动性,提高护理操作培训效果,同时提升新入职护士的培训体验满意度。 展开更多

关键词 护士 改良Peycon四步教学法 岗前培训 护理操作 临床实践能力

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情景剧在本科护生实践操作教学中的应用效果观察 被引量：7

3

作者 朱正云 张喆浩 +1 位作者 孟卉 金晓欢 《护理学报》 2018年第16期9-13,共5页

目的探讨情景剧在护理实践操作教学中的应用效果。方法抽取2014届4个护理本科班级128名护生为对照组,采用案例导入与护理实践操作相结合的教学模式;抽取2015届4个护理本科班级122名护生为观察组,采用情景剧与护理实践操作相结合的教学模... 目的探讨情景剧在护理实践操作教学中的应用效果。方法抽取2014届4个护理本科班级128名护生为对照组,采用案例导入与护理实践操作相结合的教学模式;抽取2015届4个护理本科班级122名护生为观察组,采用情景剧与护理实践操作相结合的教学模式,观察2组护生考核成绩及护理实践能力及对教学满意度测评的差异。结果观察组护生期末考核成绩明显高于对照组(P<0.05);干预后,观察组综合护理实践能力总分及沟通交流能力、评判性思维、伦理及人文关怀、应急处理能力、健康教育能力均高于教学前,且均高于同期对照组护生得分(P<0.05);观察组护生对教学满意度测评打分明显高于对照组(P<0.001)。结论情景剧应用于护理实践教学中后,使得护生考试成绩及护理操作实践能力均得到提高;同时,师生设计情景的技巧构思,增加师生互动,使护生对带教老师的教学满意度有所提高。 展开更多

关键词 情景剧 本科护生 护理实践 操作技能 护理教育

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静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药的影响 被引量：6

4

作者 刘艳 《中国卫生标准管理》 2022年第6期183-186,共4页

目的分析加强静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药等方面的积极影响,为静脉用药集中调配中心工作的开展提供指导。方法选择本院静脉用药集中调配中心2019年12月—2020年5月、2020年6—11月期间的医务工作人员(n=20)与患者(n... 目的分析加强静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药等方面的积极影响,为静脉用药集中调配中心工作的开展提供指导。方法选择本院静脉用药集中调配中心2019年12月—2020年5月、2020年6—11月期间的医务工作人员(n=20)与患者(n=200)为例进行研究,分别作为此次研究的对照组、观察组,分别采取常规管理、PDCA(plan-do-check-act)循环质量管理法,经医院伦理委员会审核批准。比较护理工作质量情况,包括护理满意度、护理人员理论成绩及操作技能成绩、错误发生情况、不合理情况发生等问题。结果护理工作质量满意度比较,观察组患者满意度98.00%,高于对照组的88.00%(P<0.05);护理人员理论成绩及操作技能成绩评分比较,观察组护理人员的理论成绩(96.50±3.30)分,操作技能成绩(95.50±4.05)分,均明显高于对照组(P<0.05);错误发生情况比较,观察组护理人员护理错误发生率0,低于对照组的20.00%(P<0.05);不合理情况比较,观察组给药方式不合理、超出说明书用药以及用法用量不合理、输液反应、配伍不合理总发生率1.00%,明显低于对照组的5.00%(P<0.05)。结论PDCA循环质量管理方法的运用,成功提升了静脉用药集中调配中心护理质量管理,进而保障患者的临床安全用药,促进患者治疗预后。 展开更多

关键词 PDCA循环质量管理法 静脉用药集中调配中心 护理质量管理 安全用药 满意度 理论成绩 操作技能成绩

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家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用 被引量：2

5

作者 贾丹丹 《中国医药指南》 2023年第4期158-160,共3页

目的 对于早产儿护理工作中应用家长参与式护理模式的应用效果进行探讨。方法 选取锦州市妇婴医院接诊的84例早产儿作为研究对象,时间为2018年2月至2019年2月,通过随机数字表法分为两组,对照组42例,给予常规护理服务,观察组42例,给予早... 目的 对于早产儿护理工作中应用家长参与式护理模式的应用效果进行探讨。方法 选取锦州市妇婴医院接诊的84例早产儿作为研究对象,时间为2018年2月至2019年2月,通过随机数字表法分为两组,对照组42例,给予常规护理服务,观察组42例,给予早产儿家长参与式护理模式,对比两组早产儿接受不同护理模式之后的护理效果。结果 两组早产儿接受不同护理模式之后,观察组早产儿家长基本护理知识评分、护理技能评分明显高于对照组(P <0.05);两组早产儿接受不同护理模式之后,观察组早产儿体质量、生长指标以及头围明显高于对照组(P <0.05)。结论 通过本文研究可见,为早产儿护理工作中应用家长参与式护理模式效果理想,能够显著提升早产儿家长护理技能,帮助早产儿健康成长,应该给予大力的推广与应用。 展开更多

关键词 早产儿 家长参与式护理模式 常规护理模式 护理知识评分 操作技能评分 应用价值

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提高护理人员护理操作技能的研究现状 被引量：6

6

作者 李青春 时艳霞 《护理研究（上旬版）》 2012年第1期13-14,共2页

对国内外提高护理操作技能研究的相关理论、方法进行综述,认为建立护理操作技能网络辅助系统及多种教学与考评方式不但顺应了国内外护理教学改革的方向,而且便于实现护理人员掌握及提高技能。

关键词 护理人员 护理操作 技能

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健康中国背景下在泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用研究

7

作者 梁健宇 《中国继续医学教育》 2024年第12期142-146,共5页

目的探讨健康中国背景下泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用价值。方法选取2021年1月—2022年1月某校护理专业的101名毕业生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=50)与研究组(n=51)。对照组采用常规教课的方式,研究组采用泌... 目的探讨健康中国背景下泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用价值。方法选取2021年1月—2022年1月某校护理专业的101名毕业生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=50)与研究组(n=51)。对照组采用常规教课的方式,研究组采用泌尿护理理论教学中融入人文教育的方式。比较两组护生的教学成绩、人文关怀品质、教学满意度。结果研究组的理论成绩[(95.23±3.78)分]、操作成绩[(85.98±5.67)分]高于对照组[(75.67±2.98)分、(70.37±4.56)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组人文关怀品质方面的关怀理念[(22.98±4.22)分]、关怀知识[(23.12±4.78)分]、关怀能力[(23.31±2.67)分]、关怀感知得分[(22.15±3.36)分]及总分[(95.98±9.67)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分、(73.37±10.55)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组教学满意度方面的教学内容[(22.98±4.22)分]、教学表现[(23.12±4.78)分]、教学方法[(23.31±2.67)分]、教学环境得分[(22.15±3.36)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在健康中国背景下,将人文教育有效融入泌尿护理理论教学中具有积极意义,其能够提升学生理论考试成绩、操作技能成绩,增强人文关怀品质,且学生对教学更加满意。 展开更多

关键词 健康中国 泌尿护理 理论教学 人文教育 理论考试成绩 操作技能成绩 满意度

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微课结合翻转课堂对手术室实习护生学习能力影响的Meta分析 被引量：4

8

作者 陈锐 陈敏 +2 位作者 李璇 李桂 李静 《中国临床护理》 2022年第10期643-648,共6页

目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、Pub Med、Webof Scien ce和Cochrane Libr ary等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研... 目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、Pub Med、Webof Scien ce和Cochrane Libr ary等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研究员根据纳入和排除标准独立进行文献筛选、数据提取并进行质量评价,运用Rev Man5.3软件进行Meta分析.结果 本研究最终纳入9篇文献,共包含研究对象833人.Meta分析结果显示,微课结合翻转课堂教学法可显著提高手术室实习护生的理论成绩[MD=8.48,95%CI(1.61~15.35),P<0.00001],操作技能成绩[MD=10.24,95%CI(4.26~16.23),P<0.00001],实习护生对教学方法的满意度[RR=1.16,95%CI(1.10~1.22),P<0.00001]以及护生的学习能力[RR=1.20,95%CI(1.08~1.33),P<0.00001].结论微课联合翻转课堂教学法可以提高手术室实习护生的理论知识水平、操作技能及护生学习能力,护生认可度高. 展开更多

关键词 手术室 实习护生 微课 翻转课堂 传统带教 理论知识 操作技能 学习能力

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基于辩论式的沉浸体验式教学在口腔专科护理实习带教中的应用研究

9

作者 杨海鸥 胡海华 +2 位作者 李萌 方燕 王爱萍 《中华医学教育探索杂志》 2023年第7期1099-1102,共4页

目的探讨基于辩论式的沉浸体验式教学在口腔专科护理实习带教中的应用研究。方法选取首都医科大学附属北京同仁医院口腔专科护理实习生82名作为研究对象,按照抽签法分为对照组及观察组。41名对照组实习生采用传统教学,41名观察组实习生... 目的探讨基于辩论式的沉浸体验式教学在口腔专科护理实习带教中的应用研究。方法选取首都医科大学附属北京同仁医院口腔专科护理实习生82名作为研究对象,按照抽签法分为对照组及观察组。41名对照组实习生采用传统教学,41名观察组实习生采用基于辩论式的沉浸体验式教学。评估两组实习护生的综合评价指标得分、护理思维能力、共情能力及对教学的认可度。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果观察组实习护生的理论考试、操作考试、护理病历书写、读书报告书写、基础护理、沟通能力、综合表现各维度得分及总分均较对照组上升(P<0.05);相较于对照组,观察组护生的护理思维能力评分、共情能力评分均升高(P<0.05);观察组护生对教学方法的认可度更高(P<0.05)。结论基于辩论式的沉浸体验式教学在口腔专科护理教学中,可提高实习护生综合能力,改善护理思维能力、共情能力,教学认可度高。 展开更多

关键词 辩论式 沉浸体验式教学 口腔专科 护理理论 操作技能

原文传递

循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响 被引量：4

10

作者 陈亚 《中国卫生产业》 2021年第13期22-25,29,共5页

目的分析口腔门诊护理带教中应用循证理论的四手操作技能培训的价值。方法将2019年3月—2020年12月接收的58名该院口腔科实习护生纳入研究,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组29名。对照组实习护生实施常规四手操作技能培训,研究... 目的分析口腔门诊护理带教中应用循证理论的四手操作技能培训的价值。方法将2019年3月—2020年12月接收的58名该院口腔科实习护生纳入研究,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组29名。对照组实习护生实施常规四手操作技能培训,研究组实习护生实施循证理论四手操作技能培训。比较两组实习护生各项考核成绩、工作能力、学习积极性、综合能力、表现能力、教学满意度评分、素质能力。结果研究组实习护生论知识考核能力、临床技能操作能力高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生寻求真相能力、认知程度、求知欲、分析能力评分高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生理解能力、团队协作能力、处理能力、应变能力、沟通能力高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生护理制度、专科护理、护理流程、基础护理评分高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生自学时间、查阅资料时间长于对照组,提问次数、讨论发言次数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生对教师表现满意度评分、教学质量满意度评分、对学习氛围满意度评分、对教学方式满意度评分比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊口腔科,对实习护生实施循证理论的四手操作技能培训,可有效提高实施护生专业能力,利于培养综合型人才。 展开更多

关键词 口腔门诊 护理带教 循证理论 四手操作 技能培训

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护理技能操作质量的量化管理与持续改进 被引量：2

11

作者 卢明 郭素梅 《中华现代护理杂志》 2012年第18期2189-2191,共3页

目的对护理人员技能操作质量进行量化管理，提高护理技能质量管理水平。方法利用计算机Excel系统进行护理技能质量管理的量化评价，同时借鉴美国卫生保健组织鉴定联合委员会10步持续质量改进流程模式，结合医院实际，对护理技能质量量... 目的对护理人员技能操作质量进行量化管理，提高护理技能质量管理水平。方法利用计算机Excel系统进行护理技能质量管理的量化评价，同时借鉴美国卫生保健组织鉴定联合委员会10步持续质量改进流程模式，结合医院实际，对护理技能质量量化管理，做到持续改进。结果护理技能管理达到了用数据说话的目的^[8]，从Excel表上可一目了然看出全年内各科室每月的护理技能考核数据，利于管理者对质量的动态观察和分析控制2002--2010年护理技能操作质量达标率均大于90％，呈明显上升趋势。结论护理技能操作质量管理实施量化管理后，使其水平处于螺旋上升的良性循环轨道，不失为一种科学的管理方法。 展开更多

关键词 护理管理 操作技能 质量管理 持续改进

原文传递

探究临床路径管理模式在肿瘤科护理带教中的应用价值 被引量：2

12

作者 胡平红 蒲伟 《中国继续医学教育》 2021年第6期54-56,共3页

目的探讨临床路径管理模式在肿瘤科护理带教中的应用价值。方法选择2017年1月—2019年1月医院肿瘤科80名护理见习生作为本次研究对象,将护理见习生随机分为常规护理带教组与临床路径管理模式带教组,两组各有40名护理见习生,常规护理带... 目的探讨临床路径管理模式在肿瘤科护理带教中的应用价值。方法选择2017年1月—2019年1月医院肿瘤科80名护理见习生作为本次研究对象,将护理见习生随机分为常规护理带教组与临床路径管理模式带教组,两组各有40名护理见习生,常规护理带教组护理见习生应用传统护理带教方法,临床路径管理模式带教组护理见习生应用临床路径管理模式,对比两组护理见习生的肿瘤科护理理论知识、护理病历书写成绩、护理操作技能评分、护理综合成绩。结果临床路径管理模式带教组40名护理见习生的肿瘤科护理理论知识、护理病历书写成绩、护理操作技能评分、护理综合成绩均显著比常规护理带教组高,具有统计学差异(P<0.05)。结论临床路径管理模式用于肿瘤科护理带教可获得较高的价值,可促使护生的学习成绩得到显著提高,并锻炼其临床护理技能,值得应用。 展开更多

关键词 临床路径管理模式 肿瘤科护理带教 应用价值 护理理论知识 护理病历书写成绩 护理操作技能评分 护理综合成绩

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护理本科生基本护理操作技能强化训练的研究 被引量：2

13

作者 贺菊红 汪露红 +3 位作者 潘年华 任发 李黔运 袁爱华 《当代护士（下旬刊）》 2014年第10期1-3,共3页

目的为提高护理本科生的基本护理操作技能水平,更好地适应临床护理实习与毕业后岗位胜任。方法采用问卷调查法、强化训练法、技能项目考核结果比较法对护理本科生基本护理操作技能进行强化训练。结果实验组对基本护理操作技术的相关知... 目的为提高护理本科生的基本护理操作技能水平,更好地适应临床护理实习与毕业后岗位胜任。方法采用问卷调查法、强化训练法、技能项目考核结果比较法对护理本科生基本护理操作技能进行强化训练。结果实验组对基本护理操作技术的相关知识的认知程度的了解训练后较训练前有所提高,随机抽取五项基本护理操作技术项目考核分数实验组高于对照组。结论开展护理操作技能训练有利于提高护理本科生的职业胜任力、有利于提高护理教学质量、有利于提高学生学习的积极性主动性、有利于为以后步入临床打下坚实的基础。 展开更多

关键词 护理本科生 基本护理操作技能 训练

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