初中智慧课堂的构建及其有效性研究——以地理学科为例 被引量：19

1

作者 王月 张海 +1 位作者 王以宁 张晶 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第9期58-64,共7页

依托人工智能、物联网、大数据等新兴技术的支持,智慧课堂的概念应运而生并在教学中得以广泛实践。但目前在初中教学中,智慧课堂应用存在智慧性不足以及教学模式不清晰等问题,且现有研究对智慧课堂有效性的实证探究尚显不足。基于此,该... 依托人工智能、物联网、大数据等新兴技术的支持,智慧课堂的概念应运而生并在教学中得以广泛实践。但目前在初中教学中,智慧课堂应用存在智慧性不足以及教学模式不清晰等问题,且现有研究对智慧课堂有效性的实证探究尚显不足。基于此,该文针对初中教学现状和教学中存在的主要问题,构建了初中智慧课堂,并以地理学科为例,对其有效性进行了检验。研究采用对比实验的方法,比较了该智慧课堂和传统课堂在教学效果、学生互动行为数据、预习任务完成率和学生对课堂满意度方面的差异。数据分析结果表明:构建的智慧课堂能提高学生的学习成绩,增强学生的主动互动、提高预习任务完成率,提高学生对课堂的满意度。研究在一定程度上证明了智慧课堂的有效性,促进了人工智能等新技术与初中教学中具体学科的深度融合,并为智慧课堂构建的深入发展和提高智慧课堂环境下教学效率提供了参考和依据。 展开更多

关键词 智慧课堂 有效性 初中地理 教学效果

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初中地理高效课堂构建策略研究 被引量：8

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作者 易康生 《当代教研论丛》 2018年第10期92-93,共2页

初中地理是一门综合性非常强的学科。要想教好初中地理,必须对传统的地理教学模式进行改变和创新,在教学过程中提高学生的综合分析问题,灵活运用地理知识的能力。本文在分析目前初中地理教学中存在的问题的基础上,结合地理教学实践,谈... 初中地理是一门综合性非常强的学科。要想教好初中地理,必须对传统的地理教学模式进行改变和创新,在教学过程中提高学生的综合分析问题,灵活运用地理知识的能力。本文在分析目前初中地理教学中存在的问题的基础上,结合地理教学实践,谈谈初中地理高效课堂构建的有效策略,希望能够对初中地理教学有一定的启示,起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 初中地理 高效课堂 教学研究 教学经验

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基于Google Earth的初中地理探究式教学模式研究 被引量：7

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作者 张鹏 《兵团教育学院学报》 2013年第1期79-81,共3页

本文在分析当前基础教育阶段地理课程教学的背景下,分析了Google Earth在初中地理探究式教学中的指导作用,提出了Google Earth支持下初中地理探究式教学的一般模式,通过个案研究,归纳了Google Earth支持下初中地理探究式教学的基本特征... 本文在分析当前基础教育阶段地理课程教学的背景下,分析了Google Earth在初中地理探究式教学中的指导作用,提出了Google Earth支持下初中地理探究式教学的一般模式,通过个案研究,归纳了Google Earth支持下初中地理探究式教学的基本特征,提出了Google Earth支持下初中地理探究式教学的实施策略。以期对兵团基础教育新一轮基础教育课程改革做出微薄的、有益的探索与尝试。 展开更多

关键词 GOOGLE EARTH 初中地理 探究式教学 模式

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课程思政视域下初中地理课程德育元素挖掘的有效策略研究 被引量：2

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作者 夏江敬 刘亚红 《文山学院学报》 2023年第2期98-102,共5页

初中地理课程蕴藏大量德育元素,包括科学精神、爱国精神、生态文明观等,初中地理课程德育元素的挖掘是凸显初中地理课育人价值的重要前提,是优化初中地理课程体系的价值支撑,是引领初中生正确价值观的有效环节。在课程思政视域下,要提... 初中地理课程蕴藏大量德育元素,包括科学精神、爱国精神、生态文明观等,初中地理课程德育元素的挖掘是凸显初中地理课育人价值的重要前提,是优化初中地理课程体系的价值支撑,是引领初中生正确价值观的有效环节。在课程思政视域下,要提升初中地理课程德育元素的挖掘效率,推进初中地理课程思政改革,必须坚持以初中地理课程标准为根本、坚持以初中地理教师为主体、坚持以初中地理课程教学规律为基本依循。 展开更多

关键词 课程思政 初中地理 德育元素 策略

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基于核心素养的初中地理情境教学探析

5

作者 周爱玲 周红霞 《成才之路》 2024年第17期133-136,共4页

地理情境教学是一种独特的教学方法,其通过创设具有现实感和沉浸感的地理情境,激发学生的学习兴趣和探索动力,培养学生的地理思维和创新能力,拓宽学生的视野和社会认知。在教学实践中,教师可基于地理情境教学存在的问题,以主题式串联培... 地理情境教学是一种独特的教学方法,其通过创设具有现实感和沉浸感的地理情境,激发学生的学习兴趣和探索动力,培养学生的地理思维和创新能力,拓宽学生的视野和社会认知。在教学实践中,教师可基于地理情境教学存在的问题,以主题式串联培养学生的地理思维,以虚拟技术融入培养学生的空间意识,以案例分析培养学生的地理态度,以环境保护内容培养学生的人地协调观,以课题研究培养学生的地理实践观,同时健全教学评价体系。 展开更多

关键词 初中地理 情境教学 地理思维 社会认知 地理态度 空间意识

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创设任务情境激活地理课堂教学氛围探讨

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作者 罗春 《成才之路》 2024年第26期101-104,共4页

基于新课改要求,教师要尊重学生的课堂主体地位,将课堂的主动权交还给学生,并积极创新教学方法,使学生由被动学习转向主动学习。在初中地理教学中,教师可通过创设任务情境的方式激活地理课堂教学氛围,并以教学任务作为驱动,引导学生在... 基于新课改要求,教师要尊重学生的课堂主体地位,将课堂的主动权交还给学生,并积极创新教学方法,使学生由被动学习转向主动学习。在初中地理教学中,教师可通过创设任务情境的方式激活地理课堂教学氛围,并以教学任务作为驱动,引导学生在课堂上主动学习,高质量学习。任务情境的创设原则有目标性原则、趣味性原则、探究性原则,创设策略有灵活利用学具、推动学科融合、强化任务驱动、组织实践活动、渗透生活元素。 展开更多

关键词 任务情境 初中地理 学具 融合 任务 实践 元素

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基于行知思想的强化初中地理教学培养学生劳动素养探究

7

作者 苏国生 《成才之路》 2023年第35期125-128,共4页

劳动教育在促进学生全面发展中发挥着重要作用。初中地理知识中包含丰富的劳动教育素材。对此,教师可基于行知思想,找到地理教学与劳动素养培养的衔接点,挖掘地理知识中的劳动教育元素,在培养学生地理学科素养的基础上,提高学生的劳动素... 劳动教育在促进学生全面发展中发挥着重要作用。初中地理知识中包含丰富的劳动教育素材。对此,教师可基于行知思想,找到地理教学与劳动素养培养的衔接点,挖掘地理知识中的劳动教育元素,在培养学生地理学科素养的基础上,提高学生的劳动素养,使学生实现德智体美劳全面发展。文章从行知思想的内涵入手,探究其在初中地理教学中促进学生劳动素养提升的实践策略,以此为地理教学与劳动素养的融合培养提供教学方法的借鉴。 展开更多

关键词 行知思想 初中地理 劳动教育 内涵 思路 案例

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核心素养背景下初中地理情境教学设计探究 被引量：2

8

作者 许雪钦 《成才之路》 2021年第20期96-97,共2页

培养学生的地理学科核心素养是地理教学的根本任务。基于此,教师可在教学中引入情境教学法。情境教学的目的是变“要我学”为“我要学”,情境设计的内容是既“靠近我”又“温暖我”,情境展示的方式是既“看得见”又“摸得着”,情境教学... 培养学生的地理学科核心素养是地理教学的根本任务。基于此,教师可在教学中引入情境教学法。情境教学的目的是变“要我学”为“我要学”,情境设计的内容是既“靠近我”又“温暖我”,情境展示的方式是既“看得见”又“摸得着”,情境教学的体验是让学生既“动起来”又“活起来”。 展开更多

关键词 核心素养 初中地理 情境教学 设计

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初中地理课堂有效教学研究 被引量：2

9

作者 任佳婧 宁小莉 《教育教学论坛》 2020年第36期348-350,共3页

有效教学一直备受关注,但教师在实际教学过程中很难真正做到有效教学。通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对初中地理课堂有效教学现状进行调查,发现初中地理有效教学中存在的问题,针对问题提出解决对策。

关键词 初中地理 课堂有效教学 问题 对策

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初一新生昼夜现象的前概念表现及其心智模型 被引量：1

10

作者 张鹏韬 王民 哈斯 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第3期74-80,共7页

前概念研究是进行有效地理教学的基础。初一新生普遍对地球的形状有了科学的理解,但对相关的昼夜现象的认识却存在着较多的误区。通过对5133名初一新生答题的内容分析显示,尽管学生们能很好地认识地球形状,但却存在三个典型的前概念影... 前概念研究是进行有效地理教学的基础。初一新生普遍对地球的形状有了科学的理解,但对相关的昼夜现象的认识却存在着较多的误区。通过对5133名初一新生答题的内容分析显示,尽管学生们能很好地认识地球形状,但却存在三个典型的前概念影响学生对昼夜现象的理解,分别是:双地球模型,浮球模型与手电筒模型。这些前概念为地理教学带来了启示,教师应识别前概念,科学确定教学难点,在课堂上应铺垫相关的背景知识,并谨慎选择地理图文教学资源。 展开更多

关键词 初中地理 初一新生 昼夜现象 前概念 心智模型

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地理教学中乡土地理课程资源的利用探讨

11

作者 黄浩荣 《成才之路》 2022年第11期122-125,共4页

乡土地理作为具有突出地城性特点的基础地理知识,在教学过程中与乡土资源的有效结合,可拓展学生的地理知识视野,丰富、创新地理教学内容。但部分教师缺乏开发、利用乡土地理课程資源的经验,因此,乡土地理的教学价值未能充分发挥。如何... 乡土地理作为具有突出地城性特点的基础地理知识,在教学过程中与乡土资源的有效结合,可拓展学生的地理知识视野,丰富、创新地理教学内容。但部分教师缺乏开发、利用乡土地理课程資源的经验,因此,乡土地理的教学价值未能充分发挥。如何实现乡土地理课程资源的有效开发与利用,是地理教学亟须解决的问题。基于此,文章以初中地理教学为例,简要分析乡土地理课程资源开发利用原则、需注意的问题,重点探究乡土地理课程资源的开发利用策略,以此为地理课程教学内容的拓展与创新提供参考。 展开更多

关键词 初中地理 乡土地理 课程资源 原则 问题 策略

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南通市区初中乡土地理教学现状研究 被引量：1

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作者 蒋艳芳 周侗 +1 位作者 路雅楠 李鹏飞 《中国教育技术装备》 2018年第4期93-95,共3页

通过问卷与访谈等方式,深入调查南通市初中乡土地理教学现状,对所存问题产生的根源进行详细分析,在此基础上提出针对性对策,以服务于地理教学,为今后的乡土地理教学指明方向。

关键词 乡土地理 初中地理 课程资源

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“双减”政策背景下地理高效课堂的构建探究

13

作者 陈财生 《成才之路》 2022年第18期133-135,共3页

随着新课程改革的不断深入,构建高效课堂已成为地理学科教学的重要目标。“双减”政策背景下地理高效课堂的构建,需要突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂的主人。在地理教学中,教师要转变教学观念,明确教学目标... 随着新课程改革的不断深入,构建高效课堂已成为地理学科教学的重要目标。“双减”政策背景下地理高效课堂的构建,需要突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂的主人。在地理教学中,教师要转变教学观念,明确教学目标,创新教学方法,做好学法指导,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,充分挖掘学生学习潜力,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生地理综合素养。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中地理 高效课堂 教学质量 综合素养

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地理教学中学生学习兴趣的培养探索 被引量：1

14

作者 孙太清 《成才之路》 2021年第17期90-91,共2页

兴趣是推动学生学习的内在动力。因此,在地理教学中,教师可基于学生的认知发展水平和已有生活经验,积极创新教学理念,优化教学方法,培养学生的地理学习兴趣,以提高地理课堂教学效率。文章基于义务教育阶段地理课程基本理念,探究在地理... 兴趣是推动学生学习的内在动力。因此,在地理教学中,教师可基于学生的认知发展水平和已有生活经验,积极创新教学理念,优化教学方法,培养学生的地理学习兴趣,以提高地理课堂教学效率。文章基于义务教育阶段地理课程基本理念,探究在地理教学中培养学生学习兴趣的具体策略。 展开更多

关键词 初中地理教学 学习兴趣 动力 效率 策略

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初中地理读图能力的培养策略研究 被引量：1

15

作者 吴启清 《成才之路》 2021年第31期71-73,共3页

随着社会的不断发展,地图应用的范围也越来越广,形式越来越多样,生活处处有地图,生活处处用地图。在初中阶段培养学生的地图读图能力,不仅有助于学生突破地理学科的重难点,还有助于提升学生的生活技能。文章提出初中地理教学培养学生读... 随着社会的不断发展,地图应用的范围也越来越广,形式越来越多样,生活处处有地图,生活处处用地图。在初中阶段培养学生的地图读图能力,不仅有助于学生突破地理学科的重难点,还有助于提升学生的生活技能。文章提出初中地理教学培养学生读图能力的重大意义,探讨初中地理读图能力的培养策略:激发学习兴趣,化难为易;掌握地图要素,教会学生读图方法;引导学生绘图,帮助学生强化图像记忆。 展开更多

关键词 初中地理 读图能力 能力培养 核心素养

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如何建立初中地理趣味高效课堂 被引量：1

16

作者 彭红 《数码设计》 2019年第17期112-113,共2页

在初中阶段,地理课程是一门地域性非常广阔,非常重要的学科。学习地理知识能够更好地帮助学生认识大自然,了解我们的地球知识。教师营造高效有趣的课堂就是为了让学生在有限的时间内学到有价值的地理知识,发挥课堂教学最大的功能和作用... 在初中阶段,地理课程是一门地域性非常广阔,非常重要的学科。学习地理知识能够更好地帮助学生认识大自然,了解我们的地球知识。教师营造高效有趣的课堂就是为了让学生在有限的时间内学到有价值的地理知识,发挥课堂教学最大的功能和作用,达到教学目标,为课堂教学取得更大的利益。地理课程是学生认为最为复杂,难懂的科目。在地理课堂上学生们目光呆滞,思想匮乏,对学习地理知识充满不解和困扰的思绪涌上心头。但是教师要不断提高自身的地理知识专业水平,帮助学生运用正确的学习方法学习地理知识,用心去探索地理知识给我们的生活带来的奇特变化。在教学方面,教师要准备充分的地理教材,改变课堂枯燥乏味的气氛,建立让学生们觉得有趣味的快乐学习知识的高效课堂,就能激发学生学习地理知识的兴趣。在新形式下,如何建立高效课堂成为当下教师面临的重要问题。因为学生对于地理知识的匮乏,让学生失去学习知识的兴趣。教师要引导学生树立正确的学习观念,用正确的学习态度去认真学习地理知识,学好地理知识对学生的生活起着非常的作用,对学生的生活实践有着深远的影响。 展开更多

关键词 初中地理 趣味高效课堂 方法

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利用初中地理课堂教学实现中华优秀传统文化的渗透 被引量：1

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作者 卢茜 《数码设计》 2017年第10期140-141,共2页

2014,教育部提出了新的要求。每一个学科都要渗透传统文化和教育来提高中国传统文化的重要性。其中,教育部明确指出,中学地理必须在传统文化教育教学。因此,绝大多数地理教师都面临着新的教学要求和挑战。基于我自己教学经验,对如何将... 2014,教育部提出了新的要求。每一个学科都要渗透传统文化和教育来提高中国传统文化的重要性。其中,教育部明确指出,中学地理必须在传统文化教育教学。因此,绝大多数地理教师都面临着新的教学要求和挑战。基于我自己教学经验,对如何将中国传统文化渗透到地理教育中提出了一些建议。 展开更多

关键词 初中地理 传统文化 课堂教学 渗透

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构建初中地理“生活化”教学的探究与实践 被引量：1

18

作者 王宇鹏 《当代家庭教育》 2020年第32期113-114,共2页

初中地理是学生构建相对完善的地理知识体系的重要学科,通过有效的地理学习能够引导学生认识世界、认识社会、认识生活。运用地理知识来帮助自身提高生活认知,促进学生的发展。这类科目具有较强的工具性,在生活当中都会遇到许多地理知... 初中地理是学生构建相对完善的地理知识体系的重要学科,通过有效的地理学习能够引导学生认识世界、认识社会、认识生活。运用地理知识来帮助自身提高生活认知,促进学生的发展。这类科目具有较强的工具性,在生活当中都会遇到许多地理知识。所以在新时期背景下,要求相关教学工作者在地理教学当中注重生活化教学,通过实现地理知识的生活化体现,让学生能够掌握地理知识,应用地理知识。所以本篇文章主要针对构建初中地理生活化教学进行相应的探索与实践,通过制定有效的措施,用生活化的元素将地理知识呈现出来,加强学生的认知,引导学生认识地理在生活当中的应用。 展开更多

关键词 初中地理 生活化教学 教学策略

原文传递

和龙市初中生地理自主学习能力现状调查 被引量：1

19

作者 于晶阳 董玉芝 《黑龙江教育学院学报》 2014年第5期93-95,共3页

通过对和龙市初中生地理自主学习能力现状的总体情况、各维度的差异性、与自主学习成绩相关因素的分析,以及自主学习成绩相关因素的预测,分析其现状与成因,并提出相应的教学策略,以期为和龙市初中生地理教学提供参考。

关键词 初中地理 自主学习能力 现状 调查

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合作学习法在地理教学中的应用探索

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作者 张楠楠 《成才之路》 2021年第10期141-142,共2页

初中地理既涉及自然方面的内容,又涉及人文方面的内容,需要调动学生不同的思维来完成学习。在初中地理教学中,将合作学习法贯穿教学过程始终,既可以使学生在这个过程中对知识有更加全面的认识和掌握,还可以培养学生的合作意识和合作能... 初中地理既涉及自然方面的内容,又涉及人文方面的内容,需要调动学生不同的思维来完成学习。在初中地理教学中,将合作学习法贯穿教学过程始终,既可以使学生在这个过程中对知识有更加全面的认识和掌握,还可以培养学生的合作意识和合作能力。相比于单一的地理学习模式,学生也能从合作学习过程中感受到学习地理的乐趣。 展开更多

关键词 合作学习法 初中地理 地理教学 问题预设

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