期刊文献+
共找到151篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
护理硕士研究生共情和沟通能力的相关性研究 被引量:29
1
作者 何方敏 孟繁洁 刘溪 《中国护理管理》 CSCD 2013年第4期60-62,共3页
目的:探讨护理学硕士研究生共情和沟通能力的现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用杰弗逊共情量表和支持性沟通量表,对137名护理学在读硕士研究生进行问卷调查。采用Pearson相关分析法探讨护理研究生共情和沟通能力的相关性。结果:... 目的:探讨护理学硕士研究生共情和沟通能力的现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用杰弗逊共情量表和支持性沟通量表,对137名护理学在读硕士研究生进行问卷调查。采用Pearson相关分析法探讨护理研究生共情和沟通能力的相关性。结果:护理研究生共情总分为(111.79±15.34)分,沟通能力得分为(71.41±7.90)分。共情与沟通能力总分相关系数为0.370(P<0.01)。结论:护理研究生共情和沟通能力处于中上等水平,共情和沟通能力呈低中度正相关。教育者可通过多种途径有针对性地提高护理研究生的共情水平,进而提高其沟通能力。 展开更多
关键词 护理 研究生 硕士 共情 沟通
下载PDF
基于问题导向的整体护理干预对老年冠心病患者遵医行为及疾病知识掌握度的影响 被引量:26
2
作者 杨芳 沈菲 +1 位作者 汪芸玏 吴君 《中国医药导报》 CAS 2021年第34期168-171,共4页
目的探究基于问题导向的整体护理干预对老年冠心病患者遵医行为及疾病知识掌握度的影响。方法选取南京医科大学附属无锡人民医院2019年9月至2020年3月收治的100例老年冠心病患者,经随机数字表法分为对照组(行常规护理干预)和观察组(给... 目的探究基于问题导向的整体护理干预对老年冠心病患者遵医行为及疾病知识掌握度的影响。方法选取南京医科大学附属无锡人民医院2019年9月至2020年3月收治的100例老年冠心病患者,经随机数字表法分为对照组(行常规护理干预)和观察组(给予以问题为导向的整体护理干预),每组各50例。比较两组自我效能感、遵医行为和疾病知识掌握程度。结果两组干预后自我效能感量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组遵医总依从性和疾病知识掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于问题导向的整体护理干预,可增强老年冠心病的自我效能感,帮助患者更好地认识冠心病及其治疗知识,有利于提升患者的遵医行为。 展开更多
关键词 冠心病 整体护理 问题导向 自我效能 遵医行为 知识掌握
下载PDF
美国硕士学位护理教育标准及其对中国护理研究生教育的启示 被引量:23
3
作者 侯晓静 SheilaA.Ryan 《中华医学教育杂志》 2010年第2期317-319,共3页
本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清... 本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清晰定位和有效区别,硕士学位教育与“高级实践护士”培养相结合是今后重要的发展方向;②硕士研究生教育的专业设置需要向“细、广、深”的方向迈进;③硕士研究生课程设置中应当充分考虑“人群健康管理”相关内容;④建立全国性的研究牛教育评估机构和评估标准势在必行。 展开更多
关键词 护理学 研究牛教育 教育标准 硕士学位 美国 启示
原文传递
应用Delphi法对中国护理硕士研究生培养能力的调查分析 被引量:18
4
作者 刘蕾 钟玉杰 迟琳琳 《护理实践与研究》 2009年第11期119-121,共3页
目的:应用Delphi法研究中国护理硕士研究生培养能力的设置。方法:应用Delphi法对30名护理专家进行函询。结果:各类专家对护理硕士培养能力熟悉程度无差异,专家协调程度高。结论:培养能力的研究为中国护理硕士研究生培养目标的制定提供... 目的:应用Delphi法研究中国护理硕士研究生培养能力的设置。方法:应用Delphi法对30名护理专家进行函询。结果:各类专家对护理硕士培养能力熟悉程度无差异,专家协调程度高。结论:培养能力的研究为中国护理硕士研究生培养目标的制定提供了参考依据。 展开更多
关键词 DELPHI法 护理硕士 培养能力
下载PDF
叙事护理教育对护理学专业硕士研究生医学叙事能力的影响 被引量:16
5
作者 杨昆 焦向英 《护理研究》 北大核心 2022年第14期2596-2600,共5页
目的:探讨叙事护理教育对护理学专业硕士研究生医学叙事能力的影响。方法:选择我校2020级护理学专业硕士研究生106人为研究对象,给予其叙事护理教育。于教育前和教育完成后采用医护人员医学叙事能力量表、中文版杰弗逊共情能力量表和关... 目的:探讨叙事护理教育对护理学专业硕士研究生医学叙事能力的影响。方法:选择我校2020级护理学专业硕士研究生106人为研究对象,给予其叙事护理教育。于教育前和教育完成后采用医护人员医学叙事能力量表、中文版杰弗逊共情能力量表和关怀能力评价量表测评护理学专业硕士研究生的医学叙事能力、共情能力和人文关怀能力。结果:教育后,护理学专业硕士研究生医护人员医学叙事能力量表总分为(151.92±22.46)分,关怀能力评价量表总分为(185.42±18.41)分,均高于教育前[医护人员医学叙事能力量表总分为(128.76±16.52)分,关怀能力评价量表总分为(173.37±16.50)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事护理教育能够提高护理学专业硕士研究生的医学叙事能力和人文关怀能力,有助于实现良好的护患关系。 展开更多
关键词 叙事护理 护理学 硕士 医学叙事能力 人文关怀 护理教育
下载PDF
护理科学学位和专业学位硕士研究生同向性就业现状分析 被引量:16
6
作者 胡明月 张岳 陈东明 《护理学杂志》 CSCD 2017年第4期64-67,共4页
目的了解护理科学学位和专业学位硕士研究生就业是否符合相应培养目标,为进一步完善培养方案提供参考。方法采用定量分析和描述性分析相结合的方法,对吉林大学护理学院2012~2016届护理硕士毕业生共计199人就业去向及其特征进行分析。结... 目的了解护理科学学位和专业学位硕士研究生就业是否符合相应培养目标,为进一步完善培养方案提供参考。方法采用定量分析和描述性分析相结合的方法,对吉林大学护理学院2012~2016届护理硕士毕业生共计199人就业去向及其特征进行分析。结果护理科学学位176人、专业学位23人,就业于教育单位分别为60.80%、60.87%,两者比较,差异无统计学意义(P>0.05);就业区域(除外读博士和自主创业2人)依次为本省(89人)、东部地区(50人)、中部地区(45人)及西部地区(13人)。结论吉林大学护理学院硕士研究生就业率高,但护理专业学位硕士研究生就业偏向教育单位,与培养目标相左,应引起重视,并创造条件和引导其就业于医院,以提高临床护理队伍素质,从而提高临床护理水平。 展开更多
关键词 护理专业 硕士教育 科学学位 专业学位 就业 现状分析
下载PDF
论岗位胜任力为导向的护理硕士专业学位研究生培养 被引量:16
7
作者 贾金忠 杜鹃 +1 位作者 苏彬彬 宋红 《中华现代护理杂志》 2018年第16期1949-1952,共4页
本文旨在通过梳理高级护理实践人才所需的一般护理、专科护理、整体护理、护理科研与教育、团队合作与职业素养等岗位胜任力内涵,分析目前我国护理硕士专业学位研究生在临床实践培养过程中存在的问题,探讨护理职业社会认同感较低、行... 本文旨在通过梳理高级护理实践人才所需的一般护理、专科护理、整体护理、护理科研与教育、团队合作与职业素养等岗位胜任力内涵,分析目前我国护理硕士专业学位研究生在临床实践培养过程中存在的问题,探讨护理职业社会认同感较低、行业人才使用标准缺乏、培养目标不明确、资源整合度不高、系统教育理念欠缺、考核与监管力度不强等原因,进而从护士从业环境、行业标准、护理教育理念、整合资源、人才成长规律、考核监管等方面提出建议,最终实现以高级护理岗位胜任力为导向的护理硕士专业学位研究生培养。 展开更多
关键词 学生 护理 硕士 专业学位 岗位胜任力
原文传递
基于CIPP模式构建全日制护理专业硕士教育质量评价体系的SWOT分析 被引量:14
8
作者 王东梅 孙云飞 毛亚男 《护理研究》 北大核心 2018年第21期3329-3331,共3页
基于CIPP模式构建全日制护理专业硕士教育质量评价体系进行SWOT分析,分辨其优势与不足,认清机会与威胁,以期为构建科学、客观、有效的全日制护理专业硕士评价体系奠定基础。
关键词 CIPP模式 护理学 专业型硕士 护理教育 教学质量 SWOT分析
下载PDF
不同生源护理专业学位硕士研究生临床实践现状 被引量:13
9
作者 朱颀娜 王爱敏 +3 位作者 李婷 李振云 梁萍萍 上官静 《护理研究(下旬版)》 2017年第1期289-293,共5页
[目的]探讨不同生源护理专业学位硕士研究生临床实践中专业能力、临床实践环境以及临床实践压力源情况。[方法]应用护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷、护理临床学习环境评价量表、护生实习压力量表对我国10所院校的120名临床实... [目的]探讨不同生源护理专业学位硕士研究生临床实践中专业能力、临床实践环境以及临床实践压力源情况。[方法]应用护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷、护理临床学习环境评价量表、护生实习压力量表对我国10所院校的120名临床实践阶段的不同生源全日制护理专业学位硕士研究生进行调查,并结合SWOT分析法进行分析。[结果]应届毕业生生源学生护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷中的护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷中的专业发展能力维度得分高于临床护士生源学生(P=0.028);临床护士生源学生临床护理能力、沟通协调能力、教育能力以及管理能力维度得分高于应届毕业生生源学生(P<0.05)。应届毕业生生源学生护理临床学习环境评价量表中的创新性维度得分高于临床护士生源学生(P<0.05)。应届毕业生生源学生护生实习压力量表中的工作性质、学习与工作冲突、工作支持、学习准备、人际关系维度得分高于临床护士生源学生(P<0.05)。[结论]我国护理专业学位硕士研究生在临床实践阶段存在着自身能力参差不齐、临床环境有利与不利因素并存的情况,应进行全面权衡后提出针对性策略。 展开更多
关键词 护理专业学位 硕士 SWOT分析法 临床实践 专业能力 环境 压力
下载PDF
护理管理者循证实践实施领导力与硕士学位临床护士循证护理能力的相关性研究 被引量:11
10
作者 葛丽萍 张玉侠 +3 位作者 胡雁 陈潇 梁燕 王安妮 《护理研究》 北大核心 2022年第14期2476-2480,共5页
目的:探讨护理管理者循证实践实施领导力与硕士学位临床护士循证护理能力的相关性。方法:于2021年1月—2021年5月采用便利抽样法选取上海市22所三级甲等医院的282名硕士学位临床护士作为研究对象。采用自制的一般资料调查问卷、循证护... 目的:探讨护理管理者循证实践实施领导力与硕士学位临床护士循证护理能力的相关性。方法:于2021年1月—2021年5月采用便利抽样法选取上海市22所三级甲等医院的282名硕士学位临床护士作为研究对象。采用自制的一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表、中文版循证实践实施领导力量表进行调查。结果:硕士学位临床护士循证护理能力评定量表总分为(70.56±12.19)分,条目均分为(3.07±0.53)分。护理管理者中文版循证实践实施领导力量表总分为(34.98±10.70)分,条目均分为(2.91±0.89)分。硕士学位临床护士循证护理能力评定量表总分及各维度得分与护理管理者中文版循证实践实施领导力量表总分及各维度得分均呈正相关(均P<0.05)。分层回归分析结果显示,硕士学习阶段有无循证护理课程、主动性领导行为和支持性领导行为是硕士学位临床护士循证护理能力的独立影响因素(P<0.05)。结论:硕士学位临床护士循证护理能力处于较高水平,护理管理者循证实践实施领导力处于中等偏高水平,二者呈正相关。护理管理者应主动为硕士学位临床护士提供循证实践组织文化氛围、合作团队、培训机会和信息资源等,支持循证护理的可持续发展,帮助硕士学位临床护士进一步提升循证护理能力。 展开更多
关键词 护理管理者 循证实践 领导力 硕士 护士 循证护理 相关性
下载PDF
中美护理硕士专业学位培养现状比较 被引量:11
11
作者 汪雪琳 李继平 《护理研究(下旬版)》 2016年第11期4101-4104,共4页
从中美护理硕士专业学位的招收对象及入学条件、培养目标及专业方向设置、学制、课程学习及研究生就读体验、临床实践能力培养、考核制度及教育评估体系临床需求与职业发展现状等方面对中美护理硕士专业学位教育现状进行综述,为教育行... 从中美护理硕士专业学位的招收对象及入学条件、培养目标及专业方向设置、学制、课程学习及研究生就读体验、临床实践能力培养、考核制度及教育评估体系临床需求与职业发展现状等方面对中美护理硕士专业学位教育现状进行综述,为教育行政主管部门及各院校选择最适合的培养模式提供参考。 展开更多
关键词 护理教育 硕士 专业学位 美国
下载PDF
学生标准化病人结合案例教学法在《高级健康评估》课程中的应用研究 被引量:9
12
作者 唐鸿霞 曾兢 +6 位作者 赵婉莉 何春渝 陈小菊 李慧 钟梦婷 段然 熊真真 《成都医学院学报》 CAS 2022年第4期522-524,529,共4页
目的探讨学生标准化病人(SSP)结合案例教学法(CBL)在护理硕士专业学位研究生《高级健康评估》课程中的应用效果。方法采取历史对照研究的方法,选择成都医学院护理学院2019、2020级研究生为研究对象,对照组采用常规教学法进行教学,试验... 目的探讨学生标准化病人(SSP)结合案例教学法(CBL)在护理硕士专业学位研究生《高级健康评估》课程中的应用效果。方法采取历史对照研究的方法,选择成都医学院护理学院2019、2020级研究生为研究对象,对照组采用常规教学法进行教学,试验组采用CBL,且在实验课中引入SSP进行教学。应用一般资料调查表、实践能力评价表、评判性思维能力量表、课程满意度评价问卷对教学效果进行评价。结果试验组实践能力得分和评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对课程满意度评价较高。结论SSP结合CBL应用于《高级健康评估》课程中,有助于提高学生实践能力,促进评判性思维能力的培养。 展开更多
关键词 护理 硕士研究生 学生标准化病人 案例教学
下载PDF
湖北中医药大学护理专业硕士人才培养模式与保障机制创新 被引量:9
13
作者 王再超 胡慧 +2 位作者 熊振芳 贺惠娟 杨芬 《湖北中医药大学学报》 2016年第3期124-126,共3页
近年来,国内各大护理院校积极研究构建护理硕士专业学位的培养体系,但适合中医药高等院校的护理专业硕士的培养模式与保障机制尚处于探索中。为体现院校办学特色,在人才培养体制和机制上真正实现"中西医融合、医护融合、文理护融... 近年来,国内各大护理院校积极研究构建护理硕士专业学位的培养体系,但适合中医药高等院校的护理专业硕士的培养模式与保障机制尚处于探索中。为体现院校办学特色,在人才培养体制和机制上真正实现"中西医融合、医护融合、文理护融合、基础与临床融合",湖北中医药大学护理学院反复研讨培养方案,确立了适应社会需求的护理专业硕士"一三一"人才培养模式,探索"跨院校、跨学科、跨专业"的协同培养机制,建立创新课程体系和实践能力立体化考评体系,以提高培养对象的基础、专科、中医护理实践能力,从而培养更多的具有中医健康管理思维的高层次、专科型、创新型护理专业人才。 展开更多
关键词 护理学 专业硕士 培养模式
原文传递
Delphi法构建护理学研究生培养目标及课程体系的研究 被引量:9
14
作者 蒋小平 颜莉 +2 位作者 郑显兰 刘贤 魏晓琼 《护理研究(中旬版)》 2015年第4期1307-1311,共5页
[目的]构建具体、细化及可操作的护理学硕士研究生培养目标和有利于护理专业硕士生核心能力培养的课程体系,为各医学院校和高等护理教育管理部门培养方案提供参考。[方法]通过调研31所国内外高校护理学术型硕士研究生培养方案的近5年中... [目的]构建具体、细化及可操作的护理学硕士研究生培养目标和有利于护理专业硕士生核心能力培养的课程体系,为各医学院校和高等护理教育管理部门培养方案提供参考。[方法]通过调研31所国内外高校护理学术型硕士研究生培养方案的近5年中英文数据库和各院校公共网站的相关文献并结合泰勒的教育目标模式理论框架,拟定德尔菲专家函询问卷,共进行2轮函询,对专家的积极系数、权威系数、专家意见协调程度、对各级指标的均值及变异系数进行统计分析,对各级指标的意义及实用性进行分析。[结果]共26名专家全程参与了函询,函询专家的权威系数为0.88,肯德尔协调系数为0.531,经χ2检验P<0.01;通过两轮专家函询形成的培养目标有9个细化具体的条目,包含知识、技能及人文素养;形成的课程体系共30个科目,其中公共必修课4门、专业基础必修课6门、专业拓展选修课程20门。[结论]本研究所形成的护理研究生培训目标及课程体系构建较为具体可操作,可为护理专业研究生培养方案提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 护理学 硕士研究生 培养目标 课程体系
下载PDF
男性护理学硕士研究生职业认同的质性研究 被引量:9
15
作者 杨红梅 尹耀林 《中华现代护理杂志》 2019年第22期2892-2895,共4页
目的 深入了解男性护理学硕士研究生对职业认同的内心想法,为特定群体实施针对性教育和管理提供参考.方法 采用目的抽样法,选择2018年9—12月湖北省3所高校男性护理学硕士研究生12名进行半结构式深入访谈.采用质性研究中现象学研究方法... 目的 深入了解男性护理学硕士研究生对职业认同的内心想法,为特定群体实施针对性教育和管理提供参考.方法 采用目的抽样法,选择2018年9—12月湖北省3所高校男性护理学硕士研究生12名进行半结构式深入访谈.采用质性研究中现象学研究方法,对访谈资料反复阅读、分析、编码、分类,提炼主题.结果 本研究提炼出3个主题,分别是男性硕士研究生入学原因、对护理的职业认识、影响从事护理职业因素.寻找职业发展方向、改变就业环境、提高自身能力是男性研究生入学的主要原因.学历优势、性别优势、职业发展需要是影响职业认同的主要积极因素;职业性别观念、护理工作现状、护理管理者不重视是消极因素.结论 护理教育者及管理者应重视完善男性护理研究生职业发展平台建设,加强专业价值观教育和就业指导,强化临床实践能力培养,提高其职业认同感. 展开更多
关键词 护理学 硕士 研究生 男性 职业认同 质性研究
原文传递
护理硕士专业学位研究生人文执业能力现状及影响因素研究 被引量:7
16
作者 曾豪洁 李倩儿 +3 位作者 罗敏 谢垚 范艺禧 赵莉 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第18期71-74,共4页
目的 了解护理硕士专业学位研究生人文执业能力现状及影响因素,为开展护理教育提供参考。方法 采用一般资料问卷、护士人文执业能力量表和护士职业价值观量表对300名护理硕士专业学位研究生进行调查。结果 护理硕士专业学位研究生的人... 目的 了解护理硕士专业学位研究生人文执业能力现状及影响因素,为开展护理教育提供参考。方法 采用一般资料问卷、护士人文执业能力量表和护士职业价值观量表对300名护理硕士专业学位研究生进行调查。结果 护理硕士专业学位研究生的人文执业能力得分为(100.61±13.40)分;多元线性回归显示,婚姻状况、读研前临床护理工作年限、家人的关心程度和职业价值观是护理硕士专业学位研究生人文执业能力的主要影响因素(均P<0.05)。结论 护理硕士专业学位研究生人文执业能力有待加强,护理教育者应制订针对性培养方案,强化学生的人文护理意识、培训人文关怀技能、营造人文关怀氛围和注重职业价值观的引导,以提升护理硕士专业学位研究生人文执业能力水平。 展开更多
关键词 护理 硕士研究生 专业学位 人文执业能力 职业价值观 人文关怀 护理教育
下载PDF
护理硕士研究生科研能力影响因素结构方程模型分析 被引量:8
17
作者 马春花 罗艳华 +2 位作者 周英 李桃 周薇 《现代医药卫生》 2019年第3期325-328,共4页
目的探讨影响护理硕士研究生科研能力的主要因素。方法采取问卷调查法对198名护理硕士研究生进行调查,分析影响其科研能力的相关因素。结果年级、科研动机、成就动机、自我控制与自我效能对科研能力有直接影响,模型变量可以解释科研能... 目的探讨影响护理硕士研究生科研能力的主要因素。方法采取问卷调查法对198名护理硕士研究生进行调查,分析影响其科研能力的相关因素。结果年级、科研动机、成就动机、自我控制与自我效能对科研能力有直接影响,模型变量可以解释科研能力总变异的47.0%。年级、自我控制与成就动机对科研能力有间接影响,自我效能是影响科研能力的中介变量。年级与自我效能对护理硕士研究生科研能力影响较大(总效应系数分别为0.46、0.43)。结论护理教育者与护理硕士研究生导师应根据不同年级学生的特征、学习动机水平与自我效能水平,实施个体化、针对性的科研能力培养措施。 展开更多
关键词 护理 教育 研究生 硕士研究生 科研能力 自我效能 结构方程模型
下载PDF
对高等中医药院校护理硕士研究生培养模式的思考 被引量:7
18
作者 沈勤 马小琴 《中医教育》 2006年第6期64-66,共3页
护理硕士研究生是高等中医药院校教育的新生力量,对硕士研究生的培养模式正处于探索阶段,根据高等中医院校护理教育的特点,对硕士研究生教育的培养类型、培养目标、专业设置、课程设置、临床实践与论文撰写等培养模式进行了思考及探讨。
关键词 中医药院校 护理 硕士研究生 培养模式
原文传递
护理硕士专业学位研究生教育现状分析与对策研究 被引量:7
19
作者 贾金忠 曹炜 +3 位作者 尉锐楠 宋红 王志锋 段丽萍 《中华医学教育杂志》 2020年第11期921-925,共5页
目的探讨护理硕士专业学位研究生教育中存在的问题并提出针对性的对策。方法采用主题框架法分析2014年护理硕士专业学位授权点专项评估过程中收集的28所院校专项评估总结报告和15位专家函评报告意见。结果护理硕士专业学位研究生培养院... 目的探讨护理硕士专业学位研究生教育中存在的问题并提出针对性的对策。方法采用主题框架法分析2014年护理硕士专业学位授权点专项评估过程中收集的28所院校专项评估总结报告和15位专家函评报告意见。结果护理硕士专业学位研究生培养院校53.6%(15/28)分布于东部发达地区,西部地区优质人才缺乏,14.3%(4/28)的培养院校和4位专家认为护理专业学位各专科领域的培养目标仍然不明确,21.4%(6/28)的培养院校和5位专家认为临床实践基地类型无法满足专业学位实践要求,课程教学和临床实践培养环节的设置不能体现专业学位满足临床岗位需求的培养目标。结论护理硕士专业学位教育仍然存在东西部区域人才供需错位,临床实践基地、师资队伍及经费投入等资源未有效整合和培养环节薄弱等问题。未来仍然需要不断加强学科建设,完善支持和培养体系建设,以培养高层次实践型护理人才。 展开更多
关键词 护理学 硕士专业学位 研究生教育 招生 培养
原文传递
硕士学位护士临床实践工作初期体验的质性研究 被引量:7
20
作者 李雁平 刘彦慧 +1 位作者 李春芳 金凤娟 《中国实用护理杂志》 北大核心 2013年第9期15-20,共6页
目的探讨硕士学位护士毕业后1年内临床护理实践工作的真实体验,了解其情感感受、职业发展需求及压力应对方式。方法对15名毕业1年内从事临床护理工作的硕士学位护士进行半结构化深入访谈,采用定性资料分析法对访谈结果进行分析。结果... 目的探讨硕士学位护士毕业后1年内临床护理实践工作的真实体验,了解其情感感受、职业发展需求及压力应对方式。方法对15名毕业1年内从事临床护理工作的硕士学位护士进行半结构化深入访谈,采用定性资料分析法对访谈结果进行分析。结果硕士学位护士临床实践工作初期的体验提炼为3大主题:内心感受、职业发展及压力应对。内心真实感受主要有:工作压力大;成就感缺失;失落感强烈。职业发展需求有:专业知识与临床技能的提高;组织上的支持及职业规划;专业英语的加强;攻读博士学位。压力应对方法有:调节心态,自我角色定位;提高自身能力;调整人际关系等。结论硕士学位护士毕业后一年内存在较大工作压力,对职业发展有需求,护理管理者应探索积极有效的方式,指导其缓解工作初期压力,为其职业发展提供方向及空间。 展开更多
关键词 护理 硕士 临床实践 压力 定性研究
原文传递
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部