高智低德,还是高智高德?——智力超常儿童道德发展研究综述 被引量：8

1

作者 冯娜 叶小红 张慧 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期59-64,共6页

道德发展是儿童融入社会的重要内容,对引导儿童树立正确的价值观、人生观和世界观起着重要的作用。智力超常儿童的道德发展方向决定了他们对社会的意义,也影响着他们自己身心的健康发展,需要家长与教师的关注与正确引导。道德发展的心... 道德发展是儿童融入社会的重要内容,对引导儿童树立正确的价值观、人生观和世界观起着重要的作用。智力超常儿童的道德发展方向决定了他们对社会的意义,也影响着他们自己身心的健康发展,需要家长与教师的关注与正确引导。道德发展的心理结构由道德认知、道德情绪与道德行为三成分组成。本文从道德发展的三成分入手,对智力超常儿童道德发展的相关文献进行了综述,最后为超常儿童教育实践提出了相应的建议。 展开更多

关键词 道德认知 道德情绪 道德行为 道德发展 智力超常儿童

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大中小幼心理健康教育一体化:道德认知视角 被引量：9

2

作者 俞国良 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第12期3-11,共9页

大中小幼道德认知发展与心理健康教育同步,且互为因果。首先,从道德认知发展的理论、内涵、功能和结果考察,它是心理健康教育的重要组成部分;其次,从大中小幼道德认知发展走向心理健康教育的过程分析,科尔伯格的道德认知发展理论举足轻... 大中小幼道德认知发展与心理健康教育同步,且互为因果。首先,从道德认知发展的理论、内涵、功能和结果考察,它是心理健康教育的重要组成部分;其次,从大中小幼道德认知发展走向心理健康教育的过程分析,科尔伯格的道德认知发展理论举足轻重,这是从道德认知视角梳理心理健康教育一体化内容的理论依据;最后,道德认知发展为大中小幼心理健康教育一体化保驾护航,应从关注社会消极现象的影响、加强家庭学校社会的共同协作、重视道德认知的监测与干预三个方面,痛下功夫,追求实效。 展开更多

关键词 心理健康 道德认知发展 心理健康教育 心理健康教育一体化

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品德语词的内隐记忆发展研究初探 被引量：8

3

作者 高湘萍 徐媛 李冰 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期555-557,579,共4页

实验采用内隐记忆加工分离 (再认型 )程序设计 ,考察了小学、中学、大学三个年龄组被试对道德词、不道德词、中性词三类语词的内隐与外显记忆成绩 ,结果发现 :对不道德词的记忆具有更强的内隐性特征 ;中学生确实处于道德发展的一个特殊... 实验采用内隐记忆加工分离 (再认型 )程序设计 ,考察了小学、中学、大学三个年龄组被试对道德词、不道德词、中性词三类语词的内隐与外显记忆成绩 ,结果发现 :对不道德词的记忆具有更强的内隐性特征 ;中学生确实处于道德发展的一个特殊阶段或者转折阶段 ;道德认知的内隐研究应成为道德心理研究的一个新视角。 展开更多

关键词 中性词 道德认知 成绩 内隐记忆 中学生 品德 大学 道德心理研究 内隐性 为道

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儿童的道德发展及影响因素 被引量：5

4

作者 李丹 刘啸莳 《教育生物学杂志》 2015年第2期59-64,共6页

主要从道德认知、道德情感、道德行为研究三个方面回顾过去十年国内外儿童道德发展的实证研究,不仅分析了儿童和青少年的道德发展特点,而且从个体自身和外部环境两个角度分析了影响儿童道德发展的因素。此外,通过国内外文献总结分析,预... 主要从道德认知、道德情感、道德行为研究三个方面回顾过去十年国内外儿童道德发展的实证研究,不仅分析了儿童和青少年的道德发展特点,而且从个体自身和外部环境两个角度分析了影响儿童道德发展的因素。此外,通过国内外文献总结分析,预期了儿童道德发展研究的未来发展趋势,包括道德发展的认知神经机制、道德情绪和道德自我的发展研究,以及更强调追踪研究等。 展开更多

关键词 道德认知 道德情绪 道德行为 道德发展

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西方道德认知理论与测量方法的演进 被引量：4

5

作者 范琪 贾林祥 《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2009年第5期87-92,共6页

道德作为一个与人们日常生活密切相关的主题,西方早有研究。当代皮亚杰最早运用临床法和对偶故事法研究了儿童道德认知发展的规律;科尔伯格在皮亚杰研究的基础上,提出了道德认知发展的"三水平六阶段"理论,进一步确认了道德认... 道德作为一个与人们日常生活密切相关的主题,西方早有研究。当代皮亚杰最早运用临床法和对偶故事法研究了儿童道德认知发展的规律;科尔伯格在皮亚杰研究的基础上,提出了道德认知发展的"三水平六阶段"理论,进一步确认了道德认知发展的阶段性和顺序的不变性,梳理出了个体道德认知发展从基于自身角度考虑问题到按照社会规则进而到超越社会规则的主线;新科尔伯格理论在继承与发展科尔伯格理论的同时也丰富了道德认知理论本身,其理论主要由道德图式论、道德类型论和四成分模型构成;而后科尔伯格理论则以艾森伯格的亲社会心理学研究和吉利根的女性道德心理学为代表,其内容更加广泛,主要表现在对道德概念进行重构,重视道德认知与道德情感和道德行为之间的关系,注重对道德人格和道德自我的探究。在道德测量方法方面,主要有科尔伯格的道德判断访谈法以及新科尔伯格理论的D IT1和D IT2。实际上,道德理论应采用多元化的研究方法。 展开更多

关键词 道德认知理论 发展 道德测量方法 多元化研究方法

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道德认知发展阶段理论及其对学校德育的启示 被引量：2

6

作者 屈正良 夏金星 彭希林 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期62-64,共3页

皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为学校德育特别是道德认识教育提供了理论根据。本文简要阐释这一理论的基本内容,并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论进行分析。

关键词 道德认知发展 阶段理论 德育 皮亚杰 柯尔伯格

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柯尔伯格道德认知发展理论及其启示 被引量：2

7

作者 张艳 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2008年第5期151-154,共4页

柯尔伯格是当代西方道德认知学派的创立者和最具有影响力的代表人物,他提出了道德发展的"三水平六阶段",并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正团体模式。柯尔伯格的道德认知发展理论对高校德育工作有重要启示。

关键词 柯尔伯格 道德认知 发展理论

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个体道德认知发展理论及对学校德育的启示 被引量：3

8

作者 万正维 《教育与教学研究》 2013年第7期67-69,81,共4页

道德是人类社会永恒的追求。文章在分析皮亚杰和科尔伯格的道德认知发展理论及其研究的基础上,着重探讨科尔伯格将理论运用于学校道德教育实践提出的采用道德讨论策略和公正团体策略促进儿童道德判断水平发展的方法。据此提出中国学校... 道德是人类社会永恒的追求。文章在分析皮亚杰和科尔伯格的道德认知发展理论及其研究的基础上,着重探讨科尔伯格将理论运用于学校道德教育实践提出的采用道德讨论策略和公正团体策略促进儿童道德判断水平发展的方法。据此提出中国学校德育应该摒弃只对有关道德知识的讲授和灌输,应加强学生自身的主体建构,改善其道德认知的结构,提高其道德行为的水平以发展其道德品格。 展开更多

关键词 道德认知 道德认知发展理论 学校德育

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什么是有道德的人——当代心理学向科尔伯格提出的挑战 被引量：17

9

作者 杨韶刚 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第4期48-51,共4页

科尔伯格的道德发展阶段观认为:道德理性的发展是成为道德人的关键,但是新的研究发现很多情境下道德认知发展阶段与道德行为无关。很多人认为自己是根据内心反应、本能或良心来做出道德决定的,并不是对道德情境做出深思熟虑之后的结果,... 科尔伯格的道德发展阶段观认为:道德理性的发展是成为道德人的关键,但是新的研究发现很多情境下道德认知发展阶段与道德行为无关。很多人认为自己是根据内心反应、本能或良心来做出道德决定的,并不是对道德情境做出深思熟虑之后的结果,是什么赋予内心“正义感”的?何时、什么方式产生的? 展开更多

关键词 后科尔伯格 道德认知发展 道德人 道德心理学

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继承与超越:道德认知发展研究的演变 被引量：3

10

作者 任强 郑信军 胡瑜 《心理研究》 2008年第5期17-21,共5页

本文对皮亚杰、科尔伯格和特里尔道德认知发展研究的立论基础、个体道德发展过程、研究方法等方面进行了梳理和总结,指出了其继承与超越的实质。在此基础上,还从主体参与建构、本土化、预测性、道德实践、领域特殊性等角度探讨了道德认... 本文对皮亚杰、科尔伯格和特里尔道德认知发展研究的立论基础、个体道德发展过程、研究方法等方面进行了梳理和总结,指出了其继承与超越的实质。在此基础上,还从主体参与建构、本土化、预测性、道德实践、领域特殊性等角度探讨了道德认知发展研究对当前心理学研究的启示。 展开更多

关键词 道德认知发展 立论基础 道德类型 研究方法

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道德认知神经科学对道德教育的启示 被引量：2

11

作者 张德玄 贾明龙 邓翌超 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第2期119-123,共5页

道德教育在教育中占有极其重要的地位。新兴学科——道德认知神经科学研究发现了大脑中与道德相关的神经网络,对理性在道德功能中的地位进行了重新审视,特别强调情绪和直觉在道德功能中的重要作用,提出了独特的道德发展观和整合的道德... 道德教育在教育中占有极其重要的地位。新兴学科——道德认知神经科学研究发现了大脑中与道德相关的神经网络,对理性在道德功能中的地位进行了重新审视,特别强调情绪和直觉在道德功能中的重要作用,提出了独特的道德发展观和整合的道德教育体系。该学科认为道德为大脑的功能之一,良好的道德需要健全的大脑、理性的思辨、健康的情感反应和敏锐的直觉判断,这些发现对如何进行有效的道德教育有着重要的启示和实践价值。 展开更多

关键词 道德认知神经科学 道德相关神经网络 道德发展 道德教育

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影响企业员工伦理决策的关键因素研究 被引量：3

12

作者 刘彧彧 谢天立 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2013年第8期1155-1161,共7页

选取个体道德认知发展、心理控制源和企业文化3个因素作为影响企业员工伦理决策的关键因素,探寻它们对伦理决策过程的具体作用路径。研究结果显示,个体道德认知发展对伦理判断和伦理行为意向有显著的正向影响,心理控制源对伦理决策的3... 选取个体道德认知发展、心理控制源和企业文化3个因素作为影响企业员工伦理决策的关键因素,探寻它们对伦理决策过程的具体作用路径。研究结果显示,个体道德认知发展对伦理判断和伦理行为意向有显著的正向影响,心理控制源对伦理决策的3个阶段都产生影响,企业文化的弹性维度对伦理认知有显著的正向影响。 展开更多

关键词 伦理决策过程 道德认知发展 心理控制源 企业文化

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继承与超越：道德认知发展研究的演变

13

作者 任强 郑信军 《现代教育论丛》 2008年第8期45-49,共5页

在过去的八十年,道德认知发展的研究经历了不断的继承和超越,表现出强大的生命力。本文对皮亚杰、科尔伯格和特里尔道德认知发展研究的立论基础、道德发展过程、研究方法等方面做以梳理,以其加深我们对皮亚杰、科尔伯格道德理论的再认... 在过去的八十年,道德认知发展的研究经历了不断的继承和超越,表现出强大的生命力。本文对皮亚杰、科尔伯格和特里尔道德认知发展研究的立论基础、道德发展过程、研究方法等方面做以梳理,以其加深我们对皮亚杰、科尔伯格道德理论的再认识和对当前影响广泛的特里尔领域理论的全面理解。 展开更多

关键词 道德认知发展 立论基础 道德类型 研究方法

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基于MJT的道德结构验证性分析研究 被引量：8

14

作者 吴慧红 余嘉元 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期963-965,1013,共4页

从科尔伯格提出道德认知发展概念至今,已经出现对道德认知发展的几种不同解释,其中较为著名的包括阶段论、水平论和认知图式论。本研究通过对一份道德判断测验的数据进行分析,采用建立模型的实证方法,试图验证已有的几种道德认知结构理... 从科尔伯格提出道德认知发展概念至今,已经出现对道德认知发展的几种不同解释,其中较为著名的包括阶段论、水平论和认知图式论。本研究通过对一份道德判断测验的数据进行分析,采用建立模型的实证方法,试图验证已有的几种道德认知结构理论的正确性。研究表明:道德发展过程的确包含六个阶段,它们是按照一定顺序发展的。同时,道德发展过程中还出现三个水平,并先后建立了三种不同的认知图式。 展开更多

关键词 道德判断测验 道德认知结构 道德发展阶段 道德认知圈式

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柯尔伯格的道德认知发展理论与斯金纳的新行为主义理论对我国学校德育的启示 被引量：3

15

作者 魏欣羽 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第5期86-88,共3页

分析评价柯尔伯格的道德认知发展理论和斯金纳的新行为主义理论,研究并汲取二者理论的精华,有助于更好地提升我国学校德育的效果,从而有效实现“立德树人”的德育目标。

关键词 柯尔伯格 道德认知发展理论 斯金纳 新行为主义 学校德育

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道德认知发展理论与价值澄清理论的比较分析 被引量：3

16

作者 雷娟 《科教文汇》 2011年第36期1-2,共2页

道德认知发展理论和价值澄清理论对世界德育发展和我国德育改革都影响深远,本文试图通过分析和比较二者的内在联系与各自特色,从中得出有益于我国德育改革与发展的经验与启示。

关键词 道德认知发展理论 价值澄清理论 比较 启示

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模拟法庭对大学生德育作用研究 被引量：2

17

作者 王志敏 孙淑云 《河北工程大学学报（社会科学版）》 2016年第4期79-81,共3页

模拟法庭教学模式自被引入中国以来,一直被各高校法学专业当成必修的法律实践课程,它的德育作用却一直未得到充分重视,本文阐释了在模拟法庭中进行大学生德育的优势,现行模拟法庭课程设计在此方面的不足,并在此基础上,提出了完善现行模... 模拟法庭教学模式自被引入中国以来,一直被各高校法学专业当成必修的法律实践课程,它的德育作用却一直未得到充分重视,本文阐释了在模拟法庭中进行大学生德育的优势,现行模拟法庭课程设计在此方面的不足,并在此基础上,提出了完善现行模拟法庭课程设计,加强其德育作用的三个建议。 展开更多

关键词 模拟法庭 德育 法律思维 道德认知发展模式

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道德认知发展阶段理论与价值澄清理论的比较 被引量：2

18

作者 蔡文 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2019年第5期53-58,共6页

道德认知发展阶段理论和价值澄清理论作为美国德育史上具有代表性的两种重要思想,在道德教育发展研究中具有重要作用。通过对道德认知发展阶段理论和价值澄清理论的基本内容和特征的旨趣分析与评述,阐述这两种理论的优缺点。同时,在此... 道德认知发展阶段理论和价值澄清理论作为美国德育史上具有代表性的两种重要思想,在道德教育发展研究中具有重要作用。通过对道德认知发展阶段理论和价值澄清理论的基本内容和特征的旨趣分析与评述,阐述这两种理论的优缺点。同时,在此基础上对两种理论在教育原则、教育方法及教育目的等领域上的关联与区别进行比较,明确两种理论的发展展望和研究取向,从而达到对中国道德教育的启示与参考作用。 展开更多

关键词 道德认知发展阶段理论 价值澄清理论 德育 比较

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公共道德建设问题之哲学新探——基于道德认知发展理论的视角 被引量：2

19

作者 韩钰 刘振霞 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期107-110,共4页

公共道德作为维系社会公共生活秩序、规约个体思想与行为合法性的伦理依据与价值标准,在现代社会的发展中占据着重要的地位。然而,在公共道德建设的发展过程中,存在着不同层面的缺失问题。文章围绕当今公共道德建设历史发展背景中公德... 公共道德作为维系社会公共生活秩序、规约个体思想与行为合法性的伦理依据与价值标准,在现代社会的发展中占据着重要的地位。然而,在公共道德建设的发展过程中,存在着不同层面的缺失问题。文章围绕当今公共道德建设历史发展背景中公德与私德、知行关系、社会发展与道德建设关系三方面的现状分析展开,致力于从现代哲学视角,基于道德认知发展理论对公共道德的建设做出内在本质的分析,通过外因与内因的结合,探求当代公共道德建设的可塑前景。 展开更多

关键词 公共道德 道德认知发展理论 社会直觉理论

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西方思想政治教育方法在思政理论课教学中的运用探究——以《思想道德与法治》课为例

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作者 肖燕 《甘肃高师学报》 2023年第3期86-91,共6页

道德认知发展方法、价值澄清方法、社会学习方法是西方思想政治教育的典型方法。文章就这三种方法的主要观点、在《思想道德与法治》课教学中的启示及运用中应注意的问题等方面展开论述,坚持“以我为主、为我所用”的原则,研究这些方法... 道德认知发展方法、价值澄清方法、社会学习方法是西方思想政治教育的典型方法。文章就这三种方法的主要观点、在《思想道德与法治》课教学中的启示及运用中应注意的问题等方面展开论述,坚持“以我为主、为我所用”的原则,研究这些方法的合理方面,吸收其精华部分,探讨如何有效合理使用不同的方法,为思想政治理论课教学方法改革和创新提供有益借鉴,提升思想政治理论课教学实效性。 展开更多

关键词 道德认知发展方法 价值澄清方法 社会学习方法 思想政治理论课 启示

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