二语习得与磨蚀的基本目标水平对比分析 被引量：53

1

作者 倪传斌 刘治 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第5期28-31,共4页

本文通过回顾二语基本目标水平的研究历程以及二语磨蚀与终极水平相关关系的研究成果，对比分析了基于二语习得和磨蚀所制定基本目标水平的异同，并得出了如下结论：1）二语习得与磨蚀互为逆过程。随着二语使用的减少，二语磨蚀随之出现... 本文通过回顾二语基本目标水平的研究历程以及二语磨蚀与终极水平相关关系的研究成果，对比分析了基于二语习得和磨蚀所制定基本目标水平的异同，并得出了如下结论：1）二语习得与磨蚀互为逆过程。随着二语使用的减少，二语磨蚀随之出现；2）二语磨蚀与磨蚀前的终极水平呈显著性负相关；3）磨蚀前的终极水平间存在一个明显的分界线，这一分界线上下的学习者，其二语磨蚀的差别非常大；4）二语习得的基本目标水平应在现有的基础上提高一个级别，即提高到ALTE上的B2级、FSI和ILR的三级（S3或Level3）或ACTFL上的优秀级（Superior）。 展开更多

关键词 二语磨蚀 二语习得 目标水平

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汉语为外语的学习情感态度、动机研究 被引量：22

2

作者 温晓虹 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期73-85,共13页

本文考察汉语水平和民族背景与学习态度、动机之间的关系。研究结果表明:第一,民族背景对动机变量和将来汉语学习都有显著的作用,唯一没起作用的是工具型动机。第二,汉语水平对主观的策略努力有显著的作用,学生对于汉语学习任务的期望... 本文考察汉语水平和民族背景与学习态度、动机之间的关系。研究结果表明:第一,民族背景对动机变量和将来汉语学习都有显著的作用,唯一没起作用的是工具型动机。第二,汉语水平对主观的策略努力有显著的作用,学生对于汉语学习任务的期望随着汉语水平的提高逐步变得合理,这在华裔学生当中尤为突出。第三,初、中级的学生中,工具型动机是将来学习中文的最显著的预测指标,正面的学习态度与体验对初级学生而言也是显著的预测指标,而社会氛围却是负预测指标;在高级学生中,语言自信心是将来汉语学习的显著预测指标。 展开更多

关键词 汉语学习态度 动机 民族背景 汉语水平

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医学生大学英语四级考试焦虑现状调查与对策 被引量：5

3

作者 曾祥发 王学成 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2009年第6期58-61,共4页

考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑,在问卷调查的基础上,通过统计分析,可得出如下结论:考试焦虑与学生的专业有一定关系,与高考成绩负相关,与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著... 考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑,在问卷调查的基础上,通过统计分析,可得出如下结论:考试焦虑与学生的专业有一定关系,与高考成绩负相关,与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著。因此,为降低医学生大学英语四级考试焦虑,应强化学生正确的二语习得动机,并提高其自我效能感。 展开更多

关键词 大学英语 四级考试 考试焦虑 二语习得 等级考试

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汉语语境下二语隐喻能力实践研究 被引量：4

4

作者 刘英杰 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期75-80,共6页

本文首次在汉语语境下进行了二语隐喻理解能力的实践研究,其对于中国的二语习得者来说实用性更强。研究结果显示,中国的二语习得者的隐喻理解能力和其二语水平成显著正相关,并且和其母语水平显著正相关。

关键词 隐喻能力 二语水平 母语水平 汉语语境

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英语专业学生不同学习阶段写作中衔接手段运用的比较研究 被引量：1

5

作者 杨文星 孙滢 《科教导刊》 2016年第11X期27-29,66,共4页

本研究以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为理论框架,以英语专业二年级和四年级学生为研究对象,对其议论作文中衔接手段的共性和差异进行了对比分析,并考察了衔接的使用与作文水平间的相关性。统计结果与分析表明:(1)总体来说,衔接手段... 本研究以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为理论框架,以英语专业二年级和四年级学生为研究对象,对其议论作文中衔接手段的共性和差异进行了对比分析,并考察了衔接的使用与作文水平间的相关性。统计结果与分析表明:(1)总体来说,衔接手段的使用与高低年级学生作文水平均呈显著相关性;(2)英语专业高低年级学生在各种衔接手段的运用方面都存在一定差异,部分衔接手段呈现出显著差异;(3)两个年级学生都存在一个普遍问题,即在作文中或多或少地使用了一些具有口语话特征的衔接手段。上述研究结果对英语写作教学具有一定的启示。 展开更多

关键词 对比分析 二语写作 衔接手段 作文水平 相关性

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二语坚毅对词汇水平影响研究:词汇策略的中介作用

6

作者 王秀丽 《呼伦贝尔学院学报》 2023年第5期142-148,共7页

为明晰学习者坚毅品质和词汇策略对词汇水平的影响机制,本研究采用Alamer二语坚毅问卷、O’Malley&Chamot词汇学习策略问卷及Schmitt词汇水平测试调查分析非英语专业学生二语坚毅水平、词汇学习策略对词汇水平的影响。研究结果显示... 为明晰学习者坚毅品质和词汇策略对词汇水平的影响机制,本研究采用Alamer二语坚毅问卷、O’Malley&Chamot词汇学习策略问卷及Schmitt词汇水平测试调查分析非英语专业学生二语坚毅水平、词汇学习策略对词汇水平的影响。研究结果显示:二语坚毅不仅直接影响词汇水平,还通过词汇元认知策略中介以及元认知策略、认知策略的链式中介间接影响词汇水平。 展开更多

关键词 二语坚毅 词汇元认知策略 词汇认知策略 词汇水平

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作者身份与指示词this使用偏好的元分析

7

作者 徐建伟 乐明 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期100-110,148,共12页

以往研究对作者身份(即以英语为母语的英语本族语者或以英语为第二语言或外语的二语者)是否影响指示词this两种使用形式的选择存在争议。本研究采用元分析方法,对2000-2020年间国内外12项语料库量化研究所汇报的共3,586个样本展开了整... 以往研究对作者身份(即以英语为母语的英语本族语者或以英语为第二语言或外语的二语者)是否影响指示词this两种使用形式的选择存在争议。本研究采用元分析方法,对2000-2020年间国内外12项语料库量化研究所汇报的共3,586个样本展开了整体效应分析、亚组分析和敏感性分析。整体效应分析发现,作者身份显著地影响了他们对指示词this使用形式的选择(d=0.2)。亚组分析表明,这一影响还受到二语者英语水平(d=0.6)、母语背景(d=0.4)和写作体裁(d=0.6)的调节。敏感性分析表明,教学体系和语言接触也是影响整体效应的潜在因素。本研究结果可为我国本土科研英语发表和写作教学实践提供参考意见。 展开更多

关键词 指示词this 元分析 二语写作 英语水平 学术写作

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二语学习经验对元音感知的影响研究

8

作者 焦中彦 卢飒 《现代语言学》 2020年第3期353-358,共6页

语音感知是二语习得研究的重要组成部分。本文以中日同形同义词为实验材料,通过听觉通道的词汇判断任务,考察不同水平日语学习者对中日共有元音/a/、/i/的感知。结果发现:1) 二语水平和词汇熟悉度对语音感知起到重要调节作用;2) 在二语... 语音感知是二语习得研究的重要组成部分。本文以中日同形同义词为实验材料,通过听觉通道的词汇判断任务,考察不同水平日语学习者对中日共有元音/a/、/i/的感知。结果发现:1) 二语水平和词汇熟悉度对语音感知起到重要调节作用;2) 在二语语音加工中,存在一语激活。研究支持了二语习得的趋同性假说。 展开更多

关键词 元音感知 二语水平 中国日语学习者

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韩国学生习得汉语辅音的难度等级及汉语辅音教学建议——基于韩国稚岳高中学生习得汉语辅音的调查分析

9

作者 张昕怡 杜兆金 《现代语文》 2020年第12期92-98,共7页

汉语辅音对于韩国学生来说是习得难点之一。通过对韩国稚岳高中学生习得汉语辅音情况的问卷调查和个案调查,对韩国学生习得汉语辅音难度等级进行研究。基于问卷调查结果的Sheffe多重检验和个案研究,韩国学生在习得汉语辅音的难度等级为:... 汉语辅音对于韩国学生来说是习得难点之一。通过对韩国稚岳高中学生习得汉语辅音情况的问卷调查和个案调查,对韩国学生习得汉语辅音难度等级进行研究。基于问卷调查结果的Sheffe多重检验和个案研究,韩国学生在习得汉语辅音的难度等级为:b、d、t、m、p、g、k、h、n<l、j、q、x、s<z、c、f<ch、zh、sh、r。同时,基于韩语和汉语辅音的相似度的计算,还探讨了韩国学生习得汉语辅音难度等级的语音特征基础,进而提出汉语辅音教学的具体建议。 展开更多

关键词 第二语言习得 语音习得 辅音相似度 习得难度等级

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任务目标对二语互动影响的实验研究

10

作者 胡行超 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第4期99-103,共5页

为研究任务目标对二语互动的影响,16名参与者随机分为两组执行同一单向信息沟通交际任务,其中一组事先被告知在完成这一任务后还需执行另外一项任务(实际并不需要),另外一组无此要求。结果显示,有任务后要求组比无任务后要求组更注重信... 为研究任务目标对二语互动的影响,16名参与者随机分为两组执行同一单向信息沟通交际任务,其中一组事先被告知在完成这一任务后还需执行另外一项任务(实际并不需要),另外一组无此要求。结果显示,有任务后要求组比无任务后要求组更注重信息交换的质量,参与会话更积极,信息处理更深入。 展开更多

关键词 二语互动 任务目标 信息交流质量 参与程度 信息处理深度

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什么样的汉字学习策略最有效?——对基础阶段留学生的一次调查研究 被引量：55

11

作者 赵果 江新 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2002年第2期79-85,共7页

本项研究通过对初级阶段留学生汉字学习策略和汉字学习成绩相关关系的分析 ,发现 :( 1 )应用策略对提高汉字学习效果有很大的帮助 ;( 2 )字形策略很可能不利于汉字书写的学习 ;( 3)利用意符对汉字意义识别很有帮助 ;( 4 )

关键词 学习策略 汉字学习 留学生 基础阶段

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面向高级汉语水平来华留学生文化体验课程设计与实践 被引量：5

12

作者 陈鹤龄 王彦伟 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2021年第3期7-15,共9页

文化教学是对外汉语教学尤其是面向高级水平留学生汉语教学中的重要内容,但其既不同于面向国内学生的文化教育,也不宜直接应用对外汉语教学的常规方式方法。体验式方法建立在经验自然主义和建构主义的基础之上,重视学习者的个体性和差异... 文化教学是对外汉语教学尤其是面向高级水平留学生汉语教学中的重要内容,但其既不同于面向国内学生的文化教育,也不宜直接应用对外汉语教学的常规方式方法。体验式方法建立在经验自然主义和建构主义的基础之上,重视学习者的个体性和差异性,在很多领域的教学中得到广泛应用。与一般性的文化教学相比,对外汉语文化教学更要注重跨文化的因素以及语言文化的内在关系,开展体验式教学具有必要性和可行性。通过讨论高级汉语水平来华留学生的语言特征和文化需求,确定开展体验式文化教学的基本原则,进行教学程序设计和内容设计,并“民以食为天——饮食与中国文化”课程为案例,验证了体验式教学的实施过程与适用性。在此基础上,从文化体验的内涵诠释、文化理解的递进提升、文化视角的多元比较、语言文化的相互融合等4个方面提出关于体验式文化教学的进一步思考。 展开更多

关键词 对外汉语教学 高级汉语水平 文化教学 文化课程 体验式教学

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从二语习得理论浅析高职院校大学英语分级教学 被引量：2

13

作者 陈燕 王婷 《成都航空职业技术学院学报》 2013年第3期38-40,43,共4页

高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用,而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一,如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从... 高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用,而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一,如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从二语习得理论出发探讨高职院校的大学英语分级教学的必要性。 展开更多

关键词 高职院校 大学英语 二语习得 分级教学

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浅谈中级阶段对外汉语阅读教学 被引量：2

14

作者 李连枝 《佳木斯教育学院学报》 2012年第3期265-266,共2页

阅读是留学生学习和掌握汉语的基本技能之一,阅读教学在对外汉语教学中十分重要。本文从对外汉语教学出发,浅谈中级阶段阅读教学的一些原则和方法。

关键词 对外汉语 阅读教学 中级阶段 原则 方法

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非熟练中日双语者语义通达方式的影响因素——基于跨语言长时重复启动范式实验 被引量：1

15

作者 刘犇 钟勇 李莹 《现代语文》 2018年第5期181-186,共6页

本研究采用跨语言长时重复启动范式实验,考察了二语词汇的熟悉度和抽象度以及一语与二语的词汇形似度对非熟练中日双语者语义通达方式的影响。结果发现,要求被试在学习阶段完成日语单词的概念判断任务,测验阶段完成汉语单词的词汇判断... 本研究采用跨语言长时重复启动范式实验,考察了二语词汇的熟悉度和抽象度以及一语与二语的词汇形似度对非熟练中日双语者语义通达方式的影响。结果发现,要求被试在学习阶段完成日语单词的概念判断任务,测验阶段完成汉语单词的词汇判断任务时,不论是熟悉度高还是熟悉度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应;抽象名词出现了跨语言长时重复启动效应,而具体名词没有出现;不论是词汇形似度高还是词汇形似度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应。由此可见,词汇抽象度对非熟练中日双语者的语义通达方式具有较为显著的影响。它们需要通过一语词汇表征来通达二语抽象名词的概念层面,但可以直接通达二语具体名词的概念层面。 展开更多

关键词 语义通达 中日双语者 词汇熟悉度 词汇抽象度 词汇形似度

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从对外汉语教学看汉语研究 被引量：1

16

作者 孙德金 《玉溪师范学院学报》 2014年第10期1-9,共9页

从对外汉语教学的需求看,汉语研究从理论上满足了人们在认识上的需要,从应用上解决了实践中的具体问题。而对外汉语教学和自然语言处理这两个领域在相当程度上也推动了汉语语法研究。但从总体上看,现代汉语的研究水平仍然比较落后,许多... 从对外汉语教学的需求看,汉语研究从理论上满足了人们在认识上的需要,从应用上解决了实践中的具体问题。而对外汉语教学和自然语言处理这两个领域在相当程度上也推动了汉语语法研究。但从总体上看,现代汉语的研究水平仍然比较落后,许多词汇的基本问题并没研究清楚,一些有关词和词类的汉语语法事实和理论仍存在很多问题。对此,一方面要完成服务于语言基础研究的"基础设施"建设;另一方面要立足汉语实际尽力发掘汉语事实,并在语言事实基础上,努力进行理论探究。 展开更多

关键词 对外汉语教学 汉语研究 研究取向 研究水平

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双音节复合词语义层次网络模型的构建

17

作者 赵红花 《河套学院论坛》 2008年第1期45-48,共4页

国内汉语第二语言教学指对于母语非汉语的中国少数民族同胞的汉语教学。本文将认知心理学中语义记忆层次网络模型理论运用于汉语复合词教学中,引导学生记忆含义较笼统的、位于上层的单音节语素,然后记忆与某个语素相关的复合词群落。一... 国内汉语第二语言教学指对于母语非汉语的中国少数民族同胞的汉语教学。本文将认知心理学中语义记忆层次网络模型理论运用于汉语复合词教学中,引导学生记忆含义较笼统的、位于上层的单音节语素,然后记忆与某个语素相关的复合词群落。一个语素和与它相关的复合词群落可以构成一个相对完整的语义记忆层次网络模型。 展开更多

关键词 汉语第二语言教学 双音节复合词 语义层次网络模型 语素

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分层次教学在二外日语教学中的应用——以黄淮学院英语专业为例

18

作者 苗迎春 《牡丹江教育学院学报》 2010年第6期131-132,共2页

对外语学习动机的研究在我国起步较晚,以二外日语学习动机为对象的研究就更少,而关于地方高校非专业学生的日语学习动机,迄今为止尚未有人作出定量研究。本文针对地方大学学生二外日语学习动机进行调查、统计和分析,发现二外日语学习中... 对外语学习动机的研究在我国起步较晚,以二外日语学习动机为对象的研究就更少,而关于地方高校非专业学生的日语学习动机,迄今为止尚未有人作出定量研究。本文针对地方大学学生二外日语学习动机进行调查、统计和分析,发现二外日语学习中存在一些问题,以此为依据提出二外日语教学的分层次教学方式,假设分层次教学能够促进大学生二外日语学习动机,并加以验证。 展开更多

关键词 学习动机 二外日语 分层次教学

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从二语习得理论浅析高职院校大学英语分级教学

19

作者 陈燕 王婷 《内江职业技术学院学报》 2014年第1期20-23,共4页

高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用，而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一。如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。而二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文... 高等职业教育在整个高等教育中起着举足轻重的作用，而大学英语课程又是高等教育课程体系中的不可或缺之一。如何提高大学英语教学质量已成为高职院校急需解决的问题。而二语习得理论对于英语学习及英语教学有着多方面的指导意义。本文将从二语习得理论出发探讨高职院校的大学英语分级教学的必要性。 展开更多

关键词 高等职业教育 大学英语 二语习得 分级教学

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浅谈日语第二外语教学 被引量：2

20

作者 尹宁宁 陶莎 《重庆工学院学报》 2006年第12期177-178,共2页

为了培养出来的学生能适应对外交流的需要,掌握两种或两种以上的外语是非常必要的。采用什么样的教学方法,怎样安排教学进度和设计教学程度,提高二外的教学质量,解决存在的问题有利于提高第二外语的教学质量,满足社会发展的需求。

关键词 第二外语 日语 教学方法 教学进度 教学程度

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