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基于微课教学的高职高专大学英语课程新型教学模式实践研究 被引量：11
1
作者 洪珊瑚 《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期91-96,共6页
在互联网+的信息时代里,微课已成为我国课程改革的一个重要抓手,如何用好微课也成为教育界普遍关注的热点问题。本研究旨在探讨如何把微课作为一种信息化教学的辅助手段应用于高职高专大学英语课程教学中,成为连结课前、课堂与课后的主... 在互联网+的信息时代里,微课已成为我国课程改革的一个重要抓手,如何用好微课也成为教育界普遍关注的热点问题。本研究旨在探讨如何把微课作为一种信息化教学的辅助手段应用于高职高专大学英语课程教学中,成为连结课前、课堂与课后的主要载体,补充和拓展课内相关知识,整合网络资源优化教学内容,成为针对性和实用性强的课程网络教学资源,以提高大学英语课程的教学效果,促进学生自主学习能力和创新思维的发展,以冀为高职高专院校的大学英语课程教学提供一个行之有效的新型大学英语教学模式范例,供广大同仁参考与借鉴。 展开更多
关键词 微课教学 高职高专 大学英语课程 新型教学模式 新建构主义理论
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“微时代”高校思政课教学模式改革初探 被引量：39
2
作者 张敏 《淮南师范学院学报》 2014年第3期55-59,共5页
随着大众传媒技术的发展,尤其是第三、四代移动宽频无线通讯技术(3G/4G)和网络信息高速技术的迅猛发展,"微课"教学方式已经悄然诞生。"微课"教学作为一种崭新的教学模式,将不可避免地给高校思政课教学模式的改革和... 随着大众传媒技术的发展,尤其是第三、四代移动宽频无线通讯技术(3G/4G)和网络信息高速技术的迅猛发展,"微课"教学方式已经悄然诞生。"微课"教学作为一种崭新的教学模式,将不可避免地给高校思政课教学模式的改革和创新带来了机遇和挑战。从介绍"微课"含义和特点入手,针对目前高校思政课改革存在的瓶颈,研究高校思政课实施"微课"教学的必要性和可能性,探索建立"微课"教学的长效机制,从而提升高校思政课教学的实效性。 展开更多
关键词 “微课”教学新模式 “微课”特点与含义 必要性与可能性 高校思政课改革与创新
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微课教学联合标准化病人考核在精神科护理风险评估技能培训中的应用 被引量：72
3
作者 王剑英 李拴荣 +4 位作者 王静 张朝辉 张冬红 严芳 宋景贵 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2016年第11期1339-1343,共5页
目的探讨微课教学联合标准化病人考核在精神科护理风险评估技能培训中的应用效果。方法在我院精神科8个护理单元采用微课教学和标准化病人考核的方法培训精神科护理风险评估技能,分析护士考核成绩,并采用问卷调查方式和量表评价微课教... 目的探讨微课教学联合标准化病人考核在精神科护理风险评估技能培训中的应用效果。方法在我院精神科8个护理单元采用微课教学和标准化病人考核的方法培训精神科护理风险评估技能,分析护士考核成绩,并采用问卷调查方式和量表评价微课教学效果和护理关怀行为。结果护士的风险评估技能考核成绩达到考核要求,护士对微课教学效果的满意度较高,培训前后护士的护理关怀行为量表得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课教学法能提高护士风险评估能力,促进护士人文关怀行为;护士认可微课培训形式,标准化病人在考核中发挥重要作用。 展开更多
关键词 微课 精神病护理学 护理评估
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应用微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的实践 被引量：43
4
作者 陶巍巍 刘永宁 +2 位作者 丁淑贞 沙丽艳 刘洋 《中国护理管理》 CSCD 2016年第9期1221-1225,共5页
目的 :评价应用基于微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的效果。方法:采用抽签法从我校2014级护理本科生中随机抽取2个班,分别作为实验组(32人)和对照组(30人),实验组采用基于微课的翻转课堂教学法,对照组采用... 目的 :评价应用基于微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的效果。方法:采用抽签法从我校2014级护理本科生中随机抽取2个班,分别作为实验组(32人)和对照组(30人),实验组采用基于微课的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学法,教学后比较两组学生的课程成绩、医学教育环境及学业情绪评分。结果 :干预后,实验组学习成绩高于对照组,医学教育环境总分、环境知觉、教师知觉、学习知觉维度得分均高于对照组,在学业情绪的积极活动和积极结果维度,得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而两组在医学教育环境其他维度、学业情绪的消极活动和消极结果维度得分则无统计学差异(P>0.05)。结论 :基于微课的翻转课堂教学能有效提高学生的学习成绩,改善医学教育环境和积极学业情绪。 展开更多
关键词 翻转课堂 微课 教育环境 学业情绪 护理
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基于微课的翻转课堂在新入职护士规范化培训中的应用研究 被引量：34
5
作者 黄素云 赵改丽 杨春红 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第6期63-65,共3页
目的探讨基于微课的翻转课堂在新入职护士(简称新护士)规范化培训中对于提高新护士知识掌握和自助学习能力的作用。方法 2015年6月至2016年6月,便利抽样法选取上海市第九人民医院不同科室的36名新护士为研究对象,按随机数字表法将其分... 目的探讨基于微课的翻转课堂在新入职护士(简称新护士)规范化培训中对于提高新护士知识掌握和自助学习能力的作用。方法 2015年6月至2016年6月,便利抽样法选取上海市第九人民医院不同科室的36名新护士为研究对象,按随机数字表法将其分成观察组和对照组,每组18例。观察组新护士给予基于微课的翻转课堂教学模式规范化培训,对照组新护士采用集中讲授式培训,两组各6次。培训后,两组新护士采用统一的理论测试与自主学习能力评价表进行评价。结果观察组新护士理论测试得分、自助学习能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。在培养协作精神、构建和谐师生关系、提高学习积极性等方面,观察组新护士评分明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在新护士规范化培训中采用基于微课的翻转课堂模式,有助于实现既定的培训目标,值得推广应用。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 集中讲授 新护士 规范化培训
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模块化教学结合微课在妇产科实训课程中的应用 被引量：32
6
作者 鲍祎敏 欧阳旭平 +3 位作者 陈丹 成华艳 张琼 蒋俐萍 《中华护理教育》 2018年第1期13-16,共4页
目的探讨导言—目标—前测—参与式学习—后测—总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)这种模块化教学结合微课在妇产科护理学实训课程中应用的效果。方法选取某院校2014级... 目的探讨导言—目标—前测—参与式学习—后测—总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)这种模块化教学结合微课在妇产科护理学实训课程中应用的效果。方法选取某院校2014级高职护理专业的54名学生,将BOPPPS结合微课运用到妇产科护理学实训课程中。课程结束后,对学生进行操作和理论考核。并采用调查问卷形式了解学生对教学效果的评价。结果 54名学生实训课程考核成绩为(83.96±5.63)分。在8项评价指标中,超过90.7%学生对BOPPPS结合微课的教学效果持认可态度。结论 BOPPPS结合微课有助于优化实训课程教学过程,提高学生课堂参与度,学生对教学效果的总体持较高的认可度。 展开更多
关键词 妇产科护理学 教学方法 微课 模块化教学
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微课结合模块化教学在ICU临床护理教学中的应用 被引量：24
7
作者 郑剑煌 刘丽红 +3 位作者 庄梦娇 吴燕青 李春燕 陈阿忍 《中华护理教育》 CSCD 2020年第11期1022-1025,共4页
目的探讨微课结合导引—学习目标—前测—参与式学习—后测—总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)模块化教学模式在ICU临床护理教学中的应用效果。方法将某三级甲等综合医... 目的探讨微课结合导引—学习目标—前测—参与式学习—后测—总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)模块化教学模式在ICU临床护理教学中的应用效果。方法将某三级甲等综合医院2018年9月—11月在ICU病房实习的30名护理实习生设为对照组,2019年9月—11月在ICU病房实习的31名护理实习生设为试验组。在ICU临床护理教学过程中,对照组采用常规教学方法,试验组采用微课结合BOPPPS教学。比较两组的临床护理教学效果,调查试验组对微课结合BOPPPS教学的效果评价。结果ICU实习结束时,试验组出科时的理论知识考核成绩、专科护理操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(t=3.841、4.972,均P<0.001);试验组护理实习生对于微课结合BOPPPS教学的效果评价较高。结论将微课结合BOPPPS应用在ICU临床护理教学实践中可激发护理实习生的学习主动性和依从性,提高ICU临床护理教学效果。 展开更多
关键词 教育 护理 临床实习 重症监护病房 微课 模块化教学
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优秀外语微课特征分析——以中国外语微课大赛一等奖作品为例 被引量：19
8
作者 马武林 何静静 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期22-26,共5页
本研究以两届中国外语微课大赛的15个一等奖作品为研究对象,运用词频分析的方法,探讨优秀的外语微课在教学设计、视频制作、讲解语言三方面的特点。最后,本文以《君子的英译》为例进行了案例分析。
关键词 微课 特征 词频分析
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BOPPPS教学模式联合微课在放疗科临床护理教学中的应用效果 被引量：18
9
作者 李淑民 韦榕飒 +3 位作者 廖金莲 卢佳美 潘冬梅 姚璎芝 《中国临床护理》 2020年第1期47-49,52,共4页
目的探讨BOPPPS(bridge-in,objective,pre-test,participatory learning,post-test,summary)教学模式联合微课在放疗科临床护理教学中的应用及效果。方法选取100名实习护生并将其分为观察组和对照组,每组50名。对照组采用传统讲授法,即... 目的探讨BOPPPS(bridge-in,objective,pre-test,participatory learning,post-test,summary)教学模式联合微课在放疗科临床护理教学中的应用及效果。方法选取100名实习护生并将其分为观察组和对照组,每组50名。对照组采用传统讲授法,即以教师为主导的授课模式,仅在讲授某个知识点或展示某个教学环节时播放相关微课视频。观察组采用BOPPPS教学模式衔接不同微课知识点,建立横向知识点路径,形成放疗科临床带教微课教学体系。比较2组学习投入量表评分以及出科成绩。结果观察组学习投入评分显著高于对照组(t=3.289,P=0.028);观察组护生出科理论及技能考核成绩均显著高于对照组(t=4.185,P=0.007;t=3.487,P=0.018)。结论利用BOPPPS教学模式联合微课开展放疗科临床护理教学,有助于提高护生学习投入程度,提升临床护理教学质量。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 微课 放疗科
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混合式教学模式的应用现状与走向:基于慕课、微课与翻转课堂的分析 被引量：17
10
作者 赵辉 《湖北函授大学学报》 2018年第10期98-99,106,共3页
习近平在党的十九大中提出要加快教育现代化,推进教育改革。作为一种现代教育模式,高校混合式教学模式则推进应用型课程建设和成果转化等方面都取得了可喜的实效,为落实教育改革提供了广阔思路和方向。混合式教学模式的应用拓展,需要不... 习近平在党的十九大中提出要加快教育现代化,推进教育改革。作为一种现代教育模式,高校混合式教学模式则推进应用型课程建设和成果转化等方面都取得了可喜的实效,为落实教育改革提供了广阔思路和方向。混合式教学模式的应用拓展,需要不断深化,为此,我们探索从慕课、微课和翻转课堂等基本范例的技术需求入手,强化网络课程平台系统化建设;不断完善混合式教学课堂的质量监控与反馈机制;逐步实现以"教"为中心到以"学"为中心的系统转变。 展开更多
关键词 混合式教学模式 应用现状 慕课 微课 翻转课堂
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微课结合高仿真模拟人在护生临床技能教学中的应用 被引量：17
11
作者 李雁平 罗亮 +4 位作者 金凤娟 张雅楠 高远 韩振坤 陈宏 《中国实用护理杂志》 2018年第24期1898-1902,共5页
目的探讨微课程与高仿真模拟人相结合用于提高护生实践技能教学的效果，以促进学生岗位胜任力的提升。方法选取护理专业实习生186人，采用随机数字表法分为2组，每组93人，对照组在实践技能教学中采用传统教学模式，观察组采用微课程结... 目的探讨微课程与高仿真模拟人相结合用于提高护生实践技能教学的效果，以促进学生岗位胜任力的提升。方法选取护理专业实习生186人，采用随机数字表法分为2组，每组93人，对照组在实践技能教学中采用传统教学模式，观察组采用微课程结合高仿真模拟人实施教学，对比2组护生在技能、理论、情景模拟综合测试的考核成绩，以及护生对课程的评价。结果2组成绩均在合格线以上，但观察组临床技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（t=12．61—28．64，均P=0．000），对照组理论考试、情景模拟综合测试得分分别为（77．89±7．79）、（75．60±7．92）分，低于观察组的（93．87±3．90）、（92．87±4．08）分，差异有统计学意义（t=17．67、18．70，均P=0．000）。对照组提高学习主动性、活跃课程气氛、操作演示清晰、锻炼临床思维、提高对临床兴趣满意度分别为81．72％（76／93）、72．04％（67／93）、93．55％（87／93）、60．22％（56／93）、67．74％（63／93），观察组分别为96．77％（90／93）、95．70％（89／93）、100．00％（93／93）、92．47％（86／93）、98．92％（92／93），2组比较差异有统计学意义（χ2=20．39，P=0．016）。结论微课程结合高仿真模拟人用于临床技能教学效果显著，有利于护生临床思维的养成，提高临床综合能力，促进了护生岗位胜任力的提升。 展开更多
关键词 护理专业实习生 临床基本技能 情景模拟 岗位胜任力 微课程
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微课在回肠膀胱造口患者出院后健康教育中的应用研究 被引量：13
12
作者 屈清荣 徐一格 +1 位作者 杨程舒 石佩玉 《中华护理教育》 2017年第9期645-649,共5页
目的探讨微课在回肠膀胱泌尿造口患者出院后健康教育中的应用。方法选取2015年11月—2016年12月在某三级甲等医院泌尿外科行回肠膀胱术的64例患者,在其出院后通过微信平台定期推送微课,主题有造口袋更换、造口相关知识、暖心提醒、手拉... 目的探讨微课在回肠膀胱泌尿造口患者出院后健康教育中的应用。方法选取2015年11月—2016年12月在某三级甲等医院泌尿外科行回肠膀胱术的64例患者,在其出院后通过微信平台定期推送微课,主题有造口袋更换、造口相关知识、暖心提醒、手拉手关爱、生活小贴士、经验分享。比较患者出院前1天、出院后第4周、出院后第12周并发症发生率、自我护理水平及适应性的变化情况。结果患者出院前1天、出院后第4周、出院后第12周并发症发生率分别为4.69%、40.63%和17.19%,差异有统计学意义(χ~2=25.83,P<0.01)。患者的泌尿造口自我护理评分,在出院后第12周为15.94±2.32,高于出院后第4周的7.36±0.82及出院前1天的5.39±1.86,差异有统计学意义(P<0.001);适应性得分在出院后第12周为66.25±4.91,高于出院后第4周的56.05±6.04及出院前1天的44.44±8.24,差异有统计学意义(P<0.001)。结论应用微课加强患者出院后健康教育,可提高回肠膀胱造口患者的自我护理能力和适应水平。 展开更多
关键词 健康教育 尿流改道术 微课
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略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用 被引量：13
13
作者 姚远 于仁国 《南昌教育学院学报》 2017年第2期111-113,共3页
微课是以信息技术作为基础,将文字、图片、音乐等元素结合起来进行录制的小视频。它的出现为课堂教学带来了新的生机,对于提升课堂的教学效果发挥了重要作用。广大一线教师纷纷在课堂中使用微课进行教学,实现了教学目标。如何在农村小... 微课是以信息技术作为基础,将文字、图片、音乐等元素结合起来进行录制的小视频。它的出现为课堂教学带来了新的生机,对于提升课堂的教学效果发挥了重要作用。广大一线教师纷纷在课堂中使用微课进行教学,实现了教学目标。如何在农村小学数学课堂教学中运用好微课,值得我们在实际中进一步探究。 展开更多
关键词 微课 数学课堂教学 有效应用
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住院医师规范化培训肿瘤放射物理学整合式教学探索 被引量：11
14
作者 李楠 朱俊超 +1 位作者 田广伟 李光 《中国继续医学教育》 2019年第31期86-87,共2页
肿瘤放射物理学是肿瘤放射治疗学教学内容的重要组成部分,主要讲述与肿瘤放射治疗相关的物理问题,本文分析了目前在住院医师规范化培训肿瘤放射物理学教学中所面临的教学内容抽象复杂、专业性强、而住院医师相关基础知识薄弱、培训总体... 肿瘤放射物理学是肿瘤放射治疗学教学内容的重要组成部分,主要讲述与肿瘤放射治疗相关的物理问题,本文分析了目前在住院医师规范化培训肿瘤放射物理学教学中所面临的教学内容抽象复杂、专业性强、而住院医师相关基础知识薄弱、培训总体时间较短等问题,总结出根据住院医师实际情况,合理调整及精简放射物理学课程设置,采取微课教学、案例导入式教学及课堂讲授和临床实践相结合的多种教学方式互补的整合式教学模式,通过提高住院医师学习兴趣及自主学习能力,提高放射物理学的教学效果,使其在未来肿瘤放射治疗工作中具备足够的专业素质,拥有解决临床实践中放射物理学问题的基本能力。 展开更多
关键词 CBS 微课 住院医师 规范化培训 肿瘤放射物理学 整合式教学方法
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基于虚拟仿真操作和微课的翻转课堂教学模式探索——以食品中大肠菌群检验实训课程为例 被引量：10
15
作者 郑玉玺 韩明 +1 位作者 董蕾 江津津 《高教学刊》 2019年第14期115-117,120,共4页
翻转课堂模式可以极大调动学生学习积极性,增加学习主动性。文章以《食品微生物检验技术》中大肠菌群检验实训项目为例,借助微课和虚拟仿真操作平台,通过课前线上发放任务,小组讨论和实验设计,课上教师重难点讲解、虚拟操作演示和训练... 翻转课堂模式可以极大调动学生学习积极性,增加学习主动性。文章以《食品微生物检验技术》中大肠菌群检验实训项目为例,借助微课和虚拟仿真操作平台,通过课前线上发放任务,小组讨论和实验设计,课上教师重难点讲解、虚拟操作演示和训练、实训操作等环节,实现翻转课堂在本项目中的全程应用。通过本项目的教学新模式探索,学生实训操作成功率提高19.6%,污染率下降20.7%,本项目评测成绩平均提升5.37分,获得良好教学效果,为其他实训项目的翻转教学改革提供宝贵经验。 展开更多
关键词 虚拟仿真 微课 翻转课堂
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康复医学微课程教学系统的应用与评价 被引量：10
16
作者 余芳菲 李敏 +1 位作者 何晓华 许能贵 《中华医学教育杂志》 2019年第11期817-821,共5页
目的 探讨康复医学微课程教学系统在康复医学课程教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.2018年2月~7月,选择广州中医药大学2015级五年制临床医学专业312名学生为研究对象,根据学号顺序进行编号,序号双数为实验组(156人),序号单数为... 目的 探讨康复医学微课程教学系统在康复医学课程教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.2018年2月~7月,选择广州中医药大学2015级五年制临床医学专业312名学生为研究对象,根据学号顺序进行编号,序号双数为实验组(156人),序号单数为对照组(156人).实验组学生在教师引导下依托康复医学微课程教学系统学习,对照组学生采用传统教学方式学习.教学结束后,对两组学生进行理论和操作考核,并对学生的考试成绩、学习档案和系统反馈评价进行分析.结果实验组学生理论考核成绩(88.49±3.15)分,对照组学生理论考核成绩(87.23±6.49)分,其差异无统计学意义(Z=-0.68,P=0.431);实验组学生操作考核成绩(84.64±4.58)分,对照组学生操作考核成绩(73.55±6.27)分,其差异具有统计学意义(Z=2.65,P<0.01);实验组学生总成绩(86.54±3.62)分,对照组学生总成绩(79.92±5.94)分,其差异具有统计学意义(Z=2.05,P=0.041).采用学习档案分析教学资源,实验组学生学习教学视频时间占总学习时间的51.6%,当视频时长大于10分钟时,学生出现跳跃式视频点击学习.结论 采用康复医学微课程教学系统能够学生康复医学课程的考试成绩,有助于实现个性化的教与学. 教学系统可以反馈学习者情况,为教与学提供参考. 展开更多
关键词 康复医学 微课程 教学系统 评价
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从资源与课程属性的视角谈微课评价 被引量：9
17
作者 周东岱 孙聘 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第4期81-86,共6页
自2011年国内首次明确"微课"概念以来,国内关于微课的理论和实践都有了一定的基础。虽然在微课的概念上没有达成统一,但微课的表现形式、应用领域和目标等核心思想基本一致,基于此,文章认为讨论微课评价的时机已经出现。文章... 自2011年国内首次明确"微课"概念以来,国内关于微课的理论和实践都有了一定的基础。虽然在微课的概念上没有达成统一,但微课的表现形式、应用领域和目标等核心思想基本一致,基于此,文章认为讨论微课评价的时机已经出现。文章从微课概念的两个特性出发,探讨教学资源与网络课程评价对微课评价方法和评价内容的借鉴,不涉及具体的评价指标。探讨微课评价的目的在于抛砖引玉,寄希望于更多、更权威的学者对微课评价进行讨论,促进微课的发展。 展开更多
关键词 微课 微课评价 资源 课程
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生理学实验微课的开发与应用 被引量：9
18
作者 辛敏 王勇 +2 位作者 郭艳红 谭洁 黄文君 《基础医学教育》 2016年第5期397-399,共3页
微课对教学有很好的辅助作用。文章阐述了开发生理学实验微课的目的、方法,并将微课作为实验课前预习内容之一,与课堂小组测验相结合,从学生实验动手操作及实验结果、课堂测验结果、学生反馈三个方面考量改革效果。生理学实验微课的开... 微课对教学有很好的辅助作用。文章阐述了开发生理学实验微课的目的、方法,并将微课作为实验课前预习内容之一,与课堂小组测验相结合,从学生实验动手操作及实验结果、课堂测验结果、学生反馈三个方面考量改革效果。生理学实验微课的开发与应用对教师和学生都产生了积极影响。 展开更多
关键词 生理学 微课 教学改革
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基于微课模式的混合式教学在超声诊断学应用思考 被引量：9
19
作者 刘鸽 赵萍 《心电图杂志（电子版）》 2019年第4期255-256,共2页
超声诊断学是一门涉及解剖学、临床医学及物理学等多专业的交叉性学科。随着信息时代的发展,传统的超声教学已经不符合时代发展的要求。推行以学生为主体,教师为主导的多元化混合教学势在必行。混合式教学是一种结合网络教学和传统教学... 超声诊断学是一门涉及解剖学、临床医学及物理学等多专业的交叉性学科。随着信息时代的发展,传统的超声教学已经不符合时代发展的要求。推行以学生为主体,教师为主导的多元化混合教学势在必行。混合式教学是一种结合网络教学和传统教学优势,建设良好的教学环境,实现目标最优化的教学的模式,本文就基于微课模式的混合式教学在超声诊断学应用进行探讨思考。 展开更多
关键词 超声诊断学 微课 混合教学模式
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大数据视阈下“微课”在理工科高校思政课中的应用及思考 被引量：8
20
作者 米卫娜 《山西高等学校社会科学学报》 2017年第1期61-64,共4页
随着大数据时代的到来,面对理工科高校思想政治教育教学中的诸多困境,在充分考虑理工科大学生学习、个性及心理特点的基础上,进行思政课微课教学方式改革是顺应时代要求的必然选择。思政课教师可以充分利用微课教学模式,获得良好的教学... 随着大数据时代的到来,面对理工科高校思想政治教育教学中的诸多困境,在充分考虑理工科大学生学习、个性及心理特点的基础上,进行思政课微课教学方式改革是顺应时代要求的必然选择。思政课教师可以充分利用微课教学模式,获得良好的教学效果,以提升大学生学习思政课的主动性和幸福感,增强思政课教学的实效性。 展开更多
关键词 大数据 微课 思想政治理论课
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