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二语习得理论对英语专业口语教学的启示 被引量：52
1
作者 王佳丽 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期30-32,共3页
二语习得有其自身的规律，对二语习得过程的充分了解有助于外语教学。将二语习得理论运用到英语口语课堂教学中，能更好地发展学生的语言交际能力，有助于培养出新时代所需的英语人才。
关键词 口语教学 二语习得 输入 输出 小组活动
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认知法在大学英语口语教学中的应用 被引量：35
2
作者 孙倚娜 《外语界》 北大核心 2003年第3期20-25,共6页
本文主要依据二语习得专家Skehan的《语言学习认知法》研究框架，从认知过程和第二语言学习关系的视角，探讨课堂英语口语教学与二语习得的关系，并在借鉴任务型语言教学模式的基础上，研究大学英语口语教学过程中，如何在采取以意义交... 本文主要依据二语习得专家Skehan的《语言学习认知法》研究框架，从认知过程和第二语言学习关系的视角，探讨课堂英语口语教学与二语习得的关系，并在借鉴任务型语言教学模式的基础上，研究大学英语口语教学过程中，如何在采取以意义交流为核心的交际教学法的同时，促进学习者对语言形式的重视，提高学习者语言使用的流利性、准确性和复杂性。 展开更多
关键词 认知法 大学英语 口语教学 第二语言习得 任务型教学模式 交际教学法
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元话语、语料库与大学英语口语教学 被引量：23
3
作者 韩美竹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期32-36,共5页
本文尝试将元话语、语料库等相关研究成果应用于大学英语口语教学。通过对85名非英语专业学生的教学实验，并对实验前后学生口语成绩以及学习日志的分析，作者指出元话语培训有助于提高学生的口语表达能力，并结合语料库研究提出相应教... 本文尝试将元话语、语料库等相关研究成果应用于大学英语口语教学。通过对85名非英语专业学生的教学实验，并对实验前后学生口语成绩以及学习日志的分析，作者指出元话语培训有助于提高学生的口语表达能力，并结合语料库研究提出相应教学建议。 展开更多
关键词 元话语 语料库 口语教学
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基于语类的大学英语口语教学模式应用研究 被引量：22
4
作者 毛佳玳 蔡慧萍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第3期89-96,共8页
语类教学法是在课堂教学中运用语类分析的方法,它能帮助学生更好地理解并创作符合特定语类惯例的语篇。鉴于目前国内外仅有少数研究关注语类教学法在英语口语教学中的应用,本研究以系统功能语言学的语类结构潜势理论为基础,探讨大学英... 语类教学法是在课堂教学中运用语类分析的方法,它能帮助学生更好地理解并创作符合特定语类惯例的语篇。鉴于目前国内外仅有少数研究关注语类教学法在英语口语教学中的应用,本研究以系统功能语言学的语类结构潜势理论为基础,探讨大学英语口语教学中的语类教学法应用及其效果。教学实验结果初步表明,语类教学法有助于提高大学生的英语口语水平。 展开更多
关键词 语类教学法 语类结构潜势 英语口语教学
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小学英语口语教学问题及对策研究 被引量：16
5
作者 郭丽霞 《科教文汇》 2013年第35期122-123,共2页
随着越来越多的"哑巴英语"学习者的出现,提高英语口语教学质量的呼声也越来越高,小学英语口语的教学质量的高低直接关系到整个英语教学改革的成果与否。本文首先从英语教学手段、语言学习环境、英语中高考考核方式等三个方面... 随着越来越多的"哑巴英语"学习者的出现,提高英语口语教学质量的呼声也越来越高,小学英语口语的教学质量的高低直接关系到整个英语教学改革的成果与否。本文首先从英语教学手段、语言学习环境、英语中高考考核方式等三个方面分析了当前我国小学英语口语教学普遍存在的问题,继而从四个不同方面提出了问题的解决办法。 展开更多
关键词 小学英语 口语教学 问题及对策
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任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践 被引量：14
6
作者 王晔 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期219-221,共3页
任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质。任务型语言教学立足于学生本身,把学生... 任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质。任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用。 展开更多
关键词 任务型语言教学 英语口语教学 应用 交际
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英语专业口语测试及其对口语教学的反拨作用 被引量：14
7
作者 郑红霞 刘肇云 《湖南科技学院学报》 2005年第6期206-208,共3页
口语测试是语言测试中的一个重要内容,它是在真实的或接近于真实的语境中,通过完成实际任务,测定考生运用语言的能力,其特点是真实性和交互性。口语测试的重要性在于它对口语教学所具有的极其重要的反拨作用。通过分析口语教学和口语测... 口语测试是语言测试中的一个重要内容,它是在真实的或接近于真实的语境中,通过完成实际任务,测定考生运用语言的能力,其特点是真实性和交互性。口语测试的重要性在于它对口语教学所具有的极其重要的反拨作用。通过分析口语教学和口语测试的关系以及根据英语专业口语教学的目标及现状,我们为不同水平或不同年级的考生设置了不同的测试任务,从而体现出口语测试具有的良好的反拨作用。 展开更多
关键词 口语测试 口语教学 反拨作用 英语专业 高等教育
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浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用 被引量：14
8
作者 章敏 《科教文汇》 2018年第9期95-96,107,共3页
英语口语能力是中职学生的基本素养,如何有效提升学生的口语能力备受关注和重视。思维导图越来越多地应用于学科教学,其独特的架构知识的方式对于学习有很好的促进作用,思维导图在中职英语口语教学中的应用也逐渐普及。本文介绍了思维... 英语口语能力是中职学生的基本素养,如何有效提升学生的口语能力备受关注和重视。思维导图越来越多地应用于学科教学,其独特的架构知识的方式对于学习有很好的促进作用,思维导图在中职英语口语教学中的应用也逐渐普及。本文介绍了思维导图的概念、记忆模式特点以及它对中职英语口语教学的作用,并以具体的教学单元为例,阐述了思维导图在中职英语口语教学中的具体应用过程,以此为中职英语口语教学提供一些参考。 展开更多
关键词 中职英语 口语教学 思维导图
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合作学习理论在大学英语口语教学中的应用研究 被引量：13
9
作者 周春红 《海外英语》 2012年第11X期94-97,共4页
该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了... 该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。 展开更多
关键词 小组合作学习理论 大学英语口语教学 英语口语学习动机
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语用失误与英语口语教学 被引量：12
10
作者 庄冬文 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第7期158-160,共3页
文章从语用学的角度,详细分析了中国学生在跨文化交际中产生的语用失误及其原因,并进一步探讨了在口语教学中培养学生语用能力的具体措施:(1)处理好语言与文化的关系,有意识地向学生灌输文化背景知识;(2)创造语言环境,营造以学生为中心... 文章从语用学的角度,详细分析了中国学生在跨文化交际中产生的语用失误及其原因,并进一步探讨了在口语教学中培养学生语用能力的具体措施:(1)处理好语言与文化的关系,有意识地向学生灌输文化背景知识;(2)创造语言环境,营造以学生为中心的课堂交际场景;(3)改进教学内容,注重培养学生的语体意识。 展开更多
关键词 语用失误 语用能力 口语教学 语体意识
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错误分析与口语教学中的纠错策略 被引量：9
11
作者 徐天舒 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2003年第4期88-90,共3页
错误是第二语言习得过程中产生的一种不可避免的现象。其成因在于母语规则与目的语规则有差异 ,母语会对目的语产生负迁移。通常 ,错误分为语际错误、语内错误两类。教师应对不同种类错误区别对待 ,在教学中才能有效消除错误。
关键词 错误分析 外语教学 口语教学 纠错策略 母语规则 目的语规则 负迁移 语际错误 语内错误 第二语言习得 行为主义
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英语口语教学中的学生心理障碍解析及对策 被引量：10
12
作者 黄敏 王小凤 《湖南科技学院学报》 2005年第12期278-281,共4页
目前,在英语口语教学中,学生存在着不同的心理障碍,如:焦虑心理,害羞心理,自卑心理及定势心理等。本文从心理学视角出发,论述了教师应采取如培养口语表达的兴趣,创设良好的课堂教学环境,利用“错误流利法”等对策进行更有效的教学。
关键词 口语教学 心理障碍 对策
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微课在高职英语口语教学中的应用 被引量：9
13
作者 游丽 《科教导刊》 2015年第04X期113-114,共2页
"多媒体"与"网络"相互作用的优势使得"微课教学"应运而生,其由于是信息时代的产物、辅助的教学媒体,它们的优势是以往旧的教学手段和媒体不能相比的。微课所具有的集成、交互、可控、信息空间的特性,与... "多媒体"与"网络"相互作用的优势使得"微课教学"应运而生,其由于是信息时代的产物、辅助的教学媒体,它们的优势是以往旧的教学手段和媒体不能相比的。微课所具有的集成、交互、可控、信息空间的特性,与传统教学媒体有质的区别,研究微课在英语口语教学中的有效应用,具有很重要的实践意义。 展开更多
关键词 微课 高职英语 口语教学
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ESP教学在高职英语口语教学中的应用研究 被引量：9
14
作者 龙芸 《重庆职业技术学院学报》 2008年第2期56-59,共4页
随着中国与世界经济的接轨,社会对高职人才的英语口语交际能力提出了更高要求。针对高职学生口语基础薄弱、兴趣短暂的特点,本文指出需充分利用ESP指导高职英语口语教学,对现有的课程体系进行改革,并探讨ESP与口语教学结合的实施策略,... 随着中国与世界经济的接轨,社会对高职人才的英语口语交际能力提出了更高要求。针对高职学生口语基础薄弱、兴趣短暂的特点,本文指出需充分利用ESP指导高职英语口语教学,对现有的课程体系进行改革,并探讨ESP与口语教学结合的实施策略,帮助学生提高口语应用能力。 展开更多
关键词 ESP教学 英语口语教学 策略 应用
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大学英语口语测试及口语教学 被引量：7
15
作者 郭智颖 王云 顾文勇 《遵义师范学院学报》 2006年第5期67-69,共3页
大学英语口语测试是为了对英语口语能力进行鉴定而设计的,测试应能反映考生的语言交际能力;口语测试与口语教学密切相关,互相影响。口语测试对口语教学有反拨作用,其实施有助于改进目前的大学英语教学状况。
关键词 口语测试 口语测试的设计原则 口语教学 反拨作用
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《英语专业本科教学质量国家标准》指导下的英语口语教学刍议 被引量：7
16
作者 潘鸣威 冯光武 《外国语文》 北大核心 2017年第6期143-147,共5页
即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本... 即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本科教学提出了新的指引、要求和做法。英语口语作为英语专业本科教学的重要组成部分,对人才培养的质量起到关键性的作用。本文从英语口语能力的内涵出发,阐释《英语专业本科教学质量国家标准》视角下如何解读英语口语教学的有关内容,并着重就英语口语教材以及教学方法等方面论述英语口语教学,以此保障教学质量,促进人才培养。 展开更多
关键词 《英语专业本科教学质量国家标准》 教学要求 口语教学 人才培养
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英语专业四级口试对口语教学的反拨效应及启示 被引量：5
17
作者 黄红兰 《韶关学院学报》 2004年第11期133-136,共4页
反拨效应(washback)是指测试对相应的教学和学习产生的影响。问卷调查的数据分析和访谈结果表明:大部分考生和教师对TEM4-SET总体评价较好,认为TEM4-SET对口语教学产生正面的积极的反拨效应。
关键词 全国英语专业四级口试 口语教学 反拨效应 口语能力
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大学英语口语测试与口语教学 被引量：5
18
作者 古力斯旦木.哈德尔艾山 陆向鹏 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2009年第1期128-130,共3页
大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口... 大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。 展开更多
关键词 口语测试 口语教学 口语测试评分标准
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影响大学英语口语教学的相关因素分析 被引量：5
19
作者 张巧霞 田世光 《惠州学院学报》 2003年第1期101-104,共4页
中国学生学习英语的时间从小学、中学到大学长达十年之多 ,相当多的学生即使通过大学英语四、六级考试 ,口语表达能力仍不能令用人单位满意。本文从教学大纲、教材、测试、语境及外语教学“一条龙”等方面分析了影响大学英语口语教学的... 中国学生学习英语的时间从小学、中学到大学长达十年之多 ,相当多的学生即使通过大学英语四、六级考试 ,口语表达能力仍不能令用人单位满意。本文从教学大纲、教材、测试、语境及外语教学“一条龙”等方面分析了影响大学英语口语教学的原因 。 展开更多
关键词 大学英语口语教学 影响因素 语境 教学大纲
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高校图书馆辅助移动教学的实现途径与效果分析——以中央民族大学英语口语教学为实证对象 被引量：7
20
作者 杨恒 张建青 穆军 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期123-126,共4页
文章立足高校图书馆与移动平台,以Blended Learning为教育理念指引,构建了辅助教学的移动教学模式。同时,为了更好的验证该模式的辅助教学能力,以中央民族大学外国语学院的外语口语教学为实验客体进行实证检验。通过实证过程看,该模型... 文章立足高校图书馆与移动平台,以Blended Learning为教育理念指引,构建了辅助教学的移动教学模式。同时,为了更好的验证该模式的辅助教学能力,以中央民族大学外国语学院的外语口语教学为实验客体进行实证检验。通过实证过程看,该模型的构建有助于辅助教学过程,教学效果提升明显,可以成为图书馆创新服务的发展方向。 展开更多
关键词 移动教学 高校图书馆 英语口语教学 实证研究
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