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基于“SPOC+BOPPPS”的医学免疫学课程混合式教学创新与实践
1
作者 罗军 张燕 王俊伟 《科教导刊》 2024年第21期108-110,共3页
在大健康、多学科融合的背景下,医学免疫学课程基于培养能在基层医疗卫生保健机构从事医疗卫生服务的高素质应用型医学人才的目标,从“厚基强能,应用为本”理念出发,聚焦教学过程中的痛点问题,通过重构教学内容为四个模块、在小班化教... 在大健康、多学科融合的背景下,医学免疫学课程基于培养能在基层医疗卫生保健机构从事医疗卫生服务的高素质应用型医学人才的目标,从“厚基强能,应用为本”理念出发,聚焦教学过程中的痛点问题,通过重构教学内容为四个模块、在小班化教学中采用“SPOC+BOPPPS”教学模式、现代信息技术赋能精准评价,加强学生对基础知识的掌握,提高学生应用免疫学知识分析、解决临床实际问题的能力。 展开更多
关键词 应用型人才培养 混合式教学 小班化教学
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中外学生关系嵌入对学习绩效的影响机制研究 被引量：3
2
作者 郑小勇 《教育与教学研究》 2019年第5期81-94,共14页
中外学生混班教学在当前高校中颇为盛行也广受争议。争议的焦点之一就是混班教学情境会不会影响学生学习绩效以及如何影响的问题。从关系嵌入的视角来看,中外学生关系嵌入程度是解释混班教学条件下学生学习绩效差异的关键。研究表明,任... 中外学生混班教学在当前高校中颇为盛行也广受争议。争议的焦点之一就是混班教学情境会不会影响学生学习绩效以及如何影响的问题。从关系嵌入的视角来看,中外学生关系嵌入程度是解释混班教学条件下学生学习绩效差异的关键。研究表明,任务驱动性关系嵌入程度和兴趣驱动性关系嵌入程度对个体学习绩效均有显著的积极影响,但任务驱动性关系嵌入对学习绩效的促进作用相对更为显著。学业自我效能感对任务驱动性关系嵌入和兴趣驱动性关系嵌入两者与学习绩效的关系具有部分中介作用,但它对任务驱动性关系嵌入与学习绩效关系的中介效应相对更为显著。文化距离对任务驱动性关系嵌入和兴趣驱动性关系嵌入两者与学习绩效的关系具有正向调节作用,但它对任务驱动性关系嵌入与学习绩效的调节效应相对更为显著。表明在文化距离越大的情境下中外学生关系嵌入对提高学习绩效就越重要。 展开更多
关键词 混班教学 关系嵌入 学业自我效能感 文化距离 学习绩效
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基于微助教平台的微积分大班教学实践 被引量：2
3
作者 韩淑霞 毕志伟 吴洁 《大学数学》 2019年第1期42-49,共8页
随着互联网技术和智能终端的广泛普及,出现了许多协助教师完成教学过程,尤其是改善课堂教学模式的一些信息化应用平台.微助教就是2016年来发展迅速的平台之一.在微积分的大班课堂上应用微助教教学平台的许多新的功能:签到,测验,问卷,讨... 随着互联网技术和智能终端的广泛普及,出现了许多协助教师完成教学过程,尤其是改善课堂教学模式的一些信息化应用平台.微助教就是2016年来发展迅速的平台之一.在微积分的大班课堂上应用微助教教学平台的许多新的功能:签到,测验,问卷,讨论等,促进了微积分大班教学模式的改革,逐步实现了翻转课堂和SPOC混合教学模式的教学.微助教的使用,以及新的教学模式改进了微积分传统课堂的一些弊端,极大提高了教师微积分教学的质量,激励和促进了学生向自主和个性化学习的转变. 展开更多
关键词 微积分教学 微助教 翻转课堂 混合式大班教学 自主学习
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机械类专业合班教学问题及对策探讨
4
作者 余秀艳 马鑫 《时代农机》 2016年第1期127-128,共2页
机械类专业学生,是机械行业振兴发展的后备力量。针对黄河交通学院机械类专业合班教学存在的问题,提出改进措施与对策。认为合班教学虽是一种普遍现象,但应科学性地进行合班,采用多种教学手段提升教育教学水平;同时要完善及提升教学设... 机械类专业学生,是机械行业振兴发展的后备力量。针对黄河交通学院机械类专业合班教学存在的问题,提出改进措施与对策。认为合班教学虽是一种普遍现象,但应科学性地进行合班,采用多种教学手段提升教育教学水平;同时要完善及提升教学设施设备,必要时还须调整专业招生规模。要从学生、教师、学校等多角度着手,使合班教学同样能保证学生综合素质和技能的提升。 展开更多
关键词 机械类专业 合班教学 教学管理
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高职院校少数民族学生网络技术专业课程教学改革研究与实践
5
作者 申巧俐 张雪燕 +1 位作者 陈良维 张靓 《成都航空职业技术学院学报》 2020年第2期11-13,共3页
高职院校为增进民族学生与汉族学生的融合,消除民族差异,采取混班教学,给专业教学带来了新的挑战.针对“9+3”少数民族学生文化基础薄弱、学习动力不足、学习习惯有待加强等现实情况,可以加强思想教育和专业引导,将课上分层次因材施教... 高职院校为增进民族学生与汉族学生的融合,消除民族差异,采取混班教学,给专业教学带来了新的挑战.针对“9+3”少数民族学生文化基础薄弱、学习动力不足、学习习惯有待加强等现实情况,可以加强思想教育和专业引导,将课上分层次因材施教和课后辅导相结合,对“9+3”少数民族学生侧重专业基础方面的教育和基本专业技能的训练,并采取分小组学习,以优秀带后进的一对一帮扶结对等多种方式,促进少数民族学生与汉族学生之间的交流和沟通,消除文化差异,提高教学效果. 展开更多
关键词 混班教学 一对一 帮扶结对 因材施教 差异化教学
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内高班承办校与学生适应和学业水平的关系——基于多层线性模型的分析 被引量：3
6
作者 吴瑞林 李茹 赫晓涵 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期95-104,共10页
基于对内地西藏高中班学生学业的调查,本研究采用多层线性模型对影响学生适应水平和学业成绩的因素进行分析。结果表明,混合编班中学生的语文和数学成绩显著高于单独编班中的学生;一、二线城市学校中的学生与三、四线城市学校的学生相比... 基于对内地西藏高中班学生学业的调查,本研究采用多层线性模型对影响学生适应水平和学业成绩的因素进行分析。结果表明,混合编班中学生的语文和数学成绩显著高于单独编班中的学生;一、二线城市学校中的学生与三、四线城市学校的学生相比,有更好的学业适应、师生关系和语文成绩。省级示范校学生的语文成绩优于非省级示范校的学生,但学业适应得分则低于非省级示范校的学生;学业适应是学校是否为省级示范校与语文成绩之间的跨层中介变量,产生了负向中介作用,即遮掩效应;学校是否为省级示范校对数学成绩的影响不显著。可见,优质的教学资源虽然会为内高班学生带来优异的学业成绩,但可能会带来更大的竞争压力,从而引起学生的不适感。因此,学校在为学生提供优质资源的同时,也应根据内高班学生的特点,制定适当的教学方法与教学手段。此外,学校应及时开展心理辅导,帮助学生树立正确的心态,减小竞争压力,提升内高班学生的学业适应水平。 展开更多
关键词 民族教育 内地高中班 混班教学 多层线性模型
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少数民族学生民汉混班教学的学习适应性研究---基于新疆6所民汉混班小学的数据
7
作者 张瑞 苏荟 曹鑫梅 《兵团教育学院学报》 2021年第5期5-12,共8页
本研究以新疆K市六所民汉混班小学424名五、六年级少数民族学生为研究对象,从学习态度、学习环境和身体健康三个维度对小学阶段少数民族学生民汉混班教学模式的学习适应性进行测试。结果表明:少数民族学生的学习适应性水平均值与全国常... 本研究以新疆K市六所民汉混班小学424名五、六年级少数民族学生为研究对象,从学习态度、学习环境和身体健康三个维度对小学阶段少数民族学生民汉混班教学模式的学习适应性进行测试。结果表明:少数民族学生的学习适应性水平均值与全国常模均数基本持平,且随年级升高而降低;家庭环境是影响学生学习适应的主要因素;学习适应性与学业成绩呈显著正相关。对此,民汉混班教学应重点关注少数民族女童的学习适应不良问题,并重视原生家庭学习环境的营造,提高民汉混班教学质量的关键在于改善少数民族学生的学习不适;制定少数民族地区学习适应性专用量表,并及时更新常模对照表有利于在民族地区更准确的施测。 展开更多
关键词 小学阶段 民汉混班教学 少数民族学生 学习适应性
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