新时代高等教育评价改革政策工具研究 被引量：12

1

作者 刘声涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期81-88,共8页

当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案... 当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的四份政策文件的政策工具,结果显示政策文件中权威及象征和劝诫工具使用过溢,激励、能力、学习工具使用不足,这和高等教育评价改革的真问题不匹配,并有压抑政策执行者积极性、使评价局限于象征性评价及阻碍质量文化建设等消极影响。未来的高等教育评价改革政策制定需重视高校主体地位,避免过度依赖权威及象征和劝诫工具,加大对激励、能力、学习工具的使用,以提高教育评价改革实效。 展开更多

关键词 高等教育 教育评价改革 政策文件 政策工具

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灵魂·特色·效能:大学教育评价改革的三种取向 被引量：6

2

作者 罗晶 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期50-57,共8页

作为一项重要的制度安排,教育评价对教育发展具有导向作用。受理性主义、科技进步和工业革命的影响,大学教育教学评价日益表现出对确定性、统一性和专业性的崇尚,越来越失去对人的发展和教育活动多样性和丰富性的观照,大学教育活动陷入... 作为一项重要的制度安排,教育评价对教育发展具有导向作用。受理性主义、科技进步和工业革命的影响,大学教育教学评价日益表现出对确定性、统一性和专业性的崇尚,越来越失去对人的发展和教育活动多样性和丰富性的观照,大学教育活动陷入单一、机械和僵化的境地。深化新时代大学教育评价改革,必须正本清源,回归教育立德初心和育人本位,构建起有灵魂、有特色、有效能的新时代大学教育评价体系。具体而言,大学教育评价改革需要以立德树人为根本标准,促进个体身心全面、和谐、主动发展;以分层分类为主要方法,促进不同高校多样化发展和个性化发展;以共治共管为基本抓手,实现不同利益相关者的利益诉求。 展开更多

关键词 大学教育 评价改革 灵魂 特色 效能

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普通高等学校艺术类专业招生制度:发展历程、问题与对策 被引量：1

3

作者 周怡 石允剑 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第4期39-46,共8页

普通高等学校艺术类专业考试承担着选拔艺术类专门人才的使命。随着新一轮考试招生改革深入推进,总结梳理普通高校艺术类专业考试制度改革进展与问题对于新时代艺术人才的选拔与培养具有重要意义。我国艺考制度发展经历了探索与奠基、... 普通高等学校艺术类专业考试承担着选拔艺术类专门人才的使命。随着新一轮考试招生改革深入推进,总结梳理普通高校艺术类专业考试制度改革进展与问题对于新时代艺术人才的选拔与培养具有重要意义。我国艺考制度发展经历了探索与奠基、停废与恢复、改革与发展、深化改革与不断完善四个阶段,总体呈现出考试形式向统考推进、选拔程序注重公平导向、文化要求逐步提高等趋势,同时也存在制约艺术人才精准选拔、对综合素质考查不足、考生专业课学习功利化的问题。为规避改革中的潜在风险,普通高校艺术类专业考试应通过对不同培养目标进行分层分类管理,兼顾不同价值取向的考试公平,探索多元协同的录取机制,从而更加科学有效地选拔艺术人才。 展开更多

关键词 普通高等学校 高考 艺术类专业 艺术类专业考试制度 考试评价改革

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高质量大学生劳动教育评价:内涵、逻辑与进路

4

作者 石定芳 严怡 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2024年第5期121-128,共8页

高质量大学生劳动教育评价是指引高校劳动教育高质量发展方向的关键环节。大学生劳动素养的实质性生成、劳动内容的多元化融合、评价方法的创新性变革是高质量大学生劳动教育评价的核心内涵。劳动教育评价体系的建构需要从价值逻辑、能... 高质量大学生劳动教育评价是指引高校劳动教育高质量发展方向的关键环节。大学生劳动素养的实质性生成、劳动内容的多元化融合、评价方法的创新性变革是高质量大学生劳动教育评价的核心内涵。劳动教育评价体系的建构需要从价值逻辑、能力逻辑和实践逻辑三个维度凝聚大学生劳动教育高质量发展的共识,关注立德树人的价值生成、促进劳动素养的综合发展并聚焦育人情境的实践建构,从而形成高校劳动教育高质量发展的合力。高质量大学生劳动教育评价应关注大学生劳动素养的内生性发展,以过程性评价促进大学生劳动教育体系建构,以多元化评价推动大学生劳动素养分类发展,以智能化手段促进大学生劳动教育评价改革。 展开更多

关键词 劳动教育 教育评价 过程性评价 高等教育 评价改革

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高校教育评价改革社会支持的学理渊源、动力支撑与优化路径

5

作者 张强 王翱航 吉祥 《上海教育评估研究》 2024年第1期14-18,共5页

缺乏坚实的社会基础和充分的社会支持是高校教育评价改革成效不佳的重要原因。高校教育评价改革的社会支持有着深厚的学理渊源,社会发展的用人改革需求和社会变迁对道德的期待是高校教育评价改革的重要动力来源。高校教育评价改革需要... 缺乏坚实的社会基础和充分的社会支持是高校教育评价改革成效不佳的重要原因。高校教育评价改革的社会支持有着深厚的学理渊源,社会发展的用人改革需求和社会变迁对道德的期待是高校教育评价改革的重要动力来源。高校教育评价改革需要改造包括价值观念、道德规范在内的社会文化环境,需要充分利用包括社会关系资源、社会文化资源、社会政策制度资源在内的社会资源的支持。文章从学理渊源、动力支撑、实践路径等方面,深入探究高校教育评价改革的社会基础,从社会系统中寻找支持、方案与策略。 展开更多

关键词 高校教育 评价改革 教育评价

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推进高等教育治理体系和能力现代化的新时代教育评价改革研究

6

作者 王晓宁 《北华航天工业学院学报》 CAS 2024年第2期56-59,共4页

《中国教育现代化2035》将“推进教育治理体系和治理能力现代化”作为国家新时代重点部署的面向教育现代化的十大战略任务之一,教育承载着国家战略的重要使命,高等教育是教育系统的重要环节,所以完善高等教育治理体系、提高治理能力是... 《中国教育现代化2035》将“推进教育治理体系和治理能力现代化”作为国家新时代重点部署的面向教育现代化的十大战略任务之一,教育承载着国家战略的重要使命,高等教育是教育系统的重要环节,所以完善高等教育治理体系、提高治理能力是国家治理中的重要内容。教育评价作为教育治理中的重要环节,关乎着教育良性发展。然而当下高等教育评价问题凸显,深化教育评价改革是改善现有评价制度体系,破除五唯,创新现有机制体制,也是彰显新时代高等教育治理水平的和治理能力的关键步骤。 展开更多

关键词 高等教育 治理体系 治理能力 教育评价改革

原文传递

高考人数重回千万意味着什么? 被引量：3

7

作者 熊丙奇 《上海教育评估研究》 2019年第4期14-17,共4页

2019年高考人数达1031万(不包括高职扩招补报名人数),我国高等教育毛入学率达到50%,高等教育进入普及化时代。文章分析了高考报名人数的组成、变化,指出这种变化对高等教育和基础教育办学提出的新要求。应改革教育管理与评价体系,办好... 2019年高考人数达1031万(不包括高职扩招补报名人数),我国高等教育毛入学率达到50%,高等教育进入普及化时代。文章分析了高考报名人数的组成、变化,指出这种变化对高等教育和基础教育办学提出的新要求。应改革教育管理与评价体系,办好各级各类学校,缓解全社会的教育焦虑。 展开更多

关键词 高考人数 高等教育 高考制度 评价改革

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如何治理“第一学历”歧视? 被引量：1

8

作者 熊丙奇 《上海教育评估研究》 2023年第6期24-27,共4页

“第一学历”歧视是我国高校毕业生就业中存在的老问题。文章分析了“第一学历”歧视的本质、危害与根源,指出治理“第一学历”歧视必须扭转用人单位的“唯学历”“唯名校”用人导向;另一方面,要深入推进教育管理与评价改革,消除大学的... “第一学历”歧视是我国高校毕业生就业中存在的老问题。文章分析了“第一学历”歧视的本质、危害与根源,指出治理“第一学历”歧视必须扭转用人单位的“唯学历”“唯名校”用人导向;另一方面,要深入推进教育管理与评价改革,消除大学的身份标签,引导大学重视人才培养质量。 展开更多

关键词 高等教育 评价改革 教育改革 教育管理

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高等教育评价改革背景下中外合作办学评估指标体系的改进策略 被引量：2

9

作者 周洵瑛 《上海教育评估研究》 2022年第4期51-56,共6页

2009年,教育部印发了《中外合作办学评估方案(试行)》,对中外合作办学的规范办学、依法管理、促进发展等方面起到了重要的监管、引导作用。文章根据评估指标体系,归纳出中外合作办学评估的六大特征。对照最新出台的《深化新时代教育评... 2009年,教育部印发了《中外合作办学评估方案(试行)》,对中外合作办学的规范办学、依法管理、促进发展等方面起到了重要的监管、引导作用。文章根据评估指标体系,归纳出中外合作办学评估的六大特征。对照最新出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》,文章归纳了中外合作办学评估与新时代高等教育评价的三点共融性,并提出中外合作办学评估指标体系改进的四条策略,即加强意识形态和党建,在做“红”上下功夫;守牢办学的主权安全,在做“稳”上下功夫;服务国家战略提质增效,在做“优”上下功夫;重视特色和分类评价,在做“特”上下功夫。 展开更多

关键词 中外合作办学 评估指标体系 高等教育 评价改革

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党的十八大以来高等教育评价改革的生成逻辑、政策响应及问题前瞻 被引量：1

10

作者 万华 孟祥旭 蒋炎益 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第5期76-82,共7页

党的十八大以来,我国高等教育评价改革生成了由价值引领、目标生成、重点突破、综合改革到行动纲领的发展逻辑。《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台既是这一发展逻辑的反应,也为建立科学的高等教育评价体系起到深刻的指导作用。... 党的十八大以来,我国高等教育评价改革生成了由价值引领、目标生成、重点突破、综合改革到行动纲领的发展逻辑。《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台既是这一发展逻辑的反应,也为建立科学的高等教育评价体系起到深刻的指导作用。高等教育评价改革是一项系统工程,亟待国家制度规范和地方政府的行动支撑相结合。从实践层面来看,地方政府和教育系统给予积极的政策响应,集中表现为“地方政策强化系统集成,改革协同推进;强调统筹兼顾,分类设计”等两个主要方面。伴随高等教育评价改革的不断深化,为加快评价改革步伐,提高实际成效,从立足根本、破例并举、引导分流以及主体协同等四个方面提出了问题前瞻。 展开更多

关键词 党的十八大 高等教育评价改革 立德树人

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系统推进新时代高等教育评价改革路径探究 被引量：1

11

作者 沈华东 李牧 关帅锋 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期120-126,共7页

系统推进新时代高等教育评价改革是落实党的二十大精神的重要举措,也是新时代高等教育人才培养的应然要求。对标党和国家加快构建中国特色、世界先进水平的高质量教育评价体系的要求,需要准确把握新时代高等教育评价内涵、要素,准确理... 系统推进新时代高等教育评价改革是落实党的二十大精神的重要举措,也是新时代高等教育人才培养的应然要求。对标党和国家加快构建中国特色、世界先进水平的高质量教育评价体系的要求,需要准确把握新时代高等教育评价内涵、要素,准确理解我国高等教育评价的历史变迁及现实特征,深入剖析我国高等教育评价现状——还存在立德树人评价指标较为抽象且难以量化、评价参与主体多元分散且协同发力不足、评价质效较低且增值评价尚有欠缺、评价方式滞后且尚不能适应数字时代转型需要等问题。为此,应树立系统推进理念,构建以立德树人为核心的高等教育评价价值导向体系、多元协同参与的高等教育评价主体体系、突出内涵的高等教育质效保障体系、科学高效的高等教育评价方式体系等,从而实现对传统教育评价的价值重建、结构重组、机制再造、文化重构,不断激发高校发展的内生动力和活力,推动我国高等教育高质量发展。 展开更多

关键词 高等教育 评价改革 系统推进

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试论成人学习的新变化与成人高等教育课程考试改革 被引量：2

12

作者 周鹃 《高教学刊》 2015年第17期58-59,61,共3页

成人高等教育作为高校服务社会的一个重要方面正面临着新的发展,成人的学习动机从单纯地关注知识向多元化的需要转变,成人学习的特殊性对成人高等教育提出了新的要求,成人高等教育课程考试作为评价成人学习者效果的重要制度,可以尝试引... 成人高等教育作为高校服务社会的一个重要方面正面临着新的发展,成人的学习动机从单纯地关注知识向多元化的需要转变,成人学习的特殊性对成人高等教育提出了新的要求,成人高等教育课程考试作为评价成人学习者效果的重要制度,可以尝试引入新的考试模式。 展开更多

关键词 高校服务社会 成人学习 成人高等教育 课程考试改革

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江苏省高校招生中综合评价录取的实施现状、问题及改进

13

作者 方淦 王誉茜 黄瑾 《上海教育评估研究》 2023年第1期49-54,共6页

从招生专业、报名条件、选拔方式、录取办法四个方面对2021年13所在江苏省实施综合评价录取的高校的相关招生简章进行文本分析,发现试点高校在四个方面存在诸多问题,据此提出如下优化建议:优化报名条件设置,发挥学科专家主体作用;聚焦... 从招生专业、报名条件、选拔方式、录取办法四个方面对2021年13所在江苏省实施综合评价录取的高校的相关招生简章进行文本分析,发现试点高校在四个方面存在诸多问题,据此提出如下优化建议:优化报名条件设置,发挥学科专家主体作用;聚焦优势学科专业,构建选拔培养贯通方案;体现学科专业特色,完善科学有效选拔方式;前置使用素质档案,科学设计成绩指标构成等。 展开更多

关键词 高等教育 考试招生制度改革 教育评价改革

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新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑与创新路径——基于理性选择制度主义分析框架的探索性分析

14

作者 司林波 裴索亚 乔花云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期118-127,共10页

基于理性选择制度主义的制度变迁理论,构建新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑分析框架,对陕西、湖南、江苏、广东四个典型试点省份的改革缘由、改革过程以及改革效果进行比较分析发现,新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑本质上... 基于理性选择制度主义的制度变迁理论,构建新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑分析框架,对陕西、湖南、江苏、广东四个典型试点省份的改革缘由、改革过程以及改革效果进行比较分析发现,新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑本质上是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三重逻辑相互作用、合力催生的结果。新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑,不仅有力解释了地方开展高等教育评价改革的内在机理,也为探索新时代地方高等教育评价改革的创新路径提供了理论指引。遵循行动逻辑的基本要求,新时代地方高等教育评价改革应立足当前的现实问题,从践行教育评价的育人本质要求、尊重评价对象的多元诉求、发挥多元主体集成的评价效应、加快破旧立新的制度供给等方面入手,走出一条既遵循共性规律又保持各地特色的创新之路。 展开更多

关键词 新时代 地方高等教育评价改革 行动逻辑 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑

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高职体育教育核心素养视角下田径教学评价改革的策略研究

15

作者 沙茜 《冰雪体育创新研究》 2024年第16期161-163,共3页

该文通过分析高职体育教育的核心素养要求和田径教学现状,指出当前评价体系的局限性,强调核心素养与田径教学的紧密关联,提出改革目标与方向,包括构建多元评价体系、创新教学内容与方法、提升学生参与度以及建立持续改进与反馈机制,以... 该文通过分析高职体育教育的核心素养要求和田径教学现状,指出当前评价体系的局限性,强调核心素养与田径教学的紧密关联,提出改革目标与方向,包括构建多元评价体系、创新教学内容与方法、提升学生参与度以及建立持续改进与反馈机制,以期能有效提升田径教学的质量和效果。 展开更多

关键词 高职体育教育 田径教学 核心素养 评价改革

原文传递

新时代高职教育评价改革的若干思考 被引量：3

16

作者 肖武 《工业技术与职业教育》 2022年第1期27-29,共3页

高职教育评价改革引领高职教育建设和发展的方向,同时也是高职院校治理体系和治理能力现代化建设的重要支撑和关键环节。高职院校要积极贯彻落实国家和省委关于教育评价改革的精神,调整评价内容,改革评价机制,创新评价手段,构建富有时... 高职教育评价改革引领高职教育建设和发展的方向,同时也是高职院校治理体系和治理能力现代化建设的重要支撑和关键环节。高职院校要积极贯彻落实国家和省委关于教育评价改革的精神,调整评价内容,改革评价机制,创新评价手段,构建富有时代特征的学校、教师、学生评价体系和评价标准。 展开更多

关键词 新时代 高职教育 评价改革 顶层设计 高质量发展

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高职院校深化评价模式改革的探索与实践 被引量：1

17

作者 惠朝阳 杨延波 《创新创业理论研究与实践》 2022年第20期131-133,共3页

高等职业教育已进入内涵建设的高质量发展阶段。传统的评价模式无法体现高等职业教育的教育周期性和效果长远性,评价效度不高制约着高职教育的发展壮大,探索高职教育新的评价模式已成为必然。高等职业院校新的评价模式应坚持以人为本、... 高等职业教育已进入内涵建设的高质量发展阶段。传统的评价模式无法体现高等职业教育的教育周期性和效果长远性,评价效度不高制约着高职教育的发展壮大,探索高职教育新的评价模式已成为必然。高等职业院校新的评价模式应坚持以人为本、回归教育原则,从培育人的角度出发构建整体性评价模式势在必行。该文从集聚优质职业教育资源、培养高素质技术技能人才、培养高水平师资队伍、锻炼高层次管理人才队伍四个维度对高职教育评价模式进行重构,形成整体性的评价模式,凸显高职教育的类型特色,助力高职教育高质量发展。 展开更多

关键词 高等职业教育 整体性评价模式 评价改革

原文传递

高职院校深化评价模式改革的探索与实践--以陕西工业职业技术学院为例

18

作者 惠朝阳 杨延波 《陕西工业职业技术学院学报》 2021年第3期66-69,共4页

高等职业教育已进入内涵建设的高质量发展阶段。传统性质的评价模式存在着评价手段单一化和指标零碎化、整体性缺乏和系统性不全等缺陷,无法体现高等职业教育的教育周期性和效果长远性,评价效度不高阻碍了高职教育的发展壮大:高职教育... 高等职业教育已进入内涵建设的高质量发展阶段。传统性质的评价模式存在着评价手段单一化和指标零碎化、整体性缺乏和系统性不全等缺陷,无法体现高等职业教育的教育周期性和效果长远性,评价效度不高阻碍了高职教育的发展壮大:高职教育新的评价模式应坚持以人为本、回归教育原则,从培育人的角度出发构建整体性评价模式势在必行。以集聚优质职业教育资源、培养高素质技术技能人才、培养高水平师资队伍、锻炼高层次管理人才队伍四个维度进行重构,形成整体性的评价模式,凸显高职教育的类型特色,实现高职教育的高质量发展。 展开更多

关键词 高等职业教育 整体性评价模式 评价改革

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高职计算机类课程考核模式改革与实践 被引量：4

19

作者 罗杰红 胡建荣 《办公自动化（综合月刊）》 2010年第7期49-51,共3页

高职课程考核模式改革是高职教育教学改革的一项重要的任务。本文阐述了考核模式改革的思路及考核体系的设计,并对计算机应用技术专业课程的典型考试模式进行了改革与探索。

关键词 高职教育 考核模式 考核体系 改革

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