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词汇组块教学——二语教学的一种新趋势 被引量：191
1
作者 刘晓玲 阳志清 《外语教学》 北大核心 2003年第6期51-55,共5页
本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教... 本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教学尽管还有一些不足之处 ,但它确实给二语教学提供了一种新思路。 展开更多
关键词 词汇组块 二语教学 语言习得 流利性
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词汇短语对第二语言习得的作用 被引量：127
2
作者 廉洁 《外语界》 北大核心 2001年第4期29-34,共6页
本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征，然后从第二语言习得的角度，围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为，词汇短语对第二语言习得具有重要的作用，主要可以概述为5个方面：1．有利于改善言语交际的流利性；2．有利于... 本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征，然后从第二语言习得的角度，围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为，词汇短语对第二语言习得具有重要的作用，主要可以概述为5个方面：1．有利于改善言语交际的流利性；2．有利于提高近似本族语的词语选用能力；3．有利于增强语用意识；4．有利于克服结构法和交际法的偏激倾向；5．有利于调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 词汇短语 第二语言习得 流利性 词语选用能力 语用意识 中间道路 学生积极性
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预制语块与大学英语写作 被引量：109
3
作者 戚焱 《山东外语教学》 2005年第5期64-66,共3页
预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位... 预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位和作用,主要表现在以下三个方面:一是增加写作的流利性;二是提高语言表达的地道性和生动性;三是有利于培养语篇组织能力. 展开更多
关键词 预制语块 写作 流利性 地道性 语篇能力
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以测辅学:智慧教育境域中精准教学的核心机制 被引量：95
4
作者 彭红超 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期94-103,共10页
早期精准教学的"以测辅学"机制只注重行为本身,而智慧教育对教与学测评具有新诉求:明白所测构念的实质意义。对此,本研究从"测量"、"记录"和"决策"等三个要素切入,并以智慧教育上述诉求为导向... 早期精准教学的"以测辅学"机制只注重行为本身,而智慧教育对教与学测评具有新诉求:明白所测构念的实质意义。对此,本研究从"测量"、"记录"和"决策"等三个要素切入,并以智慧教育上述诉求为导向,结合心理与教育测量学中的构念理论,深入、全面地透析智慧教育境域中精准教学"以测辅学"的机制与原理:测量时"以测识学"的原理(所测构念的实质、流畅度作为计量指标的机理),记录时"以绘视学"的原理(频率作为记录指标、变速图作为记录图表的机理)和决策时"以评辅学"的原理(变速线作为决策依据的机理、决策模型及辅助机理)。最后,以此为基础总结了以测辅学机制的具体操作步骤,以期能为精准教学的具体实施提供指导和参考。 展开更多
关键词 智慧教育 精准教学 构念理论 流畅度 标准变速图表
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中国高、中、初级英语学习者词汇短语使用的对比研究 被引量：48
5
作者 张建琴 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第1期10-14,共5页
本文通过对高级、中级和初级英语学习者口语样本中词汇短语使用频率和使用类别的分析，试图说明不同水平语言学习者词汇短语使用与其口语流利度、语言地道性及其语言水平之间的关系。研究发现：高级学习者使用词汇短语频率较高，种类较... 本文通过对高级、中级和初级英语学习者口语样本中词汇短语使用频率和使用类别的分析，试图说明不同水平语言学习者词汇短语使用与其口语流利度、语言地道性及其语言水平之间的关系。研究发现：高级学习者使用词汇短语频率较高，种类较多，其语言较为流利和地道；中级学习者使用词汇短语频率与高级语言学习者相差不大，但其种类单一。初级学习者比其他两组使用的短语少得多，并且倾向于用语法规则来构造句子，其语言缺少流利度和地道性。 展开更多
关键词 中国 词汇短语 流利度 高级学习者 中级学习者 初级学习者 语法规则
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语块及其在英语学习者会话中的使用特征 被引量：65
6
作者 毛澄怡 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期58-62,共5页
本文研究测试环境下语块在英语学习者英语会话中的使用情况。研究结果显示:1)学习者使用的语块数量不多,趋于单一;2)高分组学习者和低分组学习者在语块的使用频度和多样性上呈现显著性差异,口语水平越高,其使用的语块数量和种类就越多;3... 本文研究测试环境下语块在英语学习者英语会话中的使用情况。研究结果显示:1)学习者使用的语块数量不多,趋于单一;2)高分组学习者和低分组学习者在语块的使用频度和多样性上呈现显著性差异,口语水平越高,其使用的语块数量和种类就越多;3)语块的使用频度同会话的流利程度呈中度正相关,即在一般情况下,学习者的语块使用越多,其话语的流利程度就越高。 展开更多
关键词 英语学习者 语块 流利度
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教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究 被引量：57
7
作者 王颖 刘振前 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期49-53,共5页
本研究以英语专业二年级学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,以整体性评估、分析性评估和客观性评估(终止性单位—T-unit)为指标,对教师反馈对写作准确性、流利性、复杂性和写作水平的作用进行了研究。结果表明,接受反馈并及时... 本研究以英语专业二年级学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,以整体性评估、分析性评估和客观性评估(终止性单位—T-unit)为指标,对教师反馈对写作准确性、流利性、复杂性和写作水平的作用进行了研究。结果表明,接受反馈并及时进行修改的实验组学生其语言准确性和作文得分,比对照组学生有显著提高。两组学生的作文内容和组织方面都有显著进步。访谈结果亦发现,大多数学生重视教师反馈,认为教师反馈有助于英语写作水平的提高。 展开更多
关键词 教师反馈 准确性 流利性 复杂性 英语写作
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中国英语学习者朗读错误实证研究 被引量：49
8
作者 高霞 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2006年第5期53-58,共6页
本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。分析表明,朗读是一个复杂的过程,涉及各个层面的语言能力———语音语调、词汇... 本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。分析表明,朗读是一个复杂的过程,涉及各个层面的语言能力———语音语调、词汇、句法、句子及篇章的理解。如使用恰当,可以用来测试外语学习者的语言能力。 展开更多
关键词 中国英语学习者 朗读 错误 流利性
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汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究 被引量：46
9
作者 陈默 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-10,共10页
本文考察中高级水平的美国留学生汉语自然口语产出的复杂度、准确度和流利度特征的发展过程,并将汉语母语者的口语语料作为基线数据进行比较。研究发现,复杂度、准确度和流利度特征的发展有各自的特点,而且同一维度下不同特征的发展程... 本文考察中高级水平的美国留学生汉语自然口语产出的复杂度、准确度和流利度特征的发展过程,并将汉语母语者的口语语料作为基线数据进行比较。研究发现,复杂度、准确度和流利度特征的发展有各自的特点,而且同一维度下不同特征的发展程度也存在差异。言语任务本身的认知要求在一定程度上制约了美国留学生口语复杂度、准确度和流利度的发展,导致一些特征较晚才能被习得。复杂度、准确度和流利度之间呈现出竞争和合作的关系。 展开更多
关键词 自然口语 复杂度 准确度 流利度
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消费者的权力感与冲动购买 被引量：35
10
作者 靳菲 朱华伟 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第7期880-890,共11页
本文探究消费者的权力感对冲动购买的影响。通过3组实验研究发现,权力感影响人们对不同类型产品的冲动购买意愿,其机制在于高(低)权力感的人面对实用品(享乐品)有更高的信息加工流畅性;进一步,当高权力感的人具有享乐目标时,他们反而在... 本文探究消费者的权力感对冲动购买的影响。通过3组实验研究发现,权力感影响人们对不同类型产品的冲动购买意愿,其机制在于高(低)权力感的人面对实用品(享乐品)有更高的信息加工流畅性;进一步,当高权力感的人具有享乐目标时,他们反而在享乐品上表现出更高的冲动购买意愿。最后,本文就研究结果的理论贡献及管理启示进行了探讨,并提出了本研究的局限性和未来研究的方向。 展开更多
关键词 权力感 冲动购买 加工流畅性 享乐目标
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4/3/2教学技巧与提高英语口语流利性的实证研究 被引量：30
11
作者 孟凡韶 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期52-55,78,共5页
本研究以关于4/3/2教学技巧的研究成果为理论依据,旨在探讨该技巧对提高二语和外语学习者英语口语流利性的有效性。研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述的流利性,从而提高口语交际能力。该技巧应... 本研究以关于4/3/2教学技巧的研究成果为理论依据,旨在探讨该技巧对提高二语和外语学习者英语口语流利性的有效性。研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述的流利性,从而提高口语交际能力。该技巧应在课堂教学中广泛推广使用。 展开更多
关键词 4/3/2教学技巧 英语口语 流利性 精确性 停顿
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任务复杂度对中国英语学习者语言产出影响的元分析研究 被引量：33
12
作者 邢加新 罗少茜 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第4期528-538,584-585,共11页
任务复杂度一直以来都是二语任务研究中的核心议题。为了进一步探讨任务复杂度对中国英语学习者语言产出的影响,本文采用元分析方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明:1)国内已有研究涉及不同的任务复杂度变量,采用了多种语言... 任务复杂度一直以来都是二语任务研究中的核心议题。为了进一步探讨任务复杂度对中国英语学习者语言产出的影响,本文采用元分析方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明:1)国内已有研究涉及不同的任务复杂度变量,采用了多种语言产出衡量指标;2)任务复杂度对学习者语言产出的句法复杂性和词汇复杂性具有一定积极影响,对准确性和流利性存在可能的负面影响;3)在学习者语言产出复杂性与准确性方面,产出方式对任务复杂度效应的影响不显著,在流利性方面影响显著;4)学习者语言水平、复杂度控制变量以及衡量指标等都是影响任务复杂度效应的潜在因素。 展开更多
关键词 任务复杂度 复杂性 准确性 流利性 元分析
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英语演讲教学的作用及价值 被引量：31
13
作者 袁雪芬 《中南民族学院学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第3期128-130,共3页
文章分析了开展课堂英语演讲教学的必要性、课堂演讲教学的方法，阐述了影响学生流利演讲的诸因素，流利与准确的关系，提出了课堂演变训练的建议。
关键词 英语演讲 课堂训练 教学方法 口语教学 教师素质
全文增补中
英语专业学生口语词汇进步模式研究 被引量：23
14
作者 文秋芳 《外语电化教学》 CSSCI 2006年第4期3-8,共6页
本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料，以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式，以每个学生1-2、2-3、3-4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模... 本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料，以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式，以每个学生1-2、2-3、3-4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模式组合来划定人群，并将他们的3个口语词汇指标统计数据进行归纳分析，以揭示学生口语词汇进步模式变化的规律。 展开更多
关键词 口语词汇 词频广度 词汇多样性 词汇流利性 进步模式 英语专业 高校
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汉语母语和二语书面表现的对比分析——以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例 被引量：28
15
作者 曹贤文 邓素娟 《华文教学与研究》 CSSCI 2012年第2期39-46,共8页
本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在... 本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在流利性及词汇与句法准确性方面,两组之间存在统计意义上的显著差异;在复杂性方面,两组被试的汉字和词语复杂性测量数据差别不明显,但越南学生组在以T单位长度为指标的句法复杂性方面显著高于中国学生组;在多样性方面,越南学生组的各项指标均高于中国学生组,不过两组之间只在词语多样性方面存在显著差异。这些发现揭示了汉语母语和二语书面表现的不同发展特点。 展开更多
关键词 汉语习得 书面语言表现 流利性 准确性 复杂性 多样性
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从认知语言学看外语教学的三个基本问题 被引量：28
16
作者 刘正光 艾朝阳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第2期257-266,293,共10页
本文在深入阐释"语义是核心,语法结构都有意义,语言基于使用"这三个认知语言学的基本特征的基础上,探讨外语教学中长期存在的"准确性、流利性和思辨能力不强"三个基本问题产生的原因,提出深入认识认知语言学的这三... 本文在深入阐释"语义是核心,语法结构都有意义,语言基于使用"这三个认知语言学的基本特征的基础上,探讨外语教学中长期存在的"准确性、流利性和思辨能力不强"三个基本问题产生的原因,提出深入认识认知语言学的这三个基本特征能够为教学实践中更好地逐步解决这三个基本问题提供新的思路:准确性来源于对意义的深刻领会与把握;流利性必须掌握大量的固定表达式和表达方式,经过大量的语言使用达至知识和技能的自动化才能实现;语法结构的意义性在培养学习者思辨能力过程中起着不可替代的作用。本文还认为,这三个问题虽然表现为实践问题,但实则关涉语言的本质、语言习得和语言使用的理论问题。 展开更多
关键词 准确性 流利性 思辨能力 认知语言学 三个基本特征
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不同水平CSL学习者作文流畅性、句法复杂度和准确性分析--一项基于T单位测量法的研究 被引量：24
17
作者 安福勇 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期11-20,共10页
本研究首次使用T单位测量法分析不同水平CSL学习者作文的流畅性、句法复杂度和准确性。研究发现,只有T单位长度和平均T单位分句数两个指标在三个水平之间有显著差异,这说明CSL学习者作文水平越高,其流畅性越好、句法复杂度越高;而语言... 本研究首次使用T单位测量法分析不同水平CSL学习者作文的流畅性、句法复杂度和准确性。研究发现,只有T单位长度和平均T单位分句数两个指标在三个水平之间有显著差异,这说明CSL学习者作文水平越高,其流畅性越好、句法复杂度越高;而语言准确性并非与作文水平呈线性正相关。进一步研究发现,学习者句法准确性随作文水平逐步提高,而字、词层面的错误却一直保持较高的发生率。 展开更多
关键词 CSL T单位测量法 流畅性 句法复杂度 准确性
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工作记忆容量对中国英语学习者口语准确度、复杂度和流利度的影响 被引量：24
18
作者 韩亚文 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期65-68,共4页
研究者普遍认为工作记忆在二语习得中起重要作用。但是,研究者对工作记忆容量如何影响二语学习者的口语产出存在争议。本研究调查工作记忆容量与中国英语学习者口语产出的流利度、复杂度和准确度之间的关系。来自中国一所理工大学的30... 研究者普遍认为工作记忆在二语习得中起重要作用。但是,研究者对工作记忆容量如何影响二语学习者的口语产出存在争议。本研究调查工作记忆容量与中国英语学习者口语产出的流利度、复杂度和准确度之间的关系。来自中国一所理工大学的30位英语学习者参加了此次研究。根据对学习者工作记忆容量广度测试和复述故事结果的分析,研究者发现,工作记忆容量大小与口语产出的准确度显著相关,与流利度部分指标相关,与复杂度无关。研究发现有助于进一步加深对工作记忆和二语学习者口语产出关系的理解。 展开更多
关键词 工作记忆 流利度 复杂度 准确度
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口语流利性主观标准的客观化研究 被引量：21
19
作者 翟艳 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期79-86,共8页
本文针对汉语学习者口语流利性的三个典型样本,从教师主观评价与客观量化统计两方面进行了对比分析。结果表明,教师从听感、意义表达、语言形式三个维度对样本进行的主观分析与从时间性指标、表达性指标、准确性指标所进行的量化统计分... 本文针对汉语学习者口语流利性的三个典型样本,从教师主观评价与客观量化统计两方面进行了对比分析。结果表明,教师从听感、意义表达、语言形式三个维度对样本进行的主观分析与从时间性指标、表达性指标、准确性指标所进行的量化统计分析,其结果具有较大一致性。教师的总体评价在较大程度上具有客观标准真实、准确、可信的特点。 展开更多
关键词 口语 流利性 主观标准 客观化研究
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英语语块与大学英语写作 被引量：14
20
作者 郭晓英 《兰州交通大学学报》 CAS 2008年第2期116-118,共3页
语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的定义和分类出发,归纳并探讨语块在大学英语写作中的地位和作用,主要表现在... 语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的定义和分类出发,归纳并探讨语块在大学英语写作中的地位和作用,主要表现在:语块将有助于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强选词能力,提高语言表达的准确性;有利于增强语言表达的流利性;提高组篇能力。 展开更多
关键词 语块 写作 流利性 地道性 组篇能力
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