影响二语词汇组块可理解输出的认知因素探讨 被引量：4

1

作者 张玲 《北京第二外国语学院学报》 2011年第6期31-37,共7页

二语习得研究认为词汇组块是词汇在语法、语义和语境方面优势组合的语言半成品;学习者对词块的认知加工越精细,越有利于其语言意识的培养和学习效率的提高。本文从意象图式、工作记忆和选择性注意三方面初步探讨了影响二语词块可理解输... 二语习得研究认为词汇组块是词汇在语法、语义和语境方面优势组合的语言半成品;学习者对词块的认知加工越精细,越有利于其语言意识的培养和学习效率的提高。本文从意象图式、工作记忆和选择性注意三方面初步探讨了影响二语词块可理解输出的认知因素。认为意象图式是二语词汇组块可理解输出的主要基础之一;长时工作记忆是词汇可理解输出的心理表征基础;选择性注意是二语学习者掌握词块知识、提高语言学能必不可少的条件和学习策略。 展开更多

关键词 二语习得 词汇组块 可理解输出 认知因素

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词语搭配与对外汉语教学 被引量：2

2

作者 胡清国 高倩艺 《语言与翻译》 CSSCI 2017年第4期89-94,共6页

词语搭配的教学与训练对二语习得具有重要的促进作用,从学习者的作文语料看,汉语词语搭配的偏误表现为词性、词义、韵律及语用四个方面,制约学习者词语搭配能力的因素主要有母语言语习惯的影响、目的语语言知识的不足和交际策略的运用,... 词语搭配的教学与训练对二语习得具有重要的促进作用,从学习者的作文语料看,汉语词语搭配的偏误表现为词性、词义、韵律及语用四个方面,制约学习者词语搭配能力的因素主要有母语言语习惯的影响、目的语语言知识的不足和交际策略的运用,在此基础上提出了对对外汉语教学的启示。 展开更多

关键词 词语搭配 作用 偏误表现 制约因素 教学启示

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汉语分级阅读的词汇影响因素研究 被引量：1

3

作者 赵凤娇 《语文学刊》 2020年第1期12-17,共6页

文本可读性研究旨在为分级阅读文本的选取和编写提供客观、可量化的评测依据。本文选取部编版二年级、七年级和十二年级语文教材构建低、中、高三个难度等级的文本库,从词汇多样性、词频概貌、词汇密度和词汇长度四个维度考察可能影响... 文本可读性研究旨在为分级阅读文本的选取和编写提供客观、可量化的评测依据。本文选取部编版二年级、七年级和十二年级语文教材构建低、中、高三个难度等级的文本库,从词汇多样性、词频概貌、词汇密度和词汇长度四个维度考察可能影响汉语文本可读性的词汇因素。研究发现影响低难度与中、高难度文本分级的主要词汇因素为:MSTTR>常用词词频>实词数>词种数>单音节词长>词数>双音节词长>实词比,而中、高难度文本在词汇层面并无显著差异;这些词汇因素在不同长度文本中预测效力基本一致,在一定程度上表明这些词汇因素对文本难度的评测具有有效性和稳定性。 展开更多

关键词 分级阅读 可读性 词汇因素 部编版《语文》

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双语词汇激活的非特定观 被引量：1

4

作者 谢枝龙 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2014年第3期56-59,64,共5页

文章论述双语产出的词汇激活机制,介绍双语产出特定语言激活理论和非特定语言激活理论及其相关实验证据并指出先前研究存在的问题。文章认为,双语产出的词汇激活本质上是非特定性的,但是双语非特定性激活可能受到实验范式、语境以及双... 文章论述双语产出的词汇激活机制,介绍双语产出特定语言激活理论和非特定语言激活理论及其相关实验证据并指出先前研究存在的问题。文章认为,双语产出的词汇激活本质上是非特定性的,但是双语非特定性激活可能受到实验范式、语境以及双语者认知控制能力等因素的调节。 展开更多

关键词 双语产出 词汇激活 特定语言激活 非特定语言激活 调节因素

原文传递

词汇衔接的文化因素与汉英翻译中的连贯重构 被引量：1

5

作者 俞旸 范祥涛 《苏州教育学院学报》 2009年第4期46-49,共4页

词汇衔接蕴涵着深厚的文化内涵,它与文化密不可分,因此在翻译中,由于民族间文化的不同,无法既传达文化含义,又保全词汇衔接。为使译文清晰易懂,必须采用一定的翻译策略来重新建立译文的衔接,从而重新构建起连贯。

关键词 汉英翻译 词汇衔接 文化因素

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乡村振兴背景下无文字少数民族青少年学生母语词汇磨蚀调查研究——以湖南省通道县侗族为例

6

作者 洪艳 李丽生 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2022年第5期106-113,共8页

在乡村振兴背景下,民族地区的语言文化振兴与传承不可或缺。文章以湖南省通道县侗族初中生为对象,采用侗语词汇测试、调查问卷与半结构式访谈相结合的方法,考察了侗族青少年学生母语词汇磨蚀的状况。研究发现,侗族初中生在三个不同年级... 在乡村振兴背景下,民族地区的语言文化振兴与传承不可或缺。文章以湖南省通道县侗族初中生为对象,采用侗语词汇测试、调查问卷与半结构式访谈相结合的方法,考察了侗族青少年学生母语词汇磨蚀的状况。研究发现,侗族初中生在三个不同年级段的母语词汇磨蚀程度差异显著:初一学生侗语词汇磨蚀程度最低,初三学生词汇磨蚀最严重。影响侗语词汇磨蚀的主要因素是侗语的接触量、受蚀时间和对侗语的语言态度。研究结果对少数民族语言母语磨蚀研究模式的创建,为乡村民族语言文化振兴与传承提供参考。 展开更多

关键词 乡村振兴 母语磨蚀 词汇磨蚀 侗语 无文字语言 磨蚀因素

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二语阅读中词汇推理影响因素研究综述

7

作者 冯慧欣 《东莞理工学院学报》 2012年第4期79-84,共6页

词汇推理是第二语言阅读中附带词汇习得过程的关键环节。通过对国内外二语阅读过程中词汇推理研究进行简要的梳理分析,归纳总结了二语阅读过程中影响词汇推理的两大因素:语篇因素和学习者内部因素,前者包括语篇中目标生词本身的特征及... 词汇推理是第二语言阅读中附带词汇习得过程的关键环节。通过对国内外二语阅读过程中词汇推理研究进行简要的梳理分析,归纳总结了二语阅读过程中影响词汇推理的两大因素:语篇因素和学习者内部因素,前者包括语篇中目标生词本身的特征及其密度,语篇的话题熟悉度,语境等因素,后者主要包括学习者的语言水平,词汇知识水平和跨语言的迁移作用等,最后还谈及了词汇推理对二语阅读教学的意义和启示。 展开更多

关键词 二语阅读 词汇推理 影响因素

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词汇内涵意义的制约因素

8

作者 汪小祥 《南通航运职业技术学院学报》 2005年第1期18-21,共4页

词汇内涵意义是附加在词汇表面,通过联想而产生的非本质意义,在英语学习和教学中至关重要。一个词语的真正意义,往往只有通过分析其内涵意义才能获得。文章从社会和个人两个层面,深入探讨人们对同一词语产生不同内涵意义的主要原因,明... 词汇内涵意义是附加在词汇表面,通过联想而产生的非本质意义,在英语学习和教学中至关重要。一个词语的真正意义,往往只有通过分析其内涵意义才能获得。文章从社会和个人两个层面,深入探讨人们对同一词语产生不同内涵意义的主要原因,明确指出文化因素和个人经验是制约词汇内涵意义的关键所在。 展开更多

关键词 内涵意义 文化背景 英语词汇 英语学习 个人经验

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“意义即使用”观与双语学习词典释义

9

作者 梁鹏程 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2018年第5期57-61,共5页

从维特根斯坦的"意义即使用"观来看,当前词义研究不重视"人的主观因素"对词义理解和表达的影响,前人研究存在两个不足之处,即不重视"受话人意义"和只问"用法"不问"意义"。针对二语... 从维特根斯坦的"意义即使用"观来看,当前词义研究不重视"人的主观因素"对词义理解和表达的影响,前人研究存在两个不足之处,即不重视"受话人意义"和只问"用法"不问"意义"。针对二语学习者的调查表明,他们在词义储存、表达和理解方面受到主观因素和词汇用法影响,佐证了"意义即使用"观的合理性。因此,"意义即使用"观对于从词典功能和使用角度探讨双语学习词典的释义具有重要的启示。 展开更多

关键词 意义即使用 词义 主观因素 词义习得 词典释义

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俄语动词语义中的“认知信念”和“认知推论”

10

作者 高春雨 孔祥辉 杨镜 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第7期128-130,共3页

语言中"不同质动作集"动词的语义组成十分特殊,分析俄语中"不同质动作集"动词的"无限行为的无法穷举性"特质所相关的认知语义问题可以从两方面展开,一是该类动词无限行为的无法穷举性背后的"认知信... 语言中"不同质动作集"动词的语义组成十分特殊,分析俄语中"不同质动作集"动词的"无限行为的无法穷举性"特质所相关的认知语义问题可以从两方面展开,一是该类动词无限行为的无法穷举性背后的"认知信念",二是无限行为的无法穷举性的推论——凸显有限行为集合和相关动作独特的过程性等。通过加深对这类动词语义性能的认识,可以有助于提高理解相关语句的语言运用能力。 展开更多

关键词 词汇语义 认知因素 认知信念 认知推论

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词汇短语对第二语言习得的作用 被引量：127

11

作者 廉洁 《外语界》 北大核心 2001年第4期29-34,共6页

本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征，然后从第二语言习得的角度，围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为，词汇短语对第二语言习得具有重要的作用，主要可以概述为5个方面：1．有利于改善言语交际的流利性；2．有利于... 本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征，然后从第二语言习得的角度，围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为，词汇短语对第二语言习得具有重要的作用，主要可以概述为5个方面：1．有利于改善言语交际的流利性；2．有利于提高近似本族语的词语选用能力；3．有利于增强语用意识；4．有利于克服结构法和交际法的偏激倾向；5．有利于调动学生的学习积极性。 展开更多

关键词 词汇短语 第二语言习得 流利性 词语选用能力 语用意识 中间道路 学生积极性

原文传递

小学高年级学生英语词汇学习策略的调查分析 被引量：4

12

作者 周姗姗 蔡勇强 陈宛玉 《南京晓庄学院学报》 2018年第2期52-56,124,共6页

为了了解当下小学高年级学生英语学习策略的状况,分析不同背景变量上差异情况,探究学习状况对英语词汇学习策略的影响,采用《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》调查福建、河南四所学校共711名小学高年级学生。结果发现:1.小学高年... 为了了解当下小学高年级学生英语学习策略的状况,分析不同背景变量上差异情况,探究学习状况对英语词汇学习策略的影响,采用《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》调查福建、河南四所学校共711名小学高年级学生。结果发现:1.小学高年级学生的英语词汇学习策略处于中等偏下水平;2.不同性别、学校所在地的小学高年级学生在英语词汇学习策略上存在显著的差异;3.学习兴趣及学习自觉性对英语词汇学习策略有影响。因此在英语教学中教师应注意词汇学习资源策略和社交策略的训练,并就学生个体差异进行有针对性的教学。 展开更多

关键词 小学高年级学生 英语词汇学习策略 状况

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论英语词汇语义的变化与发展 被引量：3

13

作者 郭楚生 《琼州学院学报》 2012年第3期124-125,80,共3页

本文分析了词汇语义变化的类型及引起这些变化的原因。熟悉并了解词汇语义变化的类型及其基本规律有助于提升文化意识和跨文化交际能力。

关键词 词汇语义 内外因 类型 信息传递 经济原则

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评说构式语法理论中的的“压制”说 被引量：2

14

作者 陆俭明 《语言学论丛》 2022年第2期5-16,共12页

“coercion”(压制)是构式语法研究中用得比较多的一个概念。本文认为“构式压制”说所关注的语言现象是存在的、值得注意的,但具体解释是不够深思、慎思的。语言事实表明,构式义会激活进入构式的词项本身语义或用法的某方面的特性,并... “coercion”(压制)是构式语法研究中用得比较多的一个概念。本文认为“构式压制”说所关注的语言现象是存在的、值得注意的,但具体解释是不够深思、慎思的。语言事实表明,构式义会激活进入构式的词项本身语义或用法的某方面的特性,并使之凸显,但“外因是通过内因起作用的”,进入构式的词项本身的某方面的特性起着决定性的“内因作用”。据此本文提出“词项内因作用”说。文章最后进一步指出,我们在构式研究中还不能光有“构式压制”观,也不能光有“词项内因作用”说,更需要有“关联”的理念,需要有“语义和谐律”的理念,因为语言事实显示,不只是进入构式的某个词项起着“内因作用”,实际上进入构式的各个词项的语义特性都会对整个构式表达合适与否起“内因作用”。 展开更多

关键词 压制 构式压制 内因 关联理念 “词项内因作用”说 语义和谐律

原文传递

汉语词汇层面的轻重音研究 被引量：2

15

作者 殷治纲 《中国语音学报》 2021年第2期95-109,共15页

汉语是否有音系学意义的词重音一直是个存在争议的问题。本文以该问题为研究目标,首先提出了判断词汇层面轻重音的两条音系学标准,然后通过感知实验和数据分析方法,列出了影响轻重音感知的主要声学因素和语言学因素。在语言学因素中,音... 汉语是否有音系学意义的词重音一直是个存在争议的问题。本文以该问题为研究目标,首先提出了判断词汇层面轻重音的两条音系学标准,然后通过感知实验和数据分析方法,列出了影响轻重音感知的主要声学因素和语言学因素。在语言学因素中,音节在韵律词中的位置和声调是最重要的两个影响因素。通过分析实验结果并比对两条音系学标准,研究发现:(1)在韵律位置方面,虽然韵律词体现出“左重”(或前重)趋势,但这只是一种语音学统计规律,不构成音系学规律;(2)在声调方面,声调和词重音有密切关系,并可构成轻重音的音系学规则——有声调音节形成韵律词的重音,而无声调(轻声或轻读)音节形成轻音。最后,文章在此基础上讨论了轻重音的作用,以及汉语和英语轻重音系统的联系和区别。 展开更多

关键词 词重音 轻重 影响因素 音系学标准 有调 无调 轻声

原文传递

制约翻译的语言及语篇因素

16

作者 余荣妹 王春艳 《重庆工业高等专科学校学报》 2004年第6期146-148,共3页

影响翻译的因素多种多样,而语言因素和语篇因素为其中最基本的因素。语言因素对于翻译的过程具有直接的重要影响,语篇因素则影响译文正确的传情达意。掌握此二才能为因素为翻译工作的顺利进行打下基础。

关键词 语言因素 语篇因素 语音因素 词汇因素 句法因素

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二语词汇推理加工的影响因素分析

17

作者 张文华 夏慧言 《牡丹江大学学报》 2019年第9期53-57,共5页

二语词汇推理加工是指学习者利用自身已有知识推理未知词汇的过程,受多方面因素的影响。本文主要分析影响二语词汇推理加工的语篇因素、学习者因素和跨语言因素,进而为学习者进行二语词汇推理加工提供一些启示。

关键词 二语词汇推理加工 语篇因素 学习者因素 跨语言因素

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自然度与需求量对“名物+方位”组合词汇化的影响 被引量：2

18

作者 赵倩 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第1期26-33,共8页

在词汇化研究中我们一般关注组合个体的语义特异性和历史发展过程,本文另辟视角,考察组合的义类共性和现时结果。我们对收录在《现代汉语常用词表》中的"名物+方位"组合进行了考察,发现这种组合的词汇化结果是有一定规律的。... 在词汇化研究中我们一般关注组合个体的语义特异性和历史发展过程,本文另辟视角,考察组合的义类共性和现时结果。我们对收录在《现代汉语常用词表》中的"名物+方位"组合进行了考察,发现这种组合的词汇化结果是有一定规律的。在目标词义类范畴与词汇化程度分类基础上,本文通过对义类的方位维度特征、方位不规则个体的特性、名物词的义类特征、义类的词汇化程度差异这四个方面的分析,发现自然度规则和需求量规则对"名物+方位"组合实现词汇化产生影响,并且两种规则的形成受到认知因素的制约。 展开更多

关键词 词汇化 自然度 需求量 认知因素

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