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应用型本科院校“双师型”教师队伍二元结构模式构建研究——基于“产教融合和校企合作”视角 被引量:19
1
作者 邢赛鹏 陈琴弦 《教师教育论坛》 2015年第9期58-61,共4页
"深化产教融合和校企合作"是应用型本科院校建设"双师型"教师队伍的重要途径。应用型本科院校"双师型"教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力... "深化产教融合和校企合作"是应用型本科院校建设"双师型"教师队伍的重要途径。应用型本科院校"双师型"教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力和应用研究能力的素质优良、结构合理、专兼结合和校企互通的"双师型"教师队伍。 展开更多
关键词 应用型本科院校 双师型 二元结构 产教融合 校企合作
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新文科背景下应用型本科院校大学英语教学改革探索与实践 被引量:16
2
作者 张志刚 《金陵科技学院学报(社会科学版)》 2022年第2期79-84,共6页
新文科建设给应用型本科院校大学英语教学改革与创新带来了新的机遇。根据应用型本科院校大学英语教学的特点及特殊性,结合新文科背景下人才培养目标和大学英语课程改革要求,对应用型本科院校大学英语教学现状作出客观分析,从课程设置... 新文科建设给应用型本科院校大学英语教学改革与创新带来了新的机遇。根据应用型本科院校大学英语教学的特点及特殊性,结合新文科背景下人才培养目标和大学英语课程改革要求,对应用型本科院校大学英语教学现状作出客观分析,从课程设置、教学内容、师资队伍三个方面提出英语教学改革策略,探索符合国家及区域经济社会发展需要的英语教学内容和教学模式,打造大学英语“金课”。 展开更多
关键词 新文科 应用型本科院校 大学英语 教学改革 学科融合创新
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安徽省应用型本科高校建设的实践与思考 被引量:14
3
作者 张荣国 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第1期81-84,共4页
随着高等教育进入大众化时代,一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了办学定位趋同、办学特色不明显、服务社会能力不强、社会认可度不高等问题。通过回顾安徽省应用型本科高校建设的改革实践,分析存在问题,从国家、教育行政部门和... 随着高等教育进入大众化时代,一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了办学定位趋同、办学特色不明显、服务社会能力不强、社会认可度不高等问题。通过回顾安徽省应用型本科高校建设的改革实践,分析存在问题,从国家、教育行政部门和高校三个层面,提出建设应用型本科高校的若干对策建议。 展开更多
关键词 应用型 本科 高校 建设
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应用型本科高校校企深度融合的现实困境与路径选择 被引量:13
4
作者 戴国宝 王雅秋 冯文奂 《职业技术教育》 北大核心 2019年第16期54-59,共6页
应用型本科高校校企深度融合是应用型本科高校开展人才供给侧结构性改革、提高人才培养质量、弥补办学经费不足的必然选择。应用型本科高校校企深度融合面临校企深度融合的顶层设计不够完善、学校领导层面校企深度融合理念亟需提升、校... 应用型本科高校校企深度融合是应用型本科高校开展人才供给侧结构性改革、提高人才培养质量、弥补办学经费不足的必然选择。应用型本科高校校企深度融合面临校企深度融合的顶层设计不够完善、学校领导层面校企深度融合理念亟需提升、校企深度融合的运营模式有待创新、校企深度融合的激励机制不够健全等现实困境。为了摆脱困境,实现应用型本科高校与企业深度融合,应实施加强校企深度融合的顶层设计、全面提升应用型本科高校领导层面校企深度融合理念、加快校企深度融合运营模式创新力度、建立健全校企深度融合激励机制等路径。 展开更多
关键词 应用型本科高校 校企深度融合 现实困境 路径选择
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应用转型背景下地方高校教师发展研究 被引量:12
5
作者 陈一飞 严谨 《当代教育论坛》 2017年第1期9-15,共7页
地方本科高校应用转型的关键在于实现教师的转型发展。应用型大学教育的高等性、应用性及教育性特征决定了教师的发展要转向理论与实践并重,走双重领域(教育及所教学专业)知识能力结构的复合、平衡、可持续的全面发展之路。面对当前地... 地方本科高校应用转型的关键在于实现教师的转型发展。应用型大学教育的高等性、应用性及教育性特征决定了教师的发展要转向理论与实践并重,走双重领域(教育及所教学专业)知识能力结构的复合、平衡、可持续的全面发展之路。面对当前地方转型高校教师发展的职前培育缺位、职后发展不适等问题,应在职前培育体系、职后的发展意识与大学文化、发展内容、发展方式、发展评价及教师发展平台与组织等方面建立与应用大学教师转型发展相适应的发展政策与机制。 展开更多
关键词 应用转型 教师发展 转型发展 回归工程 回归教育 地方本科高校 应用型大学
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基于学科竞赛的应用型本科高校大学生创新能力培养研究——以三维数字化创新设计大赛为例 被引量:11
6
作者 王东生 王泾文 钱宇强 《铜陵学院学报》 2013年第6期118-121,共4页
创新能力是应用型本科高校大学生能力培养的一个重要方面。在分析应用型本科高校在创新教育和学科竞赛现状及存在问题的基础上,以三维数字化创新设计大赛为例,介绍了铜陵学院以学科竞赛为平台探索大学生创新能力培养新途径的具体措施及... 创新能力是应用型本科高校大学生能力培养的一个重要方面。在分析应用型本科高校在创新教育和学科竞赛现状及存在问题的基础上,以三维数字化创新设计大赛为例,介绍了铜陵学院以学科竞赛为平台探索大学生创新能力培养新途径的具体措施及实施效果。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新能力培养 学科竞赛
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应用型本科高校三元一体人才培养模式 被引量:10
7
作者 王春华 李娟 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2023年第2期94-100,I0006,共8页
三元一体人才培养模式是我国应用型本科高校近年来正在探索的一种成效显著的人才培养模式。该模式强调,在宏观维度上建立以应用为导向的人才培养理念、以社会需求为导向的专业设置模式、以产教融合为导向的教学制度体系;在中观维度上三... 三元一体人才培养模式是我国应用型本科高校近年来正在探索的一种成效显著的人才培养模式。该模式强调,在宏观维度上建立以应用为导向的人才培养理念、以社会需求为导向的专业设置模式、以产教融合为导向的教学制度体系;在中观维度上三方共同开发应用型课程体系、共同制定应用型人才培养方案、共建应用型教学组织形式;在微观维度上,推行项目式教学方式、创新开放合作教学管理方式和完善多元化教学成效评估评价方式。该模式基本上解决了应用型教育教学过程中存在的重理论轻实践、校企两张皮、实践教学流于形式、学生实质性参与应用技术研发等创新项目较少、学生接触世界产业前沿技术较少、国际化视野缺乏等问题,对我国应用型本科高校理工科专业人才培养改革具有普适性的借鉴价值。 展开更多
关键词 应用型本科高校 人才培养模式 专业设置 产教融合 教学改革
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地方本科高校转型背景下税收学专业实践教学体系建设与改革——以铜陵学院为例 被引量:10
8
作者 刘珺 许宗凤 游振宇 《铜陵学院学报》 2016年第1期118-120,共3页
以立足地方应用型本科高校转型的背景及铜陵学院建设地方应用型高水平大学为契机,结合税收学专业人才培养目标定位及现实需求,指出该专业人才培养过程中强化实践教学的必要性,并从人才培养方案修订、实践教学内容调整、专业能力实践基... 以立足地方应用型本科高校转型的背景及铜陵学院建设地方应用型高水平大学为契机,结合税收学专业人才培养目标定位及现实需求,指出该专业人才培养过程中强化实践教学的必要性,并从人才培养方案修订、实践教学内容调整、专业能力实践基地建设、"第二课堂"开展、"双师双能型"师资队伍建设及考核评价机制创新等方面,提出转型发展背景下税收学专业实践教学体系的构建与完善建议。 展开更多
关键词 税收学专业 实践教学 应用型本科高校 铜陵学院
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应用型本科院校基于校企合作的课程体系建设——以市场营销专业为例 被引量:10
9
作者 周菁 《肇庆学院学报》 2014年第4期85-88,共4页
在高等教育大众化时代,在校企合作框架内重新设计课程体系是应用型本科院校必然选择。校企合作课程体系可分为学校课程、校企共建课程和企业课程三部分。以市场营销专业为例,在实施校企合课程体系的过程中,存在着合作企业积极性不高、... 在高等教育大众化时代,在校企合作框架内重新设计课程体系是应用型本科院校必然选择。校企合作课程体系可分为学校课程、校企共建课程和企业课程三部分。以市场营销专业为例,在实施校企合课程体系的过程中,存在着合作企业积极性不高、企业师资短缺、合作课程经费不足、企业课程与学校课程相冲突等一系列问题。为此,应用型本科院校要建立校企合作课程体系管理机制、建立师资双向培训机制、建立校企业合作支付机制,加大对校企合作课程的资金投入。 展开更多
关键词 应用型本科院校 校企合作 课程体系
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新建应用型本科高校食品科学与工程专业有机化学实验教学改革与实践探讨 被引量:10
10
作者 杨芳 戢得蓉 《广东化工》 CAS 2015年第16期239-239,249,共2页
有机化学实验是食品科学与工程专业的专业基础必修课程,对学生的实践能力、协作意识、团队精神、创新意识与创新精神以及综合素质的培养起到重要作用。针对新建应用型本科高校食品科学与工程专业的特点,初步探讨我院在有机化学实验教学... 有机化学实验是食品科学与工程专业的专业基础必修课程,对学生的实践能力、协作意识、团队精神、创新意识与创新精神以及综合素质的培养起到重要作用。针对新建应用型本科高校食品科学与工程专业的特点,初步探讨我院在有机化学实验教学过程中的面临的问题与采取的改革措施,在实际教学中取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 应用型本科高校 食品科学与工程 有机化学实验 教学改革
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新建地方本科院校转型问题的理论探讨 被引量:9
11
作者 施晓光 游蠡 《北京联合大学学报》 CAS 2015年第1期1-5,共5页
2013年初,教育部计划实施一项重大高等教育改革项目,即将约600所新建地方本科院校转变为新型应用型本科院校,但就在各级政府和学术界积极推动这项工作的时候,被要求转型的地方本科院校群体却表现出某种集体失声的状况。这说明,这些被要... 2013年初,教育部计划实施一项重大高等教育改革项目,即将约600所新建地方本科院校转变为新型应用型本科院校,但就在各级政府和学术界积极推动这项工作的时候,被要求转型的地方本科院校群体却表现出某种集体失声的状况。这说明,这些被要求转型的对象群体在思想认识上还存在疑虑与困惑。通过采用历史和比较等方法,探讨应用型地方本科院校建设的相关问题,力求从理论上回答何为应用型本科院校,其"型"究竟应是何种类型,其"转"应该如何来转,以期澄清某些似是而非的认识,实现研究对实践的助力。 展开更多
关键词 应用型本科 院校转型 高等教育
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普通本科高校向应用型转变的战略思考 被引量:8
12
作者 蔡志奇 《高等理科教育》 2016年第3期20-26,共7页
普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科... 普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用"试点实施,逐步推广"的方式进行。高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革。 展开更多
关键词 普通本科高校 应用型本科高校 转型发展 现代职业教育
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应用型本科院校创新创业教育培养模式探索——基于新工科建设背景 被引量:8
13
作者 徐君 徐富红 《创新与创业教育》 2020年第5期45-51,共7页
围绕新工科建设背景下应用型本科院校创新创业教育的改革和发展,分析当前应用型本科院校创新创业教育存在的问题。围绕新工科建设路线,结合工程教育认证标准,建立新工科视域下大学生创新创业素质模型。提出以创新教育平台和创业教育平... 围绕新工科建设背景下应用型本科院校创新创业教育的改革和发展,分析当前应用型本科院校创新创业教育存在的问题。围绕新工科建设路线,结合工程教育认证标准,建立新工科视域下大学生创新创业素质模型。提出以创新教育平台和创业教育平台作为“双教育平台”;在创新教育方面引入创新教育科技竞赛、协同育人项目、创新创业项目训练等,在创业教育方面引入创业实践、创业讲堂、创业沙龙等作为“多引擎驱动”;将创新教育成果与创业教育成果融合后,构建“双教育平台+多引擎驱动+双成果融合孵化”的创新创业能力培养模式。通过改进教学方法、优化师资队伍和建设多元化的创新创业基地等具体措施,激发学生对创新创业教育课程的学习兴趣,增强学生的创新创业意识。 展开更多
关键词 新工科 应用型本科 创新创业 多引擎驱动 成果融合孵化
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应用型本科高校“六卓越一拔尖”卓越人才培养研究——基于铜陵学院机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养的实践 被引量:8
14
作者 王东生 王泾文 王丽萍 《职业技术》 2021年第12期1-6,13,共7页
"六卓越一拔尖"计划是我国对高等教育人才培养的综合改革,旨在进一步提升高等教育人才培养质量。新工科建设、工程教育专业认证及"一流专业、一流课程"双万计划建设等新形势,对卓越工程师培养提出了更高的要求。文... "六卓越一拔尖"计划是我国对高等教育人才培养的综合改革,旨在进一步提升高等教育人才培养质量。新工科建设、工程教育专业认证及"一流专业、一流课程"双万计划建设等新形势,对卓越工程师培养提出了更高的要求。文章对卓越工程师培养的指导思想展开探讨,以铜陵学院机械设计制造及其自动化专业为例,介绍了专业依托创新创业教育,融入STEM教育理念,加强学科建设,革新课程教学,强化校企合作的卓越工程师培养实践,以期为应用型本科高校卓越工程师的培养提供参考。 展开更多
关键词 六卓越一拔尖 卓越工程师 应用型本科高校
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促进高校转型发展的产学研合作教育新途径探索——以宿州学院为例 被引量:7
15
作者 王海潮 张兴桃 高贵珍 《新余学院学报》 2016年第1期139-141,共3页
以宿州学院为例,探讨了宿州学院作为新建应用型本科高校产学研工作的创新途径。提出通过整合创新平台、创新人才、创新团队、创新成果、实践教育基地等多种资源,通过多种途径加强产学研合作,推进产学研工作并彰显新建应用型本科高校服... 以宿州学院为例,探讨了宿州学院作为新建应用型本科高校产学研工作的创新途径。提出通过整合创新平台、创新人才、创新团队、创新成果、实践教育基地等多种资源,通过多种途径加强产学研合作,推进产学研工作并彰显新建应用型本科高校服务地方的能力。 展开更多
关键词 宿州学院 应用型本科高校 产学研合作 新途径 转型发展
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论地方应用型本科高校教学质量保障体系的构建——基于25所院校本科教学质量报告文本的分析 被引量:6
16
作者 储昭霞 陈永红 鲁先文 《淮南师范学院学报》 2017年第2期129-133,共5页
构建与转型发展相适应的内部教学质量保障体系是地方应用型本科院校质量建设的重要任务。基于近三年安徽、江苏两省25所地方应用型本科高校发布的本科教学质量报告文本内容,采用定性与定量相结合的方法,对地方应用型本科高校内部教学质... 构建与转型发展相适应的内部教学质量保障体系是地方应用型本科院校质量建设的重要任务。基于近三年安徽、江苏两省25所地方应用型本科高校发布的本科教学质量报告文本内容,采用定性与定量相结合的方法,对地方应用型本科高校内部教学质量保障体系建设现状及问题进行分析,并提出地方应用型本科高校应注重建立不相重叠的目标生态位、加强质量标准建设、深化学习效果评估、建立层级式质量管理体系、加强质量文化培育等建议。 展开更多
关键词 地方应用型 本科高校 教学质量保障体系 教学质量报告
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高职GIS专业校企合作机制探索 被引量:6
17
作者 李洁茹 胡少雄 +1 位作者 程锦 张军海 《测绘科学》 CSCD 北大核心 2015年第1期129-132,共4页
文章从高职教育改革的发展趋势和教育教学理念入手,以张家口学院地理信息系统与地图制图技术专业校企合作经验为例,从校企合作的必要性、实施途径、实施效果、发展前景等方面,深入探讨如何利用校企合作的有利契机,构建"工学结合,... 文章从高职教育改革的发展趋势和教育教学理念入手,以张家口学院地理信息系统与地图制图技术专业校企合作经验为例,从校企合作的必要性、实施途径、实施效果、发展前景等方面,深入探讨如何利用校企合作的有利契机,构建"工学结合,项目支撑"的人才培养模式,建立健全以实践技能为主导、以项目教学为驱动的应用型本、专科专业。 展开更多
关键词 高职教育 应用型本科 GIS专业 “工学结合 项目支撑” 校企合作
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应用型本科院校产学研融合、多元协同育人模式构建策略探索 被引量:5
18
作者 彭相华 余敏 +1 位作者 潘显民 周顺先 《湖北开放职业学院学报》 2023年第9期26-28,共3页
产学研融合、多元协同育人是新时期高等教育发展的需求,作为湖南地方应用型高校如何来服务“三高四新”战略的重要发展方向,是一个值得我们深入探讨的重要问题。本文在“三全育人”背景下对产学研融合内涵和意义进行分析,对产学研融合... 产学研融合、多元协同育人是新时期高等教育发展的需求,作为湖南地方应用型高校如何来服务“三高四新”战略的重要发展方向,是一个值得我们深入探讨的重要问题。本文在“三全育人”背景下对产学研融合内涵和意义进行分析,对产学研融合背景下校企合作育人模式存在的问题进行了研究,提出了应用型本科院校产学研融合、多元协同育人模式的构建策略,致力于形成人才培养的长效机制和人才供给的精准策略,提高应用型人才的社会服务能力,为产学研融合、多元协同育人模式的研究提供参考价值。 展开更多
关键词 应用型本科院校 产学研融合 多元协同 育人模式 构建策略
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“双创教育”背景下应用型本科高校创业教育与专业教育全面融合研究 被引量:2
19
作者 王作铁 李平 《对外经贸》 2024年第1期148-151,共4页
在“双创教育”的背景下,作为高等教育重要类型之一的应用型本科高校,其人才培养目标就是培养创新创业型人才。创新创业型人才的培养需要将应用型本科高校中的创业教育与专业教育进行全面、深入的融合。根据国外应用型本科高校创业教育... 在“双创教育”的背景下,作为高等教育重要类型之一的应用型本科高校,其人才培养目标就是培养创新创业型人才。创新创业型人才的培养需要将应用型本科高校中的创业教育与专业教育进行全面、深入的融合。根据国外应用型本科高校创业教育与专业教育的融合发展思路,提出更新教育理念,确立培养目标,重构课程体系,改革教学模式,打造师资队伍,提升创业文化等策略,将应用型本科高校创业教育与专业教育全面、深入的融合。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创业教育 专业教育 全面融合
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水利类应用型本科人才培养模式研究 被引量:6
20
作者 姜艳 龚文峰 王笑峰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期146-148,共3页
文章在论述水利类专业应用型人才培养模式现状和培养目标的基础上,以黑龙江大学水利电力学院三个专业水利类本科人才培养模式为例,通过对人才培养目标基本框架、优化创新课程设置、培养目标定位与特色、优化创新实践教学等方面的论述,... 文章在论述水利类专业应用型人才培养模式现状和培养目标的基础上,以黑龙江大学水利电力学院三个专业水利类本科人才培养模式为例,通过对人才培养目标基本框架、优化创新课程设置、培养目标定位与特色、优化创新实践教学等方面的论述,探究水利类应用型本科人才培养模式,便于进一步完善现有人才培养方案,为水利本科院校的应用型人才培养模式的理论研究与改革提供一定的借鉴与参考作用。 展开更多
关键词 水利类专业 应用型本科 人才培养模式 黑龙江大学
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