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绪论课教学策略探讨 被引量:16
1
作者 杨家余 《浙江万里学院学报》 2010年第1期114-116,共3页
绪论课是高校每一门课程教学时教师面对学生的第一次课,上好绪论课具有非常重要的意义。教师必须要真正明确绪论课教学的重要性,认清绪论课教学的基本内容,同时,还必须在绪论课的实际教学中注意把握好相关的导课艺术、语言艺术、提问艺... 绪论课是高校每一门课程教学时教师面对学生的第一次课,上好绪论课具有非常重要的意义。教师必须要真正明确绪论课教学的重要性,认清绪论课教学的基本内容,同时,还必须在绪论课的实际教学中注意把握好相关的导课艺术、语言艺术、提问艺术教学策略。 展开更多
关键词 绪论课 地位与作用 教学重点 教学艺术
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高校艺术概论课程优质教学资源的开发与利用 被引量:7
2
作者 熊素玲 《桂林师范高等专科学校学报》 2012年第2期93-96,共4页
文化的大发展大繁荣必须加强艺术教育。就当前高校艺术教育的现状而言,必须进行艺术教学内容和相关课程的改革与建设,其中关键在于艺术教育教学资源的开发和利用。这就需要艺术教育教学的资源建设必须突出在专业的基础上拓宽渠道,确立... 文化的大发展大繁荣必须加强艺术教育。就当前高校艺术教育的现状而言,必须进行艺术教学内容和相关课程的改革与建设,其中关键在于艺术教育教学资源的开发和利用。这就需要艺术教育教学的资源建设必须突出在专业的基础上拓宽渠道,确立多元一体的课程间性;在特色的基础上加强典型性;在案例教学上加强应用性和创新性。因此,艺术概论课程教学资源的开发和利用必须考虑方向性、开放性和灵活性的原则,并突出其创新性、实践性、应用性等特征,为实现艺术教育的最终目的开辟多种方法和途径。 展开更多
关键词 艺术教育 艺术概论课程 课程间性 教学资源 开发与利用
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论本科生教学的课堂导入艺术 被引量:8
3
作者 史华田 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2013年第3期108-109,共2页
课堂导入对提高课堂教学效果具有重要作用。课堂导入应控制时间,紧扣教学内容,注意趣味性、新颖性,以集中学生注意力,提高课堂导入效果。
关键词 课堂教学 导入艺术 教学效果 本科生
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高校艺术美育通识课现状及师资需求分析 被引量:6
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作者 卓雅 《美育学刊》 2014年第5期101-105,共5页
高校作为对公民进行正规教育的最高层次学校,是施行国民美育的主要阵地之一。"艺术美育"则强调实施美育的诸多途径中的一种——艺术教育。全国各高校普遍利用高校教师队伍的资源优势,面向全体学生开设各类公共艺术课程。其中... 高校作为对公民进行正规教育的最高层次学校,是施行国民美育的主要阵地之一。"艺术美育"则强调实施美育的诸多途径中的一种——艺术教育。全国各高校普遍利用高校教师队伍的资源优势,面向全体学生开设各类公共艺术课程。其中,艺术美育通识课不同于其他艺术美育公共课,有其自身的特殊性。目前全国开设艺术美育通识课程的高校并不普遍,原因之一便是由于教授该类课程的师资问题。 展开更多
关键词 艺术美育 通识课 《艺术概论》 师资
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艺术概论课程专创融合教学改革研究
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作者 赵若菲 《黑龙江科学》 2024年第17期128-130,共3页
通过问卷调查法了解艺术概论专创融合课程的教学改革现状。结果表明,艺术概论专创融合课程的教学效果处于中等偏上水平,说明学生对课程教学改革持较高的肯定态度。从各维度来看,顶层设计、创新创业教学、实践教学和专创融合教学效果均... 通过问卷调查法了解艺术概论专创融合课程的教学改革现状。结果表明,艺术概论专创融合课程的教学效果处于中等偏上水平,说明学生对课程教学改革持较高的肯定态度。从各维度来看,顶层设计、创新创业教学、实践教学和专创融合教学效果均高于理论中值,但创新创业教学方面还有待加强。艺术概论专创融合课程教学效果在学生学习成绩上存在显著性差异,其中90~100分的学生均值最高,70~79分的学生对课程教学效果的评价相对较低,且仅创新创业教学在学习成绩上存在显著性差异。文科类和理工类学生对艺术概论专创融合教学效果的评价在同一层次,专业差异并不会影响学生对艺术概论专创融合教学改革的认知和看法。 展开更多
关键词 艺术概论 专创融合 教学改革 顶层设计 创新创业教学 实践教学 学习成绩 专业
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大学英语课的教学导入艺术 被引量:6
6
作者 刘凤侠 《吉林农业科技学院学报》 2005年第3期44-45,共2页
重在介绍几种大学英语教学导入法,目的在于激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量。
关键词 英语教学 教学导入艺术 教学质量 “口语表达”导入法 “引用式”导入法 “故事、典故”导入法
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略论英语教学艺术 被引量:2
7
作者 罗敏 《黄石教育学院学报》 2005年第2期81-84,共4页
教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技巧,按照美的规律而进行独创性的教学实践活动。落实到具体教学过程中,教学艺术是由组织结构艺术、语言艺术、非语言艺术、板书艺术、提问艺术、幽默艺术等组成,其中组织结构艺术又由导课、高潮... 教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技巧,按照美的规律而进行独创性的教学实践活动。落实到具体教学过程中,教学艺术是由组织结构艺术、语言艺术、非语言艺术、板书艺术、提问艺术、幽默艺术等组成,其中组织结构艺术又由导课、高潮、结课三部分组成,它们构成整个教学艺术的支撑。其余艺术形式为整个教学艺术大厦中的细节,教学艺术不断发展的今天,教学风格化和高科技化也与其共同渐成大势所趋。 展开更多
关键词 教学艺术 导课艺术 高潮 结课艺术
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地方院校《艺术概论》互动式网络多媒体课件的使用——以宜春学院为例 被引量:3
8
作者 李婕婷 《宜春学院学报》 2013年第11期151-154,共4页
在以人为本的互动式教学前提下,建设以"数字艺术馆"为核心的《艺术概论》互动式网络多媒体课件,有利于解决该课在欠发达地区地方院校遭遇到的文化艺术产业不发达,文艺氛围薄弱,及传统多媒体课件局限性等问题。在课件的开发设... 在以人为本的互动式教学前提下,建设以"数字艺术馆"为核心的《艺术概论》互动式网络多媒体课件,有利于解决该课在欠发达地区地方院校遭遇到的文化艺术产业不发达,文艺氛围薄弱,及传统多媒体课件局限性等问题。在课件的开发设计和使用方面,应注意保证以人为本,深层互动;认真把关素材,精心设计界面,彰显《艺术概论》美学特性;弘扬地方特色文化,本土艺术融入教学等问题。 展开更多
关键词 互动式网络多媒体课件 数字艺术馆 《艺术概论》 地方院校
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体育院校“艺术概论”课程思政建设刍论
9
作者 尤勇 《成才之路》 2023年第11期21-24,共4页
课程思政已经成为我国高校教育教学改革的方向和指引,对于体育院校来说,课程思政改革是体育强国国家战略对新时代体育人才提出的新要求。体育院校中承担通识教育任务的艺术概论课程开展课程思政建设有利于落实立德树人根本任务,提升学... 课程思政已经成为我国高校教育教学改革的方向和指引,对于体育院校来说,课程思政改革是体育强国国家战略对新时代体育人才提出的新要求。体育院校中承担通识教育任务的艺术概论课程开展课程思政建设有利于落实立德树人根本任务,提升学生思想政治素养,增强学生中国文化自信。体院院校艺术概论课程思政建设存在学校制度设计不够完善、教师思政意识和能力欠缺、学生对通识文化课存在认知偏差等问题。体育院校艺术概论课程思政建设的实施策略如下:学校提供制度保障、提升教师思政意识与能力、教学内容与思政元素耦合、改进教学方式和手段、实施多样性综合评价。 展开更多
关键词 课程思政 体育院校 艺术概论 教学改革 立德树人
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《艺术概论》课程中存在的问题及解决对策 被引量:4
10
作者 李元 王首民 《吉林省教育学院学报》 2012年第7期74-75,共2页
由于艺术类学生长期以来只重技能训练,轻视理论培养,致使艺术理论课程被"边缘"化的情况严重。而《艺术概论》是艺术类学生的专业基础理论课,对提高学生的艺术创作能力和提升学生的艺术欣赏水平极为重要。本文对当前《艺术概... 由于艺术类学生长期以来只重技能训练,轻视理论培养,致使艺术理论课程被"边缘"化的情况严重。而《艺术概论》是艺术类学生的专业基础理论课,对提高学生的艺术创作能力和提升学生的艺术欣赏水平极为重要。本文对当前《艺术概论》课程教学中存在的问题进行归纳、总结,并提出相应的改进办法。 展开更多
关键词 艺术概论 存在问题 解决对策
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应用型创新人才培养目标下《艺术概论》课程的教学改革探析 被引量:4
11
作者 李兵 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2016年第5期112-113,共2页
进入21世纪之后,随着我国高等教育改革的不断深化,地方性本科院校的转型发展思路也逐步明确并不断在实践中推进,确立了应用型创新人才的培养模式和目标。本文结合自身的教学实践,通过分析应用型创新人才培养目标下《艺术概论》课程的教... 进入21世纪之后,随着我国高等教育改革的不断深化,地方性本科院校的转型发展思路也逐步明确并不断在实践中推进,确立了应用型创新人才的培养模式和目标。本文结合自身的教学实践,通过分析应用型创新人才培养目标下《艺术概论》课程的教学现状:学生对课程的重要性认识不足、教材内容过于庞杂、教学方法比较单一等等,有针对性地提出相应的教学改革措施和方法,力图为该课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 应用型创新人才培养目标 《艺术概论》课程 教学改革
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高校《艺术概论》课程教学中存在的问题及对策研究 被引量:4
12
作者 谷芳 《贺州学院学报》 2013年第2期126-127,143,共3页
《艺术概论》是高等院校艺术学生必修的专业基础理论课。不少高校《艺术概论》课程教学中存在重技能轻理论,教学内容针对性不足,教学方法单一等问题。针对存在的问题,结合高校实践教学经验,从提高认识、利用多种教学方法、利用多媒体辅... 《艺术概论》是高等院校艺术学生必修的专业基础理论课。不少高校《艺术概论》课程教学中存在重技能轻理论,教学内容针对性不足,教学方法单一等问题。针对存在的问题,结合高校实践教学经验,从提高认识、利用多种教学方法、利用多媒体辅助教学、注重开展社会实践活动等方面提出了改进的对策。 展开更多
关键词 艺术概论 课程教学 对策
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“艺术概论”翻转课堂教学模式研究与实践 被引量:4
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作者 张希 《当代教育理论与实践》 2020年第3期79-84,共6页
"艺术概论"是高校艺术专业基础理论课程之一,也是素质教育的重点课程之一,针对该课程教学现状,结合专业特性,将翻转课堂教学模式应用于"艺术概论"课程的教学实践,从课时调整规划、教学环节安排、教学过程设计、优... "艺术概论"是高校艺术专业基础理论课程之一,也是素质教育的重点课程之一,针对该课程教学现状,结合专业特性,将翻转课堂教学模式应用于"艺术概论"课程的教学实践,从课时调整规划、教学环节安排、教学过程设计、优化考核方式等几大方面着手,开展"艺术概论"课程教学模式的改革与探索,旨在打破传统艺术理论教学不足,优化教学结构,丰富课堂形式,提升教学效果,培养高质量艺术人才。 展开更多
关键词 艺术概论 翻转课堂 教学模式 改革
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美术专业“艺术概论”课程思政教学改革的思与行
14
作者 凌春迎 《闽江学院学报》 2023年第3期105-111,共7页
“艺术概论”课程在系统培养美术类本科专业学生的艺术观念、政治思想、道德品质、职业精神等方面,较之其他艺术专业课程具有一定的优势,因此其思政教育功能应引起重视。为了更好地挖掘和传授“艺术概论”课程思政内涵,需要重构教学板... “艺术概论”课程在系统培养美术类本科专业学生的艺术观念、政治思想、道德品质、职业精神等方面,较之其他艺术专业课程具有一定的优势,因此其思政教育功能应引起重视。为了更好地挖掘和传授“艺术概论”课程思政内涵,需要重构教学板块与教学内容,将其归纳为“艺术的起源与发展”“艺术的本质、特征与功能”“艺术的类型”“艺术创作、艺术作品、艺术接受”四大模块,在教学过程中深入分析每一模块的思政内涵,提炼出本课程的科学精神、价值取向、伦理规范,并依据艺术审美教育所具有的寓教于乐、以情感人、潜移默化的特点,创新融入思政教育的时机与方式,综合运用问题引导法、案例教学法、比较法、课堂讨论法、研究式学习与翻转课堂教学法、辩论式教学法以及课外延伸学习法等,在大学生社会实践及参展参赛中检验课程思政教育效果,使社会主义核心价值观的思政素养真正内化于心、外化于行。 展开更多
关键词 “艺术概论” 课程思政 教学改革 教学实践
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高校艺术理论课教材《艺术学概论》教学效果实证研究
15
作者 唐灿灿 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2023年第4期71-79,102,共10页
基于IPA象限分析,选取北京师范大学珠海分校与珠海校区部分学生为调研对象,以1163份有效问卷为研究样本,针对马克思主义理论研究和建设工程《艺术学概论》教材的教学效果进行实证分析。研究发现学生对教材内容的讲解有着明晰的要求,认... 基于IPA象限分析,选取北京师范大学珠海分校与珠海校区部分学生为调研对象,以1163份有效问卷为研究样本,针对马克思主义理论研究和建设工程《艺术学概论》教材的教学效果进行实证分析。研究发现学生对教材内容的讲解有着明晰的要求,认为教师对内容的组织方式是该课程亟待改进的短板;并从以教材为本的教学形式创新、专业赋能的实践创新,以及有趣有效的考评方式创新等方面提出了改进策略,以期提高该课程的教学效果,同时也为艺术类其他理论课程的实证教学研究提供一定的理论参考。 展开更多
关键词 马克思主义理论研究和建设工程 教材 《艺术学概论》 教学效果 IPA分析法
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舞蹈类《艺术概论》N+1课程思政创新实践
16
作者 郭明权 《四川工商学院学术新视野》 2023年第1期71-73,共3页
高校“课程思政”已是当下高校课程教育教学中的重要环节之一,艺术概论作为高校舞蹈专业的重要课程,对于增强学生的艺术认知与学习能力,提高学生的艺术修养与审美能力具有重要意义。当下,要想充分发挥艺术概论课程的立德树人的作用,一... 高校“课程思政”已是当下高校课程教育教学中的重要环节之一,艺术概论作为高校舞蹈专业的重要课程,对于增强学生的艺术认知与学习能力,提高学生的艺术修养与审美能力具有重要意义。当下,要想充分发挥艺术概论课程的立德树人的作用,一是要解决学生重视度不足,课堂参与性不高的问题,二是要解决教师教学方法单一,信息化教学手段运用不熟的问题,三是要解决课程思政教学内容设计单薄,与学生所学专业结合不紧密的问题。因此,针对舞蹈类大学生的需求,剖析艺术概论传统理论课堂教学问题,改革传统教学方法,进行艺术概论N+1课程思政教学创新实践,优化课程思政教学设计,深化课程思政融入教学环节尤为重要。 展开更多
关键词 课程思政 舞蹈 艺术概论 创新 教学方法
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略论“以人为本”时代背景下《艺术概论》教学 被引量:4
17
作者 凌春迎 《福建工程学院学报》 CAS 2007年第2期198-201,共4页
《艺术概论》是概括论述艺术基本理论的一门课程,在“以人为本”的时代背景下,艺术教育不仅仅是传统的技法教育,而且也是多种知识的综合教育,因此,作为该学科之一的《艺术概念》课程,必须以“以人为本”的视野正确认识艺术理论教学,注... 《艺术概论》是概括论述艺术基本理论的一门课程,在“以人为本”的时代背景下,艺术教育不仅仅是传统的技法教育,而且也是多种知识的综合教育,因此,作为该学科之一的《艺术概念》课程,必须以“以人为本”的视野正确认识艺术理论教学,注重采用“授之以渔”教学方式,着重发挥学生学习的主体作用,培养学生的自学、质疑、鉴赏能力,以提高学生的综合素质和创新潜能。 展开更多
关键词 艺术概论 以人为本 教学理念 教学方式
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财经高校艺术概论教学中的问题解析 被引量:3
18
作者 吴衍发 《渭南师范学院学报》 2016年第14期43-48,共6页
艺术概论是我国高校艺术专业基础理论课,历经了近百年发展,然而在重技能轻理论观念的影响下,其教学状况不容乐观,财经高校尤为如此。财经高校艺术概论教学中的问题主要表现在学生方面、教师方面、教材和课程安排等方面。因而需要有针对... 艺术概论是我国高校艺术专业基础理论课,历经了近百年发展,然而在重技能轻理论观念的影响下,其教学状况不容乐观,财经高校尤为如此。财经高校艺术概论教学中的问题主要表现在学生方面、教师方面、教材和课程安排等方面。因而需要有针对性地丰富学生的知识结构,提高学生学习理论课程的观念意识,合理安排课程教学时间,优化教材,解决教师缺编等问题;同时还要贴近艺术专业学生的专业实践,改革满堂灌式的照本宣科的教学模式和教学教法等。只有提高艺术专业大学生的学习兴趣,才是解决艺术概论教学问题的根本所在。 展开更多
关键词 艺术概论 财经高校 教学问题 趣味教学
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艺术概论课程教学改革方法探析 被引量:2
19
作者 刘旭 《科教文汇》 2022年第18期69-72,共4页
艺术概论课程是高校艺术类专业学生必修的基础理论课程之一,是指导学生日后进行艺术创作的核心理论课程。然而随着教学活动的逐步开展,艺术概论课程逐渐暴露出与艺术创作关联性不强、缺乏创新机制等问题。文章试图从教学模式、教学内容... 艺术概论课程是高校艺术类专业学生必修的基础理论课程之一,是指导学生日后进行艺术创作的核心理论课程。然而随着教学活动的逐步开展,艺术概论课程逐渐暴露出与艺术创作关联性不强、缺乏创新机制等问题。文章试图从教学模式、教学内容及教学方法三个方面探索艺术概论课程教学改革方法,以期在实际教学活动中取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 艺术概论 教学改革 教学模式 教学内容 教学方法
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基于任务驱动教学法的课程思政教学策略——以艺术学概论课程为例 被引量:2
20
作者 张聪 《当代教师教育》 2022年第3期89-93,共5页
以“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材为教学依据的艺术学概论课程,对教师的教育理念、知识水平和教学能力等提出了新的要求,它需要教师自觉将对学生世界观的建构、知识水平的提高和审美能力的培养融为一体,将专业知识教育与思... 以“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材为教学依据的艺术学概论课程,对教师的教育理念、知识水平和教学能力等提出了新的要求,它需要教师自觉将对学生世界观的建构、知识水平的提高和审美能力的培养融为一体,将专业知识教育与思想政治教育有机结合,把学生培养成具有良好的思想道德品格和扎实的专业基础知识的高素质人才。任务驱动教学法作为一种建立在建构主义学习理论之上的教学方法,在艺术学概论课程教学中行之有效。这种教学方法把课堂还给学生,充分发挥学生学习的主体性、主动性和创造性,强调合作交流与探究式的学习,通过打造高效课堂、精品课堂,推动课程思政建设的进一步发展。 展开更多
关键词 课程思政 任务驱动教学法 艺术学概论
原文传递
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