澳大利亚悉尼大学体育教育专业人才培养特点与启示 被引量：17

1

作者 贾于宁 尹志华 汪晓赞 《南京体育学院学报》 2018年第10期51-62,共12页

为了探寻澳大利亚有关职前体育教师培养方面的相关经验,研究以澳大利亚悉尼大学为例,采用文献资料法、逻辑分析法和案例研究法,对该校体育教育专业的培养要求及目标、课程设置、师资队伍建设、学生实践经验培养等方面进行分析。结果表明... 为了探寻澳大利亚有关职前体育教师培养方面的相关经验,研究以澳大利亚悉尼大学为例,采用文献资料法、逻辑分析法和案例研究法,对该校体育教育专业的培养要求及目标、课程设置、师资队伍建设、学生实践经验培养等方面进行分析。结果表明:该专业培养的是"全科教育家"而非只局限于"体育教师",同时兼顾培养从事社区卫生、娱乐等方面工作的相关人才;在课程设置方面,侧重培养职前体育教师的教育教学能力、鼓励学生选修跨专业课程,挖掘潜力培养综合型人才、课程的评价方式多元化;在师资队伍建设方面,教师队伍精简但实力雄厚、具备丰富的教学实践经验、研究方向紧跟社会焦点,体现公共责任感;在实践经验培养方面,建立了完善成熟的实习机制、注重学生学生科研能力的培养、教师上岗资格考核规范化,保证专业能力与素养、设立职业服务中心,提供职场实践机遇。 展开更多

关键词 悉尼大学 体育教育专业 人才培养

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大学内部学术质量保障体系的系统建构——以悉尼大学为例 被引量：11

2

作者 代林利 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期32-35,共4页

本文对悉尼大学内部学术质量保障体系进行了系统介绍,并对其体系特色和存在的问题进行了分析,以期为我国高校内部质量保障体系的建设提供借鉴。

关键词 悉尼大学 内部学术质量保障体系

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专业体验导向:澳大利亚悉尼大学教育实习模式探析 被引量：8

3

作者 黄建辉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期83-94,共12页

20世纪80年代以来,澳大利亚教师教育机构日益重视教师教育实践性课程发展,纷纷通过教育实习环节强化职前教师的教学技能培养。悉尼大学是澳大利亚教师教育机构中的佼佼者,历来重视教育实习在教师教育过程中的重要作用。悉尼大学教师教... 20世纪80年代以来,澳大利亚教师教育机构日益重视教师教育实践性课程发展,纷纷通过教育实习环节强化职前教师的教学技能培养。悉尼大学是澳大利亚教师教育机构中的佼佼者,历来重视教育实习在教师教育过程中的重要作用。悉尼大学教师教育实习模式严谨、开放、灵活,实践过程凸显以专业体验增进教学技能和养成素养,为教师教育质量提升提供了有效的制度化和专业化保障。探讨分析悉尼大学教育实习的内容、方式及其实践特征,对推动当前我国教师教育实习改革和提升教师培养质量具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 悉尼大学 教育实习 教师教育 专业体验

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英、加、澳高校新教师发展的经验及启示——以剑桥大学、多伦多大学、悉尼大学为例 被引量：5

4

作者 孔令帅 《徐州工程学院学报（社会科学版）》 2017年第2期98-104,共7页

20世纪80年代以来,随着世界高等教育规模的扩大和招生人数的增加,高校新教师的数量增长较快,高校新教师发展的理论和实践得到了发达国家高校的重视。英国的剑桥大学、加拿大的多伦多大学、澳大利亚的悉尼大学都采取了各具特色的促进新... 20世纪80年代以来,随着世界高等教育规模的扩大和招生人数的增加,高校新教师的数量增长较快,高校新教师发展的理论和实践得到了发达国家高校的重视。英国的剑桥大学、加拿大的多伦多大学、澳大利亚的悉尼大学都采取了各具特色的促进新教师发展的举措,取得了较好效果。目前高校新教师发展得到了我国政府、社会和高校的普遍重视,但仍旧缺乏理论研究和实践探索。而发达国家对高校新教师发展理论和实践的探索,能为我国的高校新教师发展提供一定的借鉴和启示。 展开更多

关键词 高校新教师 教师发展 剑桥大学 多伦多大学 悉尼大学

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悉尼大学人力资源管理的策略及其启示 被引量：4

5

作者 谢曼华 《高校教育管理》 2010年第4期33-37,共5页

人力资源管理对于一所大学的竞争力是至关重要的,吸引高层次高水平的人才和大师级的领军人物,是大学人力资源管理的战略重点。悉尼大学在人力资源管理、招募和保留高水平学术人才、员工的发展与培训等方面的重要理念和主要做法,值得我... 人力资源管理对于一所大学的竞争力是至关重要的,吸引高层次高水平的人才和大师级的领军人物,是大学人力资源管理的战略重点。悉尼大学在人力资源管理、招募和保留高水平学术人才、员工的发展与培训等方面的重要理念和主要做法,值得我国高校人力资源管理学习与借鉴。 展开更多

关键词 人力资源管理 悉尼大学 经验与启示

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从悉尼大学看澳洲的本科办学特色 被引量：3

6

作者 刘咏梅 张国印 刘海波 《计算机教育》 2008年第19期136-139,共4页

笔者根据对澳大利亚悉尼大学的了解，从课程设置和人才培养、教师教学方式和学生学习方式、校园文化、商业化倾向等几个方面介绍了澳大利亚本科阶段的办学特色，并指出了值得学习和借鉴之处。

关键词 本科生教学 悉尼大学

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澳大利亚悉尼大学地质与地球物理专业的课程设置特点与启示 被引量：3

7

作者 陶继华 郭福生 姜勇彪 《中国地质教育》 2018年第3期96-99,共4页

课程设置是高校人才培养的关键,澳大利亚悉尼大学作为世界顶尖水平的研究型大学,其较高的人才培养质量广受全球雇主欢迎,优秀的人才培养质量反映优良的课程体系设置。本文主要对悉尼大学地质与地球物理专业的本科课程体系设置特点进行... 课程设置是高校人才培养的关键,澳大利亚悉尼大学作为世界顶尖水平的研究型大学,其较高的人才培养质量广受全球雇主欢迎,优秀的人才培养质量反映优良的课程体系设置。本文主要对悉尼大学地质与地球物理专业的本科课程体系设置特点进行了介绍和总结分析,以期为我国高校地质学相关专业的课程体系设置和人才培养方案改革提供借鉴和参考。该专业课程设置层级清楚,层层推进,注重不同阶段课程的内在联系和前后承接关系。课程设置灵活多样,必修课少而精,选修课丰富多样,所有专业课程设置普通课程和高级课程,满足不同学生的学习需求。课程设置特别注重实践教学和课后小组讨论,以及学生团队协作能力的培养,课程考核综合全面。同时每门课程设置教学团队,由不同专业研究领域和特长的教师组成教学团队担任教学工作,稳定的教学团队不断改革创新和优化教学方法和手段,真正起到教学相长的效果。 展开更多

关键词 地球物理 地质学 悉尼大学 澳大利亚

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教师国际化:悉尼大学国际化发展之基石 被引量：2

8

作者 李慧 《扬州大学学报（高教研究版）》 2022年第4期58-66,共9页

作为高校落实国际化工作的主体,教师参与国际化活动与学校发展目标的实现息息相关。悉尼大学推进教师国际化的经验显示,推进教师国际化是一项系统工程,涉及办学精神、发展战略、组织结构、全球参与机制、教师招聘和管理风格等诸多方面... 作为高校落实国际化工作的主体,教师参与国际化活动与学校发展目标的实现息息相关。悉尼大学推进教师国际化的经验显示,推进教师国际化是一项系统工程,涉及办学精神、发展战略、组织结构、全球参与机制、教师招聘和管理风格等诸多方面。我国研究型大学在推进教师国际化进程中可借鉴悉尼大学的经验:理念先行,追求卓越,明确发展方向;顶层设计,整体规划,制定发展战略;健全组织,完善结构,畅通管理机制;强化能力,提升素质,建设高素质队伍;搭建平台,完善制度,加强服务保障;坚持民主,广开言路,扩大决策参与。 展开更多

关键词 教师国际化 悉尼大学 一流大学建设 麦肯锡7S框架

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悉尼大学地理科学专业课程设置特点及启示 被引量：2

9

作者 张晶 祁兴芬 《德州学院学报》 2015年第2期1-4,28,共5页

高校专业课程的设置对学生在专业方面的知识和能力结构、专业素质养成影响深远.悉尼大学的地理学科历史悠久,其地理科学本科学位分类、管理和评价系统等对我国高校转型背景下的地理科学专业课程设置及其改革有一定借鉴意义.

关键词 悉尼大学 地理科学 课程设置

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大学促进可持续发展的驱动力研究

10

作者 李莹 《世界教育信息》 2023年第6期45-55,共11页

为探索大学内部哪些因素驱动其对可持续发展作出贡献,文章基于“相关性分析获得相关因素—案例研究分析因素指向—二者综合构成驱动力”的思路展开研究,以《泰晤士高等教育》世界大学排名及其影响力排名作为数据来源,运用皮尔森系数、... 为探索大学内部哪些因素驱动其对可持续发展作出贡献,文章基于“相关性分析获得相关因素—案例研究分析因素指向—二者综合构成驱动力”的思路展开研究,以《泰晤士高等教育》世界大学排名及其影响力排名作为数据来源,运用皮尔森系数、多元线性回归、随机森林、最大信息系数,对教学、研究、国际视野、产业收入与大学影响力综合得分之间的关系进行相关性分析,结果显示研究和国际视野与可持续发展之间呈现明显相关。为进一步阐释与丰富量化研究结果,文章以悉尼大学为案例,进一步阐释在《可持续发展战略2020》的指导下,悉尼大学通过聚焦相关主题、开展卓越研究,拓展伙伴关系、深化国际合作,结合课程活动、共塑学生体验,紧密连接产业、协同解决问题四个方面落实具体实践,推动可持续发展的相关建设,为我国大学推动具有中国特色的可持续发展建设提供经验。 展开更多

关键词 可持续发展目标 可持续发展 悉尼大学 驱动力 《可持续发展战略2020》

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悉尼大学课程体系建设经验与借鉴——以悉尼大学商务大数据专业课程建设为例 被引量：1

11

作者 王斯迪 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第12期61-65,共5页

课程体系建设是保证人才培养质量的关键举措,在信息技术不断发展的背景下,悉尼大学商务大数据专业根据知识、技能和综合素质培养的目标而设置专业课程,循序渐进地进行人才培养,并通过构建新的课程框架,开发互动式学习设计,设立课程发展... 课程体系建设是保证人才培养质量的关键举措,在信息技术不断发展的背景下,悉尼大学商务大数据专业根据知识、技能和综合素质培养的目标而设置专业课程,循序渐进地进行人才培养,并通过构建新的课程框架,开发互动式学习设计,设立课程发展基金,完善课程体系建设。我国高校可参照其做法,建设多学科交叉融合的课程体系,加强课程之间的连贯性,增加信息化的互动式学习设计,注重学生综合素质培养,以达到培养复合型技能人才的目的。 展开更多

关键词 悉尼大学 商务大数据专业 课程体系建设 人才培养

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悉尼大学治理结构综合改革阶段性案例研究

12

作者 牛文起 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期89-94,共6页

大学治理结构改革具有系统性和综合性。如果一所大学具有较长的发展历史和深厚的传统,形成了极端的学术自由和行政僵化等问题,那么单一的行动路径无法实现综合改革目标。世界范围内的高等教育竞争和挑战,促使跨学科、多学科教学和研究... 大学治理结构改革具有系统性和综合性。如果一所大学具有较长的发展历史和深厚的传统,形成了极端的学术自由和行政僵化等问题,那么单一的行动路径无法实现综合改革目标。世界范围内的高等教育竞争和挑战,促使跨学科、多学科教学和研究成为推动改革的必然力量。悉尼大学长期以来被学术壁垒、低水平的教学重复化、行政机构重叠、经济管理等问题所困扰。为了打破学术壁垒,实现大学整合,悉尼大学治理结构综合改革与所有的利益相关者密切相关。如何设计出合理化的改革图景,大学的领导和领导者的思想影响都需要经历长期的变革,在这些方面,悉尼大学提供了一些可供借鉴的启示。 展开更多

关键词 悉尼大学 大学治理 综合改革 学部制

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悉尼大学学前教育专业本科人才培养方案:特点及启示

13

作者 李晓华 范奭琛 《幼儿教育（教育科学）》 2017年第5期48-53,共6页

本文较全面介绍了悉尼大学学前教育专业本科人才培养方案的内容及特点，并基于我国高校学前教育专业本科人才培养现状提出了相应的建议，以期为提升我国高校学前教育专业本科人才培养水平提供借鉴。

关键词 悉尼大学 学前教育 人才培养方案

原文传递

悉尼大学学习中心的建设、策略与借鉴

14

作者 范晖 李顺才 王善奎 《科教文汇》 2017年第31期1-3,共3页

学习中心已逐渐成为国际高等教育重要的学习支持机构,对于提高学生的学习能力有着重要作用。本文介绍了澳大利亚悉尼大学学习中心的发展背景、职能、建设宗旨,阐明其核心使命为保障教学质量,为多元背景在校生适应学习提供有力支撑。学... 学习中心已逐渐成为国际高等教育重要的学习支持机构,对于提高学生的学习能力有着重要作用。本文介绍了澳大利亚悉尼大学学习中心的发展背景、职能、建设宗旨,阐明其核心使命为保障教学质量,为多元背景在校生适应学习提供有力支撑。学习中心以培养学生学习能力为中心,以课程更新、支撑多背景学生、贯穿教与学的研究性工作态度为手段。最后提出了悉尼大学学习中心在教育观念、职能建设、人文关怀、微观教学过程等方面值得我国高等教育的借鉴之处。 展开更多

关键词 教育质量 悉尼大学 学习中心 学习能力培养

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悉尼大学图书馆管理特色 被引量：15

15

作者 侯壮 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2004年第5期61-64,共4页

本文研究分析了澳大利亚悉尼大学图书馆在管理体制、机构组织、发展规划、工作流程规范建设、员工参与管理、员工发展培训、内部通信交流体系、图书馆信息技术服务管理等方面的管理特色。

关键词 悉尼大学 图书馆管理 管理体制 组织机构 工作流程 规范化 员工培训 员工交流 信息技术服务

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基于教学周期视角的高校图书馆教学支持服务模式 被引量：14

16

作者 陈元 赵静 +1 位作者 胡冉 Gong Cheng 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2015年第20期66-72,共7页

[目的/意义]在"互联网+"与教学大环境下,提出一种基于教学周期视角的高校图书馆教学支持服务模式,以促进高校图书馆从传统的"资源中心"向"知识学习中心"转变,适应网络翻转课程,做大学教学活动的积极合作... [目的/意义]在"互联网+"与教学大环境下,提出一种基于教学周期视角的高校图书馆教学支持服务模式,以促进高校图书馆从传统的"资源中心"向"知识学习中心"转变,适应网络翻转课程,做大学教学活动的积极合作者。[方法/过程]利用文献调查、专家访谈,实地调研悉尼大学、清华大学图书馆教学支持服务,提出高校图书馆CCQP教学支持服务模式。[结果/结论]通过改革资源建设方案、落实教参服务、监控教学服务质量和协助教师提升专业水平分别支持教学规划、实施、评估和反思,总结模式的实现要素、创新性以及不足,提出下一步的研究规划。 展开更多

关键词 高校图书馆 教学支持服务模式 翻转课堂 悉尼大学图书馆 清华大学图书馆

原文传递

澳大利亚研究型大学系统化实践教学体系的构建与启示——基于悉尼科技大学《未来学习战略》的分析 被引量：1

17

作者 李辉 张珊珊 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期96-104,共9页

澳大利亚在国家支持力度不断加大、行业发展需求不断扩大、高校实践教学体系不断完善的背景下,依据社会对高校实践型人才的能力需求,持续开展系统化的教学改革。悉尼科技大学《未来学习战略》贯彻“能力为先”的培养理念,在实践教学的... 澳大利亚在国家支持力度不断加大、行业发展需求不断扩大、高校实践教学体系不断完善的背景下,依据社会对高校实践型人才的能力需求,持续开展系统化的教学改革。悉尼科技大学《未来学习战略》贯彻“能力为先”的培养理念,在实践教学的初级阶段培养学生成为工程师所需具备的基本专业素养和技能,在实践教学的高级阶段培养学生获得解决真实情境中工程问题所需的专业能力,并通过设置专门的参与团队、构建专门的实习管理系统、联合社会力量构建开放式和互动式的校园环境,为实践教学提供有力支撑和保障。我国高校推动实践教学改革,要以“能力提升”理念引领实践人才培养过程,重视实践课程教学的系统化建设,构建多元主体共同支持的实践人才培养管理体系。 展开更多

关键词 实践教学 工程素养 悉尼科技大学 《未来学习战略》 校企合作

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战略规划引领年轻大学发展: 悉尼科技大学的经验与启示 被引量：1

18

作者 李晓华 袁晓萍 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期78-85,95,共9页

悉尼科技大学作为一所年轻的综合性大学,建校三十多年迅速崛起并取得卓著成果。该校坚持以大学战略规划为引领,通过战略实施推动大学快速发展。《UTS2027战略》立足于四大领域,包括以实践为导向的人才培养战略、追求卓越的科学研究战略... 悉尼科技大学作为一所年轻的综合性大学,建校三十多年迅速崛起并取得卓著成果。该校坚持以大学战略规划为引领,通过战略实施推动大学快速发展。《UTS2027战略》立足于四大领域,包括以实践为导向的人才培养战略、追求卓越的科学研究战略、推动社会变革的服务社会战略以及跨文化和全球视野的国际化战略。同时,该战略呈现出四大特色,即强调持续改进的战略规划理念、制定多元利益主体认同的战略目标、注重灵活弹性的战略调整、依托持续性评估不断优化的战略成效。解读并分析悉尼科技大学的经验对我国年轻大学的发展有所启发:要以战略规划为引领,制定清晰可行的战略目标,完善战略规划实施的体制机制,重视战略评估以应对外界挑战。 展开更多

关键词 战略规划 战略管理 悉尼科技大学

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