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“多元化”考核评价体系在课程思政教学改革中的应用实践——以“国际海运代理实务”为例 被引量:26
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作者 芮宝娟 《科教导刊》 2019年第24期54-55,共2页
将思政元素融入专业课程教学中,不是强加思政内容,而是将其'润物细无声'地融入专业课程教学的全过程。笔者通过挖掘'国际海运代理实务'课程的思政元素,并结合雨课堂的智慧教学工具,构建了具有思政元素特色的多元化课程... 将思政元素融入专业课程教学中,不是强加思政内容,而是将其'润物细无声'地融入专业课程教学的全过程。笔者通过挖掘'国际海运代理实务'课程的思政元素,并结合雨课堂的智慧教学工具,构建了具有思政元素特色的多元化课程考核评价体系。经过两个学期的教学实践,笔者得出多元化课程考核评价体系可以实现思政元素融入专业课程的润物细无声的结论。 展开更多
关键词 多元化考核评价 课程思政 雨课堂 国际海运代理实务
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一种数学建模课程多元化考核评价模型研究 被引量:8
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作者 周凯 沈守枫 金永阳 《浙江工业大学学报》 CAS 北大核心 2020年第2期202-206,共5页
高校课程考核方式普遍以理论标准化考试为主,忽略对学生创新意识、素质拓展以及实践能力的考查,导致考核结果容易出现偏差,进而影响学生的学习态度与学习习惯。根据数学建模课程特点,提出了一种多元化课程考核评价模型。该模型从学生的... 高校课程考核方式普遍以理论标准化考试为主,忽略对学生创新意识、素质拓展以及实践能力的考查,导致考核结果容易出现偏差,进而影响学生的学习态度与学习习惯。根据数学建模课程特点,提出了一种多元化课程考核评价模型。该模型从学生的学习态度、创新意识、实践能力等方面入手,构建课外网络学习、课程实践、期末测验、到课表现、作业练习五个维度定量化指标。获取每位学生在各维度的原始数据进行预处理后,建立修正理想点数学模型将五个维度融合成一个量化指标度量学生在一学期课程学习中的综合表现。实例分析了该方法构建的可行性与合理性。 展开更多
关键词 多元化考核 理想点法 课程考核
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口腔颌面外科学课程多元化考核评价体系的构建与实践 被引量:7
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作者 廖圣恺 张凯 +3 位作者 李建成 杨东昆 刘畅 徐涛 《蚌埠医学院学报》 CAS 2017年第3期395-398,共4页
目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果。方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系。通过分析考试成绩与自... 目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果。方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系。通过分析考试成绩与自行编制调查问卷获取学生的反馈意见,评价2种考核评价模式的实施效果。结果:实验班学生的期末理论考试成绩、实验考核成绩及课程总成绩较对照班均明显提高(P<0.01);问卷调查结果显示,对各条调查项目持"肯定"意见的学生占88.7%~95.2%,均高于持"无所谓"及"否定"意见。结论:应用多元化考核评价体系有助于提高学生学习成绩及综合素质,可在培养理论基础扎实、临床能力强、具有创新精神和实践能力的高素质口腔颌面外科专业人才中发挥重要作用。 展开更多
关键词 教育 医学 多元化考核评价 口腔颌面外科学 课程考核
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在线开放课程资源建设与应用研究 被引量:3
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作者 陈佳丽 《乌鲁木齐职业大学学报》 2022年第4期58-60,共3页
通过研究Dreamweaver网页设计与制作在线开放课程资源建设与应用,能够帮助学生提升学习兴趣和主观能动性,同时建立多元化评价体系,可以帮助老师从多个维度对学生日常学习习惯和学习态度进行考核,不再单一的以期末考核为最终方式决定学... 通过研究Dreamweaver网页设计与制作在线开放课程资源建设与应用,能够帮助学生提升学习兴趣和主观能动性,同时建立多元化评价体系,可以帮助老师从多个维度对学生日常学习习惯和学习态度进行考核,不再单一的以期末考核为最终方式决定学生考核结果,通过在线开放课程建设与应用探索更多、更新的教育教学改革模式。 展开更多
关键词 在线课程建设 混合式教学 课程多元化评价
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《矿井通风与安全》课程的多元化考核探索 被引量:3
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作者 张盈盈 宋要斌 郭荣华 《吕梁学院学报》 2015年第3期62-64,共3页
多元化考核注重对学生学习过程的评价,可以有效促进教与学的过程改革,充分调动学生的积极性和主动性。本文就《矿井通风与安全》课程的多元化考核,从期末考试、平时成绩、实验成绩三方面提出可行的改革方案。
关键词 矿井通风与安全 多元化考核 考核方式 课程设计
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多元化评价在中职学校车工实训课程教学中的应用 被引量:2
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作者 韩丹 王锐 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第5期60-62,共3页
作为现代教育教学评价的发展趋势,多元化评价旨在促进学生能力的综合性发展。结合中等职业学校育人目标,分析车工实训课程特点,理解多元化评价内涵,明确多元化评价原则,制定多元化评价在课程教学中的具体实施方案。以等级化课程内容为... 作为现代教育教学评价的发展趋势,多元化评价旨在促进学生能力的综合性发展。结合中等职业学校育人目标,分析车工实训课程特点,理解多元化评价内涵,明确多元化评价原则,制定多元化评价在课程教学中的具体实施方案。以等级化课程内容为基础、过程性评价为核心、增值性评价为变量、总结性评价为结点、配合动态的评价标准,利用评价主体多元性、评价内容多维性、评价手段多样性达到评价目的准确性。 展开更多
关键词 多元化评价 中职学校 车工实训 课程教学
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基于多元化、过程性和发展性的本科课程评估体系构建的探索 被引量:3
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作者 张厚喜 郑晓倩 《园艺与种苗》 CAS 2020年第1期60-62,共3页
根据我国本科课程评估体系的现状,结合多年来从事本科课程教学的经历,分析了我国本科课程评估体系存在的问题,探讨了基于发展性、过程性及多元化的课程评估体系的构建原则、方法及流程,旨在促进我国高等教育深化改革,推动我国高等教育... 根据我国本科课程评估体系的现状,结合多年来从事本科课程教学的经历,分析了我国本科课程评估体系存在的问题,探讨了基于发展性、过程性及多元化的课程评估体系的构建原则、方法及流程,旨在促进我国高等教育深化改革,推动我国高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 多元化 过程性 发展性 本科课程评估体系
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