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劳动教育在党的教育方针变化中的历史演变与现实启迪 被引量：9
1
作者 刘向兵 谢颜 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2021年第3期16-24,共9页
中国共产党成立百年以来,劳动教育始终存在于党的各项工作中,劳动教育也在我党的教育方针变化中经历了不同的历史演变。2021年新修订的《中华人民共和国教育法》,明确了德智体美劳五育并举的教育方针,进一步凸显了劳动教育的地位。探析... 中国共产党成立百年以来,劳动教育始终存在于党的各项工作中,劳动教育也在我党的教育方针变化中经历了不同的历史演变。2021年新修订的《中华人民共和国教育法》,明确了德智体美劳五育并举的教育方针,进一步凸显了劳动教育的地位。探析、梳理劳动教育在党的教育方针中的历史变迁和发展脉络,既有利于深化对我党劳动教育发展历程的认识,也有利于明确新时代劳动教育的重大意义和工作方向。 展开更多
关键词 劳动教育 教育方针 历史演变
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习近平美育重要论述的三重意蕴 被引量：8
2
作者 张海波 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期62-69,共8页
习近平关于美育的论述是其教育思想的重要组成部分。以全国教育大会以及党的二十大对教育方针和美育的论述为纲,结合习近平关于美育的相关讲话和回信等,从目的、价值、实施三个方面对习近平美育论述进行了分析梳理。在目的层面立足“德... 习近平关于美育的论述是其教育思想的重要组成部分。以全国教育大会以及党的二十大对教育方针和美育的论述为纲,结合习近平关于美育的相关讲话和回信等,从目的、价值、实施三个方面对习近平美育论述进行了分析梳理。在目的层面立足“德智体美劳全面发展”,在价值层面着眼“塑造美好心灵”,在实施层面着力“祖国青年一代身心健康成长”。系统研究这些重要论述对加强新时代美育理论建设和推进美育工作具有重要意义。 展开更多
关键词 习近平 学校美育 教育方针 人的全面发展
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论教育方针的基本规律 被引量：3
3
作者 杨天平 《浙江师大学报（社会科学版）》 2001年第1期96-99,共4页
文章在对教育的客观规律和科学规律以及教育方针的特性进行辨析的基础上 ,提出了教育方针的规律这一概念 ,概括出教育方针代表了一定阶级的教育意志、反映了一定历史的时代特征。
关键词 教育方针 基本规律 客观规律 科学规律 时代特征 阶级意志
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社会主义建设前期党的教育指导思想的嬗变
4
作者 李曙新 《青岛大学师范学院学报》 2007年第3期5-10,共6页
从1956年9月党的八大到1978年12月党的十一届三中全会的社会主义建设前期,中国共产党在怎样发展社会主义教育事业的指导思想上,出现了正确发展趋向和错误发展趋向交织与共存的现象。其中,在党的八大及其以后的一段时间里,党的教育指导... 从1956年9月党的八大到1978年12月党的十一届三中全会的社会主义建设前期,中国共产党在怎样发展社会主义教育事业的指导思想上,出现了正确发展趋向和错误发展趋向交织与共存的现象。其中,在党的八大及其以后的一段时间里,党的教育指导思想曾表现出一个正确趋向的良好开端。可是,自反右派斗争之后,错误趋向开始抬头。虽然在20世纪60年代初期的国民经济调整期间,正确趋向有所回升。但是,从1962年9月八届十中全会"重提阶级斗争"后,错误趋向再度占据主导地位,并导致在"文革"期间的严重泛滥。即便如此,党内健康力量也并未放弃恢复和发展正确趋向的努力,终于在两年徘徊时期从教育领域突破,率先展开拨乱反正,使正确指导思想获得确立,迎来了"教育的春天"。 展开更多
关键词 中国共产党 社会主义建设前期 教育指导思想 两个发展趋向
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中国共产党教育方针的百年探索 被引量：8
5
作者 邓小泉 陶佳宇 吴玉荣 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第4期19-27,共9页
教育方针是教育政策的总概括,其内容包括教育的服务面向、目的和实施途径三个核心要素。中国共产党在领导新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放及社会主义现代化建设的百年征程中,先后提出过六个完整的教育方针,推动了中国教... 教育方针是教育政策的总概括,其内容包括教育的服务面向、目的和实施途径三个核心要素。中国共产党在领导新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放及社会主义现代化建设的百年征程中,先后提出过六个完整的教育方针,推动了中国教育的改革和发展,并且形成了丰富的历史经验:高度重视教育方针,坚持人民性,坚持以马克思主义理论为基础,始终把握住教育方针的核心要素。 展开更多
关键词 中国共产党 教育方针 核心要素
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中国共产党教育方针的历史演进 被引量：3
6
作者 付钰 李爱霞 靳伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期12-21,共10页
以马克思主义价值理论为视角分析中国共产党教育方针历史演进过程可以发现,社会实践与需求变化是党的教育方针历史演进的动因,价值意识与价值观念变化形成党的教育方针历史演进内容,党的教育方针运用于教育实践有多种路径实现价值。新... 以马克思主义价值理论为视角分析中国共产党教育方针历史演进过程可以发现,社会实践与需求变化是党的教育方针历史演进的动因,价值意识与价值观念变化形成党的教育方针历史演进内容,党的教育方针运用于教育实践有多种路径实现价值。新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代党的教育方针都有着不同的价值动因、内容以及实施路径。在新时代,需要准确把握党的教育方针发展规律,运用马克思主义理论准确理解党的教育方针;坚持党对教育方针的主导作用,强化党对教育方针的领导能力;坚持实事求是,在与时俱进中不断发展与创新党的教育方针;把握好人作为价值主体与客体的统一性,促进人的全面发展。 展开更多
关键词 马克思主义价值理论 教育方针 历史演进 价值实现 实施路径
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新中国前三十年中国共产党教育指导方针演变述论
7
作者 王令金 杜华 《青岛大学师范学院学报》 2006年第2期100-105,共6页
新中国前三十年(1949—1978),中国共产党教育指导方针的演变,大致可分为四个时期,即改造时期、建设时期、“文革”时期以及拨乱反正时期。除“文革”时期外,其他各时期都是正确或比较正确的。总结这些正确或比较正确的思想,对于发展今... 新中国前三十年(1949—1978),中国共产党教育指导方针的演变,大致可分为四个时期,即改造时期、建设时期、“文革”时期以及拨乱反正时期。除“文革”时期外,其他各时期都是正确或比较正确的。总结这些正确或比较正确的思想,对于发展今天的教育事业有着极为重要的意义。 展开更多
关键词 新中国 中国共产党 教育指导方针
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中国共产党教育方针的“三维”话语体系 被引量：4
8
作者 朱旭东 薄艳玲 国建文 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期1-11,共11页
话语体系是话语主体围绕某一主题传递自身意志的一种外在表达形式,中国共产党推行教育方针并出台教育政策的过程都会发挥话语体系的作用。话语体系的结构说为理解中国共产党教育方针的话语体系提供了概念框架,不同话语观为理解中国共产... 话语体系是话语主体围绕某一主题传递自身意志的一种外在表达形式,中国共产党推行教育方针并出台教育政策的过程都会发挥话语体系的作用。话语体系的结构说为理解中国共产党教育方针的话语体系提供了概念框架,不同话语观为理解中国共产党教育方针的话语提供了基本要素,马克思主义为发展中国共产党教育方针的话语体系提供了思想基础和价值立场。在此基础上,中国共产党的教育方针“三维”话语体系由政策话语、学术话语和实践话语组成,其中政策话语是主导、学术话语是内核、实践话语是基础。将三者发展且统整为逻辑统一且连贯的话语体系成为贯彻落实党的教育方针并推动我国高质量教育体系建设的重大课题。发展且统整党的教育方针的“三维”话语体系应从党的教育方针政策话语的共识性转向、学术话语的互动融合、实践话语的可操作性实践和加强“三维”话语之间的互动联通四种途径具体推进。 展开更多
关键词 党的教育方针 话语体系 政策话语 学术话语 实践话语
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关于教师研究的几点思考——读《教育的科学研究》 被引量：2
9
作者 孙宏安 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期47-51,共5页
以《教育的科学研究》一书中提出的教育科学研究指导原则为出发点,对教师研究的选择研究问题、确定研究方法、得出研究结论、交流研究结果四个方面做出新的思考。
关键词 教师研究 教育研究的指导原则 研究问题 研究方法 研究结果交流
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