网络方剂学:方剂现代研究的新策略 被引量：29

1

作者 范骁辉 程翼宇 张伯礼 《中国中药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期1-6,共6页

该文简要分析并论述了方剂学研究现状及所面对的重大科技问题,提出推进方剂学现代研究的新策略及技术方法。为探索揭示方剂功效物质组与机体生物调控网络间复杂的网状交互作用,提议开展"网络方剂学"研究,并概述了其研究框架... 该文简要分析并论述了方剂学研究现状及所面对的重大科技问题,提出推进方剂学现代研究的新策略及技术方法。为探索揭示方剂功效物质组与机体生物调控网络间复杂的网状交互作用,提议开展"网络方剂学"研究,并概述了其研究框架及发展方向。 展开更多

关键词 方剂学 网络药理学 网络生物学 中药配伍理论 方剂功效物质组 中药现代化

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基于桂枝汤谈“四位一体”经方研究思路 被引量：20

2

作者 马宏博 彭敏 +1 位作者 孟红艳 司国民 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2020年第6期475-478,共4页

在经方方证分类研究的基础上,通过对桂枝汤的"性、位、势、证"四要素的总结分析,具体阐述研究思路。从"性、位、势、证"四维角度去辨识经方,可使每张经方能立体呈现,便于更好地领会张仲景的辨证论治思想,深入认识... 在经方方证分类研究的基础上,通过对桂枝汤的"性、位、势、证"四要素的总结分析,具体阐述研究思路。从"性、位、势、证"四维角度去辨识经方,可使每张经方能立体呈现,便于更好地领会张仲景的辨证论治思想,深入认识经方的本质,深刻剖析其内涵,努力挖掘其精髓,这对于正确理解、学习、运用和研究经方,提高临床诊治水平有着重要的意义。 展开更多

关键词 桂枝汤 经方研究 方剂学

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基于网络方剂学的小青龙汤类方功效物质组研究 被引量：11

3

作者 范骁辉 肖舜 +2 位作者 艾妮 廖杰 程翼宇 《中国中药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第13期2634-2638,共5页

类方集历代名医应用之精华,是中医原创思维的重要载体。该文以小青龙汤、麻黄杏仁石膏甘草汤、麻黄附子汤、厚朴麻黄汤和大青龙汤等5个小青龙汤类方为例,采用网络方剂学研究策略,在系统的化学组成辨识基础上,通过知识关联网络构建及分析... 类方集历代名医应用之精华,是中医原创思维的重要载体。该文以小青龙汤、麻黄杏仁石膏甘草汤、麻黄附子汤、厚朴麻黄汤和大青龙汤等5个小青龙汤类方为例,采用网络方剂学研究策略,在系统的化学组成辨识基础上,通过知识关联网络构建及分析,探讨其化学组成与主治异同之间的关联,初步揭示了小青龙汤类方在宣肺平喘、助阳解表方面的功效物质组。这一研究实例表明,网络方剂学可为诠释仲景方组方的科学内涵提供新的研究视角。 展开更多

关键词 方剂学 网络药理学 网络方剂学 类方 仲景方 功效物质组

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方剂学课程思政教学改革探讨 被引量：8

4

作者 孔競谊 闫曙光 +1 位作者 王江 王倩 《中国中医药现代远程教育》 2021年第12期188-191,共4页

思想政治教育是高等院校立德树人工作的重要组成部分,也是当代大学生建立民族自信、培养自主创新精神的重要途径。将思政教育融入专业课程教学过程中,达到“课程思政”教学效果是目前教学改革的方向。方剂学是中医大类各专业学生必修的... 思想政治教育是高等院校立德树人工作的重要组成部分,也是当代大学生建立民族自信、培养自主创新精神的重要途径。将思政教育融入专业课程教学过程中,达到“课程思政”教学效果是目前教学改革的方向。方剂学是中医大类各专业学生必修的一门基础课,应发挥改革引领的作用。文章从方剂学形成发展历史及理论思想等方向切入,通过教师、学生及学校等角度探讨方剂学“课程思政”教学改革的方向。 展开更多

关键词 方剂学 课程思政 渗透式 教学改革

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课程思政视域下临床综合能力培养的教学路径探索——以本科生方剂学课程为例

5

作者 叶柯呈 黄羚 +4 位作者 梁硕 顾元烨 郑博华 薛泽宇 高子衡 《中国中医药现代远程教育》 2024年第20期201-203,共3页

课程思政是指通过构建全员、全程、全课程育人格局,促进各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并把立德树人作为教育的根本任务的一种理念。此研究以方剂学课程为载体,在课程思政视域下,通过授课教师、授课教材、课程设计、... 课程思政是指通过构建全员、全程、全课程育人格局,促进各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并把立德树人作为教育的根本任务的一种理念。此研究以方剂学课程为载体,在课程思政视域下,通过授课教师、授课教材、课程设计、教学平台等进行教学路径探索,并着重挖掘方剂学教学全程的思政元素,旨在推动方剂学课程思政充分发展,为切实提升学生的临床综合能力提出可行的教学路径。 展开更多

关键词 方剂学 临床综合能力 课程思政 教学改革

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方剂学慕课的构建与探索

6

作者 黄羚 夏天 +2 位作者 高琳 吴宏东 费宇彤 《中国医药导报》 CAS 2024年第17期43-45,49,共4页

本文全面梳理北京中医药大学方剂学慕课的设计理念、设计方案、课程标准、课程特色,展示了本方剂学慕课立足于中医基础专业化、校本课程在线化、主体知识模块化、主线特色精品化的设计理念,质量为本、建用学管、融入思政的建设原则,调... 本文全面梳理北京中医药大学方剂学慕课的设计理念、设计方案、课程标准、课程特色,展示了本方剂学慕课立足于中医基础专业化、校本课程在线化、主体知识模块化、主线特色精品化的设计理念,质量为本、建用学管、融入思政的建设原则,调动参与、学以致用、面向临床的建设导向,“一框架两要点”的教学设计,学习时长可量化、考核模式细分化的考核方案。以期通过慕课的构建与探索,全力打造方剂学“金课”,为全面推进方剂学混合式教学提供支撑。 展开更多

关键词 方剂学 慕课 课程建设 教学改革

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基于“立德树人”理念将思政元素有效融入方剂学教学探讨

7

作者 訾慧 张林 +4 位作者 卢健 张红梅 李然 崔运浩 范颖 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2024年第1期189-192,共4页

基于“立德树人”理念,探讨在方剂学专业课教学过程中,深入挖掘蕴含在方剂学教材中的思政元素,在课堂导入、学生参与、课堂小结及课后作业等教学设计环节融入思政元素,同时在课堂讲授内容中融入职业素养、科学精神、人生观、价值观等思... 基于“立德树人”理念,探讨在方剂学专业课教学过程中,深入挖掘蕴含在方剂学教材中的思政元素,在课堂导入、学生参与、课堂小结及课后作业等教学设计环节融入思政元素,同时在课堂讲授内容中融入职业素养、科学精神、人生观、价值观等思政元素。立德树人,为中医药事业培养德才兼备的高素质中医人才。 展开更多

关键词 方剂学 思政元素 立德树人

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TBL教学法在“方剂学”教学中的应用与实践 被引量：4

8

作者 卢健 张林 +1 位作者 范颖 訾慧 《科教导刊》 2018年第7期83-84,共2页

本研究将TBL教学方法应用于"方剂学"教学,教师根据"方剂学"的课程特点和教学大纲要求,确定教学内容和要点,改革TBL教学方法,将大班授课对象分为8~10人的学习小组,以小组协作的方式学习教学内容、解决学习中遇到的问... 本研究将TBL教学方法应用于"方剂学"教学,教师根据"方剂学"的课程特点和教学大纲要求,确定教学内容和要点,改革TBL教学方法,将大班授课对象分为8~10人的学习小组,以小组协作的方式学习教学内容、解决学习中遇到的问题,取得了良好的教学效果,研究成果可推广至全校及其他高等院校,为同类课程的学习提供可借鉴的方法与经验。 展开更多

关键词 TBL教学法 “方剂学” 教学方法 团队合作

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中医学拔尖班方剂学课程的教学初探 被引量：4

9

作者 吴建红 《中医药信息》 2014年第5期30-32,共3页

为了拔尖创新人才培育试验计划实施,调整方剂学课程教学思路、教学方法、学时安排及考核方式。将中医辨证论治思维方法的纳入方剂学教学中,选择LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法和TBL教学法,从三方面考核学生。培养了中医辨证论治思维... 为了拔尖创新人才培育试验计划实施,调整方剂学课程教学思路、教学方法、学时安排及考核方式。将中医辨证论治思维方法的纳入方剂学教学中,选择LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法和TBL教学法,从三方面考核学生。培养了中医辨证论治思维能力、持续学习和发展能力,提高了方剂学课程的教学质量,完善评价学生的方式。 展开更多

关键词 方剂学 教学改革 拔尖班

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基于知识承载思政探究新冠疫情下方剂学课程思政教学

10

作者 刘哲 曹秋实 +3 位作者 柳琳 李春燕 张智华 李德顺 《中国中医药现代远程教育》 2023年第19期16-19,共4页

课程思政是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。方剂学是高校中医药学各专业必修的基础课程。此文以甄选的方剂学课程知识点为主线,以中医抗击新型冠状病毒肺炎的案例为载体,从教学设计与实施策略两个方面,对基于知识承载思政的... 课程思政是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。方剂学是高校中医药学各专业必修的基础课程。此文以甄选的方剂学课程知识点为主线,以中医抗击新型冠状病毒肺炎的案例为载体,从教学设计与实施策略两个方面,对基于知识承载思政的课程思政实践思路进行了深入探讨,旨在促进学生在学习专业知识的基础上,培养中医思维、学会理论联系实际、树立正向价值观,也为教师在专业课中更好地融入课程思政元素提供有益参考,提高育人水平。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎疫情 方剂学 课程思政 教育教学

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科学传播“三阶段说”在《方剂学》课程中知识普及与传授的应用探讨与思考

11

作者 董广通 赵怡然 温佳雨 《中国当代医药》 CAS 2023年第12期139-142,共4页

作为在中医药高等院校从事本科一线教学的人员,本文根据科学传播理论“传统科普阶段的中心广播模型-公众理解科学阶段的欠缺模型-有反思的科学传播阶段的对话模型”的“三阶段说”及其对应模型的相关理论,指出在面向中医药院校学生《方... 作为在中医药高等院校从事本科一线教学的人员,本文根据科学传播理论“传统科普阶段的中心广播模型-公众理解科学阶段的欠缺模型-有反思的科学传播阶段的对话模型”的“三阶段说”及其对应模型的相关理论,指出在面向中医药院校学生《方剂学》教学过程中存在理论教学与临床疗效不对等、中医文化不自信、面对中医知识宣传思辨能力较弱等一些问题,并给出了相应的具体建议。教师在教学过程中涉及科普传统名方治疗现代病时应保持客观,引导学生及大众理性就医;应根据不同层次、不同专业的学生对中医的不同态度针对性地传播不同的中医内容,以更高效地取得理解;中医教育工作者应努力提高临床疗效,在与学生的多元互动中,教学相长不断反思进步,加强课程思政元素的融入,使以方剂为代表的中医药在新时代重新焕发出巨大的生命力。 展开更多

关键词 科学传播 三阶段说 方剂学 教学

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方剂学教学中培养与激发学生学习动机的方法探讨 被引量：4

12

作者 李君玲 王蕾 +2 位作者 徐大鹏 齐放 李明 《中国中医药图书情报杂志》 2017年第3期56-58,共3页

方剂学是一门非常重要但学习难度较高的中医基础课程。激发学生学习动机是促进学生学习需要和兴趣不断发展的方法,也是解决方剂学学习难度的重要措施之一。文章针对如何激发学生的学习动机,从调整中医中药不同专业的授课内容、验案引入... 方剂学是一门非常重要但学习难度较高的中医基础课程。激发学生学习动机是促进学生学习需要和兴趣不断发展的方法,也是解决方剂学学习难度的重要措施之一。文章针对如何激发学生的学习动机,从调整中医中药不同专业的授课内容、验案引入、方歌背诵、临床见习以及科研实验等教学措施进行探讨。 展开更多

关键词 方剂学 学习动机 教学改革

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方剂学课程思政元素有效融入教学设计的构建 被引量：3

13

作者 王政 柴茂山 +2 位作者 郭恒林 卢志雁 曲建强 《山西大同大学学报（自然科学版）》 2021年第3期61-63,共3页

在新时代“三全育人”方针的指导下,“课程思政”不断融入专业课,不仅是一种新的教育理念,而且是一种新的教学思维方式,要求全课程都将思政教育渗透入教育的全部过程。中医学各类课程要与思政理论课形成协同效应,实现“立德树人”的教... 在新时代“三全育人”方针的指导下,“课程思政”不断融入专业课,不仅是一种新的教育理念,而且是一种新的教学思维方式,要求全课程都将思政教育渗透入教育的全部过程。中医学各类课程要与思政理论课形成协同效应,实现“立德树人”的教育目标。本文旨在挖掘《方剂学》课程中的思政元素,并融入教学设计中,在讲好中国故事的同时,不但可以使学生树立中医文化自信,培养社会主义核心价值观,而且可以提高方剂学课程教学质量。 展开更多

关键词 方剂学 课程思政 元素 教学设计

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中药汤剂1日中药用量制成蜜丸后的服用天数探讨 被引量：3

14

作者 吴萍 张志国 《中医药临床杂志》 2017年第7期1040-1042,共3页

中药汤剂历史悠久,是临床最常用的一种剂型[1]。然而中药汤剂需临用新配,口服剂量大,久置易发霉变质,携带和储存不便,不适应现代化生活的需要[2]。中药蜜丸是中药传统剂型之一,具有制法简单,服用、携带方便,药量大,适应范围广的特点,有... 中药汤剂历史悠久,是临床最常用的一种剂型[1]。然而中药汤剂需临用新配,口服剂量大,久置易发霉变质,携带和储存不便,不适应现代化生活的需要[2]。中药蜜丸是中药传统剂型之一,具有制法简单,服用、携带方便,药量大,适应范围广的特点,有利于治疗慢性疾病和病后调理,是中药原粉较理想的剂型[3]。在2015年版《中国药典》1部中,共收载中成药1496种,其中丸剂有438种,占29%[4]（其中水蜜丸100种、大小蜜丸177种）。中药蜜丸在工艺设计过程中. 展开更多

关键词 中药汤剂 方剂学 中药蜜丸 药典 服用天数

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基于实训平台软件提高研究生方剂学自主学习能力 被引量：2

15

作者 许霞 孙广瀚 《中国中医药现代远程教育》 2020年第19期23-24,共2页

方剂学是研究治法与方剂组方原理、配伍规律及其临证运用的一门课程。当今,移动智能设备普及,移动学习被广泛应用于各种教育教学活动中,本文拟通过以间接方式的中医专业实践训练教学软件,借助模拟处方、视频教学、课后作业等方式期望加... 方剂学是研究治法与方剂组方原理、配伍规律及其临证运用的一门课程。当今,移动智能设备普及,移动学习被广泛应用于各种教育教学活动中,本文拟通过以间接方式的中医专业实践训练教学软件,借助模拟处方、视频教学、课后作业等方式期望加强临床技能的训练,提高方剂学自主学习能力,提高研究生辨证、立法、选药、组方的能力,促进中医事业的发展。 展开更多

关键词 研究生培养 实训平台 自主学习 方剂学

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几组《伤寒论》经方药效精微的定量计算研究 被引量：2

16

作者 白晶 盛志刚 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期644-646,共3页

《伤寒论》是一部集理法方药为一体的医书,后人推崇为"方书之祖"。书中收集的许多有效的方剂,不仅因疗效卓著被后人尊为"经方",而且因为对药物用量的把握之精确而倍受后世医家的推崇——历代许多医家都高度评价其... 《伤寒论》是一部集理法方药为一体的医书,后人推崇为"方书之祖"。书中收集的许多有效的方剂,不仅因疗效卓著被后人尊为"经方",而且因为对药物用量的把握之精确而倍受后世医家的推崇——历代许多医家都高度评价其把握方剂药物用量的超凡能力。文章利用已建立的中医方剂量化分析方法,重点选择了较有代表性的几个系列经方来进行定量计算,以求揭示其药物用量的深刻涵义。 展开更多

关键词 方剂学 伤寒论 经方 方剂定量计算 少阴病证 厥阴病证

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档案袋式结合终结性评价在《方剂学》教学中的应用 被引量：2

17

作者 李德顺 吴建红 +3 位作者 张智华 吕银娟 曹秋实 柳琳 《湖北中医药大学学报》 2016年第5期124-126,共3页

形成性评价是提高教学质量,促进学生发展,培养学生自主能力的重要途径,是目前教育界普遍关注的热门话题。本文采用实证研究的方法,以中医学专业学生为研究对象,探索在方剂学教学过程中应用档案袋式结合终结性评价对教学目标的达成和学... 形成性评价是提高教学质量,促进学生发展,培养学生自主能力的重要途径,是目前教育界普遍关注的热门话题。本文采用实证研究的方法,以中医学专业学生为研究对象,探索在方剂学教学过程中应用档案袋式结合终结性评价对教学目标的达成和学生学习过程的影响。研究表明:在档案袋式结合终结性评价体系下,学生的教学目标能更好的达成,学生的学习态度和方法能有效的改观。 展开更多

关键词 形成性评价 方剂学 档案袋式评价 终结性评价

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“方剂学”课程建设中全程融入课程思政的探索与实践 被引量：1

18

作者 张艳 王虎平 +2 位作者 安耀荣 王宇 李娟 《科教导刊》 2022年第17期108-110,共3页

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神及“方剂学”课程育人特点,课程教学应从课程思政教学目标确定、全程融入教学活动设计、开展课程思政教学评估三个关键环节展开。文章提出,依据专业、教师、学生的不同,应采取多样化手段,切实... 根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神及“方剂学”课程育人特点,课程教学应从课程思政教学目标确定、全程融入教学活动设计、开展课程思政教学评估三个关键环节展开。文章提出,依据专业、教师、学生的不同,应采取多样化手段,切实推进在课程建设中全程融入课程思政,达到协同育人的效果,以落实高等教育立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 方剂学 课程思政 探索与实践

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肝阳虚为当归四逆汤证病机之本 被引量：1

19

作者 刘赟 《中医学报》 CAS 2016年第10期1503-1507,共5页

当归四逆汤证的病机当以肝阳虚为根本,兼有寒凝、血虚、血瘀的病理状态。寒凝、血虚、血瘀三者之间相互加重,反过来又影响了肝阳虚。当归四逆汤通过升肝阳、补阴血、温血脉、通瘀血的方法,对肝阳虚、寒凝、血虚、血瘀进行针对性的治疗,... 当归四逆汤证的病机当以肝阳虚为根本,兼有寒凝、血虚、血瘀的病理状态。寒凝、血虚、血瘀三者之间相互加重,反过来又影响了肝阳虚。当归四逆汤通过升肝阳、补阴血、温血脉、通瘀血的方法,对肝阳虚、寒凝、血虚、血瘀进行针对性的治疗,打破了这种几种病理因素相互影响的病理状态,使得肝阳充足、升发疏泄功能正常,血液充盈,血脉温通流畅,则阳气通达于外,阴阳相互顺接、平衡,厥逆自然消除。 展开更多

关键词 当归四逆汤证 当归四逆汤 肝阳虚 中医理论 方剂学

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基于Adaptive-Lasso Logistics模型的方剂学学习动机影响因素分析 被引量：1

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作者 林薇 李家伟 +1 位作者 刘兴隆 陈云慧 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期179-181,共3页

目的讨论Adaptive lasso-logistic回归模型在方剂学学习动机的影响因素中的应用。方法基于成都市某大学在校2017级学生进行分层抽样,综合运用方差分析及lasso-logistic回归模型,利用R软件分析学生在方剂学学习过程中关于学习动机的影响... 目的讨论Adaptive lasso-logistic回归模型在方剂学学习动机的影响因素中的应用。方法基于成都市某大学在校2017级学生进行分层抽样,综合运用方差分析及lasso-logistic回归模型,利用R软件分析学生在方剂学学习过程中关于学习动机的影响因素。结果模型共纳入662名学生,通过交叉验证法,可知Adaptive lasso-logistic回归模型中纳入的变量为:外驱动机、学习信念、考试焦虑、性别、专业、科别。从时间成本和模型简洁度来看,Adaptive-lasso logistic模型优于全变量logistic模型和ridge logistic模型。结论Adaptive-Lasso Logistics回归模型在压缩模型、变量筛选以及预测准确率上更有效,有助于了解学生的学习动机,为教学工作者后续教学安排提供一定的参考意见。 展开更多

关键词 Adaptive-Lasso Logistics 方剂学 学习动机 变量筛选

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