基于质量监测的初中学生直观想象发展状况的调查研究 被引量：33

1

作者 徐德同 钱云祥 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期22-24,共3页

调查结果表明,江苏省八年级学生的直观想象发展状况在数学核心素养总体中处于较好水平;八年级学生的直观想象发展状况表现依次是城区好于镇区,镇区好于乡村,苏中稍好于苏南,苏南好于苏北,民办学校明显好于公办学校;八年级学生在直观想... 调查结果表明,江苏省八年级学生的直观想象发展状况在数学核心素养总体中处于较好水平;八年级学生的直观想象发展状况表现依次是城区好于镇区,镇区好于乡村,苏中稍好于苏南,苏南好于苏北,民办学校明显好于公办学校;八年级学生在直观想象发展水平上不存在性别上的显著差异;八年级学生在直观想象各内涵表现发展水平上存在显著的差异. 展开更多

关键词 直观想象 数学核心素养 初中生 学业质量监测

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基于“一题多解”的初中数学核心素养培养 被引量：12

2

作者 丁淑琳 王罗那 黄韬 《湖州师范学院学报》 2021年第8期112-116,共5页

以初中数学例题为例,结合一题多解渗透核心素养实施路径,指引学生用发散的眼光看待问题,从多角度思考问题,进一步提升学生解决问题的能力和创新意识,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的数学核心素养.

关键词 一题多解 初中数学 核心素养

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教育数学在农村初中首轮实验的探索与思考--“重建三角”在成都市青白江区祥福中学实验分析 被引量：9

3

作者 张龙军 熊莉莉 +2 位作者 张景中 李兴贵 饶永生 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期33-38,65,共7页

从1989年教育数学思想的提出,到2012年教育数学体系基本形成,并构建了较完善的初中数学改革方案.近年越来越多学校参与基于教育数学思想的数学创新教学改革实验,2015年四川省成都市和南充市15所初中学校相继进入教育数学实验,教育数学... 从1989年教育数学思想的提出,到2012年教育数学体系基本形成,并构建了较完善的初中数学改革方案.近年越来越多学校参与基于教育数学思想的数学创新教学改革实验,2015年四川省成都市和南充市15所初中学校相继进入教育数学实验,教育数学的成果走进课堂,优化数学教材内容结构体系,促进了学生数学学习,发展了教师数学素养,推动了数学教育的发展.2016-2018年祥福中学进行了一轮3年完整的初中数学教学改革实验,学生逐渐养成了主动学习意识和习惯,善于从实际或设想的情境中发现和提出数学问题. 展开更多

关键词 教育数学 重建三角 教学改革 农村初中

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初中数学课堂有效提问的若干策略 被引量：8

4

作者 林爱青 张红 吴利敏 《湖州师范学院学报》 2018年第4期108-111,共4页

提问是实现初中数学有效教学的重要手段.精心设计的课堂提问能激发学生的学习兴趣,培养学生解决问题的能力.针对低效、随意、缺乏指向性的课堂提问现象,以数学课堂教学为载体,从问题的激趣性、适当性、启示性、时效性入手,探究有效提问... 提问是实现初中数学有效教学的重要手段.精心设计的课堂提问能激发学生的学习兴趣,培养学生解决问题的能力.针对低效、随意、缺乏指向性的课堂提问现象,以数学课堂教学为载体,从问题的激趣性、适当性、启示性、时效性入手,探究有效提问的若干策略,以发展学生的数学思维,实现课堂的有效教学. 展开更多

关键词 初中数学 有效教学 提问策略

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基于核心素养培养理念下初中数学教学对策探究 被引量：6

5

作者 李素芳 高燕 丁爽 《张家口职业技术学院学报》 2020年第1期71-74,共4页

目前“核心素养”掀起了全球教育领域研究的“热潮”,我国对它的研究从理论层面落实到了政策设计层面。教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了各学习阶段都要重视建立发展学生“核心素养”培养体... 目前“核心素养”掀起了全球教育领域研究的“热潮”,我国对它的研究从理论层面落实到了政策设计层面。教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了各学习阶段都要重视建立发展学生“核心素养”培养体系。由此引发了课程与育人模式等一系列的变革。将学生“核心素养”的培养目标,与数学学科教学融合,即为培养学生的“数学核心素养”。针对目前张家口市初中数学教学中对发展学生“数学核心素养”存在的问题,提出了一些教学建议。 展开更多

关键词 核心素养 数学核心素养 初中数学 教学对策

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基于核心素养的初中数学“综合与实践”教学设计研究——以“泰森多边形”为例 被引量：5

6

作者 朱曼红 莫大勇 《现代教育科学》 2022年第5期24-29,共6页

核心素养的提出推动了我国素质教育的改革。发展学生的核心素养重点在于培养学生的学科核心素养。数学“综合与实践”课程内容具有综合性和实践性的特征,有利于培养学生的数学核心素养。研究以“泰森多边形”教学设计为例,按照“发现问... 核心素养的提出推动了我国素质教育的改革。发展学生的核心素养重点在于培养学生的学科核心素养。数学“综合与实践”课程内容具有综合性和实践性的特征,有利于培养学生的数学核心素养。研究以“泰森多边形”教学设计为例,按照“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开教学设计,将教学和学生数学核心素养有效结合,阐述了基于核心素养的初中数学“综合与实践”教学设计的基本策略,为一线初中数学教师提供案例参考。 展开更多

关键词 数学核心素养 “综合与实践” 初中数学 教学设计

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对初中数学作业布置的思考 被引量：5

7

作者 王晓燕 《潍坊教育学院学报》 2009年第3期91-92,103,共3页

随着中学素质教育的实施,对数学作业的布置也提出了更高要求。作为一名数学教师,对数学作业的信息、新的作业布置形式及如何促使学生更好地完成数学作业提出了新的思考。

关键词 素质教育 初中数学 作业布置 作业信息

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反思初中数学课堂情境创设的误区 被引量：5

8

作者 于江波 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2013年第1期7-8,99,共3页

随着新课程改革的推进,越来越多的一线教师开始重视教学中的情境创设.但在实际教学中,有不少教师对情境创设还存在一些认识上的误区,使其失去了应有的价值.通过对初中数学课堂情境创设案例的分析,反思当前情境创设的常见误区,供借鉴.

关键词 初中数学 情境创设 误区

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小学与初中数学教学的衔接探研

9

作者 陈红 《成才之路》 2024年第17期97-100,共4页

小学数学与初中数学在教学内容、教学方法方面有很大区别,部分学生升入初中后因此出现不同程度的学习断层或无法跟进学习活动的情况。基于此,在日常教学中,教师可根据小学与初中数学在教学内容、教学方法、学习习惯、交流方式等方面的... 小学数学与初中数学在教学内容、教学方法方面有很大区别,部分学生升入初中后因此出现不同程度的学习断层或无法跟进学习活动的情况。基于此,在日常教学中,教师可根据小学与初中数学在教学内容、教学方法、学习习惯、交流方式等方面的衔接点,积极优化教学方式,整合教学内容,重构师生关系,引导学生顺利完成小学到初中的学习过渡,并实现高质量学习。 展开更多

关键词 小学数学 初中数学 教学衔接 内容 方法 习惯 交流方式

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初中学生数学自主学习及其与数学成绩的关系研究 被引量：4

10

作者 罗红 吕志革 《南阳师范学院学报》 CAS 2009年第12期108-111,共4页

全面分析学生自主学习的心理结构,确定包括成就目标定向、学习兴趣、学习价值观、学习效能感和学习策略等五个分量表的自主学习测量问卷,信效度良好,对学生数学学业成绩有良好预测作用.以此作为评价工具实际测查和分析新课程背景下初中... 全面分析学生自主学习的心理结构,确定包括成就目标定向、学习兴趣、学习价值观、学习效能感和学习策略等五个分量表的自主学习测量问卷,信效度良好,对学生数学学业成绩有良好预测作用.以此作为评价工具实际测查和分析新课程背景下初中学生数学自主学习状况及其与数学成绩的关系. 展开更多

关键词 自主学习 初中数学 新课程改革 实证研究

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初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性--基于S市7年级教育质量监测结果 被引量：2

11

作者 刘梦琦 高冬艳 《教育测量与评价》 2023年第1期100-109,共10页

基于S市7年级教育质量监测结果,从“学习的积极性”“知识的深度加工”“知识的迁移与应用”“沟通交流与合作”“批判性思维”5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度... 基于S市7年级教育质量监测结果,从“学习的积极性”“知识的深度加工”“知识的迁移与应用”“沟通交流与合作”“批判性思维”5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度之间的差异及其对学生数学学业表现的影响。研究发现,S市初中生深度学习表现总体处于深度学习与浅层学习之间;深度学习表现5个维度在城乡背景因素、性别因素下的差异呈一致性趋势,在不同教师教学行为因素下的差异呈多样态势;深度学习表现总体上与数学学业表现存在显著相关,深度学习表现的5个维度与数学学业表现呈现不同程度的相关。为了促进学生数学深度学习的发生,教师应整合数学学科知识体系,培养学生迁移与应用意识;改变课堂教学方式,调动学生学习积极性;优化教学行为,实现有效的沟通交流与合作。 展开更多

关键词 初中数学 深度学习 学业表现 学业监测 教育质量监测

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加强初中数学课堂教学 培养学生自主学习能力 被引量：2

12

作者 唐霞 倪天丰 《成才之路》 2021年第14期60-61,共2页

目前,一些初中生的自主学习能力比较欠缺,究其原因主要有以下几个方面:缺乏明确的学习目标,没有恰当的学习方法,学习热情不高,学习能力不足。数学教师要积极找寻应对策略,从培养学生的学习兴趣、传授学生相应的学习方法、增强学生学习... 目前,一些初中生的自主学习能力比较欠缺,究其原因主要有以下几个方面:缺乏明确的学习目标,没有恰当的学习方法,学习热情不高,学习能力不足。数学教师要积极找寻应对策略,从培养学生的学习兴趣、传授学生相应的学习方法、增强学生学习的信心等渠道入手,循序渐进地提升学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 初中数学 初中学生 自主学习能力 提升 学习兴趣 学习方法 学习信心

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浅谈高中数学与初中数学的衔接 被引量：2

13

作者 郑晓敏 《南昌教育学院学报》 2012年第5期137-,139,共2页

搞好初中与高中数学的衔接,是高一数学的一项重要内容。首先要处理好初高中教材的衔接点:"集合与函数概念","平面及其性质";其次是以旧导新,以旧带新,新旧对比,注意揭示新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原... 搞好初中与高中数学的衔接,是高一数学的一项重要内容。首先要处理好初高中教材的衔接点:"集合与函数概念","平面及其性质";其次是以旧导新,以旧带新,新旧对比,注意揭示新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有的知识结构之中;第三是充分利用数形结合(即几何直观);第四是引导与督促。 展开更多

关键词 高中数学 初中数学 学生 衔接 教材

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全等三角形概念的问题链教学探究 被引量：2

14

作者 邱英杰 张红 +1 位作者 叶玲菊 白文婕 《湖州师范学院学报》 2020年第2期113-116,共4页

以全等三角形概念教学为例,通过对比两次不同的教学设计,构建符合学生认知的问题链.阐述好的问题链设计能将学生置身于问题情境,引发学生的认知冲突,层层推进实现思维攀升,在师生教与学的互动中不断提高学生的探究能力和创新意识.

关键词 初中数学 全等三角形 问题链

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分层教学法在初中数学教学中的应用 被引量：2

15

作者 雷春霞 《当代家庭教育》 2021年第20期127-128,共2页

随着教育素质和质量的提高,学校也渐渐开始重视学生的个人发展。分层教学法是能让学校能更好地了解学生,可以根据每个学生日常生活习惯、知识接受能力从而进行教学,这种模式可以避免知识接受能力差的学生出现厌学心理,甚至会造成抵触和... 随着教育素质和质量的提高,学校也渐渐开始重视学生的个人发展。分层教学法是能让学校能更好地了解学生,可以根据每个学生日常生活习惯、知识接受能力从而进行教学,这种模式可以避免知识接受能力差的学生出现厌学心理,甚至会造成抵触和自卑。根据了解学生的真实情况将分层教学法再应用到教学中来提高教学质量。 展开更多

关键词 分层教学法 初中数学 教学应用 教学原则

原文传递

用三角板解几何试题 被引量：1

16

作者 黄可成 《丽水学院学报》 2005年第5期98-100,共3页

通过结合几何基本图形,运用常用工具三角板,探索了几何图形的基本性质和运动变化特征。

关键词 初中数学 三角板 几何图形

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云南少数民族初中生几何直观能力调查研究 被引量：1

17

作者 崔萍 崔庆梅 +1 位作者 陈岳真 庞靖华 《曲靖师范学院学报》 2020年第3期14-19,共6页

为积极有效开展少数民族学生的数学教育,切实提高少数民族学生的数学水平和成绩,促进少数民族学生的全面发展,采用文献资料法、问卷调查法和教师访谈法,对云南少数民族地区中学几何直观能力进行调查研究.通过研究,了解云南少数民族初中... 为积极有效开展少数民族学生的数学教育,切实提高少数民族学生的数学水平和成绩,促进少数民族学生的全面发展,采用文献资料法、问卷调查法和教师访谈法,对云南少数民族地区中学几何直观能力进行调查研究.通过研究,了解云南少数民族初中生几何直观能力的现状,了解初中教师实施几何直观教学的方法、策略.为进一步研究如何有效提高云南民族地区初中阶段图形与几何课程内容的教与学,如何更好提升云南少数民族初中生的几何直观能力提供参考. 展开更多

关键词 云南 少数民族 数学教育 初中生 几何直观

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中职数学与初中数学教学衔接问题探究

18

作者 李建明 《科教导刊》 2019年第23期134-135,共2页

数学是中职学校教学的主要课程之一,由于中职新生整体素质发生变化,如何做好中职数学与初中数学教学衔接就显得格外重要,本文分析了中职新生的特点,并且提出一些针对性的衔接措施,从而帮助学生学好中职数学。

关键词 中职数学 初中数学 衔接

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初中数学课本习题的变式与应用

19

作者 李贵平 《宁德师范学院学报（自然科学版）》 2013年第4期433-436,共4页

从改变题目条件、拓展题目模型、归纳习题类型、变换题型条件等四个方面阐述了在初中数学教学实践中如何活用课本习题,进行相关变式,以培养学生的发散性思维和提高解决问题的能力.

关键词 初中数学 一题多变 发散思维 变式教学

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初中数学学习困难个案研究

20

作者 林秋实 邱忙 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第1期90-95,共6页

学习困难的学生在学生群体中占有大约10%的比例,学困生的转化问题是近年来热点的研究问题,也是一线教师需要面对和解决的问题。采用内容分析法进行相关文献综述,在通过对涉及到的学习困难、数学学习困难、学困生的成因、学困生的分类以... 学习困难的学生在学生群体中占有大约10%的比例,学困生的转化问题是近年来热点的研究问题,也是一线教师需要面对和解决的问题。采用内容分析法进行相关文献综述,在通过对涉及到的学习困难、数学学习困难、学困生的成因、学困生的分类以及数学学习困难分类进行相应梳理的基础上,通过质性的个案研究进一步探讨初中数学学习困难的成因问题。 展开更多

关键词 数学学习困难 初中生 个案研究

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