生态旅游环境教育效果评价实证研究 被引量：46

1

作者 李文明 《旅游学刊》 CSSCI 2012年第12期80-87,共8页

环境教育研究是生态旅游研究领域的重要主题之一,而生态旅游环境教育的效果评价是该领域的一个富有挑战性的研究议题,研究结果将对生态旅游环境教育的开展和效果的优化具有重要的启示意义。文章采用实验对比法,设计实验组与对照组两个... 环境教育研究是生态旅游研究领域的重要主题之一,而生态旅游环境教育的效果评价是该领域的一个富有挑战性的研究议题,研究结果将对生态旅游环境教育的开展和效果的优化具有重要的启示意义。文章采用实验对比法,设计实验组与对照组两个样本组,对前者在实验控制的状态下施加事先设计好的环境教育干预,对后者,使之处于惯常情况下;然后运用前期研究成果来测量和评价生态旅游环境教育干预的成效。实验结果表明:在宏观尺度即第一层指标中,实验组综合得分的平均分、中位数、标准差、最高分、最低分均高于对照组,其中平均分的等级高出对照组将近2个级差;实验组对环境教育的满意度也明显高于对照组;实验组的旅游者"生态旅游者程度"自我评价情况要远远优于对照组。在中观尺度第二层中的7个二级指标中,实验组除在技能、行为、意愿3项指标上微高或稍高于后者外,在知识、意识、伦理观念、评价与建议4项指标均上明显或非常明显高于后者。上述结果均在一定程度上印证了环境教育干预的积极作用。多因素方差分析表明,环境教育干预、样本个体的受教育程度、旅游动机和"游前"旅游经历4个因素是造成上述差异的主要因素。 展开更多

关键词 生态旅游环境教育 环境教育干预 效果评价 鄱阳湖国家级自然保护区

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基于生态文明建设的环境教育校本课程设计与评价 被引量：8

2

作者 蔡丽霞 《中国人口·资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第S2期244-247,共4页

生态文明的兴起,既丰富了环境教育的内容,又对创新环境教育提出了新要求。环境教育校本课程立足于生态文明建设需要,强调青少年学生的认知特点、兴趣和需求,开展课程设计研究与实践,明确教育目标,优化教育内容,进行课程评价,以期通过该... 生态文明的兴起,既丰富了环境教育的内容,又对创新环境教育提出了新要求。环境教育校本课程立足于生态文明建设需要,强调青少年学生的认知特点、兴趣和需求,开展课程设计研究与实践,明确教育目标,优化教育内容,进行课程评价,以期通过该课程的设计、实施与评价优化生态环境教育质量,促进学习者树立正确的生态环境道德观和价值观,提高生态文明建设水平。 展开更多

关键词 生态文明 环境教育 校本课程 课程设计与评价

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成都大熊猫繁育基地环境教育的游客认同度实证研究 被引量：7

3

作者 何方永 《西北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2015年第1期114-118,共5页

为探明游客对生态旅游景区环境教育的认同度,提高环境教育成效,以成都大熊猫繁育基地为研究对象,采用模糊综合评价法,从认知评价、情感体验、行为承诺三个维度评价了基地环境教育的游客认同.结果表明,游客对基地环境教育基本认同,满意... 为探明游客对生态旅游景区环境教育的认同度,提高环境教育成效,以成都大熊猫繁育基地为研究对象,采用模糊综合评价法,从认知评价、情感体验、行为承诺三个维度评价了基地环境教育的游客认同.结果表明,游客对基地环境教育基本认同,满意度较低.深化解说内容,丰富解说形式,以旅游解说为主的环境教育模式向旅游解说与环境解说并重的模式转变,是提高基地环境教育认同度的关键. 展开更多

关键词 大熊猫繁育基地 环境教育 环境解说 认同度 模糊综合评价

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城市公园游客参与、解说满意度与环境教育评估关系研究——以福州市晋安公园为例 被引量：7

4

作者 李从治 潘滢 +2 位作者 周卫 潘辉 兰思仁 《中国园林》 CSCD 北大核心 2022年第2期104-109,共6页

教育功能作为城市公园功能组成的重要部分,随着人们日益增长的文化需求,城市公园环境教育的地位日益凸显。为探究城市公园环境教育评估、游客参与以及解说满意度之间的关系及作用机制,构建了三者之间的路径模型,以福州市晋安公园为例,在... 教育功能作为城市公园功能组成的重要部分,随着人们日益增长的文化需求,城市公园环境教育的地位日益凸显。为探究城市公园环境教育评估、游客参与以及解说满意度之间的关系及作用机制,构建了三者之间的路径模型,以福州市晋安公园为例,在对294位游客问卷调查的基础上,进行结构方程验证。结果表明:1)修正后的模型中,建立关系指标与游客参与相关性最强,有形性对解说满意度的影响最大,认知层面最能反映环境教育评估;2)游客参与对解说满意度具有显著正向影响,解说满意度对环境教育评估存在显著正向影响,游客参与对环境教育评估有显著正向影响;未来公园在进行环境教育功能提升时,应当将游客参与度以及解说系统满意度纳入考量。 展开更多

关键词 风景园林 游客参与 解说满意度 环境教育评估 城市公园

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国际自然公园环境教育评价对我国的启示 被引量：7

5

作者 何亚琼 蔚东英 +2 位作者 李振鹏 祝真旭 王民 《环境与可持续发展》 2012年第5期55-60,共6页

环境教育是自然公园服务和管理的核心内容,从而必然成为自然公园综合评价的重要方面。国际上,自然公园环境教育评价已经伴随着公园综合评价的发展而不断成熟,但其在我国尚处于摸索和发展阶段。本文通过世界地质公园网络、美国、澳大利... 环境教育是自然公园服务和管理的核心内容,从而必然成为自然公园综合评价的重要方面。国际上,自然公园环境教育评价已经伴随着公园综合评价的发展而不断成熟,但其在我国尚处于摸索和发展阶段。本文通过世界地质公园网络、美国、澳大利亚相关自然公园环境教育评价现状的分析发现,其发展经验对我国自然公园环境教育评价中确立基本流程和基本原则,制定评价指标体系具有了一定的启示意义。 展开更多

关键词 自然公园 环境教育 评价

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自然资源保护区环境教育效果评价研究——以武当道茶(Eurya Alata)保护示范区为例

6

作者 周宇 陈尽染 +4 位作者 赵丽娅 李兆华 樊丹 冯海平 邓凯 《湖北大学学报（自然科学版）》 CAS 2025年第1期52-62,共11页

作为全球生物多样性最丰富的国家之一,我国的野生植物资源遭受着严峻的生存威胁。因此,分析野生植物资源保护区周边农户的环境教育效果具有现实意义。采用武当道茶保护示范区的调研数据,基于KAP理论构建“环境教育状况、认知、态度和行... 作为全球生物多样性最丰富的国家之一,我国的野生植物资源遭受着严峻的生存威胁。因此,分析野生植物资源保护区周边农户的环境教育效果具有现实意义。采用武当道茶保护示范区的调研数据,基于KAP理论构建“环境教育状况、认知、态度和行为”框架评价农户环境教育效果,并对其参与意愿影响因素进行分析。结果表明:1)武当道茶保护示范区农户野生植物资源保护教育的综合得分为62.6分,整体水平处于“效果明显范畴”,4个评价体系的得分为行为层面(75.2分)、态度层面(60.2分)、知识层面(57.8分)、实施层面(52.2分)依次递减的特征,呈现出重行为轻认知的特点。2)IPA对比分析图显示,环境行为位于继续保持区域,环境态度位于过度加强区域,环境知识位于次要加强区域。农户行为是提升野生植物资源保护教育效果的首要条件,未来需要继续保持;农户的知识是关键因素,未来需要进一步加强;农户的态度效果因子可适当放缓。3)农户的性别、年龄以及文化水平是影响环境教育感知的重要因素,男性受访者的环境教育感知强于女性,但在行为意识方面有欠缺,女性农民则相反。年龄越大的农户其感知能力越弱,文化程度越高的农户,环境教育效果越好。建议大力挖掘野生植物资源保护与可持续利用内容,加强对农户关于农业生物多样性保护方面的宣传教育与普及;从完善野生植物资源保护教育设施、丰富野生植物资源保护教育内容等措施提升农户的环境教育效果。 展开更多

关键词 野生植物资源 农业生物多样性 环境教育 效果评价 KAP理论

湖南省森林植物园的环境教育功能研究 被引量：5

7

作者 曾桂梅 曾志新 +3 位作者 欧光梅 梁成林 张陈阼 谢科 《湖南生态科学学报》 CAS 2017年第4期62-66,共5页

结合国内外植物园环境教育的现状,以湖南省森林植物园为例,针对环境教育目前存在的主要问题,以环境教育设施设备、人才队伍、教育活动、宣传与推广和环境教育信息化平台建设为评价指标,进行了具体分析研究,并提出了相应对策.

关键词 环境教育 植物园 湖南省森林植物园 评价指标 对策

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多目标灰色局势决策方法在环境教育定量考核评价中的应用 被引量：4

8

作者 廖重斌 《广州师院学报（自然科学版）》 1999年第5期28-31,60,共5页

对环境教育进行定量考核评价， 是使其管理走向系统化、正规化和科学化的必由之路。本文以不同地区环境教育的综合定量考核评价为例， 说明多目标灰色局势决策方法在环境教育管理定量考核评价中的应用。该方法不涉及繁杂的数学推理和演... 对环境教育进行定量考核评价， 是使其管理走向系统化、正规化和科学化的必由之路。本文以不同地区环境教育的综合定量考核评价为例， 说明多目标灰色局势决策方法在环境教育管理定量考核评价中的应用。该方法不涉及繁杂的数学推理和演算， 既简单易行又准确可靠， 展开更多

关键词 多目标灰色局势决策方法 环境教育 定量考核评价

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丽江老君山国家公园环境教育模式初探 被引量：2

9

作者 杨金兰 《环境保护与循环经济》 2022年第8期58-62,共5页

丽江老君山国家公园是云南省政府批准的云南省建设国家公园的试点之一,近几年逐步建设和完善了公园内的游客中心、标识牌和展品等与环境教育相关的系统,但其环境教育还有很大可提升的空间。通过研究丽江老君山国家公园相关资料和实地考... 丽江老君山国家公园是云南省政府批准的云南省建设国家公园的试点之一,近几年逐步建设和完善了公园内的游客中心、标识牌和展品等与环境教育相关的系统,但其环境教育还有很大可提升的空间。通过研究丽江老君山国家公园相关资料和实地考察,对老君山国家公园环境教育现状进行了分析,提出老君山国家公园应成立专业的国家公园环境教育中心、建设本土环境教育教材库、引进和培养高素质的环境教育者、采取多元化的环境教育形式、设计和推广环境教育项目以及建设科学的环境教育评价体系等环境教育发展建议。 展开更多

关键词 环境教育 环境教育中心 教材 环境教育者 多样化 自然恐惧症 评价 丽江老君山国家公园

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城市绿地环境教育效果评价方法研究进展 被引量：3

10

作者 简萍 林广思 《风景园林》 2019年第2期111-116,共6页

环境教育是城市绿地中促进人与自然和谐相处的重要管理手段,其效果评价是提高环境教育管理水平的有效方式,探索其研究使用方法,对理解城市绿地环境教育作用机制、得出更加可信的评价结论、提出更加可靠的措施改善依据有重要意义。通过... 环境教育是城市绿地中促进人与自然和谐相处的重要管理手段,其效果评价是提高环境教育管理水平的有效方式,探索其研究使用方法,对理解城市绿地环境教育作用机制、得出更加可信的评价结论、提出更加可靠的措施改善依据有重要意义。通过文献研究法对近年来国内外城市绿地环境教育效果评价研究中使用的评价方法进行了梳理,将环境教育效果评价方法的发展历程分为3个阶段,并进行了对比分析。总结发现实际研究中的使用评价方法呈现出综合化、体系化的趋势,其所得结论的信度和效度相比过去也有了明显的提高。在此基础上,介绍了近年来出现的2种新的实用性方法技术体系:一种是通过建立评价指标体系对环境教育效果进行评价,另一种是通过引入结构方程探索环境教育中的各要素与整体环境教育效果的相关关系,以得出对城市公园环境教育效果的评价结论。利用这2种方法的研究都证明了目标清晰的环境教育措施对城市绿地中的受教育者会产生积极的影响。 展开更多

关键词 风景园林 环境教育 教育效果 评价方法 指标体系 结构方程

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巴松措景区环境教育效果评价研究 被引量：1

11

作者 郝超 赵佩燕 +1 位作者 王珍 周敏超 《高原农业》 2023年第3期314-323,共10页

本文以巴松措区为案例地,通过问卷调查获取游客人口统计学信息以及通过环境认知、环境意识、环境伦理、环境行为、环境意愿五个指标维度对游客的环境教育效果进行评价分析。游客作为景区环境保护的主要群体,其接受环境教育的效果将直接... 本文以巴松措区为案例地,通过问卷调查获取游客人口统计学信息以及通过环境认知、环境意识、环境伦理、环境行为、环境意愿五个指标维度对游客的环境教育效果进行评价分析。游客作为景区环境保护的主要群体,其接受环境教育的效果将直接会影响到景区生态环境,是反映景区人地关系最好的写照。采用描述性方法对游客进行了系统分析,运用单因素方差分析探究不同类型游客环境教育效果之间的差异,从而根据游客特征分群体开展针对性地环境教育活动,提升游客整体环境教育效果,为生态旅游景区开展环境教育工作提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 生态旅游 环境教育 评价研究 差异性分析

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基于模糊评价方法的环保教育问卷调查分析 被引量：2

12

作者 李荔 杨方文 田苗 《科技和产业》 2010年第6期113-117,共5页

经济在飞速发展的同时,也带来了日益严重的环境问题。为了更好的让全社会认识环境问题,树立正确的环境价值观念,国家通过开展环境教育来宣传环境保护的有关知识,巩固和提高全社会的环境意识。本文通过环境问卷的调查和分析,借助模糊评... 经济在飞速发展的同时,也带来了日益严重的环境问题。为了更好的让全社会认识环境问题,树立正确的环境价值观念,国家通过开展环境教育来宣传环境保护的有关知识,巩固和提高全社会的环境意识。本文通过环境问卷的调查和分析,借助模糊评价的方法评价分析了我国环境教育现状。 展开更多

关键词 环境教育 模糊评价方法 调查分析

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基于游客生态素养的保护地环境教育评价——以北京翠湖湿地公园为例 被引量：1

13

作者 林诗雨 蔡君 《林业与生态科学》 2019年第4期451-457,共7页

培育公民的生态素养是环境教育的基本目标。为研究自然保护地中环境教育效果和游客生态素养培育情况,以翠湖湿地公园为案例地,采用问卷调查法对游客的生态素养水平、环境教育满意度和游客生态素养培育效果进行调查。调查结果显示,翠湖... 培育公民的生态素养是环境教育的基本目标。为研究自然保护地中环境教育效果和游客生态素养培育情况,以翠湖湿地公园为案例地,采用问卷调查法对游客的生态素养水平、环境教育满意度和游客生态素养培育效果进行调查。调查结果显示,翠湖湿地公园游客生态素养处于中等水平;翠湖湿地公园环境教育基本满足游客需求但仍需改善,其中自然观察类设施效果最佳,环境解说类次之,体验活动类最差;公园环境教育能有效促进游客生态素养的发展;生态素养高的游客对公园环境教育满意度更高,生态素养培育效果也更好。 展开更多

关键词 生态素养 环境教育评价 自然保护地 北京翠湖湿地公园

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新西兰生态旅游地环境教育效果评价——来自中国游客的调查数据 被引量：1

14

作者 周彬 雷凤瑶 +2 位作者 刘婷 李婷婷 朱桦 《宁波大学学报（教育科学版）》 2018年第1期48-55,共8页

环境教育是生态旅游的重要功能。以新西兰北岛的罗托鲁阿的蒂普亚生态旅游景区和新西兰南岛的生态旅游地皇后镇为调研地点,以当地的中国游客为调研对象,采用问卷调查法、因子分析法建立了新西兰生态旅游地环境教育效果评价指标体系,构... 环境教育是生态旅游的重要功能。以新西兰北岛的罗托鲁阿的蒂普亚生态旅游景区和新西兰南岛的生态旅游地皇后镇为调研地点,以当地的中国游客为调研对象,采用问卷调查法、因子分析法建立了新西兰生态旅游地环境教育效果评价指标体系,构建了评价指标综合的线性加权函数模型,使用重要性-绩效分析(IPA)等方法对评价指标进行了分析,并提出了提升新西兰生态旅游地环境教育效果的对策与建议。研究表明:(1)新西兰生态旅游地中国游客环境教育综合评价效果位于"很好"等级;(2)新西兰生态旅游地中国游客环境教育效果的5个要素层评价得分呈现出态度效果→行为效果→意识效果→知识效果→技能效果依次递减的特征,其中知识效果和能力效果评价结果为"一般"等级,行为效果、态度效果和意识效果评价结果为"很好"等级;(3)态度效果、意识效果因子是提升新西兰生态旅游地中国游客环境教育效果的先决条件,未来需要继续保持;而行为效果因子是关键因素,未来需要进一步加强和重视;技能效果与知识效果因子可以适当放缓。建议从完善环境教育设施、丰富环境教育内容和环境教育项目类型等方面采取措施提升新西兰生态旅游地中国游客环境教育效果。 展开更多

关键词 环境教育 效果 评价 生态旅游地 新西兰

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环境教育类公益网站的有效性及其优化策略研究

15

作者 何清华 李瑞 +2 位作者 邓运员 申秀英 郑文武 《衡阳师范学院学报》 2016年第6期93-96,共4页

随着互联网上的信息资源数量呈指数增长,网络信息资源的质量不均衡状态愈加严重。环境教育类网站作为重要的公益展示平台,其网站建设的有效性对于环境教育事业的发展至关重要。本文以环境教育探索网和海南省环境教育网为例,采用问卷调查... 随着互联网上的信息资源数量呈指数增长,网络信息资源的质量不均衡状态愈加严重。环境教育类网站作为重要的公益展示平台,其网站建设的有效性对于环境教育事业的发展至关重要。本文以环境教育探索网和海南省环境教育网为例,采用问卷调查法,选取网站内容有效性、操作设计有效性和连通成本有效性3方面的内容来客观评价网站的有效性。研究结果表明:环境教育探索网和海南省环境教育网的有效性都有待提高,网站操作设计有效性更是急需改善的内容,网站定期维护则是提升有效性的主要途径。 展开更多

关键词 环境教育网站 有效性评价 环境教育探索网

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城市湿地公园环境教育资源评价 被引量：6

16

作者 尚晓丽 钟永德 +1 位作者 李文明 周格 《中南林业科技大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第12期169-178,共10页

【目的】城市湿地公园环境教育资源是进行环境教育产品开发的基础,试图进行城市湿地公园环境教育资源评价,以期提升城市湿地公园环境教育功能,促进城市湿地公园生态保护与利用。【方法】运用层次分析法和模糊综合评价法,建立城市湿地公... 【目的】城市湿地公园环境教育资源是进行环境教育产品开发的基础,试图进行城市湿地公园环境教育资源评价,以期提升城市湿地公园环境教育功能,促进城市湿地公园生态保护与利用。【方法】运用层次分析法和模糊综合评价法,建立城市湿地公园环境教育资源评价体系。从多维度综合视角选取资源禀赋、开发条件和环境教育价值作为准则层,选择美感度、丰富性、完整性、独特性等17个指标作为指标层,计算各层次指标权重并进行评价等级划分。通过权重计算,得到在综合层中资源禀赋权重最大,其次是环境教育价值和开发条件。对指标层的权重进行排序,得到排名前6的指标依次是科普价值(0.0799)、独特性(0.0751)、生态知识性(0.0738)、教育性(0.0707)、稀缺性(0.0706)、参与性(0.0677),其中科普价值、独特性、稀缺性属于资源禀赋的范畴,生态知识性、教育性和参与性属于环境教育价值。【结果】运用此评价体系对洋湖湿地公园环境教育资源进行实证评价检验,通过游客问卷调查获取评价数据并进行统计分析。评价结果显示:洋湖湿地公园环境教育资源在资源禀赋、开发条件和环境教育价值3个方面整体上比较理想。说明洋湖湿地公园环境教育资源很适合开展环境教育。【结论】准则层环境教育价值的评分值低于开发条件,说明游客对环境教育资源环境教育价值评价不高,影响了公园环境教育的整体效果。根据实地调研和专家访谈,目前游客环境教育价值评分不高主要是由于现有的环境教育产品对环境教育价值的体现不明显,影响了游客对环境教育资源的总体评价。最后,对洋湖湿地公园环境教育产品开发提出相关建议。 展开更多

关键词 城市湿地公园 环境教育资源评价 模糊综合评价法 建议

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学校体育评价新论:一种生态学视角 被引量：5

17

作者 杨辉 《首都体育学院学报》 2006年第5期6-7,共2页

从生态学的视角分析学校体育建设的相关因素,认为:学校体育是体育——环境——人三者之间构成的一个生态系统,支撑学校体育发展主要的是体育环境因素。根据体育的特点和生态学的观点,建立了学校体育评价指标体系,旨在促进学校体育的生... 从生态学的视角分析学校体育建设的相关因素,认为:学校体育是体育——环境——人三者之间构成的一个生态系统,支撑学校体育发展主要的是体育环境因素。根据体育的特点和生态学的观点,建立了学校体育评价指标体系,旨在促进学校体育的生态化发展。 展开更多

关键词 生态学 学校体育 体育环境 评价指标 生态系统

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