扭转教育功利化倾向 被引量：131

1

作者 课题组 崔保师 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期4-17,共14页

教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性等特征。它架空了学生的全面发展,异化了教育过程,催生了超负荷教育,引发了教育焦虑。教育功利化倾向是在历史过程中形成的现象级问题,是社会功利化在教育领域的反映,是当前社会发展... 教育功利化倾向具有短视性、片面性、简单性、传染性等特征。它架空了学生的全面发展,异化了教育过程,催生了超负荷教育,引发了教育焦虑。教育功利化倾向是在历史过程中形成的现象级问题,是社会功利化在教育领域的反映,是当前社会发展阶段必然承受的阵痛。社会教育观念工具化、优质教育资源供给不足与结构失衡、教育与社会的“共谋”、“剧场效应”等,构成了教育功利化倾向形成的机理。从国际视野看,教育功利化倾向是全球性教育危机。从我国经济社会未来变化看,扭转教育功利化倾向挑战与机遇并存。挑战一方面在于,科技创新与产业升级和功利化教育之间的矛盾将更加尖锐;另一方面在于,人口变动引发未来教育需求向城市和中产阶层家庭集中,教育功利化倾向短期内难以缓解。但同时,科技变革为扭转教育功利化倾向带来了机遇。扭转教育功利化倾向应将立德树人观念从教育系统拓展到全社会,完善纵向有衔接、横向有沟通、进出有弹性的教育结构体系,加强城市教育治理,加强教育政策执行能力建设。 展开更多

关键词 “五唯” 教育功利化 倾向 宏观教育

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顶层设计与教育科学发展 被引量：5

2

作者 纪大海 《成都职业技术学院学报》 2009年第2期72-75,共4页

顶层设计具有顶层决定性、整体关联性、顶层简明性和体用一致性等特征。顶层设计的关键在于顶层核心理念和顶层目标。顶层设计是自上而下、自高端至低端层层系统推进的设计方法。具体讲，顶层设计就是用系统方法，以全局视角，对各要素... 顶层设计具有顶层决定性、整体关联性、顶层简明性和体用一致性等特征。顶层设计的关键在于顶层核心理念和顶层目标。顶层设计是自上而下、自高端至低端层层系统推进的设计方法。具体讲，顶层设计就是用系统方法，以全局视角，对各要素进行系统配置和组合，制定实施路径和策略。教育科学发展需要倚重顶层设计。由此，分析我国教育发展设计中存在的若干现实问题，假设、论证及推演国家教育的顶层核心理念和顶层目标，并构想基于顶层设计的国家教育发展架构和微观教育——学校发展的设计思路。 展开更多

关键词 顶层设计 科学发展 教育规划 微观教育

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大教育观视野下的母亲教育 被引量：4

3

作者 翟媛媛 《中华女子学院山东分院学报》 2010年第1期60-62,共3页

随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展,教育观念与教育体系正在发生着一场根本性的变革,适应社会需要的"大教育观"应运而生并日益凸显。在大教育观引领下有助于进一步拓宽母亲教育的有效途径,使母亲教育走向多元化,真正... 随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展,教育观念与教育体系正在发生着一场根本性的变革,适应社会需要的"大教育观"应运而生并日益凸显。在大教育观引领下有助于进一步拓宽母亲教育的有效途径,使母亲教育走向多元化,真正实现"由自然母亲,上升为合格母亲,超越为精神母亲"的目标。 展开更多

关键词 大教育观 母亲教育 有效途径

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宏观教育理念下的高校教育教学管理策略

4

作者 徐伟 《吉林省教育学院学报》 2023年第7期62-66,共5页

现今中国市场人才输送矩阵中,越来越多高校开始跳出“闭门造车”的框架,全面融合“为社会进步”“为经济增长”发挥价值的教育理念,展开各项人才培育工作,这与我国一直以来所提倡和推广的宏观教育理念不谋而合。本研究首先概述了宏观教... 现今中国市场人才输送矩阵中,越来越多高校开始跳出“闭门造车”的框架,全面融合“为社会进步”“为经济增长”发挥价值的教育理念,展开各项人才培育工作,这与我国一直以来所提倡和推广的宏观教育理念不谋而合。本研究首先概述了宏观教育理念内涵,随后探讨了该理念下高校教育教学原则,最后基于现状提出了几项具有可行性的高校教育教学管理策略,希冀为相关教职人员提供参考。 展开更多

关键词 宏观教育 高校 教学管理 人才培养

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基于宏观教育理念下优化高职教育教学管理措施研究 被引量：1

5

作者 汪建家 《佳木斯职业学院学报》 2017年第4期209-,211,共2页

教育是立国之本,民族兴旺之标记,因此教育行业在我国关注度居高不下。近年来高职院校也得到了较快发展,备受社会各界广泛关注。本文探究了近年来在宏观教育大环境下高职教育教学管理存在的一些不足,提出了一些优化管理教学的方法,从而... 教育是立国之本,民族兴旺之标记,因此教育行业在我国关注度居高不下。近年来高职院校也得到了较快发展,备受社会各界广泛关注。本文探究了近年来在宏观教育大环境下高职教育教学管理存在的一些不足,提出了一些优化管理教学的方法,从而不断提高高职教育教学管理工作质量,促进高职院校良好发展。 展开更多

关键词 宏观教育 教学管理 优化 高职

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基于知识经济时代下的宏观教育研究

6

作者 束奇 崔学政 《湖北函授大学学报》 2016年第15期12-13,共2页

随着世界全球化、经济一体化和信息化的快速发展,各行各业对人才的要求也随着不断的提高。只有提供更多社会所急需的人才,才能在知识经济时代不断的增强综合国力,促进国家的快速发展。因此,在知识经济时代实施宏观教育就显得尤为重要。... 随着世界全球化、经济一体化和信息化的快速发展,各行各业对人才的要求也随着不断的提高。只有提供更多社会所急需的人才,才能在知识经济时代不断的增强综合国力,促进国家的快速发展。因此,在知识经济时代实施宏观教育就显得尤为重要。本文主要分析了我国宏观教育的现状、对发展宏观教育的重要意义进行了概述,最后对如何发展宏观教育进行了深入探讨。 展开更多

关键词 知识经济时代 宏观教育 分析

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开放的复杂巨系统视野下的宏观教育决策研究 被引量：4

7

作者 于博 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第10期16-19,共4页

开放的复杂巨系统理论是钱学森院士提出并发展的关于复杂性问题研究的重要成果,应用这一思想和理论研究各类复杂对象与系统将成为现代科学研究的前沿和热点。宏观教育决策系统表现出了开放性、规模复杂性、层次复杂性、非线性作用等特征... 开放的复杂巨系统理论是钱学森院士提出并发展的关于复杂性问题研究的重要成果,应用这一思想和理论研究各类复杂对象与系统将成为现代科学研究的前沿和热点。宏观教育决策系统表现出了开放性、规模复杂性、层次复杂性、非线性作用等特征,属于典型的开放的复杂巨系统。以人为主、人机结合、从定性到定量的综合集成法是处理宏观教育决策这类开放的复杂巨系统的科学、有效的方法论。宏观教育决策的综合集成体系由专家体系、知识体系和机器体系构成。宏观教育决策的综合集成方法的运用包括教育决策中的定性综合集成、定性定量相结合的综合集成、从定性到定量的综合集成以及从定量结果到定性决策管理等步骤。 展开更多

关键词 开放的复杂巨系统 宏观教育决策 综合集成方法

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中国特色社会主义教育建设的实践智慧--基于改革开放以来我国宏观教育政策的分析 被引量：2

8

作者 靳玉乐 胡绪 《教师教育学报》 2021年第1期101-108,共8页

中国共产党对国家教育事业的全面领导与科学规划是我国社会主义教育事业取得举世瞩目成就的根本原因。我国在规划教育发展愿景、指引教育发展方向、规范教育实践的过程中,体现出了具有中国特色的社会主义教育建设实践智慧。其主要表现为... 中国共产党对国家教育事业的全面领导与科学规划是我国社会主义教育事业取得举世瞩目成就的根本原因。我国在规划教育发展愿景、指引教育发展方向、规范教育实践的过程中,体现出了具有中国特色的社会主义教育建设实践智慧。其主要表现为:坚持实事求是思想路线,直面不同时期亟待破解的有关人才培养、体制建设、实践创新等方面的难题;强化历史担当责任意识,构筑以提高国民素质、推动教育现代化、建设教育强国等为目标的教育梦想;加强统筹规划,系统推进以立德树人、培育核心能力、健全教育体制、提高教育质量、促进教育公平、提升教育效能等为主要任务的教育实践向纵深发展。中国特色社会主义教育建设的实践智慧是将马克思列宁主义与我国实践相结合的融合智慧,也是中国共产党人以人民为中心,敢于担当、与时俱进的创新智慧。 展开更多

关键词 中国特色社会主义 改革开放 社会主义教育 教育强国 宏观教育政策 以人民为中心 立德树人

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宏观教育理念下的高职教育教学管理模式应用分析 被引量：2

9

作者 刘娟 《湖北函授大学学报》 2017年第21期17-19,共3页

高职教育是高等教育的重要组成部分,为国家和社会培养应用型技术人才,应从宏观教育理念出发,对传统教学模式进行改革和创新。本文将对宏观教育理念对高职教育的重要性进行分析,探讨宏观教育理念的缺失给高职教育带来的影响。然后从宏观... 高职教育是高等教育的重要组成部分,为国家和社会培养应用型技术人才,应从宏观教育理念出发,对传统教学模式进行改革和创新。本文将对宏观教育理念对高职教育的重要性进行分析,探讨宏观教育理念的缺失给高职教育带来的影响。然后从宏观教育理念着手,探讨高职教育教学管理模式的改革途径,并对其教育管理模式的构建及应用进行具体分析,主要包括一体化教学、任务驱动教学、职业能力培养教学法的应用。 展开更多

关键词 宏观教育理念 一体化教学 任务驱动教法 职业能力培养

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基于宏观教育理念的职业学校教育管理模式

10

作者 张笑铭 《哈尔滨职业技术学院学报》 2021年第2期13-15,共3页

职业教育的快速发展,为我国社会提供大量职业人才,有利于推动经济水平提升,因此受到人们的高度关注。进入新时期以来,我国教育发展面临诸多挑战,应从宏观教育理念出发,对传统教学模式进行改革和创新,提升职业学校整体教育水平,为学生的... 职业教育的快速发展,为我国社会提供大量职业人才,有利于推动经济水平提升,因此受到人们的高度关注。进入新时期以来,我国教育发展面临诸多挑战,应从宏观教育理念出发,对传统教学模式进行改革和创新,提升职业学校整体教育水平,为学生的成长成才奠定基础。分析基于宏观教育理念的职业学校教育管理的重要性,剖析职业学校教育管理缺失宏观教育理念存在的问题,探索基于宏观教育理念的职业学校教育管理模式。 展开更多

关键词 宏观教育理念 职业学校 教育管理模式

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校长职业化与大教育观

11

作者 李鑫 熊贤培 袁小鹏 《榆林学院学报》 2005年第2期81-84,共4页

校长职业化是我国当代大教育发展趋势催生的结果。职业化校长必须确立科学的大教育观,努力培养自己与新的时代要求相适应的素质和能力;校长培训要把培养各级各类校长的大教育观念以及相关方面的能力作为教育培训的重要内容和目标。

关键词 校长职业化 大教育 校长培训

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高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究 被引量：23

12

作者 宏蕊 《山西高等学校社会科学学报》 2014年第4期65-68,共4页

在"大思政"教育的视角下,应努力整合高校思政教育主体、内容和实践三方面的资源,构建全员、全程、全方位育人的思政教育模式。主体资源包括思政课专业教师、辅导员、相关行政管理人员、校外聘任教师等。内容资源由显性教育和... 在"大思政"教育的视角下,应努力整合高校思政教育主体、内容和实践三方面的资源,构建全员、全程、全方位育人的思政教育模式。主体资源包括思政课专业教师、辅导员、相关行政管理人员、校外聘任教师等。内容资源由显性教育和隐性教育资源构成。实践资源方面要特别注重提高校外实践活动的实效性。 展开更多

关键词 高校 思想政治教育 教育资源 “大思政”

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也谈教育管理学的“学科体系”问题 被引量：11

13

作者 张天雪 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期83-87,共5页

近几年,以“学科体系”为研究对象的教育管理学者倍受批评,作为“条块分割“模式下的教育管理学学科体系存在的合法性的确没有了,但从结构性的知识传承、发展及有效地服务并引导实践的角度看,那种基于“大教育管理观“的开放及弹性的学... 近几年,以“学科体系”为研究对象的教育管理学者倍受批评,作为“条块分割“模式下的教育管理学学科体系存在的合法性的确没有了,但从结构性的知识传承、发展及有效地服务并引导实践的角度看,那种基于“大教育管理观“的开放及弹性的学科体系不但有存在的必要,而且有生存的土壤。本文从历史、反思和建构的三重视度,认为教育管理学从非形式化到形式化,到体系化再到大体系是学科发展的逻辑,也是教育管理实践深化的要求。 展开更多

关键词 教育管理学体系 大教育管理学 学科体系

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论大语言教育 被引量：9

14

作者 李如龙 吴茗 《汉语学报》 2008年第4期30-36,共7页

本文提出的大语言教育观认为:语言教育是一个全方位、多层次、立体交叉的系统工程,现阶段我国语言教育的对象应该包括两大门类、四个基本阵地。语言教育研究应该综合运用语言本体和应用研究、教育学、心理学、行政管理学等学科的理论。... 本文提出的大语言教育观认为:语言教育是一个全方位、多层次、立体交叉的系统工程,现阶段我国语言教育的对象应该包括两大门类、四个基本阵地。语言教育研究应该综合运用语言本体和应用研究、教育学、心理学、行政管理学等学科的理论。语言教育的实施则需要教育行政部门、专家团体、学校教师和社会语言教育力量的相互配合。语言的获得从儿童习得、学校教学到社会实践中的持续发展,应该贯穿人生始终。 展开更多

关键词 大语言教育 应用语言学 母语教育 第二语言教育

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“大思政”视域下医学人文修养教育的审视与思考

15

作者 钟堂武 陈乃峰 +4 位作者 温禹 韩曦 张东东 王翔宇 宋汉君 《中国继续医学教育》 2024年第4期165-169,共5页

医学人文是当代医学的重要主题,医者作为传播、传递医学人文关怀的核心使者,培养其根植尊重生命、仁术兼修的精神与思想是实现医学人文关怀的必要前提。文章从我国医学人文修养的历史演变出发,结合目前我国医学教育领域的人文修养弱化... 医学人文是当代医学的重要主题,医者作为传播、传递医学人文关怀的核心使者,培养其根植尊重生命、仁术兼修的精神与思想是实现医学人文关怀的必要前提。文章从我国医学人文修养的历史演变出发,结合目前我国医学教育领域的人文修养弱化现象及存在问题进行分析,并从教育理念的转变、课程体系的融合、教学方法的创新、师资队伍的培养、人文基地的建设等方面阐述了提升医学人文修养教育的实施策略,旨为在“大思政”与“新医科”视域下医学人才培养过程中塑造高尚品格、内化人文修养、强化职业素养与医学伦理教育、发挥课程思政优势、培养救死扶伤精神等提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 大思政 新医科 医学教育 医德 医学人文 修养

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数字时代信息化教学的未来图景与理路遵循——宏观社会教育系统视角

16

作者 张迪 聂竹明 《高等理科教育》 2024年第2期45-52,共8页

数字技术的出现,让教育正在经历一场更加深刻的变革,人类以往所使用的认知地图已经不能代表当前教育的现状,课堂教学需要重新构想、成像、设计和创造未来发展图景。面向数字技术新赛道,如何抓住时代机遇、主动寻求技术赋能,更大范围地... 数字技术的出现,让教育正在经历一场更加深刻的变革,人类以往所使用的认知地图已经不能代表当前教育的现状,课堂教学需要重新构想、成像、设计和创造未来发展图景。面向数字技术新赛道,如何抓住时代机遇、主动寻求技术赋能,更大范围地发挥信息技术优势,是课堂教学数字化转型与高质量发展的时代议题。宏观社会教育系统提出:将现代教育技术与整个社会环境相结合,以学习者为中心,面向更大的社会教育系统范围,并加强系统与其他组织机构的连贯性,从而打开应用一切学习资源的广阔空间。文章基于宏观社会教育系统理论思想与指导框架,构建了数字技术赋能下信息化教学的未来图景,并描绘其核心理念、关键层级、支持要素与推进理路,以期为数字时代信息化课堂教学实践提供创新方案。 展开更多

关键词 数字时代 数字技术 信息化教学 宏观社会教育系统

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大思政课视域下红色资源赋能“社会大课堂”的实践探析 被引量：1

17

作者 赵雅璇 《高教学刊》 2023年第S01期60-64,共5页

“社会大课堂”为思政教学内容的丰富、教学空间的延伸和教学模式的创新等诸多方面提供新思路和新抓手,是开展大思政课的关键场域。而红色资源是丰富“社会大课堂”内容的源头活水,是培育“新时代好青年”的必要元素,将红色资源融入“... “社会大课堂”为思政教学内容的丰富、教学空间的延伸和教学模式的创新等诸多方面提供新思路和新抓手,是开展大思政课的关键场域。而红色资源是丰富“社会大课堂”内容的源头活水,是培育“新时代好青年”的必要元素,将红色资源融入“社会大课堂”是办好大思政课的应有之义。高校以红色资源构建“社会大课堂”要遵循坚持学生自身发展需求和培育时代新人任务相统一、总体目标和分层推进相统一的教育原则,通过内容优化建设好“大课堂”,通过队伍联动组建好“大师资”,通过渠道创新搭建好“大平台”,全面构建“社会大课堂”育人格局,提升思政教育育人能级。 展开更多

关键词 大思政课 社会大课堂 红色资源 实践教学 思政教育

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大职教观下的现代职业教育体系 被引量：4

18

作者 周志艳 陈新文 《襄阳职业技术学院学报》 2018年第2期23-27,41,共6页

从大职教观的角度来分析,中国特色现代职业教育体系的建设其实就是大职教观在中国职业教育领域的创造性实践,是大职教观理论发展的一种创新,所以,中国特色现代职业教育体系实质上就是中国特色的大职教体系。运用大职教观来分析现代职业... 从大职教观的角度来分析,中国特色现代职业教育体系的建设其实就是大职教观在中国职业教育领域的创造性实践,是大职教观理论发展的一种创新,所以,中国特色现代职业教育体系实质上就是中国特色的大职教体系。运用大职教观来分析现代职业教育体系可以概括为大思想、大视界、大文化与大体系,具体表现为指导思想的科学性、远景目标的世界性、特色要求的中国化、发展方式的多样性。 展开更多

关键词 大职教观 现代职业教育体系 大职业教育主义 生活教育理论

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以马克思主义实践观探索新闻传播教育“大思政”育人格局

19

作者 王婧雯 卢肖依 《中国新闻传播研究》 2023年第1期249-261,共13页

高校思政教育是一项系统工程,既需要思政系统内部形成合力体系,也需要与外部社会系统的整体性链接。“大思政”育人格局能够充分整合思政资源,系统协调多元路径,成为当前促进思想政治教育高质量发展的新理念。而实践既是新闻传播专业领... 高校思政教育是一项系统工程,既需要思政系统内部形成合力体系,也需要与外部社会系统的整体性链接。“大思政”育人格局能够充分整合思政资源,系统协调多元路径,成为当前促进思想政治教育高质量发展的新理念。而实践既是新闻传播专业领域的核心观念,又是塑造人的思想意识的重要途径,以马克思主义实践观推动人的全面发展、贯通德育与智育教育、促进个性与社会性的有机统一,为践行“大思政”育人理念指明了方向。在此基础上,本文结合近年来新闻传播教育改革中的具体做法,从课程思政、专业实践和翻转课堂三个方面总结经验,探索并建构起正向循环、螺旋上升的“知、行、意”三位一体“大思政”实践体系,为高校思政教育的内涵式发展提供了一条可供参考的实践路径。 展开更多

关键词 “大思政” 马克思主义实践观 实践育人 新闻传播教育 思政教育

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关于江恒源大职业教育观的现实思考 被引量：2

20

作者 俞启定 《江苏高职教育》 2022年第3期1-8,共8页

大职业教育观是中华职业教育社黄炎培、江恒源一直秉承的理念,出自于教育的本质就具有职业性的论断并在广义的职业教育范畴予以定位。职业教育必须超越学校教育而具有兼任社会教育的视野,使职前教育与职后教育有效衔接,学历教育与非学... 大职业教育观是中华职业教育社黄炎培、江恒源一直秉承的理念,出自于教育的本质就具有职业性的论断并在广义的职业教育范畴予以定位。职业教育必须超越学校教育而具有兼任社会教育的视野,使职前教育与职后教育有效衔接,学历教育与非学历教育协调共进。职业教育需要融入普通教育中,主要发挥职业陶冶作用,这也是改变普通教育积弊的重要举措。职普分立和职普融通均要处理好升学与就业的关系。职业学校教育与职业补习教育(培训)并举,正规职业学校贵精不贵多,需确保办学水平和条件,职业补习教育的发展更具必要性及优势。 展开更多

关键词 江恒源 大职业教育观 中华职业教育社 教育与职业 职普融通 社会教育

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