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体育课程对大学生心境及自信心的影响 被引量:12
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作者 叶冬茂 郭戈 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第8期63-65,共3页
用心境量表和自信心量表测量了不同课程内容设置和时间变化对学生心理活动的影响。结果表明:(1)不同的教学内容和时间对大学生心境变化存在显著影响作用,并且内容与时间存在交互效应。(2)不同的教学内容和时间对大学生自信心变化没有显... 用心境量表和自信心量表测量了不同课程内容设置和时间变化对学生心理活动的影响。结果表明:(1)不同的教学内容和时间对大学生心境变化存在显著影响作用,并且内容与时间存在交互效应。(2)不同的教学内容和时间对大学生自信心变化没有显著性影响,但内容与时间也存在着交互效应。 展开更多
关键词 体育课 教学内容 心境 自信心 大学生
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体育教学中情绪调控的探讨 被引量:10
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作者 洪小勤 《湖北体育科技》 2001年第2期39-40,共2页
体育教学的特点 ,决定了体育教学过程中 ,学生有着各种各样的情绪体验 ,其情绪状态对教学活动的开展和教学目标的完成 ,会产生极其重要的影响。根据心理学的原理 ,对体育教学中情绪的作用及如何调控进行探讨 。
关键词 体育教学 情绪调整 情绪体验 教学质量 情绪控制 调整控制方法
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浅谈培养学生在舞蹈教学中的兴趣及情绪 被引量:12
3
作者 牛青春 《青海师专学报》 2005年第5期123-124,共2页
本文从舞蹈教学中,针对学生的心理结构及心理素质的角度出发,运用科学的训练方法,在教学中安排好训练内容和训练时间,培养学生的学习兴趣,提高学习的情绪。
关键词 教学 兴趣 情绪
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音乐教学中歌唱心理因素分析 被引量:9
4
作者 杜黎 《阿坝师范高等专科学校学报》 2003年第3期95-98,共4页
对于声乐教学及歌唱,心理因素是不容忽视的,它影响着有关于声乐活动的一切运动。通过对歌唱者心理的分析,有助于我们了解和克服教学及演唱中的消极心理。
关键词 音乐教学 歌唱 心理因素 声乐教学 消极心理 学生 声带 意志 情感
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谈情感教学 被引量:8
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作者 徐晓飒 《平顶山学院学报》 2005年第1期85-87,共3页
"情感"是教学活动能否成功的重要影响源,什么是情感教学、情感教学的基本要素、情感教学的功能和情感教学的实施等四个方面是值得探讨的。
关键词 情感教学 教学过程 教学方法 教学质量 激励作用
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中小学教师教学认知、情绪、期望和策略与教学业绩之间的关系研究 被引量:3
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作者 田洵洵 罗生全 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第7期106-111,共6页
对全国9省4市的2380名中小学教师进行教学认知、教学情绪、教学期望与教学业绩之间的关系进行问卷调查,发现:以性别和教龄为背景变量,女性教师在教学认知、情绪、策略和业绩维度水平均高于男性教师,其中教学情绪和教学期望维度男女教师... 对全国9省4市的2380名中小学教师进行教学认知、教学情绪、教学期望与教学业绩之间的关系进行问卷调查,发现:以性别和教龄为背景变量,女性教师在教学认知、情绪、策略和业绩维度水平均高于男性教师,其中教学情绪和教学期望维度男女教师的差异极其显著;不同教龄教师教学情绪维度表现存在显著差异,在教学策略和教学业绩上存在极其显著的差异。中小学教师的教学认知、教学情绪、教学期望、教学策略和教学业绩之间均呈现非常显著的正相关关系,且教学认知、教学情绪、教学期望和教学策略均可显著预测其教学业绩,教学策略对教学业绩的预测程度最高,教学期望对教学业绩的预测程度最低,为负向影响。 展开更多
关键词 教学认知 教学情绪 教学期望 教学策略 教学业绩
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田径娱乐化教学方法对初中生心境状态和运动能力的影响 被引量:4
7
作者 刘艳萍 周红萍 苏家福 《襄樊学院学报》 2004年第5期85-90,共6页
通过实验对比的方法,实验前、后运用心境量表(BFS)研究工具和运动能力测试手段,研究田径娱乐化教学方法对初中生心境状态和运动能力的影响. 实验结果表明,采用田径娱乐化教学方法能够改善学生心境状态,提高运动能力.
关键词 田径娱乐化 教学方法 初中生 心境状态:运动能力
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音乐与大学英语教学 被引量:4
8
作者 金瑜 《浙江万里学院学报》 2005年第3期161-163,共3页
着重阐述了音乐在英语教学中对记忆、学习环境、学习情绪和审美感等的作用。虽然这一点已引起为数不少的外语同行们的关注,但在当今的大学英语教学中,其作用还有待于进一步的挖掘和发挥。
关键词 音乐 英语教学 记忆 情绪 环境
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排球教学中学生情绪的调控 被引量:3
9
作者 毕雅玲 武少北 荆宇霆 《河北体育学院学报》 2003年第2期53-53,80,共2页
在排球教学中 ,情绪直接关系到运动技能的形成和掌握 ,关系到素质和能力的培养 ,关系到课的质量和教学效果。教师要妥善地调控学生的情绪 ,调动学生的积极性 ,引导学生明确学习目的 ,激发学生学习的动机和兴趣 ,保证教学质量的提高。
关键词 体育教学 情绪 调控 教学质量
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体育教学中学生情绪的变化与调节 被引量:4
10
作者 姜铁汉 《武汉科技学院学报》 2008年第10期63-66,共4页
体育教学中,针对学生的情绪变化,采取相应的调节措施和手段,对于提高体育教学的质量和效果,有着十分重要的作用。
关键词 体育教学 学生 情绪
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论体育教学幽默 被引量:3
11
作者 朱家新 《上饶师范学院学报》 2002年第3期113-116,共4页
体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段 ,有其哲学、生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛、沟通师生情感、激发学习兴趣、消除疲劳及批判功能 ,并建议在体育课堂的应用时具备态度中肯、时机恰... 体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段 ,有其哲学、生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛、沟通师生情感、激发学习兴趣、消除疲劳及批判功能 ,并建议在体育课堂的应用时具备态度中肯、时机恰当、题材创新。 展开更多
关键词 体育教学 幽默 课堂气氛
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创设教学情境 提高教学效果 被引量:2
12
作者 甄志芳 《河北职业技术学院学报》 2005年第3期52-53,共2页
良好的教学情境,能够使学生思维敏捷,情趣盎然,把学生带入教学佳境之中。本文着重探讨了创设教学情境的意义,剖析了八种创设教学情境的方法。
关键词 教学情境 情绪 角色 矛盾 悬念
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叙事与想象:思想政治教育课堂教学语言的意向性探析 被引量:3
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作者 袁张帆 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2017年第6期12-15,37,共5页
意向性是思想政治教育课堂教学语言的基本属性,意向性结构是思想政治教育课堂教学语言的基本结构,这一基本属性和基本结构为思想政治教育工作的展开指明了方向。思想政治教育课堂教学语言正是通过意向性这一基本属性和基本结构传达教学... 意向性是思想政治教育课堂教学语言的基本属性,意向性结构是思想政治教育课堂教学语言的基本结构,这一基本属性和基本结构为思想政治教育工作的展开指明了方向。思想政治教育课堂教学语言正是通过意向性这一基本属性和基本结构传达教学意思、打造教学意境,揭示教学意蕴,使学生理解意思、感悟意境、塑造意象、实现意义,实现叙事与想象的功能。 展开更多
关键词 思想政治教育 课堂语言 意向性 意境 结构
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基于“翻转课堂”的研究生课程混合式教学模式设计与思考——《高等分离工程》课程为例 被引量:3
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作者 蒋红梅 刘晓颖 +5 位作者 桂清文 王翀 吴安军 张璐 王辉宪 苏招红 《教育教学论坛》 2018年第39期214-215,共2页
本文针对专业型硕士在校学习时间短的问题,构建了基于"翻转课堂"的专业型硕士必修课程《高等分离工程》线上、线下混合式教学模式;探索了自主学习、小组合作学习、探究学习等多种学习方式混合对教学的影响。实践表明,混合式... 本文针对专业型硕士在校学习时间短的问题,构建了基于"翻转课堂"的专业型硕士必修课程《高等分离工程》线上、线下混合式教学模式;探索了自主学习、小组合作学习、探究学习等多种学习方式混合对教学的影响。实践表明,混合式教学模式能充分利用互联网+教学平台中网络资源及教学平台功能,既可解决研究生课堂学习时间短的问题,又充分发挥研究生自主学习能力,有效提高课堂效率及教学效果。 展开更多
关键词 硕士研究生 翻转课堂 教学模式
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影响大学生体育实践教学效果的情绪因素分析与控制 被引量:2
15
作者 孙洪涛 祁红 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第7期88-90,共3页
体育实践教学是教师与学生教与学的双边活动过程。在体育实践教学中,教师与学生的情绪在一定程度上影响着教学质量,体育实践教学离不开情绪,情绪伴随着体育实践教学的全过程,同时又反过来影响体育实践教学活动。因此,我们必须重视情绪... 体育实践教学是教师与学生教与学的双边活动过程。在体育实践教学中,教师与学生的情绪在一定程度上影响着教学质量,体育实践教学离不开情绪,情绪伴随着体育实践教学的全过程,同时又反过来影响体育实践教学活动。因此,我们必须重视情绪对体育实践教学的影响。通过问卷对情绪在体育实践教学中的影响作用进行调查分析,揭示影响学生学习情绪的若干原因,以及调动学生学习的积极情绪和克服不良情绪的方法,提出建议,以提高体育实践教学效果。 展开更多
关键词 体育教学 大学生 体育实践 教学效果 情绪因素 控制
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以语篇为依托以运用为目的语法教学探微 被引量:2
16
作者 林素容 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2013年第2期137-140,共4页
分析了传统语法教学的弊病和借助语篇教授语法的理据,并以虚拟语气为教学范例,阐述了以语篇为依托,以运用为目的语法教学新模式,使语法规则与语篇阅读、口头表达和书面写作相结合,真正意义上提高学生的语言运用能力。
关键词 语法教学 弊端 语篇 虚拟语气 语言运用
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谈谈语文课堂教学中的悬念设置 被引量:2
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作者 王惠芬 张业坤 《江汉石油职工大学学报》 2003年第3期21-22,共2页
 课堂教学中设置悬念是为了使学生产生学习期待情绪。它是教师获得最佳教学效果的一种教学艺术手段。悬念本身不是目的,在教学中,它是为实现教学目的、提高教学效率服务的。
关键词 语文教学 课堂教学 悬念设置 期待情绪
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内蒙古某高校临床医学研究生抑郁状况的调查 被引量:2
18
作者 任慧娟 田文平 +3 位作者 王玉路 王宏 魏彩红 赵万霞 《包头医学院学报》 CAS 2021年第6期112-114,共3页
目的:探讨2021年内蒙古某高校临床医学研究生的抑郁状况,为改善临床医学研究生培养与教学提供方向和思路。方法:以整群抽样的方法对某学院研究生1-3年级205名临床医学研究生进行调查,剔除无效问卷27份,回收有效问卷178份,采用一般情况... 目的:探讨2021年内蒙古某高校临床医学研究生的抑郁状况,为改善临床医学研究生培养与教学提供方向和思路。方法:以整群抽样的方法对某学院研究生1-3年级205名临床医学研究生进行调查,剔除无效问卷27份,回收有效问卷178份,采用一般情况问卷与抑郁自评量表(SDS)进行调查。结果:该校临床医学研究生中,抑郁总体检出率为48.3%(86/178);抑郁评分(38.97±10.837)分,高于全国常模的(33.46±8.55)分(t=6.786,P<0.01);其中研究生轻度抑郁占21.9%(39/178),中度抑郁占22.5%(40/178),重度抑郁占3.9%(7/178)。相关分析显示,每天睡眠时间较短且睡眠质量不高者抑郁评分高(t=0.280、P<0.01)、科研压力大(t=0.280、P<0.01)、临床规培压力大(t=0.403、P<0.01)、就业压力大(t=0.242、P<0.01)抑郁评分高,与同事、同学(t=0.288、P<0.01)关系好则抑郁评分低、与家人关系好则抑郁评分低(t=0.298、P<0.01)。学生抑郁程度与新冠疫情对学生学习、生活产生的负面影响显著相关(t=0.385、P<0.01)。结论:临床医学研究生存在一定程度抑郁,存在抑郁情况的学生对疫情带来的消极影响反应更明显。在教学过程中要注重学生的心理状况,重点从同学同事、家人方面做工作,缓解临床规培压力、就业压力等方面,改善其抑郁状况。 展开更多
关键词 新冠疫情 临床医学研究生 教学改革 抑郁情绪 心理状况
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在西班牙语教学中培养积极情绪渗透语感 被引量:2
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作者 曹啁童 《天津职业院校联合学报》 2008年第6期83-85,共3页
西班牙语作为第二语言的教学,具有其特殊性。学生学习的最大难点是缺乏语言环境。学生的西班牙语思维空间有很大的局限性,且经常受到母语(中文)和英语思维的影响。西班牙语是一门入门较难的语言,存在着大量复杂的语法现象和发音规律。因... 西班牙语作为第二语言的教学,具有其特殊性。学生学习的最大难点是缺乏语言环境。学生的西班牙语思维空间有很大的局限性,且经常受到母语(中文)和英语思维的影响。西班牙语是一门入门较难的语言,存在着大量复杂的语法现象和发音规律。因此,在课堂教学中,创设积极的学习环境,培养学生的西班牙语感是教学的重点。 展开更多
关键词 西班牙语 教学 语感 情绪
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学校因素对教师职业认同的影响--基于北京市义务教育阶段教师的调查 被引量:2
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作者 蒲阳 《教育测量与评价》 2021年第9期9-20,共12页
采用《教师职业认同量表》和《中小学教师职业认同影响因素问卷》对北京市1173名教师进行调查,从职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向4个维度考察不同学校因素对教师职业认同的影响。结果表明:北京市义务教育阶段教师的... 采用《教师职业认同量表》和《中小学教师职业认同影响因素问卷》对北京市1173名教师进行调查,从职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向4个维度考察不同学校因素对教师职业认同的影响。结果表明:北京市义务教育阶段教师的职业认同总体处于较高水平,不同学校因素与教师职业认同各构成维度的相关性存在差异,且不同学校因素对教师职业认同的不同维度具有不同的预测作用。其中,教师场域、教学情绪、发展平台、同事关系等学校因素对教师职业认同多个维度具有较高的正向预测力;相对于学校物质环境等"硬件"因素,教师场域、教学情绪、教学成绩以及与领导、同事、学生的认可合作关系等"软件"因素对教师职业认同的预测作用更为直接。建议丰富学校文化建设、搭建学校发展平台、优化学校考评体系、改善教师物质待遇,营造教师职业认同发展的良好系统环境。 展开更多
关键词 教师职业认同 学校因素 教师专业发展 教师场域文化 教学情绪
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