高校创新创业人才多元协同培养机制的构建 被引量：89

1

作者 张兄武 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期30-37,共8页

高校创新创业人才"多元协同"培养既包含学校与外部的协同培养,也包含学校内部的协同培养,是外部协同培养和内部协同培养的统一。外部协同培养是指通过突破政府、学校、行业、企业等不同社会主体间的壁垒,形成一个相互作用、... 高校创新创业人才"多元协同"培养既包含学校与外部的协同培养,也包含学校内部的协同培养,是外部协同培养和内部协同培养的统一。外部协同培养是指通过突破政府、学校、行业、企业等不同社会主体间的壁垒,形成一个相互作用、相互配合的网络系统,以达成人才培养的协同效应。学校内部协同培养是指学校内部与创新创业人才培养相关的不同要素与不同部门的共同协作、相互补充、配合协作,以实现资源优化配置、行动最优同步。为实现高校创新创业人才"多元协同"培养机制的有效运行还需要相关制度的完善和实践创新。 展开更多

关键词 创新创业人才 协同创新 多元协同 培养机制

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“双创”背景下协同培养创新创业型人才的探索与实践 被引量：31

2

作者 周仲海 朱昌平 +2 位作者 陈秉岩 刘丹平 朱晖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第7期23-26,共4页

河海大学始终坚持以学生为中心,建立创新创业人才培养运行机制,不断探索创新创业人才培养模式和教育体系,优化资源配置,打造创新创业人才协同培养实践平台;构建"讲堂+赛场+工场"创新创业实践生态链,强化创新创业型人才培养各... 河海大学始终坚持以学生为中心,建立创新创业人才培养运行机制,不断探索创新创业人才培养模式和教育体系,优化资源配置,打造创新创业人才协同培养实践平台;构建"讲堂+赛场+工场"创新创业实践生态链,强化创新创业型人才培养各环节的精细化组织和管理。实践表明这样的探索行之有效。 展开更多

关键词 创新创业 协同培养 实践平台 运行机制

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基于学科交叉融合的复合型创新人才协同培养模式探索 被引量：26

3

作者 吴贤文 向延鸿 +3 位作者 李佑稷 陈上 刘志雄 吴显明 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第10期146-148,194,共4页

针对我国锰锌钒产业人才存在创新能力低下等严峻问题,探索学科交叉融合的复合型创新人才协同培养模式是研究和改革所要解决的核心问题。通过组建协同创新中心及教改实验班,采用新的教学组织形式,共享科研和实践教学平台,丰富理论和实验... 针对我国锰锌钒产业人才存在创新能力低下等严峻问题,探索学科交叉融合的复合型创新人才协同培养模式是研究和改革所要解决的核心问题。通过组建协同创新中心及教改实验班,采用新的教学组织形式,共享科研和实践教学平台,丰富理论和实验教学内容,完善实验教学开放制度,理顺协同培养机制,最终提升了学生专业技能,增强了学生创新创业能力。复合型创新人才协同培养模式理论与实践成效显著、特色鲜明、创新突出、社会反响强烈。 展开更多

关键词 学科交叉融合 复合型人才 协同培养机制 创新

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协同创新环境下研究生联合培养动力机制研究 被引量：21

4

作者 黄翠萍 刘庭 +1 位作者 万洪英 路卫娜 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第2期34-38,共5页

协同创新战略的实施对我国研究生联合培养模式的创新和培养机制的改革提出了新的要求,而现行的动力机制却难以激发各主体参与研究生联合培养的积极性。据此,本文系统分析了影响各主体参与联合培养的相关动力因素,梳理总结出当前研究生... 协同创新战略的实施对我国研究生联合培养模式的创新和培养机制的改革提出了新的要求,而现行的动力机制却难以激发各主体参与研究生联合培养的积极性。据此,本文系统分析了影响各主体参与联合培养的相关动力因素,梳理总结出当前研究生联合培养动力机制存在的问题,并针对性地提出完善联合培养动力机制的建议。 展开更多

关键词 协同创新 联合培养 动力机制 创新性人才

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论法治实践部门在法治人才培养中的责任主体地位 被引量：15

5

作者 杨翔 廖永安 《政法论丛》 CSSCI 北大核心 2015年第6期117-122,共6页

法治实践部门作为法治人才培养的"检验者"与"受益者",却在法治人才培养中长期处于责任模糊状态,引发了诸多法治人才培养问题。法学教育的实践性、职业性、趋同性使法治实践部门成为法治人才培养责任主体具备深厚的... 法治实践部门作为法治人才培养的"检验者"与"受益者",却在法治人才培养中长期处于责任模糊状态,引发了诸多法治人才培养问题。法学教育的实践性、职业性、趋同性使法治实践部门成为法治人才培养责任主体具备深厚的理论基础。凸显法治实践部门的责任主体地位,使其"反哺"法治人才培养,具有重要的实践意义。通过构建法治实践部门与法学教育部门协同培养法治人才的机制,发挥法治实践部门的作用与功能,不断培养高素质的法治人才,夯实法治工作队伍建设的基础。 展开更多

关键词 法治实践部门 法治人才培养 协同培养机制

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闽台创新型人才培育协同创新机制研究 被引量：11

6

作者 林玮 张向前 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第6期36-40,共5页

创新型人才是实现闽台产业结构优化升级的关键要素,协同创新是促进两岸经济互补发展的有效途径。近年来,和平稳定的两岸关系为闽台共同培育创新型人才创造了良好的环境。当前,闽台两岸面临创新型人才缺口等挑战,需要通过构建创新型人才... 创新型人才是实现闽台产业结构优化升级的关键要素,协同创新是促进两岸经济互补发展的有效途径。近年来,和平稳定的两岸关系为闽台共同培育创新型人才创造了良好的环境。当前,闽台两岸面临创新型人才缺口等挑战,需要通过构建创新型人才培育协同创新机制,完善闽台两岸政府人才交流政策、发挥闽台两岸社会机构的信息服务作用、拓宽闽台两岸高校之间的师生互动渠道、建立闽台两岸企业之间的员工交流机制、开辟闽台两岸校企合作人才培育路径,形成政府、社会机构、高校和企业四位一体的长效合作机制,提升闽台创新型人才培育绩效,促进两岸社会经济发展。 展开更多

关键词 创新型人才 协同创新 人才培养机制

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“U-G-S”师范生协同培养机制及其实践探索 被引量：9

7

作者 黄媛媛 侯天凤 《教育与教学研究》 2020年第2期55-62,共8页

师范生培养在整个国民教育中具有非常重要的作用,其培养机制是教育供给侧改革的重要部分,是教师教育改革的重要环节。当前,师范生培养机制中仍存在人才培养方案设计不完善,地方政府督导力度不够,中小学实践科学性不足等问题。"U-G-... 师范生培养在整个国民教育中具有非常重要的作用,其培养机制是教育供给侧改革的重要部分,是教师教育改革的重要环节。当前,师范生培养机制中仍存在人才培养方案设计不完善,地方政府督导力度不够,中小学实践科学性不足等问题。"U-G-S"协同培养机制的建立对改革高校人才培养范式、提升地方政府的教育调控力度、增强中小学教师人才储备、塑造师范生职业认同感以及促进高校与中小学资源共享具有重要作用,将有利于各主体参与协同,解决传统师范生培养模式中的弊端。"U-G-S"师范生协同培养机制可采取优化培养方案、加强教育教学实践基地建设、增强各方主体合作制度保障等措施。 展开更多

关键词 “U-G-S” 师范生 协同培养机制 教育供给侧改革

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供给侧结构性改革下的校企合作战略规划与实施策略 被引量：6

8

作者 毛照昉 刘新领 《天津大学学报（社会科学版）》 2022年第4期349-356,共8页

随着“十四五”规划的提出,国家对复合型人才培养提出了更高要求,大力发展校企合作势在必行。为解决当前校企合作存在合作意识有待提高、合作模式有待创新、闭环协调机制有待完善、监督评价机制有待补充问题,基于供给侧结构性改革视角,... 随着“十四五”规划的提出,国家对复合型人才培养提出了更高要求,大力发展校企合作势在必行。为解决当前校企合作存在合作意识有待提高、合作模式有待创新、闭环协调机制有待完善、监督评价机制有待补充问题,基于供给侧结构性改革视角,综合考虑高校、企业、政府等各利益相关者,借鉴国外校企合作先进经验,首先开展供给侧结构性改革要素分析,做出校企合作办学的顶层战略规划,进而就协同管理体系、联动培养体系、运行监督机制、综合评价体系等方面提出策略建议。通过构建完善的校企合作育人模式与运行机制,解决人才供需错配问题,实现高校与产业界深度合作、产教深度融合,有效推动人才培养质量的提升,服务于国家经济社会发展及人才发展战略规划。 展开更多

关键词 校企合作 供给侧结构性改革 协同管理体系 联动培养体系 运行监督机制 综合评价体系

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理工科研究生校企联合培养基地模式下的协同创新人才培养机制探索 被引量：7

9

作者 解万翠 高倩 +3 位作者 杨锡洪 杨志娟 周浓 曹湛慧 《农产品加工（下）》 2015年第3期86-88,共3页

研究生教育是高层次人才的培养机制,随着研究生数量的增加,其管理方式亟待解决。校企联合既能巩固研究生的专业知识,又能提高科研创新和实践能力;还可以促进企业满足自身的经济效益,吸取更多优秀人才,增强企业的社会地位及市场竞争;对... 研究生教育是高层次人才的培养机制,随着研究生数量的增加,其管理方式亟待解决。校企联合既能巩固研究生的专业知识,又能提高科研创新和实践能力;还可以促进企业满足自身的经济效益,吸取更多优秀人才,增强企业的社会地位及市场竞争;对于理工科高等院校来说,联合培养可能是深化研究生教学改革、实现创新的重要举措。基于理工科研究生的培养实践,对校企联合培养基地模式下的协同创新人才培养模式进行探索,阐述联合培养的意义、方式、前景及利弊,旨在培养出更多高层次、高能力、高素质的优秀研究生人才。 展开更多

关键词 理工科 研究生 校企联合 协同创新 人才培养机制

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康养旅游背景下高职酒店管理与数字化运营专业人才培养探索 被引量：1

10

作者 陈梅花 《科教导刊》 2024年第6期67-69,共3页

康养旅游产业的快速发展对康养旅游从业人才素养提出了新的需求,加快康养旅游人才培养步伐迫在眉睫。文章通过梳理酒店业态康养方向的发展现状,剖析市场对康养旅游人才的需求,从明确人才培养目标、形成学校内部协同培养机制、重构课程... 康养旅游产业的快速发展对康养旅游从业人才素养提出了新的需求,加快康养旅游人才培养步伐迫在眉睫。文章通过梳理酒店业态康养方向的发展现状,剖析市场对康养旅游人才的需求,从明确人才培养目标、形成学校内部协同培养机制、重构课程体系、开拓多元化的专业实践教学基地四个方面,探索酒店管理与数字化运营专业(康养方向)人才培养的实现路径,以期为温州康养旅游业的发展储备人才。 展开更多

关键词 康养旅游 市场需求 人才培养 协同培养机制

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基于研究生协同培养机制建设的探究与实践 被引量：6

11

作者 刘黎 《技术与创新管理》 2019年第3期371-375,389,共6页

研究生作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点,研究生教育结构的优化有助于提高研究生教育质量与社会经济发展需求之间的契合度。研究生培养是一项系统工程,涉及的主体复杂多样。将协同理论运用到研究生发展这一... 研究生作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点,研究生教育结构的优化有助于提高研究生教育质量与社会经济发展需求之间的契合度。研究生培养是一项系统工程,涉及的主体复杂多样。将协同理论运用到研究生发展这一具体领域,通过发挥各主体联合优势,建立组织之间的多种协同形式,进行高水平、深层次的合作与交流,有助于丰富研究生培养体系建设。通过对研究生整体培养体系中目标达成、培养主体、运行机制、内外部环境进行了分析,构建了研究生协同培养框架,结合西安科技大学安全科学与工程学科的发展及研究生培养模式,验证了协同育人机制的适用性。结果表明,依托特色运作的协同培养创新模式,是"双一流"建设背景下提高研究生培养质量的途径之一。 展开更多

关键词 协同培养 机制 研究生教育 探究 实践

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协同育人机制下非全日制研究生培养体系创新与实践研究

12

作者 李印福 赵露 赵亮 《创新创业理论研究与实践》 2024年第11期85-87,共3页

研究生教育作为国民教育体系的最高层次,在培养创新人才、服务经济社会发展方面具有重要作用。构建非全日制研究生协同育人机制的关键在于形成高校内外部各要素、各主体之间的有效协同,通过从管理协同、过程协同、导师协同、资源协同等... 研究生教育作为国民教育体系的最高层次,在培养创新人才、服务经济社会发展方面具有重要作用。构建非全日制研究生协同育人机制的关键在于形成高校内外部各要素、各主体之间的有效协同,通过从管理协同、过程协同、导师协同、资源协同等方面进行创新,实现多主体协同育人,全面提升非全日制研究生培养质量和高校办学水平,培养高水平应用型人才。 展开更多

关键词 协同育人 非全日制研究生 创新体系 应用型人才 实践能力 培养机制

原文传递

基于双导师制的MBA协同培养机制研究 被引量：5

13

作者 孔鹏志 苏昕 《教育教学论坛》 2018年第41期1-4,共4页

MBA虽是我国第一个专业学位,但目前大部分高校人才培养的双导师制仍停留在传统培养介入阶段。对于复合型专业人才的培养而言,仿真培养融入模式具有更好的操作性。在培养过程中,系统解决好双导师间的协同目标、协同动力、协同内容和协同... MBA虽是我国第一个专业学位,但目前大部分高校人才培养的双导师制仍停留在传统培养介入阶段。对于复合型专业人才的培养而言,仿真培养融入模式具有更好的操作性。在培养过程中,系统解决好双导师间的协同目标、协同动力、协同内容和协同保障四个方面的问题,能够取得良好的培养效果。 展开更多

关键词 双导师制 MBA 协同培养机制

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动态博弈视角下农村电商精准扶贫人才协同培养机制研究 被引量：5

14

作者 李小斌 禹银艳 《江苏商论》 2021年第10期25-29,共5页

电商精准扶贫是我国精准扶贫的十大工程之一。研究表明,农村电子商务人才的培养是影响农村电商精准扶贫成功的主要因素之一。研究者以动态博弈为视角,分析政府、学校、企业及行业协会四方在合作培养农村电商人才过程中的博弈关系及影响... 电商精准扶贫是我国精准扶贫的十大工程之一。研究表明,农村电子商务人才的培养是影响农村电商精准扶贫成功的主要因素之一。研究者以动态博弈为视角,分析政府、学校、企业及行业协会四方在合作培养农村电商人才过程中的博弈关系及影响因素,在此基础上,建议强化政府资源帮扶的精准性,加强政府、协会、学校与企业的沟通机制建设,加强政府、协会、学校与企业的保障机制建设,提高电子商务协会在人才培养中的作用等措施来提升农村电商精准扶贫人才的培养质量,使利益各方齐心协力参与到农村电商精准扶贫的事业中来。 展开更多

关键词 农村 电商精准扶贫人才 协同培养 机制 动态博弈

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3D打印与创客文化的建设 被引量：5

15

作者 宋凤莲 黄亚 盛宗建 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第1期21-23,共3页

3D打印与创客文化建设是实施创新型国家战略的重要途径。以学生为本,注重创新精神及工匠精神培养,注重团队协作与分享,并作为创客文化建设理念。该文阐述了创客文化的内涵,以创新创业教育课程为创客文化建设的载体,介绍了3D打印课程建... 3D打印与创客文化建设是实施创新型国家战略的重要途径。以学生为本,注重创新精神及工匠精神培养,注重团队协作与分享,并作为创客文化建设理念。该文阐述了创客文化的内涵,以创新创业教育课程为创客文化建设的载体,介绍了3D打印课程建设情况,以及多元化协同培养创新创业人才取得的成效,探讨了创客活动可持续的运行机制,为高校的创新创业人才培养提供参考。 展开更多

关键词 3D打印 创客文化 协同培养 运行机制

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“健康中国”背景下多元化生物医药人才协同培养机制研究 被引量：4

16

作者 谢伟全 涂剑 +3 位作者 李国庆 刘映 贺冬秀 易岚 《高教学刊》 2022年第15期173-176,180,共5页

现有的生物医药人才培养模式存在诸多弊端,导致人才培养与实际脱节。医药院校应有力整合高校、企业、医院、政府的力量来协同培养生物医药人才。经过近十年的探索和实践,南华大学开创一条符合生物医药产业发展要求又具有南华大学特色的... 现有的生物医药人才培养模式存在诸多弊端,导致人才培养与实际脱节。医药院校应有力整合高校、企业、医院、政府的力量来协同培养生物医药人才。经过近十年的探索和实践,南华大学开创一条符合生物医药产业发展要求又具有南华大学特色的“四元+四协同”的多元化生物医药人才协同培养新体系。 展开更多

关键词 多元化 生物医药人才 协同培养机制

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协同创新视野下研究生导师队伍建设及管理机制初探 被引量：5

17

作者 薛茹 高蒙 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2019年第4期138-144,共7页

协同创新是实现科技创新的一种新型、有效的组织模式,该组织模式对高层次科技人才——硕士研究生的培养也提出了新的要求,其中,研究生导师队伍建设尤为重要。通过分析研究生导师队伍建设中存在的问题以及导师在研究生培养中应有的作用,... 协同创新是实现科技创新的一种新型、有效的组织模式,该组织模式对高层次科技人才——硕士研究生的培养也提出了新的要求,其中,研究生导师队伍建设尤为重要。通过分析研究生导师队伍建设中存在的问题以及导师在研究生培养中应有的作用,提出基于协同创新的导师队伍建设策略,从而构建有效的研究生导师考核、评价及奖惩体系。 展开更多

关键词 协同创新 研究生培养 研究生导师 队伍建设

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构建高素质农民技能培训机制研究 被引量：3

18

作者 王佩 商雪玮 《菏泽学院学报》 2022年第1期52-57,共6页

为推动乡村振兴和农业农村现代化,国家十分重视高素质农民技能培训。目前,高素质农民技能培训虽然成效显著,但在完善高素质农民全面发展政策体系、培训主体协同合作、健全教育培训体系等方面仍存在不少问题。构建“四区联动、五位协同... 为推动乡村振兴和农业农村现代化,国家十分重视高素质农民技能培训。目前,高素质农民技能培训虽然成效显著,但在完善高素质农民全面发展政策体系、培训主体协同合作、健全教育培训体系等方面仍存在不少问题。构建“四区联动、五位协同”的高素质农民培训机制,将有利于集中优势资源,促进各主体协同培养适应经济社会发展的高素质农民队伍。 展开更多

关键词 高素质农民 协同培养 培训机制

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校企协同与地方本科院校应用型人才培养:特色与动力机制 被引量：3

19

作者 袁顺波 张海 《未来与发展》 2020年第5期74-78,共5页

校企合作协同培养地方应用型本科人才既是新常态下经济发展和推进高等教育供给侧改革的迫切需要,也是加快地方应用型本科大学建设的迫切需要。地方应用型本科的校企协同育人同高职高专的育人存在显著差异,在培养目标、能力和素质要求以... 校企合作协同培养地方应用型本科人才既是新常态下经济发展和推进高等教育供给侧改革的迫切需要,也是加快地方应用型本科大学建设的迫切需要。地方应用型本科的校企协同育人同高职高专的育人存在显著差异,在培养目标、能力和素质要求以及课程设置方面存在鲜明特色。地方应用型本科的校企协同育人需要通过政府推动、行业带动和校企联动实现。 展开更多

关键词 应用型 校企合作 协同培养 动力机制

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校企协同人才培养机制创新研究 被引量：2

20

作者 姚文学 《北华大学学报（社会科学版）》 2018年第5期107-111,共5页

校企协同培养作为高等学校人才培养特殊组织形式,是根据高等学校人才培养目标定位以及合作主体属性决定,在动力机制作用下,有效汇集人才培养资源要素,突破不同主体间壁垒并释放要素活力而实现的人才培养全过程深度合作。建立校企协同培... 校企协同培养作为高等学校人才培养特殊组织形式,是根据高等学校人才培养目标定位以及合作主体属性决定,在动力机制作用下,有效汇集人才培养资源要素,突破不同主体间壁垒并释放要素活力而实现的人才培养全过程深度合作。建立校企协同培养长效机制是地方性普通本科高等学校转型发展中的重点和难点,在转型过程中,应明晰校企协同培养内涵,突破校企协同培养现实矛盾,聚焦校企协同培养机制创新。 展开更多

关键词 校企协同 高校转型 协同培养 机制创新 应用型人才

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