瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示 被引量：13

1

作者 黑丽君 《四川教育学院学报》 2008年第4期10-12,共3页

正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,... 正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 儿童观 幼儿教育

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瑞吉欧教育超越了什么——从《超越早期教育保育质量》解读瑞吉欧教育 被引量：12

2

作者 刘宝根 《学前教育研究》 北大核心 2011年第4期15-20,共6页

瑞吉欧教育可以被认为是《超越早期教育保育质量》一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读。瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学... 瑞吉欧教育可以被认为是《超越早期教育保育质量》一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读。瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学前教育国家和经济组织的功能定位,以文明社会的论坛超越了以往学前教育机构的定位,并通过在儿童观、教育中的关系、方案教学和教学记录等方面的创新实现了这种超越性的认识和做法,创造了一种新的文化。对瑞吉欧教育实现的这种种超越,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,切不可盲目照搬,另一方面要始终坚持批判的精神,超越后现代主义这一单一视角,努力促成多种视角的对话与沟通,深化和丰富我们对学前教育本质、功能、关系等的思考与认识。 展开更多

关键词 后现代 瑞吉欧教育 文明社会 论坛

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瑞吉欧教育经验对我国幼教改革的启示 被引量：9

3

作者 郭莉 《教育与教学研究》 2011年第7期127-129,共3页

文章围绕近年来中国幼儿教育界讨论的热点———意大利瑞吉欧教育体系展开论述。通过分析瑞吉欧教育体系,总结了该教育体系在师幼关系、活动时间和空间、教育内容和过程等方面对中国幼儿教育改革的启示。

关键词 瑞吉欧教育 幼儿教育 幼儿教师

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瑞吉欧方案教学及其对幼儿园主题活动的启示 被引量：6

4

作者 李霞 《潍坊工程职业学院学报》 2018年第6期103-108,共6页

作为瑞吉欧教育体系核心部分的方案教学,将教师角色予以多元定位,关注儿童的学习潜能,将其视为拥有独特权利的有力量的个体,主要分为活动的发起与准备、活动的组织与实施、活动的总结与回顾三个阶段。基于瑞吉欧方案教学,反观幼儿园主... 作为瑞吉欧教育体系核心部分的方案教学,将教师角色予以多元定位,关注儿童的学习潜能,将其视为拥有独特权利的有力量的个体,主要分为活动的发起与准备、活动的组织与实施、活动的总结与回顾三个阶段。基于瑞吉欧方案教学,反观幼儿园主题活动的现状,发现目前在来源上存在社会价值与个体价值结合度低、目标上功利性与碎片化问题显著、内容上拼凑性与结构性现象严重、方法上探索机会与合作空间给予不足等问题。基于此,依据方案教学的思想,要求凸显师幼共建主题之作用、注重目标螺旋递进上升之特性、妥当处理内容预设生成之关系、内化"学习中的幼儿"之观念。 展开更多

关键词 瑞吉欧 方案教学 幼儿园主题活动 启示

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创造我们自己的“瑞吉欧教育”——家园同步“学会生活”课程探索 被引量：4

5

作者 王晓燕 《学前教育研究》 北大核心 2005年第3期41-43,共3页

本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手,具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程,并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多... 本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手,具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程,并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多元互动评价体系,全面展现了瑞吉欧教育中国化实践的成果特色和“打造幼教幸福感”的课程理想。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 同步 家园 学会 核心理念 回归生活 具体分析 指导思想 课程目标 评价体系 多元互动 课程理想 性主题 全息论 幸福感 中国化 个性 幼儿 引导 幼教

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由瑞吉欧教育引发的“我们的瑞吉欧方案教学”思考与实践 被引量：3

6

作者 刘蓓蓓 卢清 《乐山师范学院学报》 2013年第8期122-124,共3页

瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的"最先进"的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合... 瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的"最先进"的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例"鱼"从"我们的瑞吉欧方案教学"应具备的基本教育理念,实施过程,反思三个方面进行了尝试性探索。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 方案教学 我们的瑞吉欧方案教学

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基于瑞吉欧教育理念的幼儿园项目式区域活动实践研究 被引量：3

7

作者 郭冰清 《陕西学前师范学院学报》 2020年第4期60-63,共4页

瑞吉欧教育理念蕴含着独特的儿童观、教育观和合作观,教育方案极具特色,对我国幼儿园项目式区域活动实践有重要的借鉴价值。结合瑞吉欧教育理念,本文对其特色教育方案进行解读,提出了基于瑞吉欧教育理念的项目式区域活动模式,即以兴趣... 瑞吉欧教育理念蕴含着独特的儿童观、教育观和合作观,教育方案极具特色,对我国幼儿园项目式区域活动实践有重要的借鉴价值。结合瑞吉欧教育理念,本文对其特色教育方案进行解读,提出了基于瑞吉欧教育理念的项目式区域活动模式,即以兴趣为主的课程主题,支持与互动的教育关系,全要素整合的学习内容。以“动漫show秀晚会”为例,制定了幼儿园项目式区域活动实践方案,即按照预设弹性计划、展开区域合作、拓展深度学习三大步骤展开。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 儿童观 项目式区域活动 实践

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蒙台梭利教育与瑞吉欧教育之课程观比较 被引量：2

8

作者 王佳佳 《特立学刊》 2015年第1期21-24,共4页

蒙台梭利教育和瑞吉欧教育起源于意大利的不同时期，都注重儿童的发展尤其是儿童的心理发展，但两者在教育理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等课程观方面各具特色。探讨二者在课程观上的异同，对于丰富我国学前教育课程理... 蒙台梭利教育和瑞吉欧教育起源于意大利的不同时期，都注重儿童的发展尤其是儿童的心理发展，但两者在教育理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等课程观方面各具特色。探讨二者在课程观上的异同，对于丰富我国学前教育课程理论，理性思考我国幼儿园课程生成问题，有着重要的意义。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 瑞吉欧教育 学前教育 课程 比较研究

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从平衡到共生——瑞吉欧教育给我们的启示 被引量：1

9

作者 亓瑶 左文慧 田景正 《黔南民族师范学院学报》 2014年第6期50-53,共4页

瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前... 瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前教育改革新典范的瑞吉欧,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,承认该事件的"动态性"和"生成性",切不可作为一种模式化的课程盲目照搬,另一方面要始终坚持批判吸收的精神,在客观认识本国文化环境、教育传统的基础上,选择性地改造和利用,从而深化和丰富我国学前教育事业的发展。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 关系 平衡 共生

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瑞吉欧教育方案对我国学前特殊儿童教育的启示

10

作者 孙刚成 何晓溪 《湖南第一师范学院学报》 2016年第1期19-21,70,共3页

瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿... 瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿童教育在专业性、保障机制、师资力量和家园合作等方面因观念和方法等滞后导致的系列问题;并藉此通过几种关系的处理和几项原则的遵循,把我国学前特殊儿童教育引向儿童本位的可操作路径,让我国学前特殊儿童获得健康成长与成就自我的发展机会。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 学前特殊教育 儿童中心 全方位引导式服务 主动成长与生成

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瑞吉欧教育在中国本土化的挑战与途径

11

作者 韩婉姝 《兵团教育学院学报》 2014年第4期63-66,共4页

瑞吉欧教育本土化的过程中我们要:深入学习瑞吉欧教育的儿童观与教育理念;教育的过程是教师和幼儿共同学习、共同探索、共同研究、共同创造的过程,教师应该以幼儿的引导者、支持者、合作者、帮助者的身份出现,并通过倾听、观察和记录来... 瑞吉欧教育本土化的过程中我们要:深入学习瑞吉欧教育的儿童观与教育理念;教育的过程是教师和幼儿共同学习、共同探索、共同研究、共同创造的过程,教师应该以幼儿的引导者、支持者、合作者、帮助者的身份出现,并通过倾听、观察和记录来实现这一过程;学习瑞吉欧社区参与管理的模式,改善社区资源不合理利用的现状,并努力将低层次的家园合作逐步发展到高层次的家园合作。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 教育本土化 挑战与途径

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和与异——安吉游戏与瑞吉欧教育之比较研究 被引量：1

12

作者 冯璇坤 刘春雷 《南昌教育学院学报》 2019年第1期19-22,48,共5页

幼儿教育的课程体系是亘古不变的教育话题,有着历久弥新的特质,在时代的长河中不断衍生、发展、完善、成熟。安吉游戏与瑞吉欧教育萌生于不同的时代与背景之中,坚持"一切为了儿童"的信念,但二者的共性之中又个性凸显。安吉游... 幼儿教育的课程体系是亘古不变的教育话题,有着历久弥新的特质,在时代的长河中不断衍生、发展、完善、成熟。安吉游戏与瑞吉欧教育萌生于不同的时代与背景之中,坚持"一切为了儿童"的信念,但二者的共性之中又个性凸显。安吉游戏的教师与瑞吉欧教育的教师同样尊重儿童,但又担任着不同的角色;二者注重环境的作用但又对园所选址和建设理念上和而不同;在教学方案设计与内容实施上,尊重与生成是二者秉持的原则,但生成的决定主体和最终实施拓展的内容方式有着各自不同的特色。 展开更多

关键词 安吉游戏 瑞吉欧教育 比较研究

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基于瑞吉欧教育模式的学前教育路径探析

13

作者 周凯 《天津教育》 2021年第6期187-188,共2页

当前,瑞吉欧教育以其鲜明的教育特色和先进的教育理念风靡全球,越来越多的学前教育工作者把目光转向了瑞吉欧教育模式。瑞吉欧教育的儿童观、教师观、课程观、环境观、合作观等对我国学前教育的发展都有重要的启示意义。本文从瑞吉欧教... 当前,瑞吉欧教育以其鲜明的教育特色和先进的教育理念风靡全球,越来越多的学前教育工作者把目光转向了瑞吉欧教育模式。瑞吉欧教育的儿童观、教师观、课程观、环境观、合作观等对我国学前教育的发展都有重要的启示意义。本文从瑞吉欧教育模式的特点出发,深入解读其成功的原因,有助于我们在学习瑞吉欧精神的同时,走中国特色学前教育道路。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育模式 学前教育 路径探析

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瑞吉欧教育体系对我国幼儿园课程开发的启示

14

作者 赵静 《科教文汇》 2016年第35期106-107,共2页

瑞吉欧教育体系以其先进的教育理念和教育方法风靡全球幼教界。该体系以方案教学为特色,重视教师的多重角色,在课程开发中贴近幼儿生活、重视课程内容的开放性和持续性、善于利用环境创设、注重家庭社区的互动联系。对我国幼儿园课程开... 瑞吉欧教育体系以其先进的教育理念和教育方法风靡全球幼教界。该体系以方案教学为特色,重视教师的多重角色,在课程开发中贴近幼儿生活、重视课程内容的开放性和持续性、善于利用环境创设、注重家庭社区的互动联系。对我国幼儿园课程开发与资源利用有着重要的启示作用。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育体系 幼儿园 课程开发 启示

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瑞吉欧教育体系中教师研究思想探略

15

作者 吴振东 《湖北第二师范学院学报》 2013年第3期91-93,共3页

瑞吉欧教育体系中教师研究思想主要体现在:明确的研究任务、有效的研究方式、合理的研究时空和健全的研究组织。瑞吉欧教育体系教师研究思想给我们的最大启示是,当前要保证幼儿教师研究或园本教研有效而可持续发展,加强专家参与乃是当... 瑞吉欧教育体系中教师研究思想主要体现在:明确的研究任务、有效的研究方式、合理的研究时空和健全的研究组织。瑞吉欧教育体系教师研究思想给我们的最大启示是,当前要保证幼儿教师研究或园本教研有效而可持续发展,加强专家参与乃是当务之急。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育体系 教师研究

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浅谈瑞吉欧教育经验中的教师角色

16

作者 王柳媚 《教育教学论坛》 2017年第38期25-26,共2页

本文通过对瑞吉欧·艾米利亚教育经验中的教师的儿童观,教师作为听者、观察者、档案记录者、活动的伙伴、参与者、指导者、研究者等内容进行论述,并为我国幼儿教师的角色转变提出一些建议。

关键词 瑞吉欧教育经验 儿童观 教师角色

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自由,成就孩子天使般的笑容——读《儿童的一百种语言》有感

17

作者 谭湘府 《科教文汇》 2015年第2期74-75,共2页

瑞吉欧教育体系作为20世纪最具影响力的幼儿教育实践模式,成为世界各地学习的楷模。本文通过《儿童的一百种语言》的学习,认为孩子出色的表现与孩子的自由密切相关,在瑞吉欧教育体系中孩子对事物的表达方式是自由的,对事物探索的时间是... 瑞吉欧教育体系作为20世纪最具影响力的幼儿教育实践模式,成为世界各地学习的楷模。本文通过《儿童的一百种语言》的学习,认为孩子出色的表现与孩子的自由密切相关,在瑞吉欧教育体系中孩子对事物的表达方式是自由的,对事物探索的时间是自由的,对活动内容的选择是自由的,言行举止是自由的,而促使孩子自由的原因主要有树立了正确的儿童观与教师观,社区、家庭与幼儿园共同营造的一个良好环境以及以方案教学为课程模式。通过对瑞吉欧教育体系的学习也给我国的幼教事业带来了一起启发。 展开更多

关键词 自由 儿童的一百种语言 瑞吉欧教育模式

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建构主义教师教育视域下幼儿教师专业成长的有效途径——来自《劳拉日记:瑞吉欧教育展评》的启示

18

作者 粟高燕 《台州学院学报》 2018年第5期65-69,80,共6页

建构主义教师教育是一种以建构主义理论为指导的,有目的、有计划和有组织的教师培养培训的新模式,标志着教师教育模式的范式转型。《劳拉日记:瑞吉欧教育展评》是一部体现建构主义教师教育理念的教育日记,它有助于帮助幼儿教师树立"... 建构主义教师教育是一种以建构主义理论为指导的,有目的、有计划和有组织的教师培养培训的新模式,标志着教师教育模式的范式转型。《劳拉日记:瑞吉欧教育展评》是一部体现建构主义教师教育理念的教育日记,它有助于帮助幼儿教师树立"儿童本位"的儿童文化观,是建构幼儿教师反思文化的重要工具,是幼儿教师教育文化及学习共同体建设的重要载体。重视培养幼儿教师撰写与运用教育日记的能力是幼儿教师专业成长的有效途径。 展开更多

关键词 建构主义教师教育 教育日记 《劳拉日记:瑞吉欧教育展评》

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新型学前教育教师素养要求——基于瑞吉欧教育体系的审视 被引量：4

19

作者 曾春燕 康钊 《高教学刊》 2018年第7期150-152,共3页

随着我国"二孩政策"的全面实施,新生人口不断增多,这无疑对学前教育的发展带来巨大挑战。学前教育教师是孩子接受教育接触的第一个教师群体,如何培养其专业素养就显得格外重要。作为意大利著名的学前教育体系,瑞吉欧教育理论... 随着我国"二孩政策"的全面实施,新生人口不断增多,这无疑对学前教育的发展带来巨大挑战。学前教育教师是孩子接受教育接触的第一个教师群体,如何培养其专业素养就显得格外重要。作为意大利著名的学前教育体系,瑞吉欧教育理论体系中关于学前教育教师素养和培养儿童早期教育专业人员的研究对我国学前教育教师素质培养具有积极的指导和借鉴意义。 展开更多

关键词 学前教育 教师素养 瑞吉欧教育体系

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“活教育”与瑞吉欧教育之比较 被引量：1

20

作者 樊亚慧 《阜阳职业技术学院学报》 2020年第1期99-102,共4页

陈鹤琴"活教育"课程思想和意大利瑞吉欧幼教体系都是幼儿教育理论与实践成功的经验,是学前教育研究者关注的焦点。二者的幼教思想产生于不同的国家、不同的文化背景、不同的时代,但是,他们在幼教方面的建树颇有相似之处。通... 陈鹤琴"活教育"课程思想和意大利瑞吉欧幼教体系都是幼儿教育理论与实践成功的经验,是学前教育研究者关注的焦点。二者的幼教思想产生于不同的国家、不同的文化背景、不同的时代,但是,他们在幼教方面的建树颇有相似之处。通过了解、分析、比较这两种各具特色的教育体系,探索这两种教育模式产生的历史背景、理论渊源、教育目的论、课程与教学论中的鲜明特点与相同之处,为幼教事业发展树立正确的教育观、课程观、儿童观和教师观。 展开更多

关键词 “活教育” 瑞吉欧幼教体系 课程

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