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家庭资本与随迁子女教育机会:三个教育阶段的比较分析 被引量:27
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作者 谢永飞 杨菊华 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2016年第3期75-82,共8页
利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和个案访谈资料,分析了幼儿园、义务教育和高中三个教育阶段随迁子女教育机会的特点,探讨了家庭资本对随迁子女教育机会的影响。研究发现,义务教育适龄随迁子女的在学比例高达98.83%,幼... 利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和个案访谈资料,分析了幼儿园、义务教育和高中三个教育阶段随迁子女教育机会的特点,探讨了家庭资本对随迁子女教育机会的影响。研究发现,义务教育适龄随迁子女的在学比例高达98.83%,幼儿园和高中适龄随迁子女的在学比例仅分别为64.71%和62.00%。这表明,随迁子女义务教育的"上学难"问题已得到较好解决,但幼儿园和高中的"上学难"问题依然困扰着随迁子女。家庭资本可显著改善随迁子女的教育机会,但其影响因不同的教育阶段而异。此外,家庭资本虽然正向提升随迁子女的教育机会,但各类资本的影响程度存在差异。总体而言,文化资本的影响最大,社会资本的影响次之,经济资本的影响最小。 展开更多
关键词 家庭资本 随迁子女 教育机会 教育阶段 比较分析
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流动儿童的学前教育机会:三群体比较分析 被引量:22
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作者 杨菊华 谢永飞 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2015年第3期44-51,64,共9页
利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和深度访谈资料,论文采用定量和定性研究方法,分析了流动儿童学前教育机会的最新状况与特点,探讨了制度排斥与流动儿童学前教育机会的关系。结果表明,尽管城-城和乡-城流动儿童的在园比... 利用2013年"流动人口社会融合调查"数据和深度访谈资料,论文采用定量和定性研究方法,分析了流动儿童学前教育机会的最新状况与特点,探讨了制度排斥与流动儿童学前教育机会的关系。结果表明,尽管城-城和乡-城流动儿童的在园比例和概率与户籍儿童没有显著差别,但他们就读公立幼儿园的比例分别只有52.6%和40.1%,大大低于户籍儿童的67.9%;即便控制其他变量,流动儿童进入公立幼儿园的概率也仅为户籍儿童的38%。流入东部地区儿童的在园概率低于西部地区,但就读公立幼儿园的概率高于中西部地区。这表明,经济发展与流动儿童的学前教育机会并非简单的线性关系,而是受制于制度安排和资源丰盈与否。户籍类型、流动范围、父母在流入地居住时间对流动儿童的学前教育机会没有显著影响,这再次说明,流动儿童的学前教育机会受到了户籍制度和教育制度的双重排斥。 展开更多
关键词 流动儿童 学前教育机会 幼儿园教育 制度排斥
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“买房择校”:被定格的教育机会 被引量:12
3
作者 王代芬 王碧梅 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第4期48-54,共7页
伴随着国家"就近入学"政策的出台,学区房价格节节攀升,这引发了新一轮的教育机会均等问题的讨论,也呈现出了择校的新方式。在对既有的以"币"择校、以"文"择校、以"权"择校分析的基础上,揭示了... 伴随着国家"就近入学"政策的出台,学区房价格节节攀升,这引发了新一轮的教育机会均等问题的讨论,也呈现出了择校的新方式。在对既有的以"币"择校、以"文"择校、以"权"择校分析的基础上,揭示了家庭资本占有量对子女享受优质教育机会的影响。并进一步分析了优势家庭资本借名国家政策、市场运作、学校发展建构自身社会位置的方式,家庭资本的不足在择校过程中,可能会导致弱势社会阶层享受优质教育资源的机会减少,甚至被定格。 展开更多
关键词 买房择校 资本 阶层固化 教育机会
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大、小班课堂教学中教育机会均等的比较研究 被引量:8
4
作者 冯丽雅 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2004年第3期24-25,共2页
教学过程是学习主体方面的心理活动过程 ,同时又是人际关系方面的交互作用过程 ,是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班 ,进行课堂教学调查研究 ,通过师生、生生互动方式及频数的比较研究 ,证... 教学过程是学习主体方面的心理活动过程 ,同时又是人际关系方面的交互作用过程 ,是通过交往活动而展开的。本文选取了同一所小学三年级的一个大班和平行的试点小班 ,进行课堂教学调查研究 ,通过师生、生生互动方式及频数的比较研究 ,证实小班教学体现了教学过程中给予学生发展机会的均等。 展开更多
关键词 课堂教学 教育机会均等 学生期望 课堂参与
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中国一线城市高中生出国留学意愿调查研究 被引量:3
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作者 杨素红 范皑皑 《教育学报》 北大核心 2023年第3期154-169,共16页
基于中国一线城市高中生抽样调查,采用多元逻辑斯蒂回归模型,探讨高中层次潜在留学群体的背景特征、动机诉求、具体规划等。结果发现,学生自身的学业禀赋和家庭社会文化背景对其留学意愿有显著推动作用。同等条件下,社会经济地位越高、... 基于中国一线城市高中生抽样调查,采用多元逻辑斯蒂回归模型,探讨高中层次潜在留学群体的背景特征、动机诉求、具体规划等。结果发现,学生自身的学业禀赋和家庭社会文化背景对其留学意愿有显著推动作用。同等条件下,社会经济地位越高、学业表现越出色的学生,面向国际市场寻求教育资源的意愿越强烈,而且优势阶层家庭和学业表现优异的学生选择出国留学的动机和诉求以追求优质教育资源为主,家庭社会文化资本优势对高中生选择本科或研究生阶段出国留学的影响均显著。剖析我国高中生出国留学选择背后的决策过程,对理解和反思当下家庭的教育选择行为和高等教育政策实践有重要启示。在开放竞争的全球教育市场中,一方面可以通过增加优质高校教育机会和国际交流项目吸引潜在的优质生源“留下来”,另一方面同世界一流大学开展高水平合作办学,吸引优质生源“在地留学”。 展开更多
关键词 高中生 留学意愿 教育机会 教育选择
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我国地区间收入差距问题研究 被引量:7
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作者 王培暄 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2012年第8期55-58,共4页
近年来,我国地区间的收入差距在逐渐扩大,低收入地区基本都集中在中西部地区。地区间收入差距的扩大有经济发展战略、地理因素、教育机会不均等多方面的原因。如果地区间的收入差距过大,会使中西部地区的人力、物力、财力和资源向东部... 近年来,我国地区间的收入差距在逐渐扩大,低收入地区基本都集中在中西部地区。地区间收入差距的扩大有经济发展战略、地理因素、教育机会不均等多方面的原因。如果地区间的收入差距过大,会使中西部地区的人力、物力、财力和资源向东部地区大量转移,造成中西部地区的经济发展更加落后,从而导致中西部地区与东部地区之间的收入差距进一步扩大,由此形成恶性循环;也很可能会引起社会的不安定因素。因此,缩小地区间的收入差距、促使经济协调发展,已成为摆在我们面前的当务之急。 展开更多
关键词 低收入地区 教育机会 收入差距
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ChatGPT对教育生态的冲击及纾解策略
7
作者 刘宇航 李亚培 曹莹 《豫章师范学院学报》 2024年第4期117-122,共6页
以ChatGPT为代表的人工智能对教育生态产生了巨大冲击,为教育领域既带来了危机,也带来了机遇。如何创造性地化危机为机遇,将技术对教育生态的束缚转化为教育生态超越技术的自我构建和自我进化,是当前教育领域急需回答的问题。伴随着Chat... 以ChatGPT为代表的人工智能对教育生态产生了巨大冲击,为教育领域既带来了危机,也带来了机遇。如何创造性地化危机为机遇,将技术对教育生态的束缚转化为教育生态超越技术的自我构建和自我进化,是当前教育领域急需回答的问题。伴随着ChatGPT介入教育生态,教育发展面临着知识异化、教学过程异化、教育伦理异化这三方面的潜在危机。与此同时,教育发展也面临着“教师能力重塑”“人师与机师关系重塑”“教育思维重塑”的机遇。为有效促进ChatGPT背景下的教育发展,应当采取坚守育人为本,培养高阶思维能力;提升教师数字素养,走向师机生协同发展和制定数字伦理指南;强化师生伦理教育的纾解策略,以构建数字化时代的教育生态。 展开更多
关键词 ChatGPT 教育生态 教育危机 教育机遇 纾解策略
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减负政策与学生教育机会的城乡分化 被引量:5
8
作者 雷望红 吕国治 《苏州大学学报(教育科学版)》 2018年第2期74-80,共7页
保持学生天性、激发学生兴趣、发展素质教育是学生减负政策的原初目的。国家减负政策的出台,压缩了学校的教育时间与教育权力,旨在为学生教育留白,结果引发了学校、市场和家长的一系列反应。学生减负加剧了城乡学生教育机会的分化:城市... 保持学生天性、激发学生兴趣、发展素质教育是学生减负政策的原初目的。国家减负政策的出台,压缩了学校的教育时间与教育权力,旨在为学生教育留白,结果引发了学校、市场和家长的一系列反应。学生减负加剧了城乡学生教育机会的分化:城市学生在减负政策推行后能够获得来自学校、市场和家庭三方面的教育机会;农村学生在学校教育弱化之后,却无法获得家庭和市场的及时补缺,教育机会更为稀薄。城市学生的教育呈现出发展状态,农村学生的教育则表现出维持或后退的状态,城乡教育差距进一步扩大。要缩小城乡教育的差距,必须正视国家在教育不公中的调试作用。 展开更多
关键词 学生减负 权力让渡 教育机会 城乡差异 阶层固化
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我国高等教育公平的困境及其化解——基于现实约束条件的思考 被引量:4
9
作者 高树仁 宋丹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期17-20,共4页
社会阶层、教育发展失衡以及制度不完善等是我国现阶段推进高等教育公平必须面对的现实约束。多重的现实困境不但决定了我国高等教育公平的实现要解决的问题有多个方面,而且必然会遇到许多阻力,它将是一个漫长的渐进发展过程。认清各种... 社会阶层、教育发展失衡以及制度不完善等是我国现阶段推进高等教育公平必须面对的现实约束。多重的现实困境不但决定了我国高等教育公平的实现要解决的问题有多个方面,而且必然会遇到许多阻力,它将是一个漫长的渐进发展过程。认清各种现实约束条件,对化解我国高等教育公平的困境和顺利实现高等教育公平目标有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 高等教育公平 教育权利 教育机会 约束条件
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教育扩张、教育机会与中国代际收入流动的变化趋势 被引量:3
10
作者 吴学榕 杨奇明 俞宁 《经济问题探索》 CSSCI 北大核心 2021年第9期67-76,共10页
基于CHNS调查构建跨越25年父代与子代匹配的样本数据,探讨20世纪末各层次教育扩张对中国代际收入流动变动的影响。结果发现:(1)教育扩张并未立刻带来代际收入流动性的上升。与未受教育扩张影响的70后群体相比,80后群体代际收入流动性大... 基于CHNS调查构建跨越25年父代与子代匹配的样本数据,探讨20世纪末各层次教育扩张对中国代际收入流动变动的影响。结果发现:(1)教育扩张并未立刻带来代际收入流动性的上升。与未受教育扩张影响的70后群体相比,80后群体代际收入流动性大幅下降。原因是父代收入对子代教育的影响反较教育扩张前大幅上升,且教育回报上升进一步放大其对代际收入流动的不利影响。(2)父代收入引起的教育机会不均等及代际收入弹性在教育扩张之后都呈先上升后下降的"倒U"型变化趋势。1981-1985年出生群体教育机会不均等与代际收入弹性均最高,1986-1991年出生群体教育机会不均等下降而代际收入流动性显著上升。(3)教育机会随后的均等化是代际收入流动性最终上升的推动因素。更广泛教育机会均等化和劳动力市场中不公平问题的减少,能进一步发挥教育扩张的公平效应。 展开更多
关键词 代际收入流动 代际收入弹性 教育扩张 教育机会 三层随机截距模型
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幼儿园教育机会均等的特征与实现策略 被引量:3
11
作者 姜美芬 《学前教育研究》 北大核心 2010年第10期58-60,共3页
在日常的幼儿园教育教学中,保证每个儿童都享受到人性化的、均等的教育机会,是实现幼儿园教育公平的主要目标。幼儿园教育机会均等体现出三个特征:均等性、差异性、适合性。为实现教育机会均等,幼儿教师需要为儿童提供充分而多元的自我... 在日常的幼儿园教育教学中,保证每个儿童都享受到人性化的、均等的教育机会,是实现幼儿园教育公平的主要目标。幼儿园教育机会均等体现出三个特征:均等性、差异性、适合性。为实现教育机会均等,幼儿教师需要为儿童提供充分而多元的自我表达和表现机会,在师幼互动中给予儿童及时适当的应答和多样化的、富有针对性的表扬。 展开更多
关键词 教育公平 幼儿教育 教育机会
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桎梏与求索:新世纪澳大利亚高等教育公平问题透析——澳大利亚高等教育公平问题研究综述 被引量:3
12
作者 栾锦红 梁红蕾 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第7期121-124,共4页
经过多年的发展,澳大利亚已经基本普及高等教育,但各阶层间的高等教育机会不公平仍然存在。扩大高等教育学生参与有利于建立一个更加强大和公平的澳大利亚。为此,一方面需要取消或降低弱势群体的财政和其他的障碍,另一方面,要提高学生... 经过多年的发展,澳大利亚已经基本普及高等教育,但各阶层间的高等教育机会不公平仍然存在。扩大高等教育学生参与有利于建立一个更加强大和公平的澳大利亚。为此,一方面需要取消或降低弱势群体的财政和其他的障碍,另一方面,要提高学生的高等教育认知度,调整高等教育的教学方式及课程设置。 展开更多
关键词 高等教育 学生参与 教育公平 教育机会
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特殊教育均衡发展指标体系研究 被引量:3
13
作者 李欢 《教师教育学报》 2015年第4期66-71,共6页
我国特殊教育面临区域、城乡差距不断扩大的严峻态势.促进特殊教育均衡发展是当前特殊教育研究的重要课题.特殊教育均衡发展指标体系是衡量我国特殊教育发展水平的主要评估工具.本研究借鉴教育均衡发展的相关理论,从宏观、中观以及微观... 我国特殊教育面临区域、城乡差距不断扩大的严峻态势.促进特殊教育均衡发展是当前特殊教育研究的重要课题.特殊教育均衡发展指标体系是衡量我国特殊教育发展水平的主要评估工具.本研究借鉴教育均衡发展的相关理论,从宏观、中观以及微观层面深入探讨特殊教育均衡发展的内涵和理论基础,并基于我国特殊教育的发展现状,结合特殊教育的发展特性,设计了特殊教育机会均等、特殊教育资源配置均衡以及特殊教育质量均衡等指标,使这些指标涵盖区域均衡、城乡均衡、校际均衡以及群体均衡4个维度,从而构建合理而全面的特殊教育均衡发展指标体系,以期为教育决策提供参考. 展开更多
关键词 特殊教育 均衡发展 指标体系 教育机会 资源配置
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科举家族联姻与教育机会获得——基于清代浙江科举人物朱卷履历的考察 被引量:3
14
作者 林上洪 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期101-107,共7页
科举考试制度为社会流动创设了通道,而教育条件是科举社会士子获取功名、实现上升流动的根本保障,科举家族联姻成为增进和共享教育资源的重要路径,文化资本则是科举联姻的首要匹配条件。考察《清代朱卷集成》浙江科举人物朱卷履历,可以... 科举考试制度为社会流动创设了通道,而教育条件是科举社会士子获取功名、实现上升流动的根本保障,科举家族联姻成为增进和共享教育资源的重要路径,文化资本则是科举联姻的首要匹配条件。考察《清代朱卷集成》浙江科举人物朱卷履历,可以发现科举家族联姻的"门当户对"特征,科举人物父母双方的家庭出身存在显著相关性。科举联姻一方面带来了母亲"庭训"教育机会,另一方面带来了家庭文化资本增量,以母舅、岳父为代表的姻亲在家族受业师中占有相当比例,这在更大范围为士子提供了获得教育的机会。 展开更多
关键词 清代科举人物 家族联姻 教育机会
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最大限度保障人民群众入学机会——中国共产党领导下高校招生政策的基本遵循 被引量:3
15
作者 王新凤 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期9-14,共6页
以人民为中心发展教育,保障人民群众入学机会是中国共产党领导教育事业发展与改革的基本经验,为高校招生政策提供了基本的价值遵循。在新民主主义革命时期,中国共产党的政治纲领和教育实践的目标就是争取女性与工农阶级受教育权利;在新... 以人民为中心发展教育,保障人民群众入学机会是中国共产党领导教育事业发展与改革的基本经验,为高校招生政策提供了基本的价值遵循。在新民主主义革命时期,中国共产党的政治纲领和教育实践的目标就是争取女性与工农阶级受教育权利;在新中国成立后的社会主义革命和建设时期,中国共产党通过基础教育的普及和高校招生政策向工农子女倾斜,优先保障工农子女入学机会;在改革开放和社会主义现代化建设新时期,中国共产党逐步确立了"办好人民满意的教育"的执政理念,取消家庭成分、年龄、性别等限制,扩大高等教育规模、增加社会成员入学机会;党的十八大以来,尤其是中国特色社会主义进入新时代,党和政府致力于以人民为中心发展教育,促进高校招生的区域、城乡、机会公平,在共同富裕的社会理想下保障人民群众共享社会发展成果。 展开更多
关键词 中国共产党 人民为中心 教育机会 高等教育
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韩国入学招生制度现状及针对弱势群体相关政策研究 被引量:3
16
作者 刘志峰 朴相信 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期28-34,共7页
为体现大学教育的本质、遏制私人教育过热、维护社会教育机会均衡,近年来韩国政府对大学招生制度进行了一系列改革,形成了"随时"和"定时"招生考试的二元化体制,并引入了"入学面试官制度",考察学生的综合... 为体现大学教育的本质、遏制私人教育过热、维护社会教育机会均衡,近年来韩国政府对大学招生制度进行了一系列改革,形成了"随时"和"定时"招生考试的二元化体制,并引入了"入学面试官制度",考察学生的综合素质和能力,并努力保障农村和低收入阶层等弱势阶层的受教育权。韩国在改革高考制度、提高人才选拔效率、保障教育机会均衡的相关经验对我国的高考和招生制度改革有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 韩国高考 教育机会 弱势阶层 入学面试官制度
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社会资本对教育机会和成就的影响研究 被引量:1
17
作者 王雪 《北京农业职业学院学报》 2015年第1期69-74,共6页
随着我国教育事业的发展,教育机会和教育成就的获得也日益成为社会关注的焦点。在影响教育机会和教育成就的诸多因素中,社会资本的作用不容忽视。20世纪90年代以来,社会资本已经成为社会学研究领域最前沿和最热门的问题之一。从家长的... 随着我国教育事业的发展,教育机会和教育成就的获得也日益成为社会关注的焦点。在影响教育机会和教育成就的诸多因素中,社会资本的作用不容忽视。20世纪90年代以来,社会资本已经成为社会学研究领域最前沿和最热门的问题之一。从家长的社会网络资源和家长、学校与孩子的互动关系两个角度分别探讨社会资本对教育机会和教育成就的作用及影响。 展开更多
关键词 社会资本 网络资源 教育机会 教育成就
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基于数据年鉴对中小学教育公平问题的思考
18
作者 张玲 《教育进展》 2020年第5期640-647,共8页
在新时代的社会背景下,与经济高速发展的状况相比,我国在教育上存在的不公平问题亟需解决。教育不公平问题和如何保障教育公平近年来一直是社会热门话题。本文结合近五年的国家数据年鉴(2014年~2018年),从教育资源分配不均和教育机会不... 在新时代的社会背景下,与经济高速发展的状况相比,我国在教育上存在的不公平问题亟需解决。教育不公平问题和如何保障教育公平近年来一直是社会热门话题。本文结合近五年的国家数据年鉴(2014年~2018年),从教育资源分配不均和教育机会不平等这两大教育不公平现象对东西部的教育经费、学校设施、师资力量和弱势群体教育机会等进行对比分析。造成教育不公平的原因也是多方面的,本文基于教育不公平的现象,从经济、政策和社会这三方面对导致教育不公平的原因进行了初步探析,并提出了相应的对策。 展开更多
关键词 教育公平 教育资源 教育机会
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城乡家庭背景对子女受教育机会影响的实证研究——以南京农业大学学生为样本
19
作者 张杨 施培菊 《扬州大学学报(高教研究版)》 2015年第1期30-35,共6页
受教育机会均等是当今社会所关注的热点问题。通过对农业院校441位大学生的问卷调查,并以家庭的职业类别、经济资本和文化资本作为家庭背景指标进行实证研究,发现我国城乡家庭子女接受高等教育的机会存在显著差异,家庭背景如经济资本、... 受教育机会均等是当今社会所关注的热点问题。通过对农业院校441位大学生的问卷调查,并以家庭的职业类别、经济资本和文化资本作为家庭背景指标进行实证研究,发现我国城乡家庭子女接受高等教育的机会存在显著差异,家庭背景如经济资本、文化资本、社会资本等对子女受教育机会有较大影响。 展开更多
关键词 教育资源分配 受教育机会 教育公平 家庭背景
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“高考移民”现象与教育平等权问题的法学思考 被引量:1
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作者 孙平 《教育与考试》 2011年第1期34-36,共3页
"高考移民"的出现是多种因素综合的产物,并折射出一系列的社会。本文主要从教育平等权、教育机会平等权、教育权的司法保护三个角度来思考"高考移民"现象,认为应从教育平等权的角度制定相关的《考试法》、《高考法... "高考移民"的出现是多种因素综合的产物,并折射出一系列的社会。本文主要从教育平等权、教育机会平等权、教育权的司法保护三个角度来思考"高考移民"现象,认为应从教育平等权的角度制定相关的《考试法》、《高考法》等,切实维护广大考生的切身利益,尤其是"高考移民"的利益。 展开更多
关键词 教育平等权 教育机会 司法保护
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