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混合教学模式下Python程序设计教学改革研究与实践 被引量:10
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作者 计丽娟 唐琳 崔容容 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2021年第2期98-101,共4页
Python程序设计是智能移动开发专业的核心课,也是全国计算机等级考试的二级科目。本文讲述了该课程现状及教学存在的问题,通过这些问题重点讨论对Python程序设计课程教学改革的一些初步想法,从而更有效地培养学生学习兴趣、实践能力以... Python程序设计是智能移动开发专业的核心课,也是全国计算机等级考试的二级科目。本文讲述了该课程现状及教学存在的问题,通过这些问题重点讨论对Python程序设计课程教学改革的一些初步想法,从而更有效地培养学生学习兴趣、实践能力以及自学的主动性,进一步培养学生计算思维,解决实际问题的程序设计思路,培养复合应用型人才。改变传统教学模式,结合微信和MOOC等网络平台,创建线上、线下融合的新型教学模式,提高了课程教学效率与教学质量。 展开更多
关键词 python课程 教学改革 微信平台 MOOC平台 泛雅平台 混合教学模式
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基于“对分易”平台混合式教学模式的教学实践——以运城学院Python课程为例 被引量:6
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作者 程妮 《运城学院学报》 2020年第6期85-88,共4页
针对Python课程的教学现状,结合对分课堂构建了基于“对分易”教学平台的混合式教学模式,强化了“对分易”在课前、课中和课后三个阶段的应用,并优化了成绩评定方式。该教学模式付诸实践后,激发了学生学习的兴趣,促进师生之间的交互,提... 针对Python课程的教学现状,结合对分课堂构建了基于“对分易”教学平台的混合式教学模式,强化了“对分易”在课前、课中和课后三个阶段的应用,并优化了成绩评定方式。该教学模式付诸实践后,激发了学生学习的兴趣,促进师生之间的交互,提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力等,从而大大提高了教学质量和效果。 展开更多
关键词 对分课堂 “对分易”平台 混合式教学 python课程 教学效果
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哪类教学支架对提升初中生计算思维更有效?--基于算法支架、程序支架和有限性型支架的比较 被引量:2
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作者 孙俊梅 贺琳 +1 位作者 马红亮 赵明 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第6期100-111,共12页
如今,编程作为计算思维培养的重要途径已得到广泛应用。其中相较于图形化编程,文本编程需要更高的抽象思维和逻辑思维能力,教师有必要提供教学支架帮助学生设计算法、完成编程任务。虽然目前已有研究发现应用教学支架可以有效发展学生... 如今,编程作为计算思维培养的重要途径已得到广泛应用。其中相较于图形化编程,文本编程需要更高的抽象思维和逻辑思维能力,教师有必要提供教学支架帮助学生设计算法、完成编程任务。虽然目前已有研究发现应用教学支架可以有效发展学生的计算思维,但鲜有研究探讨为学生提供不同类型教学支架对其计算思维发展的影响。为此,文章面向初中生Python编程课程,以136名初一学生为对象,分别应用算法、程序以及有限型支架,开展了一个学期的准实验研究,以探究三种不同类型教学支架在发展初中生计算思维方面的差异。综合量化和质性数据发现:在计算思维技能方面,程序支架的提升效果最为显著,明显优于算法和有限型支架;在计算思维自我效能感方面,算法和程序支架均有显著性提升效果,且学生原有计算思维自我效能感水平越高,提升效果越显著。文章通过研究,旨在为信息科技教师开展计算思维教学实践提供基于证据的学理支持。 展开更多
关键词 计算思维 python课程 算法设计 程序开发 教学支架
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基于成果导向理论的Python课程教学改革与实践 被引量:6
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作者 段韶鹏 贾博文 《电脑知识与技术》 2020年第20期120-121,共2页
Python课程是当下非计算机专业学生语言类课程的首选,为了改善教学现状,基于成果导向理论,开展了Python课程教学改革与实践的研究。设计阶级化Python课程教学方案,按照逐级递推教学模式,整合专业知识点,提出教学主线方向;规范Python课... Python课程是当下非计算机专业学生语言类课程的首选,为了改善教学现状,基于成果导向理论,开展了Python课程教学改革与实践的研究。设计阶级化Python课程教学方案,按照逐级递推教学模式,整合专业知识点,提出教学主线方向;规范Python课程教学体系,按照课前、课中、课下学习模式,调整教学目标与行业发展目标的一致性;设立Python课程学生评价指标,转换过程评价为量化指标评价。提高学生自主学习能力,树立学生正确职业观念。 展开更多
关键词 成果导向理论 python课程 教学改革 实践
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新医科背景下医学生的Python课程教学设计与实践 被引量:1
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作者 高园园 曹蕾 +1 位作者 王丹丹 阳维 《医学教育研究与实践》 2024年第2期181-185,共5页
在新医科背景下,分析医学生开设Python编程课程的重要意义。针对在医学生Python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与Python编程教学深度融合,设计并实践了新的Python课程教学方法。经过... 在新医科背景下,分析医学生开设Python编程课程的重要意义。针对在医学生Python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与Python编程教学深度融合,设计并实践了新的Python课程教学方法。经过4年多的教学研究实践,将Python的代码实现与医学知识相融合,启发学生通过实际医学项目应用他们所学的知识,培养学生的问题解决和数据分析能力。通过设计调查问卷和形成性评价的形式对课程实施效果进行评价,课程在增强学生学习Python编程兴趣和提高Python应用能力方面收到了很好的效果。课程组以高质量教育培育高水平、高素质、高融合医科人才为目标,通过医学信息数据处理案例为中心组织课堂,紧跟人工智能、深度学习等新技术,培养新医科人才,服务于“健康中国”大目标。 展开更多
关键词 新医科 python课程 案例驱动 教学设计与实践
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基于虚拟现实技术的Python课程改革设计
6
作者 曹小颖 《软件》 2024年第8期105-107,共3页
课程改革涵盖教学内容、教学方法和课程评价体系的全面改革,Python课程引入虚拟现实(VR)技术是当前计算机课程改革重要方向。教学内容方面,整合了VR技术与Python编程知识,设计了基于Python语言的VR实例与项目,并引入了VR开发工具与平台... 课程改革涵盖教学内容、教学方法和课程评价体系的全面改革,Python课程引入虚拟现实(VR)技术是当前计算机课程改革重要方向。教学内容方面,整合了VR技术与Python编程知识,设计了基于Python语言的VR实例与项目,并引入了VR开发工具与平台。教学方法上,采用了VR技术进行交互式教学,开展了基于VR的Python编程实践活动,并利用VR环境进行团队协作与项目式学习。在课程评价体系方面,建立了多元化的评价标准,引入了VR编程作品展示与答辩环节,并注重学生编程能力与VR技术应用能力的综合评价。最后,对课程改革进行了总结与展望。 展开更多
关键词 课程改革 python课程 虚拟现实技术 编程实践
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大数据分析需求下研究生Python课程教学模式改革研究 被引量:5
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作者 廖卓凡 邓泽林 +1 位作者 张建明 陈曦 《计算机教育》 2019年第12期145-147,152,共4页
目前Python语言课程教学仍然采用传统的程序语言课的理论教学与验证性实验模式,难以培养研究生解决实际数据分析问题能力,文章针对这种情况,提出采用案例驱动型教学,结合国际化教学资源与云桌面等平台,从理论教学、实验教学、演练平台... 目前Python语言课程教学仍然采用传统的程序语言课的理论教学与验证性实验模式,难以培养研究生解决实际数据分析问题能力,文章针对这种情况,提出采用案例驱动型教学,结合国际化教学资源与云桌面等平台,从理论教学、实验教学、演练平台和考核模式方面分析具体教学过程中的关键问题,最后说明改进措施。 展开更多
关键词 研究生 python课程 案例驱动 教学模式 能力培养
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面向综合应用能力培养的Python课程教学探索与思考 被引量:5
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作者 李林 《计算机教育》 2018年第9期64-68,共5页
针对应用型本科教学普遍缺乏深入实践教学和创新能力培养的问题,分析当前应用型本科计算机教学的现状以及Python课程教育综合应用能力和创新实践的现状,提出面向实际综合应用能力和创新创业驱动的教学新模式,探讨适应综合应用和创新需... 针对应用型本科教学普遍缺乏深入实践教学和创新能力培养的问题,分析当前应用型本科计算机教学的现状以及Python课程教育综合应用能力和创新实践的现状,提出面向实际综合应用能力和创新创业驱动的教学新模式,探讨适应综合应用和创新需求能力的考核方法以及面向综合应用能力培养的Python课程教学。 展开更多
关键词 python课程 应用型本科 教学改革 创新能力
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面向“新文科”大学生的Python课程教学研究 被引量:5
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作者 王菲 范昊 《中国教育信息化》 2021年第17期80-84,共5页
人类社会已经进入大数据时代,数据的价值日趋重要。随着智能化数据处理和数据分析技术的蓬勃发展,以Python语言为基础的数据分析方法在“新文科”研究实践中的重要性日益增强。对Python语言知识和工具方法的掌握已然成为“新文科”大学... 人类社会已经进入大数据时代,数据的价值日趋重要。随着智能化数据处理和数据分析技术的蓬勃发展,以Python语言为基础的数据分析方法在“新文科”研究实践中的重要性日益增强。对Python语言知识和工具方法的掌握已然成为“新文科”大学生一项必备的核心能力。文章在分析“新文科”大学生信息素养要求的基础上,探讨合理设置Python语言课程的教学内容、知识体系与考核方法,从而助力于提升“新文科”大学生的Python运用能力。 展开更多
关键词 python课程 教学实践 “新文科”大学生
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基于“BOPPPS+PBL”模型的Python课程混合式教学改革与实践
10
作者 常静敏 冯盼 徐金梅 《计算机应用文摘》 2024年第15期17-20,共4页
文章针对当前Python课程中普遍存在的问题,以雨课堂为在线教育平台,提供课前预习资源。采用基于BOPPPS与PBL模式相融合的混合式教学模式通过问题导向的方式进行课堂导入和总结,引发学生的思考;采用基于PBL的参与式学习方法引导学生深入... 文章针对当前Python课程中普遍存在的问题,以雨课堂为在线教育平台,提供课前预习资源。采用基于BOPPPS与PBL模式相融合的混合式教学模式通过问题导向的方式进行课堂导入和总结,引发学生的思考;采用基于PBL的参与式学习方法引导学生深入分析、思考和解决问题,使其深刻理解课堂知识。实践结果显示,该教学模式显著激发了学生的求知欲和学习兴趣,提高了他们的自主学习能力、理论应用能力以及问题分析与解决能力。 展开更多
关键词 python课程 BOPPPS PBL 混合式教学
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“三教”改革视域下高职大数据专业课分层教学的实践与探索——以Python课程为例
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作者 唐汇涵 《科教导刊》 2024年第25期99-101,共3页
“三教”改革作为教育领域的重要改革方向,旨在通过教师、教材、教法的全面革新,提升教育质量和效率,以适应社会对高素质人才的需求。在这一背景下,高职大数据专业作为培养大数据领域专业人才的重要基地,其改革与发展显得尤为重要。文... “三教”改革作为教育领域的重要改革方向,旨在通过教师、教材、教法的全面革新,提升教育质量和效率,以适应社会对高素质人才的需求。在这一背景下,高职大数据专业作为培养大数据领域专业人才的重要基地,其改革与发展显得尤为重要。文章以高职院校的Python课程为例,深入探讨了大数据专业课程分层教学的实施背景、设计与实践,并基于成效与反思提出了相关建议,旨在为高职院校大数据专业Python课程的分层教学提供参考,从而促进学生的个性化发展和教学质量的提升。 展开更多
关键词 三教改革 高职 大数据专业课 分层教学 python课程
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AI教学助手在高职Python课程中的应用与实践
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作者 马晓娜 伍翀 《信息与电脑》 2024年第18期179-181,共3页
AI教学助手作为专门为教学场景设计的AI问答平台,可以有针对性地帮助学生答疑解惑,帮助教师掌握课堂动态、了解学情、调整教学进度等。AI教学助手根据提示词进行代码生成、代码解释等,能提高学生的学习成绩,有利于学生的个性化学习。同... AI教学助手作为专门为教学场景设计的AI问答平台,可以有针对性地帮助学生答疑解惑,帮助教师掌握课堂动态、了解学情、调整教学进度等。AI教学助手根据提示词进行代码生成、代码解释等,能提高学生的学习成绩,有利于学生的个性化学习。同时,AI教学助手可以在问答中促进学生深入思考,不断提高学生的编程思维能力。 展开更多
关键词 AI教学助手 提示词 python课程
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面向计算思维培养的初中Python编程项目式教学探究 被引量:3
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作者 王颖 赵健如 +1 位作者 侯岩 王玉龙 《中国教育技术装备》 2020年第20期74-77,共4页
计算思维是信息技术学科核心素养之一。近年来,如何落实新版课标理念,培养学生计算机思维,日益成为关注热点。基于项目式学习的基本原理,以初中信息技术Python编程课程为依托,以八年级信息技术"程序设计"为例,设计面向计算思... 计算思维是信息技术学科核心素养之一。近年来,如何落实新版课标理念,培养学生计算机思维,日益成为关注热点。基于项目式学习的基本原理,以初中信息技术Python编程课程为依托,以八年级信息技术"程序设计"为例,设计面向计算思维培养的Python课程项目式学习课例,以期为信息技术课程教学实践提供参考。 展开更多
关键词 项目式学习 计算思维 信息技术 python课程 课程设计
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新工科背景下地方高校python语言程序设计课程教学改革探索与实践
14
作者 田庆 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0080-0083,共4页
针对《面向数据科学python语言程序设计》课程的特点,以及应用型本科院校学生学习需求、学习能力的差异问题,结合当前MOOC、雨课堂、泰迪大数据教学平台、程序设计类辅助教学平台Python123等智慧教学资源在教学中的特点和优势,提出“资... 针对《面向数据科学python语言程序设计》课程的特点,以及应用型本科院校学生学习需求、学习能力的差异问题,结合当前MOOC、雨课堂、泰迪大数据教学平台、程序设计类辅助教学平台Python123等智慧教学资源在教学中的特点和优势,提出“资源赋能新模式,拓展教学内容边际,提高实际应用问题解决能力”为主题的课程课程教学改革方案,在理念、教法、学法、供给4个方面改革,并取得较好的教学成效。 展开更多
关键词 python课程 教学改革 智慧教学 案例教学
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基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究 被引量:4
15
作者 汤卫 杨赟 +1 位作者 陈玉玲 杨茂松 《计算机教育》 2019年第12期122-126,共5页
针对高职院校大数据专业Python课程教学模式改革现状,提出基于应用倒逼教学融合的教学模式,分析Python课程现状和问题,明确课程必要性和重要性;指出现有的Python教学模式及ARCI教学模式等问题,设计课程考评和反馈机制,助力培养学生的思... 针对高职院校大数据专业Python课程教学模式改革现状,提出基于应用倒逼教学融合的教学模式,分析Python课程现状和问题,明确课程必要性和重要性;指出现有的Python教学模式及ARCI教学模式等问题,设计课程考评和反馈机制,助力培养学生的思维和实际应用能力。 展开更多
关键词 python课程 ARCI教学模式 教学过程 考评反馈
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新文科背景下Python课程改革研究——武汉商学院为例
16
作者 李爱琴 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0018-0021,共4页
2019年,教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0大会,提出引领推动新工科、新医科、新农科、新文科建设,深化高等教育教学改革,全面提高高校人才培养质量。2023年,对全面深化“四新”建设,完善和发展人才自主培养新范式,强化交叉融合,深入... 2019年,教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0大会,提出引领推动新工科、新医科、新农科、新文科建设,深化高等教育教学改革,全面提高高校人才培养质量。2023年,对全面深化“四新”建设,完善和发展人才自主培养新范式,强化交叉融合,深入推进新文科建设,引领带动高等教育提质创新发展提出新要求。高校作为人才的主要输出地,更应该结合社会需求,培养“理论基础+信息技术工具”技能,为企业创造价值的综合性人才。在此背景下,对财会专业Python课程进行改革研究是新文科背景下财会专业人才培养模式改革的必由之路,是服务国家战略、对接区域经济的重要举措。 展开更多
关键词 新文科 python课程 改革
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新工科背景下Python课程教学思路探索 被引量:4
17
作者 谌裕勇 《信息系统工程》 2022年第10期149-152,共4页
新工科背景下,Python程序设计课程教学工作要求学生能够具备设计程序的能力。通过对新工科教育教学工作的建设以及落实课程教学优化改革工作的探究,从构建优质Python程序设计课程体系的项目背景、要求和内容等方面着手,提出课程教学优... 新工科背景下,Python程序设计课程教学工作要求学生能够具备设计程序的能力。通过对新工科教育教学工作的建设以及落实课程教学优化改革工作的探究,从构建优质Python程序设计课程体系的项目背景、要求和内容等方面着手,提出课程教学优化改革思路和具体措施,以供参考。 展开更多
关键词 新工科 python课程 教学思路 教学路径
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“Python程序设计”课程线上线下融合式教学模式探索
18
作者 陈青青 唐晓文 +1 位作者 刘涛 刘说 《科技风》 2024年第31期139-141,共3页
在当今信息化社会,互联网技术的迅速发展正改变着人们的生产生活方式,也引领着教育领域的发展。以人为本的教育教学越来越多地运用线上平台进行传道授业、讨论答疑。“Python程序设计”作为一门理论和实验并进、项目驱动为主导的新兴热... 在当今信息化社会,互联网技术的迅速发展正改变着人们的生产生活方式,也引领着教育领域的发展。以人为本的教育教学越来越多地运用线上平台进行传道授业、讨论答疑。“Python程序设计”作为一门理论和实验并进、项目驱动为主导的新兴热门课程,传统的单一线下教学模式已不能满足学生的学习需求,线上线下融合式教学已成为其不可或缺的教学手段。本文从深层次探讨一种适应新环境的Python课程教学模式改革方法,从教学流程、分层教学和评价体系方面全方位、多角度地融合线上线下教学,以提高教学效率和教学质量。 展开更多
关键词 线上线下融合 教学改革 python课程 分层教学 成绩评价
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线上线下混合式教学模式在Python程序设计课程教学中的应用
19
作者 潘大胜 《广西教育》 2024年第12期146-149,共4页
线上线下混合式教学模式是当下流行的一种比较新的教学模式,它比较适合网络时代成长起来的当代学生的个性,能满足学生个性化的学习要求,也能较好地激励学生自主学习。为此,可从教学平台、教学设计、教学评价等方面了解基于SPOC的Python... 线上线下混合式教学模式是当下流行的一种比较新的教学模式,它比较适合网络时代成长起来的当代学生的个性,能满足学生个性化的学习要求,也能较好地激励学生自主学习。为此,可从教学平台、教学设计、教学评价等方面了解基于SPOC的Python课程线上线下混合式教学模式的实施过程,通过“条件语句”单元教学掌握将线上线下教学优势有机结合的具体措施,为提升课程教学质量提供参考。 展开更多
关键词 SPOC线上线下混合式教学 python课程 教学实践
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面向人工智能人才培养的Python课程混合式教学模式研究
20
作者 张小凤 朱明超 +2 位作者 叶初阳 姚诗婷 吕跃祖 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第12期052-056,共5页
随着人工智能产业的迅猛发展,对相关人才的需求日益迫切。为了填补人工智能领域的人才缺口,加强Python编程实践能力的培养至关重要。本文探讨了人工智能领域对人才需求的现状及Python工程实践能力的重要性,提出了Python课程混合式教学... 随着人工智能产业的迅猛发展,对相关人才的需求日益迫切。为了填补人工智能领域的人才缺口,加强Python编程实践能力的培养至关重要。本文探讨了人工智能领域对人才需求的现状及Python工程实践能力的重要性,提出了Python课程混合式教学的整体理念和方法,并详细描述了具体的教学设计与实施策略。实践结果表明,采用混合式教学模式的Python课程,有助于提升学生的工程实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 人工智能 python课程 混合式教学 工程实践
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