“三全育人”视角下工科课程思政实践探究 被引量：89

1

作者 富海鹰 杨成 +1 位作者 李丹妮 张铮 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期94-99,165,共7页

基于教育部首批"三全育人"综合改革试点院系的改革要求和前期实践经验,为了在工科人才培养体系中将课程思政贯穿所有课程,针对基础课、专业课和专业实践课的不同特点,本文提出对数理类基础课侧重辩证唯物主义,专业课侧重历史... 基于教育部首批"三全育人"综合改革试点院系的改革要求和前期实践经验,为了在工科人才培养体系中将课程思政贯穿所有课程,针对基础课、专业课和专业实践课的不同特点,本文提出对数理类基础课侧重辩证唯物主义,专业课侧重历史唯物主义的课程思政元素挖掘的具体方法;以及在专业实践类课程中采用认识论和实践论的分析视角,从正确的历史观出发,解读工程史中社会制度的影响和意义。根据将马克思主义哲学基本原理和中国国情有机结合的工科课程思政执行路径,展示了六个课程思政实施案例,并结合课堂问卷调查的结果,验证了本方法的有效性,为工科课程思政实施提供了参考。 展开更多

关键词 三全育人 课程思政 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论

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客观主义、经验现实主义及辩证唯物主义认识论并语言观比较研究 被引量：10

2

作者 绪可望 杨忠 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第1期11-14,共4页

客观主义哲学是西方社会始终占统治地位的哲学。经验现实主义哲学自20世纪80年代诞生以来至今已基本上确立其哲学地位。与辩证唯物主义哲学相比,客观主义和经验现实主义哲学的语言观,尤其是语义观更加系统、完备。通过对三者认识论和语... 客观主义哲学是西方社会始终占统治地位的哲学。经验现实主义哲学自20世纪80年代诞生以来至今已基本上确立其哲学地位。与辩证唯物主义哲学相比,客观主义和经验现实主义哲学的语言观,尤其是语义观更加系统、完备。通过对三者认识论和语言观的宏观对比,我们认为经验现实主义哲学的语言观可以对辩证唯物主义认识论和语言观作出重要的、有益的丰富和补充。 展开更多

关键词 经验现实主义 辩证唯物主义 认识论 语言观

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虚拟仿真实验教学建设的认识论思考 被引量：10

3

作者 谭惠灵 郭庆 韩景倜 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第34期17-19,共3页

虚拟仿真实验教学作为伴随着信息科技发展而产生的新的认识活动,与传统实验教学在认识对象、认识手段及认识结果上存在显著差别。面对高校虚拟仿真实验教学项目在国内"超轨"发展的现实,以虚拟仿真实验教学为主题的研究更多倾... 虚拟仿真实验教学作为伴随着信息科技发展而产生的新的认识活动,与传统实验教学在认识对象、认识手段及认识结果上存在显著差别。面对高校虚拟仿真实验教学项目在国内"超轨"发展的现实,以虚拟仿真实验教学为主题的研究更多倾向于具体的应用层面的探索。从辩证唯物主义认识论的角度对虚拟仿真实验教学进行分析和思考,响应党和国家以马克思主义理论为指导的方针,有利于从理论高度推进虚拟仿真实验教学的健康发展。 展开更多

关键词 虚拟仿真实验教学 辩证唯物主义认识论 认识活动

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哲学辩证思维在心内科医学生临床教学中的应用 被引量：7

4

作者 王健 《继续医学教育》 2017年第10期65-67,共3页

马克思主义哲学的唯物主义辩证思维方法是医学思维方法的一般前提,其对临床医学思维方法具有普遍性的指导意义。在心内科临床实践及临床教学领域同样需要马克思主义哲学的唯物主义辩证思维的指导。世界的物质统一性原理要求我们树立唯... 马克思主义哲学的唯物主义辩证思维方法是医学思维方法的一般前提,其对临床医学思维方法具有普遍性的指导意义。在心内科临床实践及临床教学领域同样需要马克思主义哲学的唯物主义辩证思维的指导。世界的物质统一性原理要求我们树立唯物主义世界观;联系和发展的观点要求我们用联系和发展的辩证思维方式观察和解决临床问题;对立统一的观点要求我们要"一分为二"地观察和解决临床问题;矛盾特殊性原理指导我们具体问题,具体分析;系统论的观点,要求我们在心内科实际工作中要树立全局观念;现代医学的循证医学模式体现了辩证唯物主义认识论实践观点的正确性;因此,在心血管内科临床实践及临床教学中应自觉运用哲学辩证思维,做好临床教学工作。 展开更多

关键词 辩证思维 心内科 临床教学 辩证唯物主义认识论

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证据法学理论基础探究 被引量：5

5

作者 闵春雷 杨波 孙记 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第3期51-55,共5页

证据法学理论基础的传统观点"认识论"与新说"价值论"都存在着固有的不足,辩证唯物主义认识论与程序价值论的内在联系有助于克服理论研究中非此即彼的对立思维模式;在刑事诉讼证明中两者的统一并重有利于实体公正与... 证据法学理论基础的传统观点"认识论"与新说"价值论"都存在着固有的不足,辩证唯物主义认识论与程序价值论的内在联系有助于克服理论研究中非此即彼的对立思维模式;在刑事诉讼证明中两者的统一并重有利于实体公正与程序公正的实现。 展开更多

关键词 证据法学 辩证唯物主义认识论 程序价值论 认识论与程序价值论的并重

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论证据学的理论基础 被引量：5

6

作者 裴苍龄 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期55-65,共11页

近年来,有些学者质疑甚至否定证据学或证据法学辩证唯物主义的理论基础,提出围绕证据的活动是不是认识活动的问题、从"证据学"到"证据法学"的理论转型问题以及辩证唯物主义认识论与程序工具主义有密切的关系并为程... 近年来,有些学者质疑甚至否定证据学或证据法学辩证唯物主义的理论基础,提出围绕证据的活动是不是认识活动的问题、从"证据学"到"证据法学"的理论转型问题以及辩证唯物主义认识论与程序工具主义有密切的关系并为程序工具主义和程序虚无主义提供合理化解释等问题。这些观点均不能成立。证据学或证据法学的辩证唯物主义理论基础不可动摇。 展开更多

关键词 证据学 理论基础 辩证唯物主义 辩证法 认识论

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哲学思维在心内科临床教学中的应用 被引量：4

7

作者 王健 《继续医学教育》 2012年第5期33-36,共4页

哲学思维是医学思维的一般前提,哲学思维对医学思维有着普遍性的指导意义。在心内科教学领域同样需要哲学思维的指导。循证医学的成果雄辩地证明了辩证唯物主义认识论的正确性;矛盾特殊性原理在心内科领域指导我们具体问题,具体分析;系... 哲学思维是医学思维的一般前提,哲学思维对医学思维有着普遍性的指导意义。在心内科教学领域同样需要哲学思维的指导。循证医学的成果雄辩地证明了辩证唯物主义认识论的正确性;矛盾特殊性原理在心内科领域指导我们具体问题,具体分析;系统论的观点,要求我们在心内科临床实践中要树立全局观念;因此需要心内科带教老师在临床教学中自觉运用哲学思维,做好临床教学工作。 展开更多

关键词 哲学思维 心内科 临床教学 辩证唯物主义认识论

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马克思主义哲学华夏说——现代汉语概念的语词形式辨析 被引量：3

8

作者 崔卉 崔山 《佳木斯教育学院学报》 2012年第3期5-7,15,共4页

依据马克思、恩格斯和列宁著述,本文辨析明确了:马克思主义的哲学世界观是辩证唯物主义,马克思主义的哲学方法论是辩证唯物主义认识论。马克思把辩证唯物主义及其认识论的哲学原理、运用于人类社会历史科学,通过围绕《资本论》具体分析... 依据马克思、恩格斯和列宁著述,本文辨析明确了:马克思主义的哲学世界观是辩证唯物主义,马克思主义的哲学方法论是辩证唯物主义认识论。马克思把辩证唯物主义及其认识论的哲学原理、运用于人类社会历史科学,通过围绕《资本论》具体分析说明一种社会经济形态的著述,发现并且证明了辩证唯物主义历史观的科学原理及其历史唯物主义的科学方法。 展开更多

关键词 辩证唯物主义 认识论 科学技术 子系统 历史唯物主义 方法论

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论创新的理论依据 被引量：2

9

作者 吴蓁蓁 《鹭江职业大学学报》 2004年第2期13-15,共3页

唯物辩证法关于事物发展的一般规律、历史唯物主义关于社会基本矛盾的运动规律、辩证唯物论认识论的一般原理和认识发展的规律是创新的理论依据。

关键词 创新 理论依据 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论认识论

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关于习近平“四个全面”的马克思主义哲学向度研究综述

10

作者 崔言香 《宁夏党校学报》 2016年第1期28-31,共4页

以马克思主义基本原理为维度,通过对"四个全面"战略布局的时代内涵、形成背景、四个方面辩证关系及其战略规划和顶层设计中蕴含的马克思主义辩证唯物论、唯物辩证法、认识论及历史唯物论四大哲学向度进行梳理总结,推动学术界... 以马克思主义基本原理为维度,通过对"四个全面"战略布局的时代内涵、形成背景、四个方面辩证关系及其战略规划和顶层设计中蕴含的马克思主义辩证唯物论、唯物辩证法、认识论及历史唯物论四大哲学向度进行梳理总结,推动学术界进一步深化对"四个全面"战略布局的理论研究。 展开更多

关键词 “四个全面” 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 历史唯物论

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20世纪初中国马克思主义大众化的哲学基础 被引量：1

11

作者 黄清迎 申曜林 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2012年第1期30-33,共4页

俄国十月革命的胜利和五四运动的开展推动了马克思主义在中国的传播。这一传播过程也拉开了马克思主义大众化的序幕。文章认为马克思的辩证唯物主义、认识论、唯物史观等是20世纪初中国马克思主义大众化的哲学基础。

关键词 马克思主义大众化 哲学基础 辩证唯物主义 认识论 唯物史观

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力学教学中的辩证唯物主义思想教育 被引量：1

12

作者 张东晓 《科技视界》 2014年第33期161-161,246,共2页

本文结合力学课程的科学性和严密性的特点,在组织力学教学时,有意识地将唯物论、认识论和矛盾论等辩证唯物主义思想渗透于教学内容中,培养学生的综合素质。

关键词 力学教学 辩证唯物主义 物质 认识 矛盾

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辩证唯物主义理论在《材料力学》课程教学中的应用 被引量：1

13

作者 张超平 李建楠 《南通航运职业技术学院学报》 2006年第1期89-91,共3页

由于辩证唯物主义的世界观和方法论在《材料力学》的研究内容及其发展史中得到了充分的体现,因此, 在教学过程中结合教材内容,有意识地向学生介绍、讲解辩证唯物主义理论,使他们对辩证唯物主义有一定的理解和认识。这样,既向学生传授了... 由于辩证唯物主义的世界观和方法论在《材料力学》的研究内容及其发展史中得到了充分的体现,因此, 在教学过程中结合教材内容,有意识地向学生介绍、讲解辩证唯物主义理论,使他们对辩证唯物主义有一定的理解和认识。这样,既向学生传授了科学知识,又向他们介绍了分析问题解决问题的辩证方法,同时对学生的世界观、人生观的形成,基本技能、创造能力、适应社会的能力等综合能力的培养有一定的帮助。 展开更多

关键词 辩证唯物主义 材料力学 认识论 辩证法

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批判地认识辩证唯物主义的尝试 被引量：1

14

作者 特.伊.奥伊泽尔曼 何宏江 《当代国外马克思主义评论》 2001年第1期293-338,392-395,共50页

为了对辩证唯物主义这一新型哲学进行批判地认识,本文就其产生、对象以及遗留的问题进行了探讨。文章首先讨论了作为哲学之否定的哲学,认为,马克思和恩格斯一开始是笼统地否定哲学,最后则是否定以往那种意义上的哲学,这乃是一种积极的... 为了对辩证唯物主义这一新型哲学进行批判地认识,本文就其产生、对象以及遗留的问题进行了探讨。文章首先讨论了作为哲学之否定的哲学,认为,马克思和恩格斯一开始是笼统地否定哲学,最后则是否定以往那种意义上的哲学,这乃是一种积极的否定。接着文章考察了这一新型哲学的对象,认为辩证唯物主义的对象并非是"辩证法规律",而是假设为普遍的辩证过程,构成其内容的是各门科学的确定事实。最后,文章就一些已经提出但并未解决的问题进行了探讨,这些问题包括意识和物质问题,发展问题以及认识论问题。 展开更多

关键词 否定 辩证唯物主义 意识 物质 发展 认识论

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新课改背景下学习活动的经验本质——马克思辩证唯物主义认识论的视角 被引量：1

15

作者 王艳芝 《现代教育科学》 2020年第5期1-5,共5页

如何突破主知主义与行动主义二元论的桎梏,促进学生的全面发展,是当前学校教育面临的发展困境。以马克思的辩证唯物主义认识论为指导,探明直接经验与间接经验的内涵,明晰直接经验与间接经验、经验与认识之间的关系,能够厘清两种经验的3... 如何突破主知主义与行动主义二元论的桎梏,促进学生的全面发展,是当前学校教育面临的发展困境。以马克思的辩证唯物主义认识论为指导,探明直接经验与间接经验的内涵,明晰直接经验与间接经验、经验与认识之间的关系,能够厘清两种经验的3个认识误区。在此基础上,归纳出学习活动经验的双重性、发展性、间接性和相对性等本质特征,总结出促进教学的3条策略:以马克思主义教学论为指导,保持认识和实践的一致性;打破二元论,促进两种经验的相互转化;认识教学活动的独特性,实现个体经验和人类经验的融合。 展开更多

关键词 学习活动经验 辩证唯物主义认识论 直接经验 间接经验 认识和实践的一致性

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皮亚杰发生认识论主客体思想探微

16

作者 孙宜晓 《淮南师范学院学报》 2008年第1期31-35,共5页

主体和客体的问题是认识论的基本问题,皮亚杰发生认识论的主客体思想在微观领域丰富和发展了辩证唯物主义认识论的主客体思想的丰富和发展。

关键词 主体 客体 发生认识论 辩证唯物主义认识论

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论“四个全面”的哲学基础及时代内涵

17

作者 戴先英 《巢湖学院学报》 2017年第1期19-22,共4页

现阶段我国摆脱经济"旧常态"已成当务之急,"四个全面"战略思想应运而生。其中:唯物史观是"四个全面"提出的哲学根柢;辩证唯物主义认识论是认知、把握"四个全面"的思想源泉;唯物辩证法是贯彻、... 现阶段我国摆脱经济"旧常态"已成当务之急,"四个全面"战略思想应运而生。其中:唯物史观是"四个全面"提出的哲学根柢;辩证唯物主义认识论是认知、把握"四个全面"的思想源泉;唯物辩证法是贯彻、实施"四个全面"战略思想的根本方法。基于此"四个全面"理论是马克思主义理论在当代中国的新创造,这一思想丰富、拓展了马克思主义的时代内涵。 展开更多

关键词 四个全面 唯物史观 辩证唯物主义认识论 唯物辩证法

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辩证唯物主义认识论视角下的道德教育探析

18

作者 李文娟 《南阳理工学院学报》 2013年第2期106-109,共4页

十八大报告中再次强调社会主义道德建设的重要性,回想近几年的社会道德热点事件,不得不思考当前中国社会的精神文明发展相对滞后以及道德教育异化等问题。从辩证唯物主义认识论的角度出发,通过对道德教育的层次分析,阐述了当前道德教育... 十八大报告中再次强调社会主义道德建设的重要性,回想近几年的社会道德热点事件,不得不思考当前中国社会的精神文明发展相对滞后以及道德教育异化等问题。从辩证唯物主义认识论的角度出发,通过对道德教育的层次分析,阐述了当前道德教育作用缺失的原因,探寻加强道德教育的基本途径。 展开更多

关键词 辩证唯物主义认识论 道德教育 探析

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马克思主义认识论在泌尿外科PBL教学中的应用

19

作者 许立军 薛波新 +3 位作者 阳东荣 孙传洋 周毅彬 臧亚晨 《中国继续医学教育》 2018年第31期38-39,共2页

PBL教学是以问题为导向的教学方法,在医学临床教学中体现了极大的优势,有效提高了学生的兴趣及主观能动性,而在整个教学过程中又无处不体现着马克思辩证唯物主义认识论及实践观。将马克思主义认识论融于泌尿外科PBL教学中,在以课堂PBL... PBL教学是以问题为导向的教学方法,在医学临床教学中体现了极大的优势,有效提高了学生的兴趣及主观能动性,而在整个教学过程中又无处不体现着马克思辩证唯物主义认识论及实践观。将马克思主义认识论融于泌尿外科PBL教学中,在以课堂PBL教学为主的传统PBL教学模式的基础上,增加课堂教学后的实践内容,真正发挥认识来源于实践又可以指导实践的作用,实现认识质的飞跃。文章以理论-实践-理论,最终指导实践为主线,阐述了辩证唯物主义认识论在泌尿外科PBL教学中的应用及其重要意义。 展开更多

关键词 辩证唯物主义认识论 PBL教学 泌尿外科 主观能动性 实践观 教学模式

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辩证唯物主义理论结构探讨

20

作者 孙宝林 《南华大学学报（社会科学版）》 2017年第5期61-65,共5页

辩证唯物主义在其内容构成上,是存在论、认识论和方法论的有机统一;在其性质和功能上,是存在论、认识论、方法论三者的综合提升。准确理解和把握辩证唯物主义理论结构,不仅直接关系到对辩证唯物主义的正确认识,而且也直接关系到辩证唯... 辩证唯物主义在其内容构成上,是存在论、认识论和方法论的有机统一;在其性质和功能上,是存在论、认识论、方法论三者的综合提升。准确理解和把握辩证唯物主义理论结构,不仅直接关系到对辩证唯物主义的正确认识,而且也直接关系到辩证唯物主义战斗性的发挥。 展开更多

关键词 辩证唯物主义 理论结构 存在论 认识论 方法论

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