小学语文课程改革要正确处理四个关系 被引量：13

1

作者 崔峦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第8期48-52,共5页

在当前的小学语文课程改革中要正确处理好四个关系：1．准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系；2．全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系；3．强化“导学”功能，正确处理接受性学习与自... 在当前的小学语文课程改革中要正确处理好四个关系：1．准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系；2．全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系；3．强化“导学”功能，正确处理接受性学习与自主、合作、探究学习的关系；4.增强资源意识，正确处理用好教科书与开发、利用相关课程资源的关系。 展开更多

关键词 小学语文 课程性质 素养 学习方法 课程资源

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新课程标准下小学语文课程改革体会 被引量：10

2

作者 陈红 《科教导刊》 2017年第1X期117-118,共2页

现阶段,在新课程标准推行的背景下,小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革,为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求,便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此,本文将分别提出了与时俱进,改变传统教育... 现阶段,在新课程标准推行的背景下,小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革,为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求,便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此,本文将分别提出了与时俱进,改变传统教育观念、注重学生对语文知识的累积,提高学生语文理解能力、激发学生兴趣,带动语文课堂教学、增加情景式教学丰富教学模式,提高语文课堂教学效率以及注重情感教育,做到以情动人等五个方面建议,希望能够为小学语文教学工作的提高带来一定程度的帮助。 展开更多

关键词 新课程标准 小学语文 课程改革

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对小学语文拼音教学的再认识 被引量：9

3

作者 向黎 任平 《湖南第一师范学院学报》 2010年第5期36-40,共5页

汉语拼音的目的是帮助学生识字和学习推广普通话,它只是一种工具,但中国长期的语文教学对其要求甚高,使得这一"拐棍"变成了目的。2001年的《语文课程标准》对其做了相当大的改革,但传统观念的影响已经根深蒂固,而且对汉语拼... 汉语拼音的目的是帮助学生识字和学习推广普通话,它只是一种工具,但中国长期的语文教学对其要求甚高,使得这一"拐棍"变成了目的。2001年的《语文课程标准》对其做了相当大的改革,但传统观念的影响已经根深蒂固,而且对汉语拼音的的理解和认识都直接影响着小学语文教学改革的方向和成果。所以有必要对小学语文拼音教学进行再认识,从而消除传统观念对教师教学实践所造成的不良影响。 展开更多

关键词 小学语文 拼音教学 工具

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AI全科教师小学语文微课教学设计开发研究——以《迷人的张家界》为例 被引量：9

4

作者 吴冬冬 谢少菲 +1 位作者 陈思宇 黄甫全 《广东第二师范学院学报》 2019年第6期12-20,共9页

在智能化时代,AI教师和真人教师联袂执教的双师课堂成为新的课堂形态,其在语文教学中的运用也日益增加。有效的教学设计是课堂教学成功的重要保障。AI全科教师小学语文微课教学设计基于深度学习理论,结合AI教师技术发展的最新成果,按照... 在智能化时代,AI教师和真人教师联袂执教的双师课堂成为新的课堂形态,其在语文教学中的运用也日益增加。有效的教学设计是课堂教学成功的重要保障。AI全科教师小学语文微课教学设计基于深度学习理论,结合AI教师技术发展的最新成果,按照知识习得、行为养成、心智发展和脑力成长四大维度对教学目标进行分析和拟定,依据时间临近性原则、师生对话原则和提示结构原则展开教学过程,在实践中取得了良好的效果。 展开更多

关键词 AI全科教师 小学语文 微课 教学设计

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开设“小学《语文》骨干教师省级培训课程”的思考

5

作者 赵建磊 《潍坊教育学院学报》 2002年第2期9-11,19,共4页

开设小学《语文》骨干教师省级培训是一项极富挑战性的工作 ,深刻领会和努力实践《九年义务教育语文课程标准 (试验稿 )》是搞好培训课程建设的关键。在培训的各个环节 ,都必须贯穿这一指导思想 ,并据此搞好课程准备、讲授、课后总结反思。

关键词 小学 《语文》 骨干教师 省级培训 培训课程 课程标准 课程建设

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小学语文口语交际课程内容建构的探析 被引量：15

6

作者 程爱兰 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2014年第1期34-37,共4页

口语交际作为新的课程内容,最早见于语文课程标准实验稿。经过十年的实践,它有效地提升了学生的口语交际能力,但是与此同时也暴露了很多问题。针对这些问题,笔者认为建构一个意识明确、安排有序、交际有效、知识丰富、层级清晰、反思有... 口语交际作为新的课程内容,最早见于语文课程标准实验稿。经过十年的实践,它有效地提升了学生的口语交际能力,但是与此同时也暴露了很多问题。针对这些问题,笔者认为建构一个意识明确、安排有序、交际有效、知识丰富、层级清晰、反思有力的科学的小学语文口语交际课程内容很有必要。 展开更多

关键词 小学语文 口语交际课程内容 建构 探析

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小学语文教学论精品课程建设的探索与实践 被引量：13

7

作者 蒋蓉 《湖南第一师范学报》 2009年第5期50-54,共5页

小学语文教学论是高师小学教育专业重要的并充分体现出专业特色的核心课程。湖南第一师范学院小学语文教学论课程组成员积极进行探索与实践,充分认识课程的历史沿革,促进课程的特色发展;积极推进课程的教学改革,促进课程的有效发展;大... 小学语文教学论是高师小学教育专业重要的并充分体现出专业特色的核心课程。湖南第一师范学院小学语文教学论课程组成员积极进行探索与实践,充分认识课程的历史沿革,促进课程的特色发展;积极推进课程的教学改革,促进课程的有效发展;大力加强教师的队伍建设,促进课程的持续发展,从而使课程建设取得了突出成效。 展开更多

关键词 小学语文教学论 课程建设 探索 实践

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小学语文微课教学设计策略研究 被引量：8

8

作者 林莹 孙嵗 《科教文汇》 2019年第23期136-137,共2页

在众多的教学模式中,肯普模式微型学习是一种新型的学习方式。它以学习者为教学中心,在社交工具和一些便于携带的移动终端上进行微型学习,更多地突出了互动性的特点。因此,在设计微课教学时,一定要考虑学习者自主选择的权利,包括对媒体... 在众多的教学模式中,肯普模式微型学习是一种新型的学习方式。它以学习者为教学中心,在社交工具和一些便于携带的移动终端上进行微型学习,更多地突出了互动性的特点。因此,在设计微课教学时,一定要考虑学习者自主选择的权利,包括对媒体终端、社交平台和学习内容等方面的选择。 展开更多

关键词 小学语文 微课教学设计 策略

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“小学语文教学论”教材编写的批评与专业课程建设的策略 被引量：2

9

作者 侯器 《湖南第一师范学院学报》 2011年第5期16-19,共4页

"小学语文教学论"是师范院校一门重要的专业课,然而该课程长期被置于边缘地位,处境尴尬。通过分析现行"小学语文教学论"在教材编写研制方面的现状,阐明了本学科教材编写需要遵循的课程目标价值取向,并提出了本学科... "小学语文教学论"是师范院校一门重要的专业课,然而该课程长期被置于边缘地位,处境尴尬。通过分析现行"小学语文教学论"在教材编写研制方面的现状,阐明了本学科教材编写需要遵循的课程目标价值取向,并提出了本学科的课程教材建设的策略。 展开更多

关键词 小学语文教学论 教材分析 课程建设

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师范院校“小学语文课程与教学论”网络课程调查研究 被引量：2

10

作者 韩光明 鲍炜煜 《湖南第一师范学院学报》 2014年第6期16-20,共5页

"小学语文课程与教学论"网络课程调查研究以西北地区某省级师范院校"小学语文课程与教学论"网络课程建设为例,对在校大学生进行实际调研访谈。试图发现网络课程建设中存在的问题和学习需求,为"小学语文课程与... "小学语文课程与教学论"网络课程调查研究以西北地区某省级师范院校"小学语文课程与教学论"网络课程建设为例,对在校大学生进行实际调研访谈。试图发现网络课程建设中存在的问题和学习需求,为"小学语文课程与教学论"网络精品课程建设提供有效的策略与建议。 展开更多

关键词 小学语文课程论 网络课程 调查研究

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TPR教学法在留学生初级汉语综合课汉字教学中的应用 被引量：1

11

作者 严凌雁 杨淑华 《教育教学论坛》 2020年第49期161-163,共3页

初级汉语综合课占据初级汉语教学的主导和核心地位,而其中的汉字教学是教学难点,也是读写教学中的重点。对于来华学历生来说,他们在完成语言学习之后,要进行专业课学习,专业学习的大量阅读材料,要求语言学习阶段读写教学的加强,初级汉... 初级汉语综合课占据初级汉语教学的主导和核心地位,而其中的汉字教学是教学难点,也是读写教学中的重点。对于来华学历生来说,他们在完成语言学习之后,要进行专业课学习,专业学习的大量阅读材料,要求语言学习阶段读写教学的加强,初级汉语综合课显得更为重要,采取合适的教学策略有着重要意义。TPR教学法指通过身体动作与语言相结合的方式,进行第二语言教学。通过教学实践,TPR教学法在留学生初级汉语综合课汉字教学中能够调动学习者的积极性,增加汉字教学的趣味性,让学生主动融入目的语语境,达到较好的教学效果。 展开更多

关键词 TPR教学法 初级汉语综合课 汉字教学

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基于小学语文教师培养的古代文学课程改革

12

作者 葛慧 《郧阳师范高等专科学校学报》 2015年第6期93-95,共3页

古代文学课程在培养小学语文教师的过程中地位举足轻重,要保证教育教学的针对性,就必须进行改革,做到四个对接:对接岗位需求,优化教学目标;对接工作领域,整合教学内容;对接工作过程,改革教学过程;对接工作方法,创新教学方法.

关键词 小学语文教师的培养 古代文学课程 四个对接

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对外汉语教学中初级汉语听力课程以“说”促“听”教学浅谈

13

作者 徐娅棋 《华北科技学院学报》 2013年第3期113-115,共3页

本文通过阐述神经语言学理论、可理解输出假说理论以及初级汉语听力课课堂现状,说明初级汉语听力教学结合口语练习的必要性;同时结合初级汉语听力课语音训练、会话训练和短文训练三个阶段的特点,以具体课文为例,说明了在初级汉语听力课... 本文通过阐述神经语言学理论、可理解输出假说理论以及初级汉语听力课课堂现状,说明初级汉语听力教学结合口语练习的必要性;同时结合初级汉语听力课语音训练、会话训练和短文训练三个阶段的特点,以具体课文为例,说明了在初级汉语听力课堂如何以"说"促听。 展开更多

关键词 初级汉语听力 以说促听 语言输入 语言输出

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从课程出发:小学语文综合性学习的实践研究 被引量：15

14

作者 万银洁 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第4期4-10,2,共7页

通过综合性学习提升学生整体语文素养,是当今社会对于语文教育提出的时代要求,语文课程标准要求的综合性学习必须在课堂教学中得到贯彻落实。从课程角度对语文综合性学习活动进行研究,搭建综合性学习的课程板块和实施平台,重视学生的自... 通过综合性学习提升学生整体语文素养,是当今社会对于语文教育提出的时代要求,语文课程标准要求的综合性学习必须在课堂教学中得到贯彻落实。从课程角度对语文综合性学习活动进行研究,搭建综合性学习的课程板块和实施平台,重视学生的自主探究性学习,以语文综合性学习课程化为目标,研究语文综合性学习的整体规划,从而形成校本化的小学语文综合性学习的课程设计体系。 展开更多

关键词 小学语文 课程视野 综合性学习 课程设计 学习评价

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小学语文作文教学的困境与出路 被引量：9

15

作者 易菊宝 《科教文汇》 2012年第30期72-73,共2页

目前,小学生的作文写作也存在着很多的困境,即布局谋篇的公式化、表达方式的单一化、思想主题的随意性等等,这些困境严重削弱了作文教学的成效,也影响到中学阶段作文教学的有效发展。作文教学只有这样做才能突破困境:广泛阅读,积累灵思... 目前,小学生的作文写作也存在着很多的困境,即布局谋篇的公式化、表达方式的单一化、思想主题的随意性等等,这些困境严重削弱了作文教学的成效,也影响到中学阶段作文教学的有效发展。作文教学只有这样做才能突破困境:广泛阅读,积累灵思;尊重天性,回归自然;成长自如,培育智性;表达自由,呵护心灵。这也成为小学作文教学的出路所在。 展开更多

关键词 小学语文 作文教学 解决对策

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小学语文实用性阅读与交流学习任务群的单元教学设计研究

16

作者 梁博 张立忠 王正翔 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第4期115-118,共4页

本文对如何在教学中落实实用性阅读与交流学习任务群进行研究。首先,本文通过课标分析,认为该任务群的目标指向语言运用,学习内容强调整合与进阶,教学提示指向情境、活动和评价;其次,认为立足统编教材进行该任务群的教学设计有三种样态... 本文对如何在教学中落实实用性阅读与交流学习任务群进行研究。首先,本文通过课标分析,认为该任务群的目标指向语言运用,学习内容强调整合与进阶,教学提示指向情境、活动和评价;其次,认为立足统编教材进行该任务群的教学设计有三种样态,其中基于教材单元的单元教学设计能更好地落实任务群理念以及应对教学困境;最后,以统编版小学语文三年级下册第八单元为例,探索了基于教材单元进行该任务群单元教学设计的过程。 展开更多

关键词 小学语文 实用性阅读与交流学习任务群 单元教学设计

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基于知识建构的小学语文课外阅读教学实践研究 被引量：5

17

作者 高婕 吴雪敏 张红艳 《兵团教育学院学报》 2020年第1期18-22,共5页

小学生阅读能力的培养是语文教学的重要目标,在语文教学实践中,如何以课堂教学为支点有效引领学生的课外阅读是各界广泛关注的问题。知识建构作为基于原则的教学理念非常契合学生语文阅读的培养目标。本研究基于知识建构的教学理念对小... 小学生阅读能力的培养是语文教学的重要目标,在语文教学实践中,如何以课堂教学为支点有效引领学生的课外阅读是各界广泛关注的问题。知识建构作为基于原则的教学理念非常契合学生语文阅读的培养目标。本研究基于知识建构的教学理念对小学四年级语文课外阅读进行了设计和实践,经过一个学年的教学实践发现,基于知识建构的小学语文课外阅读对于培养学生的阅读和综合能力发挥了积极了作用。在实践研究的基础上提出了基于知识建构的小学语文课外阅读应该是生成性、多层次的,同时应该把学生的文学体验和信息获取能力结合起来这一研究发现。 展开更多

关键词 知识建构 小学语文 课外阅读 教学实践

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基于读写结合理论的语文课堂教学刍探 被引量：3

18

作者 李文洁 《成才之路》 2022年第35期93-96,共4页

阅读与写作具有内在相关性,共同指向语文核心素养的发展。在语文课堂教学中,教师要遵循读写结合理论,贯通语文与生活的联系,体现“加强课程内容整合”的理念,构建以学生为主体的高效语文课堂。文章首先概述读写结合理论及内涵,然后分析... 阅读与写作具有内在相关性,共同指向语文核心素养的发展。在语文课堂教学中,教师要遵循读写结合理论,贯通语文与生活的联系,体现“加强课程内容整合”的理念,构建以学生为主体的高效语文课堂。文章首先概述读写结合理论及内涵,然后分析读写结合理论在语文课堂的应用现状及价值,最后提出读写结合理论下语文课堂教学的有效策略:把握课标,明确方向;巧用教材,选准切点;加强积累,注重训练;点评互动,多元评价;联系生活,内化素养。 展开更多

关键词 读写结合理论 小学语文 课程标准 教材 训练 评价

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基于核心素养下小学语文微课程开发的思考 被引量：2

19

作者 潘素芹 《天津教育》 2021年第36期116-117,共2页

随着新课改的不断推进以及信息技术的发展,我国小学语文微课程教学还存在一定的问题,需要采取措施加以完善。本文将围绕微课程开发存在的问题展开分析,然后介绍核心素养下小学语文微课程开发思路,最后深入探讨基于核心素养下小学语文微... 随着新课改的不断推进以及信息技术的发展,我国小学语文微课程教学还存在一定的问题,需要采取措施加以完善。本文将围绕微课程开发存在的问题展开分析,然后介绍核心素养下小学语文微课程开发思路,最后深入探讨基于核心素养下小学语文微课程开发策略,以供相关教育人士参考。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 微课程开发

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论小学语文课堂以读促写的几种训练形式 被引量：2

20

作者 汪惠明 《湖北广播电视大学学报》 2013年第8期144-145,共2页

随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能... 随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能力、创造能力和发散性思维,增强小学语文教学实效性。 展开更多

关键词 小学语文 课堂 以读促写 训练

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