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题名中韩英三国自闭症儿童教育现状比较
被引量：1
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作者
王薇
张敏婷
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机构
杭州师范大学教育学院
岭南师范学院教育科学学院
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出处
《岭南师范学院学报》
2018年第4期35-44,59,共11页
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基金
杭州师范大学科研启动基金项目(ZX13018002003015)
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文摘
中韩英三国特殊教师自闭症儿童教育调查分教育诊断评估现状、教学内容和实施方法及实施融合教育现状三个维度。调查结果显示:韩、英两国特殊教师不仅更重视教育前的诊断评估和基于评估结果制定教学内容,而且更强调语言和沟通、运动、社会适应和认知等领域训练内容的生活性和浅显性。同时,资源教师不足是各国自闭症儿童融合教育亟待解决的问题。据此,建议我国在自闭症儿童教育上,要加强自闭症儿童教育诊断评估,确保信息全面,过程规范、科学;要选择有实证证明的科学的教学方法,提升教学质效;要积极推动并最终形成开放、多元、包容的融合教育发展格局;要大力培养兼备特殊教育与普通教育专业素质的"复合型"资源教师。
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关键词
自闭症
教育诊断评估
融合教育
资源教师
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Keywords
autism
educational diagnosis and assessment
integrated education
resource room teacher
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
G766
[文化科学—教育学]
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题名影响我国特殊儿童公平教育诊断评估的因素分析及对策
被引量：1
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作者
崔芳
于松梅
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机构
辽宁师范大学教育系
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出处
《南京特教学院学报》
2008年第4期1-3,共3页
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文摘
教育诊断评估是特殊儿童接受教育的起点,也是特殊儿童获得适当教育的保证。评估过程的公平性和准确性直接影响特殊儿童享有适宜教育的权利。本文探究和分析了当前影响我国特殊儿童教育诊断评估公平性、准确性的外在和内在因素,并相应提出了一些改善对策。
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关键词
特殊儿童
公平
教育诊断评估
因素
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Keywords
special children
fairness
educational diagnosis and assessment
factor
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名我国特殊需要儿童教育诊断评估的研究现状与发展趋势
被引量：17
- 3
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作者
王辉
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机构
南京特殊教育职业技术学院
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第10期14-20,共7页
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基金
江苏"十一五"规划课题(课题编号:D/2006/01/079)--"特殊需要儿童教育诊断与评估模式研究"成果之一。
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文摘
教育诊断评估是特殊需要儿童教育的起点,也是特殊需要儿童教育质量的保障。本文对近十年(1997-2006)国内关于特殊需要儿童教育诊断评估的研究成果进行分析、梳理、总结、概括,探讨国内特殊需要儿童教育诊断评估的研究现状及发展趋势,从而为我国特殊需要儿童的诊断评估的发展、完善提供借鉴。目前我国特殊需要儿童教育诊断评估研究反映出四个特征、六个问题与六个发展趋势。
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关键词
特殊需要儿童
教育诊断评估
研究现状
发展趋势
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Keywords
children with special needs educational diagnosis and assessment current research situation development direction
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名自闭症儿童教育诊断评估工具及其特点分析
被引量：16
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作者
黄可
肖非
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2013年第5期52-56,共5页
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文摘
国内自闭症儿童教育诊断评估工具的研发工作进展缓慢,现有工具数量有限版本较早,无法满足现有评估需求。文章梳理了各国较成熟的自闭症教育诊断评估工具,选择其中使用较为广泛的心理教育量表、交往和交流障碍诊断访谈量表与青少年和成人心理教育量表,对其特点进行了分析说明,在此基础上对国内自闭症儿童教育评估工具的编制研究工作提出了几点建议。
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关键词
自闭症
教育诊断
评估工具
PEP
DISCO
AAPEP
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Keywords
autism educational diagnosis assessment tools PEP DISCO AAPEP
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分类号
B846
[哲学宗教—心理学]
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