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浅谈多种医学教学方法 被引量:25
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作者 宋彬 陈晰辉 +2 位作者 裴轶飞 赵志青 金钢 《中国继续医学教育》 2016年第18期14-15,共2页
教学方法直接影响着教学效果和质量。本文剖析了当今各种主流的医学教学方法的利与弊,并结合自身体会,报道了第二军医大学附属长海医院应用的基于MOOC理念的混合式教学法,实践证明效果满意,值得推广。
关键词 医学教学法 MOOC 混合式教学法 PBL CBL
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线上线下混合式教学法及形成性评价在中医临床经典课程教学中的应用 被引量:14
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作者 丁鑫 钱占红 +3 位作者 任存霞 白雅雯 荣宝山 樊烜婷 《中国中医药现代远程教育》 2020年第15期25-26,共2页
目的研究线上、线下混合式教学法对中医临床经典课程教学效果的影响;研究形成性评价对学生学习效果的影响。方法选取2015级同年级人数相当的2个中医本科班分别为试验班、对照班;2016级作为试验年级,与2015级全年级成绩进行对比。任课教... 目的研究线上、线下混合式教学法对中医临床经典课程教学效果的影响;研究形成性评价对学生学习效果的影响。方法选取2015级同年级人数相当的2个中医本科班分别为试验班、对照班;2016级作为试验年级,与2015级全年级成绩进行对比。任课教师及教学内容相同;试验班及试验年级增加了线下学生参与式教学,部分教学大纲内容线上学习,教学评价为形成性评价结合终结性评价,对照班及对照年级则为平时成绩结合终结性评价。结果线上、线下混合式教学法有效提高了中医临床经典课程教学效果;形成性评价方法可以更全面客观反应学生对知识的掌握情况。结论线上、线下混合式教学法可达到教学相长的目的;形成性评价可以提高学生考试通过率,缓解以期末一次性考试决定成绩的弊端。 展开更多
关键词 混合式教学方法 形成性评价 中医临床经典 线上教学 线下教学
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新工科和课程思政背景下的数字测图原理与方法课程教学改革 被引量:15
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作者 管栋良 束蝉方 李明峰 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2022年第S01期99-103,共5页
针对数字测图原理与方法课程在当前教学中所面临的问题,本文围绕立德树人根本任务和专业人才培养要求,通过顶层设计,凝练思政元素、挖掘教学案例、优化教学内容、优化课程教学设计、调整考核方式等,开展该课程教学改革。通过教学改革,... 针对数字测图原理与方法课程在当前教学中所面临的问题,本文围绕立德树人根本任务和专业人才培养要求,通过顶层设计,凝练思政元素、挖掘教学案例、优化教学内容、优化课程教学设计、调整考核方式等,开展该课程教学改革。通过教学改革,教学质量有显著提高,且学生的学习热情、专业自信和家国情怀被极大地激发,理论知识掌握得更加牢固和全面,实践能力得到进一步加强。学生给予了该课程较高的评价。 展开更多
关键词 课程思政 知识重构 混合式教学 案例教学 课程实践
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基于SPOC的混合教学实证研究 被引量:14
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作者 李小娟 梁中锋 +1 位作者 张二奇 李世瑾 《数字教育》 2016年第5期29-34,共6页
为高效利用优质MOOC资源服务传统课堂教学,全面推进信息技术在高校课堂中的应用,提高学习者的网络学习能力,帮助学习者达到深度学习,提出基于SPOC的混合教学实践这一研究课题。通过依托清华在线(THEOL)通用的U-MOOCS教学平台设计和开发S... 为高效利用优质MOOC资源服务传统课堂教学,全面推进信息技术在高校课堂中的应用,提高学习者的网络学习能力,帮助学习者达到深度学习,提出基于SPOC的混合教学实践这一研究课题。通过依托清华在线(THEOL)通用的U-MOOCS教学平台设计和开发SPOC课程,开展线上结构化知识的获取和线下非结构化知识的内化的新型混合教学模式这一实证研究过程,来探索构建基于网络综合教学平台设计开发SPOC课程的理论与方法,找到优质MOOC与传统课程深度整合的途径,进一步完善教学模式,从中提高教师运用信息技术开展课堂教学活动和科学研究能力,转变学习者的学习方式和学习习惯,提高学习者运用网络综合教学平台开展自主学习、协作学习和科学研究的能力,提高教学的质量。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 实验研究法 信息技术与课程整合
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“互联网+”时代混合教学模式的探索 被引量:14
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作者 常海波 崔丽影 +1 位作者 李明堂 刘金华 《教育教学论坛》 2019年第13期161-162,共2页
大数据、移动互联网和云计算等技术发展,传统的教育方法已经不能满足学生的需要。"互联网+"教育是教育技术的改革,是对教学、学习和组织模式的变革,"互联网+"混合教学模式是将信息技术与教育有机结合,体现了新时代... 大数据、移动互联网和云计算等技术发展,传统的教育方法已经不能满足学生的需要。"互联网+"教育是教育技术的改革,是对教学、学习和组织模式的变革,"互联网+"混合教学模式是将信息技术与教育有机结合,体现了新时代需求,高效的教学模式成为学生学习的新手段,混合式教学模式极大的提高了学生学习能动性。 展开更多
关键词 "互联网+" 混合教学模式 学习方法 学习能动性
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基于MOOC理念的混合式教学法在八年制临床课程整合中的应用 被引量:13
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作者 宋彬 纪世召 +4 位作者 马洪运 刘文宇 刘佳 赵志清 金钢 《西北医学教育》 2016年第2期303-305,共3页
为实现培养具有多元化能力的创造性医学人才这一目标,国内外多所医学院校在改进课程设置和改变教学手段等方面做了大胆尝试,其中医学课程整合、MOOC模式的医学教育、混合式教学法等是革新的重点。本文报告了第二军医大学附属长海医院如... 为实现培养具有多元化能力的创造性医学人才这一目标,国内外多所医学院校在改进课程设置和改变教学手段等方面做了大胆尝试,其中医学课程整合、MOOC模式的医学教育、混合式教学法等是革新的重点。本文报告了第二军医大学附属长海医院如何将教学方法的革新同步于八年制临床课程整合改革,以解决课程整合中遇到的问题。 展开更多
关键词 MOOC 混合式教学法 八年制 课程整合
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麻醉生理学线上线下混合式双语教学的探讨 被引量:11
7
作者 宋英 张咏梅 《中国继续医学教育》 2020年第25期16-20,共5页
近年来,双语教学在我国已经引起足够的重视并且取得了肯定的教学效果。但是关于《麻醉生理学》的双语教学在国内开展较少。学校在教学过程中对《麻醉生理学》的双语教学进行了线上线下混合式教学的探索性研究和实践,突破了以往的以讲授... 近年来,双语教学在我国已经引起足够的重视并且取得了肯定的教学效果。但是关于《麻醉生理学》的双语教学在国内开展较少。学校在教学过程中对《麻醉生理学》的双语教学进行了线上线下混合式教学的探索性研究和实践,突破了以往的以讲授为主的传统教学模式,通过现代信息技术与教育教学深度融合,既能克服了传统教学的抽象、不够直观等缺点,避免了双语教学中信息量少、枯燥、难理解等不足,又能使学生在掌握专业知识的同时,培养阅读英文书籍及参考资料的能力和兴趣,优化了课堂教学效果,提升了课堂教学质量。 展开更多
关键词 教育 麻醉生理学 双语教学 教学方法 混合式教学 线上线下教学 网络教学
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混合式教学模式在“大学语文”课程中的应用 被引量:9
8
作者 陈虹 《淮南师范学院学报》 2020年第1期131-135,共5页
信息时代的到来带来了知识传播方式及教育模式的改变,海量信息资源的涌入、快餐阅读的盛行以及重技术能力轻人文素养的目标导向,使传统的教学模式举步维艰。而混合式教学采取线上教学与传统面授相结合、文学教育与信息技术相结合的途径... 信息时代的到来带来了知识传播方式及教育模式的改变,海量信息资源的涌入、快餐阅读的盛行以及重技术能力轻人文素养的目标导向,使传统的教学模式举步维艰。而混合式教学采取线上教学与传统面授相结合、文学教育与信息技术相结合的途径,使语文课程资源得到有效开发,也有利于深度阅读习惯的培养以及能力与人文素养的共同提高。文章从课前、课中、课后三方面具体讨论了混合式教学方法在当前"大学语文"课程中的应用,为当前大学语文课程教学改革提供可借鉴的实证途径。 展开更多
关键词 大学语文 混合式教学 人文素养 评价方式
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中西医结合专业《卫生统计学》SPOC混合教学模式的应用 被引量:8
9
作者 魏高文 魏歆然 +3 位作者 陈书 朱旭 裴芸 邓思思 《中国中医药现代远程教育》 2016年第23期14-15,共2页
目的论证SPOC与线下教学相结合的混合教学模式在中西医结合专业《卫生统计学》教学中的可行性。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,... 目的论证SPOC与线下教学相结合的混合教学模式在中西医结合专业《卫生统计学》教学中的可行性。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生的教学效果;结果SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,可以提高学员的学生成绩,试验组的平均分为78.6分,对照组为70.3分,P=0.000,差异有高度统计学意义;SPOC混合教学法更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,受到学生欢迎(P=0.000)。结论 SPOC混合教学法在中西医结合专业《卫生统计学》教学中具有较高的可行性,建议在更大规模试验的基础上得出更加科学的结论,为进一步推广应用提供依据。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 线下教学 卫生统计学
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以培养应用研究型人才为核心改革普通化学原理实验 被引量:8
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作者 向丹 高培红 +3 位作者 梁军艳 白艳红 张雯 李银环 《大学化学》 CAS 2020年第2期1-5,共5页
介绍了大类招生后,西安交通大学化学教学实验中心针对面向理科平台学生开设的普通化学原理实验进行改革的情况,改革包括更新实验教学内容,采用混合式教学方法,融入课程思政元素和强化过程考核等,加强对学生的环保意识、主动探索意识、... 介绍了大类招生后,西安交通大学化学教学实验中心针对面向理科平台学生开设的普通化学原理实验进行改革的情况,改革包括更新实验教学内容,采用混合式教学方法,融入课程思政元素和强化过程考核等,加强对学生的环保意识、主动探索意识、科研思维能力及实事求是的科学态度的培养及取得的效果。 展开更多
关键词 普通化学原理实验 模块化教学体系 混合式教学方法 课程思政
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基于慕课的推拿学课程混合教学方法的实践 被引量:8
11
作者 马亮 王晓东 吕立江 《中国医学教育技术》 2020年第2期199-201,共3页
在分析传统教学方法和慕课优缺点的基础上,提出了基于慕课的推拿学课程混合教学方法,分别介绍了基于慕课的推拿学课程混合教学设计和学习效果。对比教学实验结果可知,基于慕课的推拿学课程混合教学方法不仅提高了学生的学习成绩,而且充... 在分析传统教学方法和慕课优缺点的基础上,提出了基于慕课的推拿学课程混合教学方法,分别介绍了基于慕课的推拿学课程混合教学设计和学习效果。对比教学实验结果可知,基于慕课的推拿学课程混合教学方法不仅提高了学生的学习成绩,而且充分调动了其学习积极性,使学生对知识的记忆更加深刻,其分析问题、解决问题的能力均得到提高。 展开更多
关键词 推拿学 慕课 混合教学方法 学习效果评价
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“雨课堂”混合式教学用于《医院药学》的效果评价研究 被引量:8
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作者 班立丽 周元芳 +3 位作者 李莉 李素琼 黄紫锐 周忠梅 《中国医药科学》 2021年第17期88-91,共4页
目的评价“雨课堂”混合式教学模式在《医院药学》中的应用效果。方法选取昆明医科大学2016级和2017级临床药学专业本科学生作为研究对象,2016级75名学生为传统课堂教学对照组,2017级69名学生为“雨课堂”混合式教学试验组,课后以问卷... 目的评价“雨课堂”混合式教学模式在《医院药学》中的应用效果。方法选取昆明医科大学2016级和2017级临床药学专业本科学生作为研究对象,2016级75名学生为传统课堂教学对照组,2017级69名学生为“雨课堂”混合式教学试验组,课后以问卷调查法和理论考试评估教学效果。结果试验组在学习兴趣、自主学习能力、思维能力、分析问题和解决问题、沟通技能、课堂氛围、团队协作方面评分高于对照组(P<0.001);试验组理论知识考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“雨课堂”有利于改善学生学习效果,达到了提升教学质量的目的。 展开更多
关键词 “雨课堂” 混合式教学法 医院药学 效果评价
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高职《遥感技术及应用》课程思政教学探索 被引量:7
13
作者 黄铁兰 高照忠 孙松梅 《创新创业理论研究与实践》 2020年第24期133-135,共3页
专业课程的"课程思政",实质是将思想政治教育融入专业课程教学的各个环节,以实现立德树人的根本目标。该文以高职《遥感技术及应用》课程为例,首先探讨了在该门课程中融入思政教育的必要性,之后从课程的理论教学和实践教学两... 专业课程的"课程思政",实质是将思想政治教育融入专业课程教学的各个环节,以实现立德树人的根本目标。该文以高职《遥感技术及应用》课程为例,首先探讨了在该门课程中融入思政教育的必要性,之后从课程的理论教学和实践教学两个方面入手,挖掘该门课程中的主要思政元素,最后从教学目标、教学内容和教学实施三方面阐述了实施路径,并以两个知识点为例进行了教学实践。通过研究取得了较好的效果,为下一步在测绘地理信息类专业进行课程思政的推广实施提供科学依据。 展开更多
关键词 课程思政 遥感技术及应用 教学改革 混合式教学法
原文传递
混合式教学法对《临床药学》教学促进作用研究 被引量:7
14
作者 刘佳 鲍慧玮 +2 位作者 韩冬 李丽静 黄晓巍 《长春中医药大学学报》 2017年第4期658-660,共3页
随着多媒体和网络科技飞速发展,各种计算机技术被广泛运用到教育领域中,结合传统教学与网络化教学的混合式教学模式应运而生。将混合式教学法运用到《临床药学》课程教学工作中,能够使传统教学与网络化教学优势互补,增强学生学习主动性... 随着多媒体和网络科技飞速发展,各种计算机技术被广泛运用到教育领域中,结合传统教学与网络化教学的混合式教学模式应运而生。将混合式教学法运用到《临床药学》课程教学工作中,能够使传统教学与网络化教学优势互补,增强学生学习主动性,培养学生理论联系实际和综合分析的能力。通过建立科学且行之有效的实践教学方法,进而找到与人才培养相关的因素和经验。 展开更多
关键词 混合式教学法 临床药学 教学模式
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高校慕课建设方案创新研究与实践 被引量:7
15
作者 刘书勇 高迪 +1 位作者 孙建国 张越 《高教学刊》 2021年第27期42-46,共5页
慕课是当前高等教育研究和发展的重点方向之一,为中国教育机构带来了机遇和挑战。然而,当前慕课建设仍存在较多误区,没有形成规范有效的建设方案,基于此,文章提出了一套需求引导评教一体的慕课建设方案,并以信息安全技术慕课建设为例进... 慕课是当前高等教育研究和发展的重点方向之一,为中国教育机构带来了机遇和挑战。然而,当前慕课建设仍存在较多误区,没有形成规范有效的建设方案,基于此,文章提出了一套需求引导评教一体的慕课建设方案,并以信息安全技术慕课建设为例进行了应用实践,详细论述了课程建设的理念、课程资源的建设过程、混合式教学方法的改革等内容。该课程已经进行了三轮教学实践,教学效果良好,并获得了中国高校计算机教育MOOC联盟2018年度的“联盟优秀课程”。 展开更多
关键词 慕课 信息安全技术 需求引导 评教一体 混合式教学方法
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基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨 被引量:6
16
作者 魏歆然 朱旭 +3 位作者 陈书 裴芸 邓思思 魏高文 《中国中医药现代远程教育》 2018年第24期14-16,共3页
目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1... 目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异。结果 SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P=0.000)。结论在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 线下教学 科研应用能力 卫生统计学
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“混合式教学法”在大学英语教学中的应用——以蓝墨云班课为例 被引量:6
17
作者 于欣宏 《黑龙江科学》 2018年第19期28-29,共2页
随着信息网络技术的不断发展和应用,混合式教学模式逐渐走进了教育者的视野,这种基于传统教学与网络线上教学相结合的混合式教学模式极大限度地避免了单一传统教学和单一网络教学的有关限制和缺陷。基于对蓝墨云班课的混合式教学模式开... 随着信息网络技术的不断发展和应用,混合式教学模式逐渐走进了教育者的视野,这种基于传统教学与网络线上教学相结合的混合式教学模式极大限度地避免了单一传统教学和单一网络教学的有关限制和缺陷。基于对蓝墨云班课的混合式教学模式开展的研究和探索,在大学英语教学中的有效实施,分析蓝墨云班课使用后的教学效果,结果显示,这种混合式的教学方法非常适合于大学英语教学,能够有效促进学生课堂上的听课效率,激发学生课上课下的学习兴趣,极好地完成了教学任务内容,达到了预期教育效果。因此,这种混合式的教学在大学英语教学中具有一定的促进作用和推广意义。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 大学英语 混合式教学法
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混合式教学法在妇产科教学中的效果评价 被引量:4
18
作者 刘钰 赵国芹 刘志强 《中国继续医学教育》 2023年第9期76-80,共5页
目的观察分析妇产科教学中应用混合式教学法的临床价值及效果。方法滨州医学院附属医院在2020年7月—2021年7月纳入80名妇产科临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机抽签的方式将其均等分为两组,即对照组40名、研究组40名,对照组按... 目的观察分析妇产科教学中应用混合式教学法的临床价值及效果。方法滨州医学院附属医院在2020年7月—2021年7月纳入80名妇产科临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机抽签的方式将其均等分为两组,即对照组40名、研究组40名,对照组按常规模式实施教学、研究组按混合式教学法实施教学,将两组教学效果(考核成绩、教学总满意度)展开评价分析。结果与对照组相比,研究组在实施混合式教学法后,其各项考核成绩(病例分析、操作技能、综合能力)均明显更高,差异有统计学意义(P<0.05),同时研究组教学总满意度统计结果与对照组相比明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科教学工作十分关键,通过使用慕课与翻转课堂结合的混合式教学法,能够明显提升医学生各项考核成绩,对后续临床工作的开展具有重要作用;同时该方法更加容易得到认可与接受,因此教学总满意度更高,与常规模式相比,具有诸多积极作用,适合深入探讨与普及。 展开更多
关键词 妇产科 混合式教学法 慕课 翻转课堂 考核成绩 教学满意度
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《资源环境遥感》课程思政建设探索 被引量:1
19
作者 朱秀芳 《地理空间信息》 2024年第6期118-122,共5页
遥感科学与技术是支撑资源与环境宏观监测、评估与预警的现代化技术手段。《资源环境遥感》旨在培养掌握现代信息处理技术,能胜任自然资源和生态环境等相关领域的研究和管理工作的人才。从爱国主义教育、国防教育、理想教育、社会主义... 遥感科学与技术是支撑资源与环境宏观监测、评估与预警的现代化技术手段。《资源环境遥感》旨在培养掌握现代信息处理技术,能胜任自然资源和生态环境等相关领域的研究和管理工作的人才。从爱国主义教育、国防教育、理想教育、社会主义教育、纪律与法制教育、民族团结教育、集体主义教育和道德教育8个方向深挖《资源环境遥感》课程的思政元素,建立了形式多样的思政教育资源,采用显隐结合的方式,设计了贯穿理论和实践的思政案例集,采用混合式教学的手段,将课堂思政延续到课后思政。该文的思政教学设计对遥感科学与技术、测绘、资源环境科学等专业相关课程的思政设计均有借鉴价值。 展开更多
关键词 遥感 课程思政 教学改革 混合式教学
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基于临床标准病例的混合式教学法在急诊科临床护理教学中的应用 被引量:1
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作者 刘海军 姜艳 付雷 《卫生职业教育》 2024年第3期92-95,共4页
目的探讨基于临床标准病例的混合式教学法在急诊科临床护理教学中的实践效果。方法选取2021年7月至2023年1月在中国医科大学附属盛京医院急诊科实习的本科护生60人为研究对象,按照入科顺序将前30人设为对照组,后30人设为实验组。对照组... 目的探讨基于临床标准病例的混合式教学法在急诊科临床护理教学中的实践效果。方法选取2021年7月至2023年1月在中国医科大学附属盛京医院急诊科实习的本科护生60人为研究对象,按照入科顺序将前30人设为对照组,后30人设为实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用基于临床标准病例的混合式教学法。结果实验组出科考核成绩和实习质量评价均优于对照组。结论基于临床标准病例的混合式教学法有助于提高护生理论考试和操作考核成绩,提升实习质量,具有推广价值。 展开更多
关键词 临床标准病例 混合式教学法 急诊科 护理教学
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