美国、日本高端人才流动国际化机制研究 被引量：4

1

作者 陈峥 李函颖 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第3期57-73,I0006,共18页

美国与日本的外籍博士后数量高于本土博士后数量,主要分布在自然科学类,其次是医学与工程。高端人才的引进规模大于走出。美国之所以成为全球青年才俊的聚集地,仰赖以美国梦为起点、移民政策为筛选机制、国家利益为推手、教育文化交流... 美国与日本的外籍博士后数量高于本土博士后数量,主要分布在自然科学类,其次是医学与工程。高端人才的引进规模大于走出。美国之所以成为全球青年才俊的聚集地,仰赖以美国梦为起点、移民政策为筛选机制、国家利益为推手、教育文化交流为保障的人才输入机制;其人才输出机制则依托于政府财政支持与私有基金会,透过设立各种项目选拔人才赴他国交流。作为世界第三大经济体的日本,进入21世纪后受经济增长放缓的制约,政府开始加大高端人才的引进力度,加之其崇洋的基本国策,形成了由官方主导、自上而下且优先指向欧美的高端人才国际化机制。高端人才流动的影响因素,即人口规模与结构、国家利益、综合国力。中国现阶段应打造理工科以引进来为主、人文社会科学以走出去、引进来双管齐下的具有中国特色的高端人才交流模式,以竞争与交流实现中国博士后人力资本的增值。 展开更多

关键词 高端人才 博士后 人才国际化 教育科研机制 人才流动

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“双一流”建设背景下对研究生培养机制的研究 被引量：1

2

作者 蔡如意 张骥祥 李士心 《教育教学论坛》 2020年第22期314-315,共2页

研究生教育是我国推进"双一流"建设不可缺少的重要部分。近年来我国研究生教育发展迅速,但存在招考机制不健全、课程安排不合理、学生自主学习和创新能力不足等问题。针对上述问题,提出了多元化创新培养模式,即改变培养理念... 研究生教育是我国推进"双一流"建设不可缺少的重要部分。近年来我国研究生教育发展迅速,但存在招考机制不健全、课程安排不合理、学生自主学习和创新能力不足等问题。针对上述问题,提出了多元化创新培养模式,即改变培养理念、实行动态管理模式、培养跨学科思维以及促进学生学习研究方法的多元互补等建议。 展开更多

关键词 “双一流”建设 研究生教育研究 培养机制改革 自主创新能力

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中国成教期刊与成教科研互动论略

3

作者 郑义寅 《成人教育》 北大核心 2010年第11期4-7,共4页

当前,我国成人教育期刊与成人教育研究正处于"双高"发展时期,然而,在前所未有的大好局面深处,却凸显出"成教期刊与成教科研如何开创双赢共进局面"的现实命题。而解读这个命题的关键是认识与把握期刊与科研的内在联... 当前,我国成人教育期刊与成人教育研究正处于"双高"发展时期,然而,在前所未有的大好局面深处,却凸显出"成教期刊与成教科研如何开创双赢共进局面"的现实命题。而解读这个命题的关键是认识与把握期刊与科研的内在联系,重点是调整双方的行进姿态,核心是改革双方的现存关系,建构互动式发展新机制,开创期刊与科研互进共赢的新局面。 展开更多

关键词 成教期刊 成教科研 互动机制

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区域教育科研机制的深层变革

4

作者 严乃超 《江苏教育研究》 2017年第9期32-36,共5页

太仓市教师发展中心在"科研、教研、培训、信息"四位一体深度融合的机构改革背景下,推动区域教育科研机制在"统筹管理、科研引领、研修一体、信息拓展"四个层面实现深层变革,区域教育科研基本实现了与教研、培训、... 太仓市教师发展中心在"科研、教研、培训、信息"四位一体深度融合的机构改革背景下,推动区域教育科研机制在"统筹管理、科研引领、研修一体、信息拓展"四个层面实现深层变革,区域教育科研基本实现了与教研、培训、信息整合运作,资源互补共享,大大激发了区域教育科研的活力。 展开更多

关键词 教育科研机制 教育机构融合 区域教育发展

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职业技术教育学科研究基地的运行机制建设

5

作者 黄术芳 彭跃湘 《湖南工业职业技术学院学报》 2012年第6期129-131,共3页

职业技术教育学科研究基地具有科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务的功能,基地建设与发展的核心要素为提高成员研究能力、重视团队内部建设、加强与企业的合作、深化与政府交流。首席专家为引领,核心成员为主体,课题研究为纽带,学... 职业技术教育学科研究基地具有科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务的功能,基地建设与发展的核心要素为提高成员研究能力、重视团队内部建设、加强与企业的合作、深化与政府交流。首席专家为引领,核心成员为主体,课题研究为纽带,学院资源为基础是基地运行管理的有效机制。 展开更多

关键词 职业技术教育 基地 机制建设

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关于地方高校高教研究机构发展机制的思考 被引量：1

6

作者 徐敏 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2011年第22期1-4,共4页

长期以来,对地方高校高教研究机构的功能定位、发展方向等始终存在着不同的看法,以至于影响到了它的发展。面对高等教育跨越式发展的新形势,有必要就此问题进行重新讨论并认知,以便使其通过发挥咨询参谋作用,服务科学决策;提供信息服务... 长期以来,对地方高校高教研究机构的功能定位、发展方向等始终存在着不同的看法,以至于影响到了它的发展。面对高等教育跨越式发展的新形势,有必要就此问题进行重新讨论并认知,以便使其通过发挥咨询参谋作用,服务科学决策;提供信息服务,引领教育理念更新;借鉴美国经验,进行院校研究;发挥管理职能,成为大学管理文化研究中心等,在服务学校发展的过程中促进自身的科学发展。 展开更多

关键词 地方高校 高教研究机构 发展 机制

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高校教育科研管理中激励机制研究 被引量：36

7

作者 周奇 《科技管理研究》 北大核心 2011年第2期102-104,共3页

高校教师从事科研的积极性是高校开展科研活动的基础,要提高高校教育科研的水平与质量,就必须建立合理有效的激励机制。主要从高校教育科研管理中运用激励机制的重要性入手,分析当前高校教育科研管理中激励机制存在的问题,并针对此问题... 高校教师从事科研的积极性是高校开展科研活动的基础,要提高高校教育科研的水平与质量,就必须建立合理有效的激励机制。主要从高校教育科研管理中运用激励机制的重要性入手,分析当前高校教育科研管理中激励机制存在的问题,并针对此问题,提出相应的对策。 展开更多

关键词 教育科研管理 激励机制 重要性

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当前中国企业研究生工作站存在的问题及对策研究 被引量：22

8

作者 沈金荣 雷凯 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2011年第5期92-96,共5页

研究生培养质量的提高是当前我国研究生教育工作的主题,江苏省企业研究生工作站培养模式是研究生教育创新工程的重要形式,也是提升研究生培养质量的重要平台。文章结合河海大学所建企业研究生工作站的实践,探究企业研究生工作站的运行... 研究生培养质量的提高是当前我国研究生教育工作的主题,江苏省企业研究生工作站培养模式是研究生教育创新工程的重要形式,也是提升研究生培养质量的重要平台。文章结合河海大学所建企业研究生工作站的实践,探究企业研究生工作站的运行模式、机制、组织架构及管理制度,基于对现有工作站实践中存在问题的基础,提出了相应的对策。 展开更多

关键词 培养模式 研究生 产学研合作 机制

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寓教于研 培养创新人才的探索与实践——以华中农业大学资源与环境类专业为例 被引量：21

9

作者 刘震 黄巧云 +3 位作者 刘凡 冯永平 谭文峰 戴珂 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2013年第4期136-140,共5页

人才培养和科技创新是高等教育的重要职能,培养创新人才是我国高等教育的历史使命。为了探讨如何在教学与科研的结合中培养创新型人才,以高水平的科研支撑高质量的教学,发挥科研育人功能,坚持科研的育人性与教学的学术性有机统一,以华... 人才培养和科技创新是高等教育的重要职能,培养创新人才是我国高等教育的历史使命。为了探讨如何在教学与科研的结合中培养创新型人才,以高水平的科研支撑高质量的教学,发挥科研育人功能,坚持科研的育人性与教学的学术性有机统一,以华中农业大学农业资源与环境专业为例,阐述了寓教于研的创新人才培养理念;剖析了寓教于研的创新人才培养模式,即教中有研、研中有教、协同育人;探讨了搭建寓教于研的创新人才培养平台的实践;提出了完善寓教于研的创新人才培养机制的3个方面:建立寓教于研的管理体制、完善寓教于研的激励机制、构建寓教于研的监督机制;总结了寓教于研培养创新人才实践取得的成效。 展开更多

关键词 高等教育 寓教于研 创新人才 科技创新 科研育人 人才培养机制

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构建浦东区域性产学研协同创新机制研究 被引量：19

10

作者 赵连根 谢秉衡 《中国浦东干部学院学报》 2008年第2期105-111,共7页

上海市浦东新区区域经济社会和产业发展面临新的战略挑战和发展需求。上海市浦东新区应在整个技术创新过程中,以产业和企业需求为浦东区域性产学研协同创新的原动力,围绕浦东核心产业和重点产业领域发展需求,引入竞争机制,面向全国高校... 上海市浦东新区区域经济社会和产业发展面临新的战略挑战和发展需求。上海市浦东新区应在整个技术创新过程中,以产业和企业需求为浦东区域性产学研协同创新的原动力,围绕浦东核心产业和重点产业领域发展需求,引入竞争机制,面向全国高校和科研院所公开招标,创设浦东区域性产学研协同创新引导基金,对进驻浦东的高校和科研院所予以基金资助,整合产学研技术创新资源,培育、引导和支持各种要素向浦东的产业和企业集聚。形成协同创新的基本主体和基本平台,创设协同创新的研发基地和引导基金,构建"四基"一体化的浦东区域性产学研协同创新运作机制和模式。 展开更多

关键词 区域性 浦东新区 产学研 创新机制

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产学研合作的博弈分析及动力机制 被引量：11

11

作者 阴奇力 翟翠霞 王永坤 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2013年第1期101-103,共3页

以演化博弈为主要分析工具,构建了产方与学研方演化博弈模型,进行了演化稳定策略分析。结果表明:在进行合作教育时,产方与学研方的积极合作是双方的良性演化稳定策略。分析认为,双方最终选择何种策略受到产方与学研方的内在需要和政府... 以演化博弈为主要分析工具,构建了产方与学研方演化博弈模型,进行了演化稳定策略分析。结果表明:在进行合作教育时,产方与学研方的积极合作是双方的良性演化稳定策略。分析认为,双方最终选择何种策略受到产方与学研方的内在需要和政府部门的外部介入的影响。 展开更多

关键词 产学研 演化博弈 动力机制 合作 演化稳定

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区域职业教育“教科研共同体”的构建与机制创新——以杭州市为例 被引量：7

12

作者 张金英 张灵仙 冉云芳 《职业技术教育》 北大核心 2015年第9期58-63,共6页

构建区域职业教育"教科研共同体"是职业教育科研成果转化为教学生产力的必然要求。对杭州市职业教育"教科研共同体"的内涵特征、运行模式和保障机制进行案例剖析,发现职业教育"教科研共同体"的构建在充... 构建区域职业教育"教科研共同体"是职业教育科研成果转化为教学生产力的必然要求。对杭州市职业教育"教科研共同体"的内涵特征、运行模式和保障机制进行案例剖析,发现职业教育"教科研共同体"的构建在充分发挥教研机构职能、促进教科研方式转变、加速学校内部教研组织形式的变革、促进教师专业成长等方面取得了较大突破,最终促进了学生职业能力的培养。 展开更多

关键词 职业教育 区域 教科研共同体 机制 杭州市

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“科教融汇”育人机制体系构建与实践探索

13

作者 朱科蓉 杨积堂 《教书育人（高教论坛）》 2024年第5期74-77,共4页

构建科教融汇协同育人机制需充分认识教育、科技、人才间的协同关系,通过强化教育与科技间的互动联系共同育人。科教融汇协同育人作为系统工程,需要从宏观、中观与微观三个方面来系统化构建和探索。宏观层次,需要教育界与科技界加强对话... 构建科教融汇协同育人机制需充分认识教育、科技、人才间的协同关系,通过强化教育与科技间的互动联系共同育人。科教融汇协同育人作为系统工程,需要从宏观、中观与微观三个方面来系统化构建和探索。宏观层次,需要教育界与科技界加强对话,做好顶层设计和政策引领;中观层次,需要高等院校与科研院所加强资源共享,创新协同育人模式;微观层次,需要提升高校内部学科与专业共存度,推动学科专业一体化建设。进行多维度探索与实践,以期为人才培养提供新范式。 展开更多

关键词 科教融汇 育人机制 体系构建 实践探索

原文传递

协同发展下高校教学岗与科研岗最优收益分配激励机制 被引量：5

14

作者 宋寒 代应 吴庆 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2013年第15期89-92,共4页

针对高校教学与科研发展不平衡问题,建立收益分配激励模型,并通过模型求解,分析促进高校教学与科研协同发展的机制。研究表明,当科研产出弹性系数小于二分之一时,实现高校系统最优的科研产出分配比例大于其产出弹性系数,且随着科研产出... 针对高校教学与科研发展不平衡问题,建立收益分配激励模型,并通过模型求解,分析促进高校教学与科研协同发展的机制。研究表明,当科研产出弹性系数小于二分之一时,实现高校系统最优的科研产出分配比例大于其产出弹性系数,且随着科研产出弹性系数增加,最优分配比例增加,但增加的速度应减少;反之,当科研产出弹性系数大于二分之一时,实现高校教育科研系统最优的科研产出分配比例小于其产出弹性系数,且随着科研产出弹性系数增加,最优分配比例增加,但增加的速度应加快。 展开更多

关键词 委托代理模型 教学与科研 协同发展 收益分配机制

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研究型大学农业科学试验基地建设的研究与实践 被引量：5

15

作者 吴正辉 孔德栋 《科技通报》 北大核心 2015年第7期262-266,共5页

简要分析了研究型大学农业科学试验基地建设的理念和特色,探讨了实验教学体系创新、科研服务能力提升、社会服务功能拓展、基础条件建设和实验队伍建设等建设路径的创新与实践,并探讨了研究型大学农业科学试验基地建设的机制。

关键词 研究型大学 农业科学试验 教学与科研试验基地 实验教学 建设机制

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教育科研团队互动氛围对个体创新能力的中介影响机制研究 被引量：2

16

作者 高艳玲 李虹 +2 位作者 裴瑞敏 钱军 王淑兰 《军事医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第12期929-933,共5页

目的研究教育科研团队中互动氛围对个体创新能力的影响及其机制,为指导创新型人才培养提供理论依据。方法通过专家访谈,借鉴成熟量表,构建师生互动关系量表,并以某军队医学科研院所的研究生及其导师为研究对象,分别对研究生及其导师进... 目的研究教育科研团队中互动氛围对个体创新能力的影响及其机制,为指导创新型人才培养提供理论依据。方法通过专家访谈,借鉴成熟量表,构建师生互动关系量表,并以某军队医学科研院所的研究生及其导师为研究对象,分别对研究生及其导师进行问卷调查,最后将学生和导师问卷进行配对,得到有效配对数据159份,构建师生互动关系、团队成员交换关系和个体创新能力相关关系的结构方程模型以及验证中介影响机制的结构方程模型;采用SPSS和AMOS的统计方法检验互动氛围对个体创新能力的中介影响机制。结果关系结构方程模型和中介影响机制的结构方程模型的拟合指标均达到了良好的水平,路径系数达到了0.001的显著水平,验证了所提出的假设。结论互动氛围中的师生互动关系对团队成员交换关系有正向影响,并最终影响团队成员的个体创新能力。互动氛围对个体创新能力的影响作用通过内部动机、自我效能和心理安全起作用。内部动机通过影响工作卷入行为,以及心理安全感通过影响知识共享行为对个体创新能力产生正面影响。 展开更多

关键词 教育科研团队 互动氛围 师生互动关系 团队成员交换关系 个体创新能力 中介影响机制

原文传递

基于“产学研用”激发化工高职生创新实践潜能机制研究 被引量：1

17

作者 王一男 吴莉莉 《广东化工》 CAS 2021年第21期239-240,共2页

以产业发展为导向、学校为主体、教学与科研相结合、实践与应用为目的是现今化工类高等职业院校的办学模式。面对国家政策对行业发展的调整,面对生源结构的变化,本文提出了化工高职院校实践教学中存在的问题和六点机制上的设计与思考,... 以产业发展为导向、学校为主体、教学与科研相结合、实践与应用为目的是现今化工类高等职业院校的办学模式。面对国家政策对行业发展的调整,面对生源结构的变化,本文提出了化工高职院校实践教学中存在的问题和六点机制上的设计与思考,以期在“产学研用”的背景下,激发学生在校期间学习、实践潜能,为同类院校提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 产学研用 化工职教 激发潜能 机制改革、创新实践

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高校产学研一体化模式的实践探索

18

作者 孔艳丽 王瑞良 钱亚盼 《科技资讯》 2022年第24期165-168,共4页

高校产学研一体化模式建设,在国家政策、企业市场需求、高校科研需求等各种因素的驱动下,取得了跨越式的进步,形成了丰富的科研成果。但是高校产学研一体化模式建设依然普遍存在着供需不匹配、资源不共享等问题。该文以黄河科技学院开... 高校产学研一体化模式建设,在国家政策、企业市场需求、高校科研需求等各种因素的驱动下,取得了跨越式的进步,形成了丰富的科研成果。但是高校产学研一体化模式建设依然普遍存在着供需不匹配、资源不共享等问题。该文以黄河科技学院开展产学研一体化模式建设过程中做出的探索为切入点,提出了推进高校产学研一体化模式建设的具体建议。实践表明,产学研一体化模式的建设,可以激发教师的主观能动性,缓解校企供需不平衡的问题,促进科技成果转化,助力企业和高校的协同发展。 展开更多

关键词 高校 产学研合作 体制机制 探索与实践

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项目驱动下的高校自发型教研团队最优收益分配机制

19

作者 宋寒 夏文汇 张冬梅 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2012年第8期106-110,共5页

公平合理的收益分配机制是项目驱动下的高校自发型教研团队长效、稳定发展的基础。以项目负责人为核心,建立委托人参与下的委托代理模型,分析最优收益分配机制。研究表明,最优的收益分配比例与项目大小及项目执行中成员成本无关,而与努... 公平合理的收益分配机制是项目驱动下的高校自发型教研团队长效、稳定发展的基础。以项目负责人为核心,建立委托人参与下的委托代理模型,分析最优收益分配机制。研究表明,最优的收益分配比例与项目大小及项目执行中成员成本无关,而与努力的产出弹性系数相关;为保证团队成员的参与性,需要支付一定的固定工资,该支付与成本系数正相关而与项目产出系数负相关。 展开更多

关键词 委托代理 高校 教研团队 收益分配

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高校教育科研的逻辑审视与路径优化

20

作者 吴桐舒 麦融冰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第3期86-89,共4页

我国高校教育科研中存在违反同一律和违反矛盾律两种逻辑错误,导致教育科研工作出现科研目标"功利化"、过程"空虚化"及成果"伪效化"等问题。从逻辑视角分析其原因,学校与教师对教育科研的认识不足,定位... 我国高校教育科研中存在违反同一律和违反矛盾律两种逻辑错误,导致教育科研工作出现科研目标"功利化"、过程"空虚化"及成果"伪效化"等问题。从逻辑视角分析其原因,学校与教师对教育科研的认识不足,定位不准确;教师教育科研理论知识缺乏,科研能力较低;教育科研管理不到位,管理制度不健全;教育科研与教育实践相分离。因此,学校和教师要正确认识高校教育科研工作,准确把握其定位;加强高校教师教育科研理论知识培养,提高其科研素养;优化管理,构建教育科研工作长效机制;增强教育科研与教育实践间的有机结合,实现理论联系实践。 展开更多

关键词 高校教育科研 “功利化” 教育科研素质 工作机制

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