城乡差距背景下农村幼儿教师发展路径选择 被引量：1

1

作者 朱广兵 马颖 《教师教育论坛》 2014年第5期31-34,97,共5页

教师的发展问题是当前农村学前教育发展的重大阻力,究其原因是农村留守儿童较多且城乡差距大,导致教师缺少自我价值实现途径,自我效能感低。基于此分析,农村幼儿教师发展策略应为:激发从教动机,永葆农村幼儿教师职业生命力;拓展生活空间... 教师的发展问题是当前农村学前教育发展的重大阻力,究其原因是农村留守儿童较多且城乡差距大,导致教师缺少自我价值实现途径,自我效能感低。基于此分析,农村幼儿教师发展策略应为:激发从教动机,永葆农村幼儿教师职业生命力;拓展生活空间,搭建农村幼儿教师发展的舞台;落实相关政策,提高农村幼儿教师社会地位。 展开更多

关键词 农村幼儿教师 教师发展 城乡差距

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国家级贫困县农村幼儿园教师精神状况考察——物质的匮乏与心灵的充盈 被引量：25

2

作者 姜勇 何敏 张云亮 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期31-39,共9页

关注农村幼儿园教师的生存与发展,不仅需要关注农村幼儿园教师的"外在"现实,更需要关注其精神生活状况。本研究从心理生活、文化生活、心灵生活(包括信仰与价值观)等方面出发,运用问卷和访谈法,对我国中、西、南、北部6省市7... 关注农村幼儿园教师的生存与发展,不仅需要关注农村幼儿园教师的"外在"现实,更需要关注其精神生活状况。本研究从心理生活、文化生活、心灵生活(包括信仰与价值观)等方面出发,运用问卷和访谈法,对我国中、西、南、北部6省市7个国家级扶贫县的862名幼儿园教师的精神生活状况进行了深入探索,结果发现农村幼儿园教师的整体生活满意度较高,平均得分3.41分(总分5分),对目前工作感到有压力但依然干劲十足,压力主要来自幼儿与家长;虽然农村幼儿园教师相较于城市教师有较多休闲时间,但很少参与文化活动,在节假日的休闲娱乐活动最多的是"举办晚会",看展览、看演出、看电影等审美娱乐型的休闲活动几乎没有。但是,主观上她们对于传统和现代的文化活动又有着强烈的渴望与需求;农村幼儿园教师有着很高的专业认同度(3.95分)与专业热忱(4.00分),将幼儿园教育作为自己孜孜以求的事业和生存意义之所在及其最大的精神寄托;对于生活,他们追求知足常乐,秉持简单平凡的人生态度。为进一步促进农村幼儿园教师的发展,应充分挖掘其精神价值,提高其自信心;应注重解放教师的闲暇时间,丰富其精神生活。 展开更多

关键词 农村幼儿园教师 农村教育 精神生活

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新疆农村幼儿园教师在职培训的特点、问题及对策 被引量：7

3

作者 刘宾 闵兰斌 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期70-72,共3页

新疆农村幼儿园教师在职培训具有培训规模逐年扩大、培训形式多样化、培训课程趋于完整的特点,但同时也存在培训实效性不高、培训内容脱离幼儿园教师实际需求、培训没有发挥基层中心幼儿园的引领作用等问题。为此,应更新培训理念,设置... 新疆农村幼儿园教师在职培训具有培训规模逐年扩大、培训形式多样化、培训课程趋于完整的特点,但同时也存在培训实效性不高、培训内容脱离幼儿园教师实际需求、培训没有发挥基层中心幼儿园的引领作用等问题。为此,应更新培训理念,设置有针对性的培训课程,完善师资培训队伍。 展开更多

关键词 农村幼儿园教师 在职培训 专业发展

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乡村地区幼儿园新入职教师抗逆力构成要素及生成路径

4

作者 别大龙 杨立红 《陕西学前师范学院学报》 2024年第9期76-85,共10页

抗逆力生成是幼儿园新入职教师运用社会系统资源适应复杂乡村教育环境的过程,也是形成坚定从教意愿的保障。基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo11.0,对24位乡村幼儿园新入职教师进行深入访谈。研究发现,乡村幼儿园新入职教师抗逆力构... 抗逆力生成是幼儿园新入职教师运用社会系统资源适应复杂乡村教育环境的过程,也是形成坚定从教意愿的保障。基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo11.0,对24位乡村幼儿园新入职教师进行深入访谈。研究发现,乡村幼儿园新入职教师抗逆力构成要素为:生计保障、重要他人、自身发展和乡土情怀。其中,生计保障提供基础性保障,重要他人建构社会性前提,自身发展激发持续性动力,乡土情怀位育内核性枢纽。同时,要素之间存在着独立性、交互性和循环性的生成路径。基于此,提出建议:提升乡村吸引,构建综合保障制度;加强关系建构,嵌入乡村社会网络;搭建支持模式,拓宽教师发展通道;根植乡土情怀,浸润乡土内源底色。 展开更多

关键词 乡村幼儿园新入职教师 抗逆力 构成要素 生成路径

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农村幼儿园教师职后教育现状调查及思考——以河北省为例 被引量：3

5

作者 郭中然 毕建平 +2 位作者 刘晓兰 尤书才 徐振兰 《幼儿教育（教育科学）》 2013年第6期28-31,共4页

提升农村幼儿园教师的素质，是提高农村学前教育质量的关键。本研究通过对河北省部分幼教干部和农村幼儿园教师调查发现，农村幼儿园教师存在职后培训不足．培训针对性不强等诸多问题。要提高农村幼儿园教师的素质，应采取合适的培训形... 提升农村幼儿园教师的素质，是提高农村学前教育质量的关键。本研究通过对河北省部分幼教干部和农村幼儿园教师调查发现，农村幼儿园教师存在职后培训不足．培训针对性不强等诸多问题。要提高农村幼儿园教师的素质，应采取合适的培训形式．注重培训的实效性；应强调“四级两线”的紧密配合，发挥师范院校专业人员的专业引领作用：教师应加强学习和反思。 展开更多

关键词 农村幼儿园教师 职后教育 专业发展

原文传递

农村民办幼儿园教师生存状况——来自甘肃陇南市的调查 被引量：2

6

作者 牛桂红 《江西教育学院学报》 2013年第4期190-192,共3页

文章通过对陇南市部分农村民办幼儿园教师的工作环境、工资待遇、工作压力、职业满意度等方面进行问卷调查与访谈,研究我省农村民办幼儿园教师的生存状况,分析了影响农村民办幼儿园教师生存状况的因素,提出了相应的对策与建议。

关键词 农村民办幼儿园 农村民办幼儿园教师 生存现状

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院地合作,定向培养农村幼教师资 被引量：2

7

作者 蔡樟清 肖锋 《幼儿教育（教育科学）》 2014年第12期21-25,共5页

为解决杭州市农村幼教师资培养难题，杭州市教育局与杭州市科技职业技术学院教育学院联手，尝试院地合作，定向培养农村幼教师资。具体做法是：地方政府制定扶持性政策，吸引优质生源；院地合作，构建实践导向的开放型培养体系，建立毕... 为解决杭州市农村幼教师资培养难题，杭州市教育局与杭州市科技职业技术学院教育学院联手，尝试院地合作，定向培养农村幼教师资。具体做法是：地方政府制定扶持性政策，吸引优质生源；院地合作，构建实践导向的开放型培养体系，建立毕业生专业发展后续支持系统等。这一院地合作定向培养方式有利于向农村输送合格的幼教师资。 展开更多

关键词 院地合作 定向培养 农村幼教师资 杭州市

原文传递

提升教师网络信息素养 促进农村幼儿园课程资源建设 被引量：2

8

作者 韩影 《教育与教学研究》 2014年第6期118-120,共3页

当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源... 当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源检索与利用课程、有效利用国内外学前教育信息化课程资源、建立区域内课程网络服务平台等途径提升农村幼儿教师网络信息素养,有利于农村及偏远地区幼儿园课程资源的搜集与整合。 展开更多

关键词 农村幼儿教师 网络信息素养 课程资源

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农村幼儿园教师的“规矩困惑”——以浙江嘉善县为例 被引量：1

9

作者 王晓萍 邬惠萍 步社民 《幼儿教育（教育科学）》 2012年第10期14-18,共5页

本研究以浙江嘉善县为例，从《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼儿园教师专业伦理视角分析农村幼儿园教师所表现出来的“越过底线”“规矩不明”“左右为难”三种“规矩困惑”现象，并从从业者现状、“规矩建设”现状、“规矩教育”现... 本研究以浙江嘉善县为例，从《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼儿园教师专业伦理视角分析农村幼儿园教师所表现出来的“越过底线”“规矩不明”“左右为难”三种“规矩困惑”现象，并从从业者现状、“规矩建设”现状、“规矩教育”现状三方面分析“规矩困惑”形成的原因以及解决之道。 展开更多

关键词 《幼儿园教师专业标准(试行)》 农村幼儿园教师 规矩困惑

原文传递

城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展 被引量：1

10

作者 郭莉 《教育与教学研究》 2012年第9期16-18,共3页

城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度... 城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度功效。为此,应努力建立城乡教育一体化投入保障机制,激发农村幼儿教师专业发展的内在动力;建立城乡教育信息资源共享机制,搭建农村幼儿教师专业发展的技术平台;建立和完善农村幼儿教师的继续教育培训机制,提供农村幼儿教师专业发展的有力支持;提供积极的专业引领,有效引导农村幼儿教师的专业发展。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 农村幼儿教师 教师专业发展

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海南乡村女幼师的专业发展:困境、缘由与突破 被引量：1

11

作者 宋爱芬 《琼州学院学报》 2014年第6期113-118,共6页

利用本省大学生假期返乡之际,调查了覆盖海南省16个县市的36个乡镇(村寨)幼儿园的163位女教师的专业发展状况。结果发现,海南乡村女幼儿教师存在数量不足、学历偏低、培训不力和社会评价不高等问题。建议构建乡村幼儿教师专业发展的保... 利用本省大学生假期返乡之际,调查了覆盖海南省16个县市的36个乡镇(村寨)幼儿园的163位女教师的专业发展状况。结果发现,海南乡村女幼儿教师存在数量不足、学历偏低、培训不力和社会评价不高等问题。建议构建乡村幼儿教师专业发展的保障体系、通过分级分类模式提高培训质量。 展开更多

关键词 乡村女幼师 专业发展 困境 突破

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农村幼儿教师专业发展的特殊性及策略 被引量：23

12

作者 严钟连 李容香 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期219-223,共5页

农村幼儿教师整体学历水平不高、合格率低、转岗教师多,农村幼儿教师的专业发展应该定位于促进农村幼儿教师对幼儿园教育的适应与专业达标上。现行的培训方案缺少针对性、相互之间缺少衔接。对农村幼儿教师的培训需要关注农村幼儿教师... 农村幼儿教师整体学历水平不高、合格率低、转岗教师多,农村幼儿教师的专业发展应该定位于促进农村幼儿教师对幼儿园教育的适应与专业达标上。现行的培训方案缺少针对性、相互之间缺少衔接。对农村幼儿教师的培训需要关注农村幼儿教师专业发展的实际水平,整合城市幼儿园、农村幼儿园、高校资源。 展开更多

关键词 农村幼儿教师 教师专业发展 发展策略

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农村幼儿园女教师工作—家庭平衡及其与工作满意度的关系 被引量：7

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作者 王金霞 王吉春 张雪芬 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第11期876-880,共5页

目的：了解农村幼儿园女教师工作家庭平衡现状及其与工作满意度的关系。方法：选取农村幼儿园女教师187名,采用工作-家庭平衡问卷（WFBQ）和工作满意度问卷（TJSI）进行施测。结果：WFBQ各维度得分由高到低依次为资源共享、家庭平衡、... 目的：了解农村幼儿园女教师工作家庭平衡现状及其与工作满意度的关系。方法：选取农村幼儿园女教师187名,采用工作-家庭平衡问卷（WFBQ）和工作满意度问卷（TJSI）进行施测。结果：WFBQ各维度得分由高到低依次为资源共享、家庭平衡、工作平衡;不同婚姻状况、幼儿园性质、个人月收入的幼儿女教师WFBQ得分差异无统计学意义（均P〉0.05）。WFBQ的3个因子得分与TJSI总分及各维度得分呈正相关（r=0.16～0.61,均P〈0.05）;幼儿园性质、月收入、工作平衡、资源共享、工作-家庭平衡对TJSI总分及各维度得分有正向预测作用（β=0.17～0.52）。结论：农村幼儿园女教师工作-家庭平衡对工作满意度有积极作用。 展开更多

关键词 农村幼儿园女教师 工作-家庭平衡 工作满意度

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