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幼儿汉字教学的历史脉络与现实思考
1
作者 陈雅川 罗源鹏 《中华女子学院学报》 2024年第1期123-128,共6页
幼儿汉字教学在历史长河中积累了极其丰富的经验。从古代“取士做官”背景下对于“教什么字”的高度重视,到近现代西方教育思想冲击下对于“教”与“不教”的争论,再到当代治理“小学化”问题视角下对于“如何教”的讨论,幼儿阶段的识... 幼儿汉字教学在历史长河中积累了极其丰富的经验。从古代“取士做官”背景下对于“教什么字”的高度重视,到近现代西方教育思想冲击下对于“教”与“不教”的争论,再到当代治理“小学化”问题视角下对于“如何教”的讨论,幼儿阶段的识字教学始终处于备受关注的地位。当前,应立足于传统经验与现代理论的有机结合,从文字学视角理性认识汉字教学的合理性和可行性,避免“谈字色变”;同时结合教育学和心理学视角,科学有效地进行幼儿汉字教学,从而实现弘扬幼儿汉字文化教育与防止“小学化”倾向并行不悖的最终目标。 展开更多
关键词 童蒙识字 汉字教学 汉字文化教育
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上海市家长培养幼儿读写能力的意识调查 被引量:1
2
作者 杨爱娟 《幼儿教育(教育科学)》 2010年第7期81-83,共3页
对上海市8566名家长进行关于幼儿读写能力培养意识方面的调查发现,上海市大部分家长对孩子在幼儿阶段培养读写能力比较重视,并认识到了家庭及其自身对于幼儿读写能力的发展具有重要的影响作用。为幼儿准备合适的读物能够激发幼儿对于... 对上海市8566名家长进行关于幼儿读写能力培养意识方面的调查发现,上海市大部分家长对孩子在幼儿阶段培养读写能力比较重视,并认识到了家庭及其自身对于幼儿读写能力的发展具有重要的影响作用。为幼儿准备合适的读物能够激发幼儿对于文字的兴趣,提高幼儿对于语言的敏感性。 展开更多
关键词 幼儿读写 家庭环境 培养意识
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儿童媒介素养教育视角下创造性戏剧的开发与应用
3
作者 秦连红 张广忠 刘岩 《中国校外教育》 2024年第4期90-98,共9页
儿童媒介素养教育是核心素养教育的黏合剂,提升儿童媒介素养,是夯实核心素养、促进全面发展的关键环节。创造性戏剧作为一种即兴、非表演性且以过程为主的戏剧活动,是儿童在教师的指导下想象、扮演与反思真实生活经验的活动。由于二者... 儿童媒介素养教育是核心素养教育的黏合剂,提升儿童媒介素养,是夯实核心素养、促进全面发展的关键环节。创造性戏剧作为一种即兴、非表演性且以过程为主的戏剧活动,是儿童在教师的指导下想象、扮演与反思真实生活经验的活动。由于二者理念上具有一致性,内容上存在相似性,要素上有其对应性,共同指向提高沟通技巧、增强同理心、促进创造力和想象力、学习媒介语言、社会化过程的培养等价值,为创造性戏剧在儿童媒介素养教育中加以应用提供可能,从设计戏剧情节,虚拟媒介情境;扮演戏剧角色,体验不同心理;提炼戏剧冲突,培养批判思维;即兴创作故事,促进创意表达四条路径进行实践探索,以期对儿童媒介素养教育的实践研究有所启示。 展开更多
关键词 创造性戏剧 媒介素养 儿童素养教育
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核心素养视域下幼儿园课程开放性研究 被引量:1
4
作者 李琳 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第12期104-107,共4页
依据幼儿身心发展规律及党和政府针对学前教育的各项文件要求,完整呈现幼儿核心素养体系,并以此为基础分析核心素养与幼儿课程的相关性,对如何在幼儿园构建、实施开放性课程进行深入分析,提出核心素养视域下幼儿园开放性课程体系构建的... 依据幼儿身心发展规律及党和政府针对学前教育的各项文件要求,完整呈现幼儿核心素养体系,并以此为基础分析核心素养与幼儿课程的相关性,对如何在幼儿园构建、实施开放性课程进行深入分析,提出核心素养视域下幼儿园开放性课程体系构建的价值、原则和策略,以期为幼儿核心素养理论的研究作出应有的贡献。 展开更多
关键词 幼儿核心素养 幼儿园 开放性课程体系
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The Association between Home Literacy Environment and Children Literacy Outcomes: Fathers' involvement
5
作者 李明慧 《海外英语》 2019年第8期269-270,共2页
Home Literacy Environment(HLE)is an important factor to influence children’s literacy abilities.The study was to look into previous studies on HLE and to propose the future direction on the relationship between fath... Home Literacy Environment(HLE)is an important factor to influence children’s literacy abilities.The study was to look into previous studies on HLE and to propose the future direction on the relationship between fathers’involvement in HLE and children’s literacy outcomes. 展开更多
关键词 HOME literacy ENVIRONMENT fathers’involvement children’s literacy OUTCOMES
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陈独秀《小学识字教本》编排和释义得失——以童蒙识字教材研究为视角
6
作者 李明 《安庆师范大学学报(社会科学版)》 2021年第5期52-55,共4页
《小学识字教本》是陈独秀晚年所著的一部童蒙识字教材。运用文字学理论和相关字书,对陈独秀《小学识字教本》的编排体例和文字释义进行考察,指出该书作为童蒙识字教材,在编排体例、字形分析和释义上存在少量不足,为该书的阅读和各种研... 《小学识字教本》是陈独秀晚年所著的一部童蒙识字教材。运用文字学理论和相关字书,对陈独秀《小学识字教本》的编排体例和文字释义进行考察,指出该书作为童蒙识字教材,在编排体例、字形分析和释义上存在少量不足,为该书的阅读和各种研究提供一些语言文字学参考。 展开更多
关键词 陈独秀 《小学识字教本》 编排 释义 童蒙识字教材
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燕行者视野中的清代童蒙教育考述
7
作者 华云松 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2019年第3期368-371,共4页
分析了《燕行录》中《热河日记》等作品,总结了书中对清代东北、华北地区童蒙教育的记载,主要有几项内容:童蒙教材主要为《三字经》等,用以普及文化常识及主要指向科举考试;教学方法主要为只读不讲,较为僵化;师资薄弱,但蒙童素养较高。... 分析了《燕行录》中《热河日记》等作品,总结了书中对清代东北、华北地区童蒙教育的记载,主要有几项内容:童蒙教材主要为《三字经》等,用以普及文化常识及主要指向科举考试;教学方法主要为只读不讲,较为僵化;师资薄弱,但蒙童素养较高。指出《燕行录》以翔实的史料,从他者视角,较为真实地反映了清代中晚期封建教育的落后状况。 展开更多
关键词 童蒙教材 教学方法 《燕行录》 蒙童素养 清代中晚期
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汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程:来自早期阅读眼动及相关研究的初步证据 被引量:42
8
作者 周兢 刘宝根 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期64-71,共8页
为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了(1)2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;(2)4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;(3)4-6岁... 为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了(1)2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;(2)4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;(3)4-6岁儿童汉字视觉表现能力发展阶段。从阅读的视觉关注,汉字知觉解析和汉字视觉表现三个层面论证了汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程,探索了汉语儿童早期阅读和读写的视觉认知关键点,揭示了汉语儿童早期阅读和读写发展的文化独特性。 展开更多
关键词 汉语儿童 早期阅读 读写发展 眼动
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家庭参与的公共图书馆儿童早期读写服务研究——以美国ECRR项目为例 被引量:12
9
作者 祝玲 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第1期36-40,共5页
早期读写是学龄前儿童开展学习的重要技能,开展早期读写服务是公共图书馆的重要职责。文章以美国ECRR早期读写项目为例,分析其概况及特点,探讨家庭共同参与儿童早期读写发展的路径,总结该项目的成效及不足,并基于该项目提出我国公共图... 早期读写是学龄前儿童开展学习的重要技能,开展早期读写服务是公共图书馆的重要职责。文章以美国ECRR早期读写项目为例,分析其概况及特点,探讨家庭共同参与儿童早期读写发展的路径,总结该项目的成效及不足,并基于该项目提出我国公共图书馆开展早期读写服务的策略。 展开更多
关键词 家庭参与 公共图书馆 儿童早期读写 ECRR项目
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中国家庭读写教育的发展现状与思考 被引量:2
10
作者 李英姿 王萍丽 《语言战略研究》 北大核心 2023年第3期25-34,共10页
国际上的“家庭读写”概念内涵丰富,包括从儿童读写到儿童与父母共同读写以及指导父母如何帮助子女,再到掌握多种领域知识的能力等。而中文的“家庭读写”实际上就是指儿童读写,与常见的译名“家庭扫盲”并不等同。梳理中国家庭读写教... 国际上的“家庭读写”概念内涵丰富,包括从儿童读写到儿童与父母共同读写以及指导父母如何帮助子女,再到掌握多种领域知识的能力等。而中文的“家庭读写”实际上就是指儿童读写,与常见的译名“家庭扫盲”并不等同。梳理中国家庭读写教育的相关制度建设、理论和实践的发展情况,可以发现,中国家庭读写教育的主要特点为:最早关注残障儿童家庭;以家校合作为主要实践路径;以亲子共读为重要方式。存在的主要问题是:理论研究与实践发展尚不充分,尤其是针对具有独特国情的本土化理论研究;参与部门不多,同国外的全社会总动员相比,还有很大差距;关注对象多为儿童,忽视作为成人的家长,忽视家长和儿童构成的家庭整体。建议重视家庭读写研究和实践,发展有中国本土特色的家庭教育理论;加强多部门协同合作,政府主导,全社会参与;建设“儿童+成人”读写共同体,发展代际项目,从关注儿童转向聚焦家庭。 展开更多
关键词 家庭读写 中国式家庭读写 社会协同 “儿童+成人”读写共同体
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小学教育专业本科生儿童文学素养的培养研究 被引量:7
11
作者 黄耘 《高教论坛》 2009年第7期67-69,86,共4页
儿童文学素养是小学教育专业本科生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生儿童素养的培养采用儿童文学课程和小学语文教育学科相融合的教学策略,运用把儿童文学学科的课堂教学和小学语文的教育实践结合的教学模式,对学生... 儿童文学素养是小学教育专业本科生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生儿童素养的培养采用儿童文学课程和小学语文教育学科相融合的教学策略,运用把儿童文学学科的课堂教学和小学语文的教育实践结合的教学模式,对学生的儿童文学素养的提高效果显著。 展开更多
关键词 本科教育 小学教育专业 儿童文学素养
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美国公共图书馆家庭参与理念的实践探析——以“图书馆家庭空间”项目为例
12
作者 刘薇 《图书馆学研究》 北大核心 2024年第2期131-136,F0003,共7页
图书馆家庭空间是美国图书馆家庭参与服务的经典项目。文章以此项目为例,分析其发展路径和理论支撑依据,从人员培训、空间服务、机构合作、项目评估4方面总结项目特征,探讨家庭共同参与儿童早期教育的模式。我国公共图书馆可以引入该项... 图书馆家庭空间是美国图书馆家庭参与服务的经典项目。文章以此项目为例,分析其发展路径和理论支撑依据,从人员培训、空间服务、机构合作、项目评估4方面总结项目特征,探讨家庭共同参与儿童早期教育的模式。我国公共图书馆可以引入该项目的服务理念,从强化馆员培训、优化空间资源、精准服务对象、搭建评估框架4个方面借鉴其服务经验。 展开更多
关键词 公共图书馆 家庭参与 儿童早期读写 图书馆家庭空间
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美国学前儿童使用技术的指导原则概述及启示 被引量:5
13
作者 王善安 《陕西学前师范学院学报》 2019年第9期28-33,共6页
美国教育部、人类与健康服务部于2016年10月联合发布的《早期教育和教育技术政策简报》中指出了学前儿童使用技术的四条指导原则:使用得当的技术可以成为儿童学习的工具;应利用技术增加所有儿童获得学习的机会;技术可用于加强家庭、学... 美国教育部、人类与健康服务部于2016年10月联合发布的《早期教育和教育技术政策简报》中指出了学前儿童使用技术的四条指导原则:使用得当的技术可以成为儿童学习的工具;应利用技术增加所有儿童获得学习的机会;技术可用于加强家庭、学前教育机构与儿童之间的关系;有效的学习取决于成人与儿童的互动或共同使用技术。指导原则的发布启示我们:应关注数字时代儿童的权利保护;加强从业人员的技术素养;加大对儿童技术使用的相关研究。 展开更多
关键词 教育技术 儿童发展 儿童媒介素养
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智障儿童信息技术学习个案研究 被引量:5
14
作者 叶筱菁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期56-60,共5页
通过对一例智力障碍儿童信息技术学习的个案研究,探讨如何根据智力障碍儿童特点进行信息技术学习,帮助她获得适应参与信息化社会的能力。研究主要包括对儿童的障碍进行全面的原因分析,通过不同方法和手段的综合使用对智力障碍儿童进行... 通过对一例智力障碍儿童信息技术学习的个案研究,探讨如何根据智力障碍儿童特点进行信息技术学习,帮助她获得适应参与信息化社会的能力。研究主要包括对儿童的障碍进行全面的原因分析,通过不同方法和手段的综合使用对智力障碍儿童进行有效的信息技术学习。主要采用的方法和手段有心理疏导法、小步子程序教学法、多重复、多鼓励训练法等。结果表明,从实际出发,制定切实可行的教育训练计划,并辅以多种适宜的方法,进行个别训练,让被训练者感受成功、树立自信、力争自立,从而真正地去减轻社会、家庭等负担。 展开更多
关键词 个案研究 智障儿童 学习 训练法 信息化社会 鼓励 手段 信息技术学 智力障碍 心理疏导
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跨界合作:芬兰儿童媒介素养教育述评及其启示 被引量:4
15
作者 孙珏 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-64,共6页
芬兰作为世界媒介素养教育的开创国,在半个多世纪的探索中形成了自己的媒介素养教育模式。芬兰媒介教育模式是:将媒介素养主题正式纳入到国家核心课程体系中,利用学前教育和小学课间活动开展系统而有效的儿童与媒介计划,同时倡导学校、... 芬兰作为世界媒介素养教育的开创国,在半个多世纪的探索中形成了自己的媒介素养教育模式。芬兰媒介教育模式是:将媒介素养主题正式纳入到国家核心课程体系中,利用学前教育和小学课间活动开展系统而有效的儿童与媒介计划,同时倡导学校、政府、媒介业、家庭共同营造儿童媒介素养教育的学习情境。其核心思想是:以跨媒体、跨学科的形式渗透在核心知识的学习过程中;以发展儿童认知、情感、技能和思维为目的来整合资源;公共机构和私人领域之间充分信任,积极配合。 展开更多
关键词 跨界合作 芬兰 儿童媒介素养教育
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幼儿科学素养培养与评价审思——基于表现性评价的视角 被引量:1
16
作者 王厚红 《黑河学刊》 2022年第1期54-60,共7页
社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求,也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视,幼儿时期作为教育启蒙阶段,其科学素养的培养与发展备受世界各国关注。基于当前幼儿科学素养评价的现实困境和传统评价范式的不足,表现性评价以... 社会进步和科技发展对公民的科学素养提出了更高要求,也日益呼吁对儿童科学素养培养的重视,幼儿时期作为教育启蒙阶段,其科学素养的培养与发展备受世界各国关注。基于当前幼儿科学素养评价的现实困境和传统评价范式的不足,表现性评价以其发展性、真实性、灵活性特点和评价结果的全面、多元、准确等优势,在幼儿科学素养培养中具有高度适用性和育人价值功能,成为推动幼儿科学素养提升的有效途径。 展开更多
关键词 幼儿科学素养 表现性评价 幼儿科学教育
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城市幼儿生态文明教育的新途径--基于青海省农牧区和市区幼儿生态文明素养对比的实证研究 被引量:3
17
作者 邢容 朱敏兰 《陕西学前师范学院学报》 2021年第11期1-5,共5页
笔者通过对青海省生活在农牧区和市区两种生活环境中幼儿的生态文明素养进行调查发现,生活在农牧区的幼儿虽然生态文明认知没有市区的幼儿高,但是农牧区幼儿在生态文明素养的其他四个指标生态文明规则性、生态文明敏感性、生态文明情感... 笔者通过对青海省生活在农牧区和市区两种生活环境中幼儿的生态文明素养进行调查发现,生活在农牧区的幼儿虽然生态文明认知没有市区的幼儿高,但是农牧区幼儿在生态文明素养的其他四个指标生态文明规则性、生态文明敏感性、生态文明情感和生态文明价值观上均高于城市幼儿。由此,我们可以发现,进行生态文明教育,生态文明认知只是教育基础,全面提升城市幼儿的生态文明素养还需要在分析农牧区良好生态文明教育成因的基础上借鉴经验。 展开更多
关键词 幼儿生态文明教育 幼儿生态文明素养 农牧区 市区
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美国常识组织“数字公民身份”课程的经验与启示 被引量:1
18
作者 林可 贺园园 《中国校外教育》 2022年第5期98-111,共14页
随着数字网络社会的发展,数字公民教育日益成为全世界共同关注的教育热点。美国常识组织致力于在儿童媒介素养发展领域为大众提供教育公共服务。以美国常识组织开发的“数字公民身份”课程为例,介绍并评述其课程宗旨、课程主题框架、课... 随着数字网络社会的发展,数字公民教育日益成为全世界共同关注的教育热点。美国常识组织致力于在儿童媒介素养发展领域为大众提供教育公共服务。以美国常识组织开发的“数字公民身份”课程为例,介绍并评述其课程宗旨、课程主题框架、课程目标与内容、课程实施途径和服务对象,以期为促进我国未来数字公民教育的发展提供启示与借鉴。未来数字公民教育应当注重“数字素养”与“公民素养”的充分融合,根据我国当代青少年数字化生活的真实情境设置课程主题与教学议题,针对不同学段、融合多个学科进行课程开发,设计叙事化、互动化、启发式的教学策略,考虑学生、教师和家长等不同主体的学习与教育需求。 展开更多
关键词 常识组织 常识教育 儿童媒介素养 数字公民身份 数字公民教育
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教授儿童文学必备“儿童诗教素养” 被引量:2
19
作者 王玉玺 《甘肃高师学报》 2016年第5期38-40,共3页
"儿童诗教素养",是指基于儿童的诗性主体,诉诸儿童精神世界的富有诗性的教化素养,就教授儿童文学而言,包括儿童文学各文体的鉴赏素养、创编素养、教学素养以及诗性人格塑造素养。由于儿童与生俱来的诗性主体优势,儿童文学的... "儿童诗教素养",是指基于儿童的诗性主体,诉诸儿童精神世界的富有诗性的教化素养,就教授儿童文学而言,包括儿童文学各文体的鉴赏素养、创编素养、教学素养以及诗性人格塑造素养。由于儿童与生俱来的诗性主体优势,儿童文学的诗性本质特征以及儿童文学教学的儿童诗性属性,所以教授儿童文学必须具备"儿童诗教素养"。 展开更多
关键词 “儿童诗教素养” 诗性主体 “本能的缪斯” 诗性教学
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妇幼健康素养宣教对提升产妇产后保健意识、遵医行为及产后自主护理能力的影响 被引量:2
20
作者 胡旭红 《黑龙江科学》 2020年第24期94-95,共2页
探讨妇幼健康素养宣教对提升产妇产后保健意识、遵医行为及产后自主护理能力的影响。选取2019年4月—2020年5月来永靖县人民医院产科生产的52例产妇,根据电脑随机盲选法分为实验组和对照组,观察两组产妇的临床指标变化情况。实验组产后... 探讨妇幼健康素养宣教对提升产妇产后保健意识、遵医行为及产后自主护理能力的影响。选取2019年4月—2020年5月来永靖县人民医院产科生产的52例产妇,根据电脑随机盲选法分为实验组和对照组,观察两组产妇的临床指标变化情况。实验组产后保健意识、遵医行为评分均显著高于对照组(P<0.05),且实验组产后自主护理优良率显著高于对照组(P<0.05)。妇幼健康素养宣教对产妇的影响效果确切,可显著提升其产后保健意识,增强其遵医行为,提高产后自主护理能力。 展开更多
关键词 产妇 妇幼健康素养宣教 保健意识 遵医行为 自主护理能力
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