高中地理新课标与地理信息技术应用教学 被引量：11

1

作者 孙汉群 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2006年第1期111-115,共5页

本文分析并论述了国家《普通高中地理课程标准(实验)》在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容的必要性和重要意义,从必修和选修两个方面阐述了如何开展高中地理信息技术应用课程的教学.在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容体... 本文分析并论述了国家《普通高中地理课程标准(实验)》在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容的必要性和重要意义,从必修和选修两个方面阐述了如何开展高中地理信息技术应用课程的教学.在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容体现了新课标时代性、选择性和基础性的特征,也反映了新课标"强调信息技术在地理学习中的应用"和"重视对地理问题的探究"的基本理念,有利于培养学生的地理信息素养和探究创新的能力,有利于深化信息技术辅助地理教学,提高整个地理教学的水平.贯彻新课标,就要充分利用地理信息技术和地理信息资源,创造必要的硬件、软件和师资条件,积极开展新课标所建议的相关教学活动,不断提高地理信息技术应用的教学水平. 展开更多

关键词 高中地理新课标 地理信息技术 地理教学

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多维地理视角的培养 被引量：8

2

作者 朱琰 《安徽教育学院学报》 2006年第6期100-102,共3页

地理学的视角是地理学独立性的基础和地理教育的核心问题。本文从社会经济的发展、地理新课改和学生身心发展三方面分析了多维地理视角培养的背景;挖掘了多维地理视角培养的内涵:用三维空间视角把握地理事物空间分布和空间结构特点,用... 地理学的视角是地理学独立性的基础和地理教育的核心问题。本文从社会经济的发展、地理新课改和学生身心发展三方面分析了多维地理视角培养的背景;挖掘了多维地理视角培养的内涵:用三维空间视角把握地理事物空间分布和空间结构特点,用动态发展视角把握地理事物空间运动与空间变化,用综合统一视角把握地理因素的相互依赖性;论述了多维地理视角培养的切入点:扎实的学科知识和技能、科学的教学评价体系和在生活中发现与探究地理问题。 展开更多

关键词 高中地理 多维地理视角 培养

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真实情境中地理诊断问题解决的认知模式研究 被引量：7

3

作者 苏小兵 杨向东 潘艳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第7期125-132,共8页

地理问题解决能力的水平分层是地理核心素养测量的实质基础。本研究在已有研究的基础上,以真实地理情境为研究任务,收集不同教育水平被试解决地理问题的过程信息,采用质性研究方法,探索地理问题解决的不同认知模式。研究发现,真实情境... 地理问题解决能力的水平分层是地理核心素养测量的实质基础。本研究在已有研究的基础上,以真实地理情境为研究任务,收集不同教育水平被试解决地理问题的过程信息,采用质性研究方法,探索地理问题解决的不同认知模式。研究发现,真实情境中的地理问题解决认知模式存在三种类型,它们在问题解决步骤、问题分类、问题表征、认知策略等方面存在不同程度的共性和差异。本研究的发现,为进一步研究中学生在真实地理情境中问题解决的学习进阶,构建地理核心素养背景下的地理学业评价框架提供实证研究基础。 展开更多

关键词 高中地理 核心素养 真实情境 问题解决

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浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习 被引量：6

4

作者 付树林 李瑞军 《太原大学教育学院学报》 2010年第3期114-117,共4页

2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展。在这样的背景下,文章尝试对高中地理课的活动教学进行研究,对活动... 2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展。在这样的背景下,文章尝试对高中地理课的活动教学进行研究,对活动进行分类,并着重介绍了几种"活动"课的实施步骤。 展开更多

关键词 高中地理 新课标 活动教学

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浅谈中学地理教材变化对高师地理专业课程改革的影响 被引量：4

5

作者 江敏 彭大伟 《临沂师范学院学报》 2001年第6期109-111,共3页

随着高中地理新版教材的出现 ,我们发现高师院校本科地理科学专业的课程设置越来越不相适应 ,存在的问题也越来越突出 .如 :与中学教学相脱节、内容老化等等 .虽然高师课程不能完全按照中学教学内容来设置 。

关键词 地理教材 地理 专业课 高中地理 课程改革 高等师范专业 课程设置

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基于地理学科核心素养下高中地理辩论课堂的探索 被引量：4

6

作者 张志雄 《热带地貌》 2017年第2期66-70,共5页

培育学生的地理学科核心素养是当前地理学科课程改革的核心理念,创新课堂教学模式,地理课堂中实施地理学科核心素养的培养是地理教师的课堂教学改革方向。辩论课堂在高中地理教学的应用可使学生的地理价值观、各种地理能力以及对地理知... 培育学生的地理学科核心素养是当前地理学科课程改革的核心理念,创新课堂教学模式,地理课堂中实施地理学科核心素养的培养是地理教师的课堂教学改革方向。辩论课堂在高中地理教学的应用可使学生的地理价值观、各种地理能力以及对地理知识的把握程度得到深化和发展,能更好地培养学生的地理学科核心素养,具有较全面的素质教育功能。文章以"河流上游该不该建大坝"为例,探讨基于地理学科核心素养下开展地理辩论课堂的必要性和可行性。 展开更多

关键词 地理核心素养 辩论课堂 高中地理

原文传递

基于地理实践力培养的教学资源库建设思路 被引量：2

7

作者 宋保平 刘洋 +1 位作者 刘征 李艳芳 《教育教学论坛》 2022年第20期48-51,共4页

地理学科所具有的特殊性,使得任何人都不可能亲身体验所有地理事象,因此构建完善的地理教学资源库对地理实践力培养显得尤其重要。基于对地理实践力内涵的再认识,提出地理实践力培养的教学资源形式分三类,即方案设计类、方案实施类和信... 地理学科所具有的特殊性,使得任何人都不可能亲身体验所有地理事象,因此构建完善的地理教学资源库对地理实践力培养显得尤其重要。基于对地理实践力内涵的再认识,提出地理实践力培养的教学资源形式分三类,即方案设计类、方案实施类和信息处理类,结合高中地理新课标对地理实践力学业水平的划分和教学内容要求,认为地理教学资源库可建成包含资源类型、学业水平等级要求和课程模块的三维结构,使得资源库管理、检索和使用非常方便、快捷。同时,在资源建设过程中,应注意围绕培养目标,通过设计和组合将教学素材资源化。 展开更多

关键词 高中地理 教学资源库 地理实践力

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高中地理教师资格考试笔试试题与考纲的一致性研究——以2014-2018年《地理学科知识与教学能力》试题为例 被引量：1

8

作者 刘学梅 张雪雯 陈燕 《现代教育科学》 2019年第5期97-103,共7页

国家教师资格考试的实施对培养合格中小学教师具有深远的意义。《地理学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性体现了该科目考试命题的有效性,也影响着考生的考试结果。采用SEC模式分析发现,2014-2018年的10套试题和考试... 国家教师资格考试的实施对培养合格中小学教师具有深远的意义。《地理学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性体现了该科目考试命题的有效性,也影响着考生的考试结果。采用SEC模式分析发现,2014-2018年的10套试题和考试大纲具有显著的一致性,且试题与考纲的"水平要求"维度的一致性要低于"内容主题"维度。原因在于试题中"记忆""理解""评价""技能"内容的比例低于考纲要求,而"应用""分析"内容的比例高于考纲要求,"创造"内容的比例与考纲要求基本一致。建议完善考纲,加强考纲的可操作性、基础性、科学性与时代性;基于考纲进行命题以进一步提高质量;考生备考应兼顾考纲与真题。 展开更多

关键词 高中地理 教师资格考试 考试大纲 SEC模式 一致性

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如何在高中地理教学中体现生本理念

9

作者 徐基华 《天津教育》 2021年第28期118-119,共2页

生本理念是高中地理教师教学的指导理念,教师要在教学中做到以下三点:帮助学生奠定知识基础、引导学生进行能力培养、重视培养学生优秀品质,这样教师的教学就能体现出生本理念。能满足这三点的教学策略有很多,笔者将在本文中详细介绍,... 生本理念是高中地理教师教学的指导理念,教师要在教学中做到以下三点:帮助学生奠定知识基础、引导学生进行能力培养、重视培养学生优秀品质,这样教师的教学就能体现出生本理念。能满足这三点的教学策略有很多,笔者将在本文中详细介绍,旨在给其他高中地理教师带来些许帮助。 展开更多

关键词 生本理念 地理教学 高中

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关注基于人地协调观的高中地理新课标内容要求的更新 被引量：14

10

作者 彭俊芳 李冰洁 袁书琪 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第3期32-36,共5页

高中地理新课标加强人地协调观素养的培育,更新内容要求,值得地理教育界关注。新课标增补了人地关系中人的一方内容,关注自然界与人类关系密切的部分,关注人类活动中生活领域的活动。新课标拓展了人地关系中的人地互动内容,完善了人地... 高中地理新课标加强人地协调观素养的培育,更新内容要求,值得地理教育界关注。新课标增补了人地关系中人的一方内容,关注自然界与人类关系密切的部分,关注人类活动中生活领域的活动。新课标拓展了人地关系中的人地互动内容,完善了人地互动中地理要素,关注区域人地互动关系。针对新课标内容要求的以上更新,必须提高高师地理教育界的人地协调观素养,强化中学地理在职教师基于人地协调观的专业培训,利用地理高考命题新情境倒逼人地协调观素养的提高。 展开更多

关键词 高中地理新课标 人地协调观 内容要求更新

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问题导学在高中地理教学中的应用策略 被引量：12

11

作者 李素贞 《学周刊（中旬）》 2016年第7期99-100,共2页

问题导学在高中地理教学中的应用能够提升学生学习地理的兴趣,培养学生的思考习惯和探究能力,提升教师的教学水平。文章对问题导学在高中地理教学中的具体应用策略做出了详细的分析。

关键词 高中地理 问题导学 应用策略

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地理高考与课程同向改革对地理教学的启示——兼论高师地理教学管理的改进 被引量：4

12

作者 彭俊芳 李文 +2 位作者 陈俊英 袁书琪 林明水 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期71-77,共7页

近年来,地理高考与高中地理课程的改革同向而行,对高中地理课程及其教学改革起到了导向的重要作用。以具有代表性的2020年地理高考全国卷Ⅰ为例进行分析,可见地理高考的内容切合地理新课程标准的内容更新,全面体现地理学科核心素养。针... 近年来,地理高考与高中地理课程的改革同向而行,对高中地理课程及其教学改革起到了导向的重要作用。以具有代表性的2020年地理高考全国卷Ⅰ为例进行分析,可见地理高考的内容切合地理新课程标准的内容更新,全面体现地理学科核心素养。针对地理高考新内容占比大、自然地理与人文地理新内容均衡、以必修内容为主并结合选修内容等特点,以及考查各项地理学科素养的结构特点,提出改进地理教学的相应对策。针对地理高考与高中地理课程改革的同向而行,分析高师地理专业办学现状,提出改进高师地理专业教学管理的建议,包括修订专业培养目标、毕业要求和课程方案等,以期高师地理专业毕业生更好地适应高中地理教学环境,并使高师地理专业办学更具主动性、先导性,把握引领中学地理教学改革的主导权。 展开更多

关键词 地理高考 高中地理课程改革 高师地理 教学管理改进

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校本课程在高中地理教学中的应用——以《走进塔城》为例 被引量：4

13

作者 李财业 《新疆教育学院学报》 2012年第4期40-42,共3页

文章以校本课程《走进塔城》为例,阐述校本课程在高中地理教学中所起的积极作用,指出了校本课程在应用过程中存在的问题及解决对策。

关键词 校本课程 高中地理教学 应用

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学科核心素养视域下STEAM教育与地理实践力的融合 被引量：1

14

作者 郝玉婷 王丹 张雅晴 《科教导刊》 2022年第9期25-27,62,共4页

STEAM(Science科学、Technology技术、Engineering工程、Art艺术、Mathematics数学五门学科英文首字母的缩写)教育理念是近年来跨学科理念的代表,且该理论与我国高中地理新课程改革理念有相通之处,对培养跨学科创新人才、地理实践人才... STEAM(Science科学、Technology技术、Engineering工程、Art艺术、Mathematics数学五门学科英文首字母的缩写)教育理念是近年来跨学科理念的代表,且该理论与我国高中地理新课程改革理念有相通之处,对培养跨学科创新人才、地理实践人才有着重要意义。文章将STEAM教育理念与“地理实践力”素养有机融合,设计综合性地理实践课,旨在培养学生解决地理问题的能力。 展开更多

关键词 STEAM教育 地理核心素养 高中地理教学

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关于地理研究性学习的认识与思考

15

作者 何立芳 《惠州学院学报》 2002年第4期88-93,共6页

基础教育课程改革催生了新的教学方式和学习方式 ,研究性学习为高中地理学科教学带来了全新的理念。地理研究性学习以现实生活中的各种具体地理问题为学习载体 ,旨在培养学生的探究精神、实践能力和创新能力。其实施过程和教师的作用均... 基础教育课程改革催生了新的教学方式和学习方式 ,研究性学习为高中地理学科教学带来了全新的理念。地理研究性学习以现实生活中的各种具体地理问题为学习载体 ,旨在培养学生的探究精神、实践能力和创新能力。其实施过程和教师的作用均有别于传统的地理课堂教学。 展开更多

关键词 研究性学习 高中 地理教学 教师作用 实践能力 创新能力 教学方式 学习方式

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新课程背景下高中地理教学的问题与对策剖析 被引量：2

16

作者 孙国鸿 《当代家庭教育》 2020年第32期112-113,共2页

高中地理课堂中的传统成分与新课程改革的大方向碰撞出了火花,产生了一些亟需整改的问题和矛盾。本文就新课程改革下,高中地理如何进行教学改革这一问题作为中心线索进行探讨,首先根据实际情况和笔者调查对现有传统课堂的问题进行分析... 高中地理课堂中的传统成分与新课程改革的大方向碰撞出了火花,产生了一些亟需整改的问题和矛盾。本文就新课程改革下,高中地理如何进行教学改革这一问题作为中心线索进行探讨,首先根据实际情况和笔者调查对现有传统课堂的问题进行分析和列举,接着在文章末尾给出相应解决对策和几点个人建议。 展开更多

关键词 新课程改革 高中地理教学 问题与对策

原文传递

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效 被引量：1

17

作者 陈俊英 彭俊芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第3期97-103,共7页

高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性... 高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性,要求教师培养和培训注重人地关系的全面性、准确性和全球性。区域认知的内容凸显空间分布规律性和系统地理区域性,要求教师培养和培训要注重区域认知的关联性和开放性。地理实践力的内容增加了野外考察和实验,要求教师培养和培训增加实地考察和实验设施。同时,新教材要求教师的培养和教训要侧重提高学生的思维水平。相应地,高师地理教师培养和中学在职地理教师培训也要改进管理方式。 展开更多

关键词 高中地理新教材 地理教师 培养和培训

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新高考导向下的初高中地理教学衔接研究

18

作者 林碧 《当代教研论丛》 2020年第6期20-20,26,共2页

由于初高中在学习强度和学习难度上有着较大的差别,导致初中生在步入高中课堂后会不可避免地出现一些衔接性的问题。因此,本文从熟悉初高中教材,寻找知识衔接点;熟悉学生情况,渗透初中地理知识,培养地理综合思维;发展学生能力,落实衔接... 由于初高中在学习强度和学习难度上有着较大的差别,导致初中生在步入高中课堂后会不可避免地出现一些衔接性的问题。因此,本文从熟悉初高中教材,寻找知识衔接点;熟悉学生情况,渗透初中地理知识,培养地理综合思维;发展学生能力,落实衔接方法指导四方面对新高考导向下的初高中地理教学衔接问题展开研究。 展开更多

关键词 新高考 初高中地理 教学衔接

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立足基础 能力立意——2012年大连市地理学科中考试卷特点分析

19

作者 王影 《大连教育学院学报》 2013年第2期50-52,共3页

通过对2012年大连市中考地理试卷特点分析,给地理教师教学以启示,促进大连市的初中地理教学。

关键词 大连 初中地理 中考 试题特点 教学启示

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