高校俄语专业的区域学课程设计与教学法探究 被引量：11

1

作者 戴桂菊 《东北亚外语研究》 2013年第3期62-67,共6页

区域学课程是近年来我国高校俄语院系新增设的一门外语专业课程,它伴随着上合组织大学的成立而走入我国部分高校俄语院系的课堂。目前,我国参加上合组织大学的个别高校俄语院系已经开始了区域学课程设置和教学方法的探索与尝试。实践证... 区域学课程是近年来我国高校俄语院系新增设的一门外语专业课程,它伴随着上合组织大学的成立而走入我国部分高校俄语院系的课堂。目前,我国参加上合组织大学的个别高校俄语院系已经开始了区域学课程设置和教学方法的探索与尝试。实践证明,借鉴俄罗斯高校区域学课程的开设经验,突出我国高校俄语专业开设区域学课程的特色以及采用知识型课程的讲授方式进行教学——这些都是该课程在我国高校俄语院系得以普及的有效途径。 展开更多

关键词 高校 俄语专业 区域学 课程设置 教学法

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基于《指南》的俄语专业课程体系设置与建设 被引量：5

2

作者 王加兴 《中国俄语教学》 CSSCI 2020年第4期1-6,共6页

新近出版的《普通高等学校本科俄语专业教学指南》是指导全国高校俄语专业本科教学的纲领性文件。各高校俄语专业应依据《指南》相关内容,重设课程体系,调整课程结构,完善教学计划,以切实提高俄语人才培养的目标达成度和社会满意度。

关键词 《指南》 俄语专业 课程体系 设置与建设

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在俄语专业教学中实施课程思政教学改革的探索 被引量：4

3

作者 李艳 《德州学院学报》 2020年第5期101-103,共3页

2018年,教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》,在全国推广"课程思政"教学。在外语教学中实施课程思政教学改革既是批判地吸收世界文化精髓... 2018年,教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》,在全国推广"课程思政"教学。在外语教学中实施课程思政教学改革既是批判地吸收世界文化精髓和弘扬中国文化优秀传统的内在要求,也是外语教育培养德才兼备人才目标的必由之路。本文考查了课程思政教育理念形成的过程,分析了在俄语专业教学中实施课程思政教学的意义,就教学过程的具体实施提出了几点思考。 展开更多

关键词 课程思政 俄语专业 中国文化 斯拉夫主义

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民族院校俄语专业的语言文化知识教学 被引量：2

4

作者 张娜 《民族教育研究》 2006年第3期58-61,共4页

语言与民族文化有着紧密的联系。学习外语,不仅是掌握语言知识本身的过程,也是接触、了解另一种民族文化的过程。从跨文化交际的角度来说,要恰当地使用语言进行交际,必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此,在俄语教学中,在... 语言与民族文化有着紧密的联系。学习外语,不仅是掌握语言知识本身的过程,也是接触、了解另一种民族文化的过程。从跨文化交际的角度来说,要恰当地使用语言进行交际,必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此,在俄语教学中,在向学生传授语言知识的同时,还必须向学生传授一定的俄罗斯国情和语言文化知识,提高学生的文化素养和跨文化交际能力。而民族院校俄语专业的语言文化知识教学,还应该考虑民族院校学生的特殊性。 展开更多

关键词 民族院校俄语专业 语言文化知识教学 文化素养 跨文化交际

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基于“一带一路”倡议下高校俄语专业发展的困境与出路 被引量：2

5

作者 伊力米热.伊力亚斯 《湖北函授大学学报》 2018年第18期132-133,136,共3页

当今世界正发生复杂深刻的变化,在"一带一路"倡议下,将推动沿线各国发展战略的对接与耦合,为中俄关系发展提供了新的发展机遇。俄罗斯是我国重要的贸易战略伙伴,中俄关系在"一带一路"的背景下将更为密切,对俄语人... 当今世界正发生复杂深刻的变化,在"一带一路"倡议下,将推动沿线各国发展战略的对接与耦合,为中俄关系发展提供了新的发展机遇。俄罗斯是我国重要的贸易战略伙伴,中俄关系在"一带一路"的背景下将更为密切,对俄语人才的需求也逐渐增多,中国高校迎来了学习俄语的发展机遇,但同时也面临着诸多挑战,制约着俄语专业的发展。本文以高校俄语专业发展为切入点,结合"一带一路"倡议的战略思想,在阐述高校俄语专业发展的现实意义的基础上,通过分析高校俄语专业发展的困境,探讨了优化高校俄语专业发展困境的出路,以期为高校俄语专业发展提供参考。 展开更多

关键词 “一带一路” 俄语专业 教育教学 现实意义 困境与出路

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“一带一路”背景下俄语专业学生跨文化思辨能力的重要性分析 被引量：2

6

作者 郭春晓 《林区教学》 2021年第5期92-95,共4页

“一带一路”倡议提出后,中国与丝绸之路沿线俄语国家在政治、经济、文化、教育等领域不断深入交流与合作,这对我国高等学校俄语专业来说既是机遇又是挑战。为抓好机遇应对挑战,高校俄语专业越来越注重对学生跨文化思辨能力的培养,这符... “一带一路”倡议提出后,中国与丝绸之路沿线俄语国家在政治、经济、文化、教育等领域不断深入交流与合作,这对我国高等学校俄语专业来说既是机遇又是挑战。为抓好机遇应对挑战,高校俄语专业越来越注重对学生跨文化思辨能力的培养,这符合高校俄语专业实行国际化办学的要求,有助于实现高校复合型俄语人才的培养目标,提升俄语专业学生的中国文化自信,增强他们的跨文化交际能力,拓宽他们的国际视野,对丝绸之路的发展也具有深远而重要的意义。 展开更多

关键词 一带一路 跨文化思辨能力 俄语专业学生 重要性

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互联网背景下混合教学模式在高校俄语专业国情类课程教学中的应用研究

7

作者 马佳 《科教导刊》 2020年第32期51-52,共2页

在互联网技术不断革新的背景下,新教学理念以及教学模式纷纷涌现,混合教学模式就是一个典型代表。特别是在俄语教学过程中,混合教学模式发挥出了良好效果。文章以介绍混合教学模式为切入点,围绕如何在俄语专业国情类课程中,运用混合教... 在互联网技术不断革新的背景下,新教学理念以及教学模式纷纷涌现,混合教学模式就是一个典型代表。特别是在俄语教学过程中,混合教学模式发挥出了良好效果。文章以介绍混合教学模式为切入点,围绕如何在俄语专业国情类课程中,运用混合教学模式的问题展开探究。 展开更多

关键词 互联网技术 混合教学模式 俄语专业 国情类课程

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基于新“国标”的俄语专业教学改革探索

8

作者 李艳 《德州学院学报》 2019年第5期77-79,共3页

“一带一路”等倡议的提出促使中国与“一带一路”沿线国家经贸关系持续升温,俄语是沿线国家使用最多的语言之一,与相关国家日益密切的经贸联系为俄语专业的发展提供了难得的机遇。2018年教育部发布我国高等教育领域首个国家标准——《... “一带一路”等倡议的提出促使中国与“一带一路”沿线国家经贸关系持续升温,俄语是沿线国家使用最多的语言之一,与相关国家日益密切的经贸联系为俄语专业的发展提供了难得的机遇。2018年教育部发布我国高等教育领域首个国家标准——《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。“国标”的发布为推进俄语专业教育教学改革指明了方向。 展开更多

关键词 国标 俄语专业 教学改革

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新中国俄语教育发展——搭建文明交流互鉴的桥梁 被引量：3

9

作者 史铁强 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2019年第3期13-18,90,91,共8页

本文从笔者在北京外国语大学的求学和从教经历出发,回顾了1949年至今的70年中我国俄语教育的发展历程。几代俄语精读教材顺应时代之需,依次问世,各有特点,成为培养俄语专业人才的重要保证。俄语专业测试实行多年,对教学起过积极作用,但... 本文从笔者在北京外国语大学的求学和从教经历出发,回顾了1949年至今的70年中我国俄语教育的发展历程。几代俄语精读教材顺应时代之需,依次问世,各有特点,成为培养俄语专业人才的重要保证。俄语专业测试实行多年,对教学起过积极作用,但也遭到各种质疑,因此仍在不断地改革和完善。进入新时代,中国俄语教育面临的问题是快速发展的形势与原有教育体制和教学模式之间的矛盾,这就要求俄语教育要不断创新理念,深入改革,形成更有利于学习者发展的教育体制和教学模式。最后,笔者回忆了一些对自己影响深远的北外专家及其温暖事迹。 展开更多

关键词 俄语教育 俄语教材 俄语测试

原文传递

一流课程主题叙事模式改革与实践

10

作者 徐莉 《中国俄语教学》 CSSCI 2024年第3期76-84,共9页

俄语专业一流课程在语言基础知识与技能教学方面积淀深厚。为积极响应讲好中国故事的时代召唤、落实新文科人才培养的要求,零起点基础课教学面临宏观规划与微观设计的改革。课程改革从主题叙事切人,以问题引导为骨架,以熟练叙事为目标,... 俄语专业一流课程在语言基础知识与技能教学方面积淀深厚。为积极响应讲好中国故事的时代召唤、落实新文科人才培养的要求,零起点基础课教学面临宏观规划与微观设计的改革。课程改革从主题叙事切人,以问题引导为骨架,以熟练叙事为目标,探索文化引申、叙事升华的思政融合方法,借助线上、线下、混合式多元教学平台,采用权重计分与素质赋分结合的评价方式,形成了主题叙事模式,为一流课程的基础课教学持续优化提供了可借鉴方案。 展开更多

关键词 一流课程 俄语专业基础课 文化引申 思政融合 主题叙事

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中国俄语专业学生的俄语语言意识——基于俄语形容词自由联想实验的研究 被引量：2

11

作者 赵秋野 宁秀鑫 《语言文化研究辑刊》 2014年第2期31-45,共15页

语言意识研究，尤其是外语语言意识的研究，是俄罗斯心理语言学研究的一大重点。语言意识的意义在于：它使得语言能力不再是工具，而是一种基本素质。由此，语言学习过程就转变成语言教育过程和语言意识的培养过程。本文以俄语形容词的... 语言意识研究，尤其是外语语言意识的研究，是俄罗斯心理语言学研究的一大重点。语言意识的意义在于：它使得语言能力不再是工具，而是一种基本素质。由此，语言学习过程就转变成语言教育过程和语言意识的培养过程。本文以俄语形容词的自由联想实验为例，调查和描写中国俄语专业学生俄语语言意识状况，对比分析中俄两国学生俄语语言意识的民族文化特点，从而揭示俄语学习的内在过程。 展开更多

关键词 中国俄语专业学生 俄语形容词 词汇自由联想实验 俄语语言意识

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基于俄语专业测试的教学改革新模式的探索与研究 被引量：1

12

作者 田秀坤 《东北亚外语研究》 2014年第4期77-84,共8页

本文以北方某高校俄语系2006-2012年全国俄语专业四、八级水平测试为切入点,以测试中所体现出的二语习得的弱势项目为研究对象,针对弱势项目,在保持优良的传统教学方法及手段的同时,尝试建构教学改革的新模式。

关键词 俄语专业测试 教学改革 新模式

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对《高校俄语专业八级考试大纲》的思考——与英语、日语专业八级考试大纲的对比研究 被引量：1

13

作者 刘素梅 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第3期63-66,共4页

《高校俄语专业八级考试大纲》是指导全国俄语专业八级水平测试的纲领性文件, 其目的是检查学生是否达到了《高等学校俄语专业教学大纲》所规定的各项指标和要求。从不同角度对俄语专业八级考试大纲和英语、日语专业八级考试大纲进行的... 《高校俄语专业八级考试大纲》是指导全国俄语专业八级水平测试的纲领性文件, 其目的是检查学生是否达到了《高等学校俄语专业教学大纲》所规定的各项指标和要求。从不同角度对俄语专业八级考试大纲和英语、日语专业八级考试大纲进行的对比研究表明, 《高校俄语专业八级考试大纲》具有较强的科学性和合理性。存在的一些问题应该通过进一步的修订工作加以解决。 展开更多

关键词 俄语考试大纲 八级测试 信度 效度

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俄语专业四级考试改革对俄语教学的反拨效应--以新疆大学为例

14

作者 邓皓东 《教育教学论坛》 2017年第43期97-98,共2页

俄语专业四级考试是一项全国性的考试,目的在于检查基础阶段结束后学生对俄语语言知识和言语技能的掌握情况。该测试一直以来都是考查学生的语言能力和高校俄语教学质量的风向标。2013年启用新的《高等学校俄语专业四级考试大纲》,这一... 俄语专业四级考试是一项全国性的考试,目的在于检查基础阶段结束后学生对俄语语言知识和言语技能的掌握情况。该测试一直以来都是考查学生的语言能力和高校俄语教学质量的风向标。2013年启用新的《高等学校俄语专业四级考试大纲》,这一改革对俄语教学产生了哪些影响,如何应对这些影响都是本文致力于研究的内容。 展开更多

关键词 俄语专业四级测试 改革 俄语教学 反披效应

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从俄语专业测试中的代词到俄语语法教学

15

作者 杜彦玲 《林区教学》 2020年第8期76-78,共3页

代词是俄语十大词类之一,它具有独特的分类,每类用法又各自不同,从第一学期的人称代词、物主代词、反身代词、指示代词,第二学期的限定代词,第三学期的否定代词、不定代词到第四学期的关系代词,代词贯穿于俄语实践语法教学的始终。归纳... 代词是俄语十大词类之一,它具有独特的分类,每类用法又各自不同,从第一学期的人称代词、物主代词、反身代词、指示代词,第二学期的限定代词,第三学期的否定代词、不定代词到第四学期的关系代词,代词贯穿于俄语实践语法教学的始终。归纳总结俄语专业四级考试历年测试题中对俄语代词的考核要点和考试题型,有助于俄语语法教学的开展及俄语学习者对代词的理解和运用。 展开更多

关键词 俄语专业四级测试 代词 简单句 复合句

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俄语专业八级水平测试对听力与翻译教学的反拨效应

16

作者 伭知音 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期41-45,共5页

测试是对教学效果的检测,更应是对教学的正向反拨。本文通过SPSS软件对2017年俄语专业八级水平测试成绩进行数据分析,据此讨论了俄语专业提高阶段听力与翻译教学中的不足,并针对这些不足提出了教学建议。

关键词 俄语专业八级水平测试 统计分析 教学建议

原文传递

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布背景、原则与新要求 被引量：8

17

作者 刘宏 《中国俄语教学》 CSSCI 2020年第3期1-7,共7页

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布将是今后一段时间内指导全国高校俄语专业准入、建设与评价的纲领性文件,是对《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》的进一步细化和要求.《普通高等学校本科俄语专业... 《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布将是今后一段时间内指导全国高校俄语专业准入、建设与评价的纲领性文件,是对《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》的进一步细化和要求.《普通高等学校本科俄语专业教学指南》顺应时代要求,在俄语学科专业属性、人才培养规格、课程设置、师资队伍建设、教学质量保障体系和教学条件等方面对人才培养质量作出定性定量的要求,引导全国高校俄语专业以立德树人为根本使命,以提高俄语人才培养能力为抓手,主动对接国家经济社会发展需求,准确定位俄语人才培养目标,不断完善俄语人才培养方案,优化课程体系,夯实专业课程,加强能力培养,推动课堂教学革命,探索智能教学新模式,促进俄语教师发展,健全教学质量保障体系,切实提高俄语人才培养的目标达成度和社会满意度,为新时代培养担当时代大任、德智体美劳全面发展的高水平复合型俄语人才提供质量保证. 展开更多

关键词 俄语专业 《教学指南》 颁布背景 颁布原则 新要求

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俄语专业课程思政元素的融入策略 被引量：7

18

作者 邵楠希 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第2期71-77,共7页

本文以俄语教学实践为例,分别阐述了专业教学中思政元素融入的三种不同的形式,并解析了“嵌入”“挖掘”和“切入”等相应的思政元素的融入策略。这些策略基于俄语专业细分课程的不同特点,一方面挖掘了专业课中思政元素的内涵与外延表征... 本文以俄语教学实践为例,分别阐述了专业教学中思政元素融入的三种不同的形式,并解析了“嵌入”“挖掘”和“切入”等相应的思政元素的融入策略。这些策略基于俄语专业细分课程的不同特点,一方面挖掘了专业课中思政元素的内涵与外延表征,另一方面体现了其思政元素的内生性和非内生性特点,旨在论证专业课程是思政教育的重要载体。 展开更多

关键词 俄语专业 课程思政 融入策略

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构建工科院校俄语专业办学模式 被引量：5

19

作者 李秀民 《山东外语教学》 2008年第2期77-80,共4页

本文探讨的是工科院校的俄语专业必须有别于传统的俄语专业，必须另辟蹊径，有自己的办学特色，有自己的办学模式和培养方向，方能在激烈的人才市场竞争中，既满足国家经济建设的需要，又为自己赢得生存的空间，为学生就业创造有利的竞... 本文探讨的是工科院校的俄语专业必须有别于传统的俄语专业，必须另辟蹊径，有自己的办学特色，有自己的办学模式和培养方向，方能在激烈的人才市场竞争中，既满足国家经济建设的需要，又为自己赢得生存的空间，为学生就业创造有利的竞争条件。 展开更多

关键词 本校主干学科优势 特色俄语专业 复合型人才

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新文科背景下俄语专业特色建设实践与探究——以中国传媒大学俄语专业为例

20

作者 徐洪征 《中国俄语教学》 CSSCI 2024年第1期76-83,共8页

新文科建设为外语学科和外语教育提出了新的任务和挑战。本文在新文科建设背景下,以中国传媒大学俄语专业特色建设为例,从培养目标、定位、课程设置、人才培养模式、师资和教育改革等方面,探究“俄语+传媒”特色专业建设发展路径,为培... 新文科建设为外语学科和外语教育提出了新的任务和挑战。本文在新文科建设背景下,以中国传媒大学俄语专业特色建设为例,从培养目标、定位、课程设置、人才培养模式、师资和教育改革等方面,探究“俄语+传媒”特色专业建设发展路径,为培养服务国家战略的国际传媒人才提供实践经验参考,希冀对行业特色院校的“外语+”专业建设有所启发。 展开更多

关键词 新文科 俄语专业 特色建设 实践 探究

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