“微助教”在民办高校“中国近现代史纲要”课教学中的应用研究

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作者 唐潮 《科学咨询》 2024年第22期119-122,共4页

为顺应“互联网+”时代之变、课程考核评价多元化之势,将智慧教学工具——“微助教”应用于民办高校“中国近现代史纲要”课教学之中既有助于学生学习状态的调整,同时也有助于推动课堂互动方式的转变以及任课教师对于学生学习成效的精... 为顺应“互联网+”时代之变、课程考核评价多元化之势,将智慧教学工具——“微助教”应用于民办高校“中国近现代史纲要”课教学之中既有助于学生学习状态的调整,同时也有助于推动课堂互动方式的转变以及任课教师对于学生学习成效的精准化掌握。在课前,“微助教”能帮助任课教师完善教学设计,方便学生更有针对性进行课前预习。在上课期间,“微助教”能实现课堂互动的高效性,提升学生的参与度。在课后,“微助教”能及时呈现教学过程中的全部数据,方便教师了解学生学习状态,做好教学总结工作。由此观之,“微助教”在民办高校“中国近现代史纲要”课教学中的运用在增强学生获得感的同时,也推动了课程教学质量的提升。 展开更多

关键词 “中国近现代史纲要”课 微助教 教学改革 民办高校

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基于一流本科课程要求的“微助教+BOPPPS”教学模式构建与应用

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作者 裴昌根 曹润姿 《教育与教学研究》 2024年第12期56-65,共10页

一流本科课程具备的“高阶性”“创新性”“挑战度”特征为建设一流本科课程指明了方向。文章遵循“提升高阶性”“突出创新性”“增加挑战度”的要求,立足微助教数字化学习平台和BOPPPS教学模式,结合小学教育专业课程构建了包含“课前... 一流本科课程具备的“高阶性”“创新性”“挑战度”特征为建设一流本科课程指明了方向。文章遵循“提升高阶性”“突出创新性”“增加挑战度”的要求,立足微助教数字化学习平台和BOPPPS教学模式,结合小学教育专业课程构建了包含“课前、课中、课后”三阶段和“引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六环节的课堂教学模式,并进行了实践应用检验。教学效果调查表明,该教学模式有助于提升学生的批判性思维、创新性思维和复杂问题解决能力等高阶思维,具有可操作性和有效性。 展开更多

关键词 一流本科课程 小学教育专业 微助教 BOPPPS 教学模式

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基于“微助教”平台的汽车专业课程混合 教学模式研究与实践 被引量：4

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作者 赵亮 《汽车实用技术》 2020年第23期209-211,共3页

网络信息时代,线上线下混合教学促使教学观念和模式发生变化,通过对“微助教”平台下汽车专业课程混合教学的实践和分析,提出了线上线下混合教学模式实施过程中的一些思考,期望给信息化课堂教学改革提供一些思路。

关键词 微助教 课程 混合教学 研究 实践

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微助教平台在人体解剖学中的应用及效果评价 被引量：3

4

作者 王春旭 肖海涛 +4 位作者 赵虎 汪维 李忠玉 雷清华 何佩 《中国高等医学教育》 2019年第9期110-111,共2页

随着信息化的不断深入,教学方式也在不断变革。教学手段由传统的多媒体教学正在向以网络云学习为基础的微课慕课等信息化教学方式改变。微助教的信息化教学在人体解剖学教学中的应用,使学生签到、学习讨论,随堂测试和课程参考资源都进... 随着信息化的不断深入,教学方式也在不断变革。教学手段由传统的多媒体教学正在向以网络云学习为基础的微课慕课等信息化教学方式改变。微助教的信息化教学在人体解剖学教学中的应用,使学生签到、学习讨论,随堂测试和课程参考资源都进行了网络化,能提升了学生的学习兴趣、积极性和学习效果。微助教是解剖学教学中很好的信息化教学方式。 展开更多

关键词 人体解剖学 微助教 医学教育

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基于“互联网+”模具专业的智慧培养模式创新研究——以《冷冲压工艺与模具设计》课程为例 被引量：1

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作者 张珊珊 张跃飞 +1 位作者 李勇 王曙光 《内燃机与配件》 2023年第6期116-118,共3页

互联网信息技术的快速发展,对各行各业都带来比较大的冲击与变化,特别是教育行业,打破了传统的教育区域限制与时空限制。职业教育具有理论教学与实践教学相结合的特点,借助“互联网+”的模式打破了传统的教学模式,以学生为中心,提升了... 互联网信息技术的快速发展,对各行各业都带来比较大的冲击与变化,特别是教育行业,打破了传统的教育区域限制与时空限制。职业教育具有理论教学与实践教学相结合的特点,借助“互联网+”的模式打破了传统的教学模式,以学生为中心,提升了学生的实操能力。该文以《冷冲压工艺与模具设计》课程为例,结合汽车模具案例,利用微助教等教学平台进行了新的智慧教学探究与创新教学,总结了相关教学模式,分析其混合智慧教学的模式,实现该门课程的培养目标。 展开更多

关键词 互联网+ 微助教 智慧教学

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基于微助教的翻转课堂教学设计与实践——以“Web开发基础”课程为例 被引量：2

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作者 刘晓宇 陈战胜 《现代信息科技》 2021年第22期191-194,198,共5页

为了进一步深化"城市型、应用型"大学教育教学综合改革,促进学生全面成长,以"Web开发基础"课程为例,针对新冠疫情背景下教学的实际情况,结合本校学生特点,通过"中国大学MOOC平台SPOC+微助教+企业微信"网... 为了进一步深化"城市型、应用型"大学教育教学综合改革,促进学生全面成长,以"Web开发基础"课程为例,针对新冠疫情背景下教学的实际情况,结合本校学生特点,通过"中国大学MOOC平台SPOC+微助教+企业微信"网络平台,尝试开展了翻转课堂教学设计与实践探索。具体包括:设置三大平台主要分工,课前、课中、课后三阶段教学详细设计。实践表明,三大平台易于操作、功能丰富。翻转课堂三阶段教学突破了传统课堂教学模式,创新了教学方法,有利于提升学生学习兴趣。 展开更多

关键词 翻转课堂 中国大学MOOC平台SPOC 微助教 企业微信

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基于微助教的混合式课堂教学创新设计与实践

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作者 梁郑岳 郑晓明 +1 位作者 倪炳林 廖腾峰 《时代汽车》 2023年第24期55-57,共3页

微助教课堂教学是在移动互联网和大数据技术背景下的一种全新的教学方式,以汽车电子控制技术为例,采用微助教课堂教学有利于提升教学效果。针对汽车电子控制技术课程采用微助教课堂教学,从课堂整体设计、教学实施和教学效果三个方面进... 微助教课堂教学是在移动互联网和大数据技术背景下的一种全新的教学方式,以汽车电子控制技术为例,采用微助教课堂教学有利于提升教学效果。针对汽车电子控制技术课程采用微助教课堂教学,从课堂整体设计、教学实施和教学效果三个方面进行了教学设计与实践,将线上和线下学习有机融合,教学活动和学习过程评价考核,激发学生自主探究性学习,培养学生分析问题和解决实际问题的能力,有效提升了汽车电子控制技术课程的教学效果。 展开更多

关键词 微助教 混合式教学 教学创新

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针对理论-实验教学相融合的微助教辅助实验教学实践——以滴定分析实验教学为例

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作者 贾钦相 李银环 张志成 《大学化学》 CAS 2022年第2期39-46,共8页

为了促进滴定分析理论-实验教学的融合,在借鉴疫情期间线上教学模式经验的基础上,我们在滴定分析内容教学中实践了微助教辅助的实验课堂教学模式。该教学模式灵活机动,不受行政班级划分与理论实验教学先后顺序的制约,能够有效地提高实... 为了促进滴定分析理论-实验教学的融合,在借鉴疫情期间线上教学模式经验的基础上,我们在滴定分析内容教学中实践了微助教辅助的实验课堂教学模式。该教学模式灵活机动,不受行政班级划分与理论实验教学先后顺序的制约,能够有效地提高实验课教学效果,促进理论-实验教学相互融合,提升教学质量。 展开更多

关键词 理论-实验教学融合 微助教 滴定分析

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翻转课堂模式在“果蔬加工工艺学”中的应用

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作者 刘莹 黄文 《科教文汇》 2021年第8期90-91,96,共3页

该文分析总结了翻转课堂模式在“果蔬加工工艺学”课程教学中的应用,从课前导学、课堂教学、分组讨论、课堂展示、优化考核五个方面提出课程教学改革的探索,希望构建新的师生融合探讨式教学模式,从而提高课程教学质量。

关键词 果蔬加工工艺学 翻转课堂 微助教 改革

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“双一流”背景下生物化学双语教学改革探索 被引量：2

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作者 易平 杨广笑 +2 位作者 朱敏 朱艳红 蒋新农 《高教学刊》 2024年第3期29-33,共5页

生物化学是生命科学及医学的基础及前沿学科,为实现“双一流”建设目标及适应经济和科技发展的全球化趋势,运用双语教学对生命科学培养高素质人才具有重要的意义。该文指出在生物化学双语教学中存在的问题,提出建立以能力为导向的教学体... 生物化学是生命科学及医学的基础及前沿学科,为实现“双一流”建设目标及适应经济和科技发展的全球化趋势,运用双语教学对生命科学培养高素质人才具有重要的意义。该文指出在生物化学双语教学中存在的问题,提出建立以能力为导向的教学体系,在教学中采用多样化的授课方式并融入思政元素,尽力提高学生的课堂参与度,同时还建立多样化的学习效果评价体系。这些措施使学生的学习成绩明显提高,说明我们在探索双语教学方法的改革中做出的尝试是行之有效的。 展开更多

关键词 生物化学 双语教学 思政元素 微助教课堂 教学改革

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微助教平台融合下的《生物化学》BOPPPS教学模式探讨 被引量：13

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作者 陈龙云 徐安莉 +2 位作者 陈会敏 夏慧 赵敏 《中国医学教育技术》 2019年第6期719-723,共5页

目的借助微助教公众平台构建生物化学BOPPPS教学新模式,实现信息技术与课程教学的深度融合,优化教学过程。方法实验班采用传统讲授式BOPPPS教学模式,教改班依托微助教公众平台,完成教学过程中导言、学习目标、前测、参与式学习、后测、... 目的借助微助教公众平台构建生物化学BOPPPS教学新模式,实现信息技术与课程教学的深度融合,优化教学过程。方法实验班采用传统讲授式BOPPPS教学模式,教改班依托微助教公众平台,完成教学过程中导言、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结各个环节的设计,采用微助教公众平台构建新型BOPPPS教学模式,教师通过试卷、问卷调查和座谈会的形式对教学效果进行评价。结果教改班学生试卷考试成绩高于实验班,差异具有统计学意义;教改班学生对于教学的满意度较高,差异具有统计学意义;座谈会中学生就微助教的应用提出了宝贵的建议。结论基于微助教网络平台的BOPPPS教学模式可以提高《生物化学》的教学质量,加强了BOPPPS教学模式的痕迹化管理,在今后的应用中应以此为基础,不断优化BOPPPS教学模式的构建。 展开更多

关键词 微助教 BOPPPS 生物化学 教学改革

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微助教在大班教学中的应用 被引量：9

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作者 董伟 《教育教学论坛》 2019年第12期110-111,共2页

高校扩招后,大班授课已经成为高校教学的普遍现象。然而,大班授课存在课堂管理单一、课内互动缺乏、课后管理困难等问题。为解决大班授课的不足,结合大学生热衷的移动互联网和智能手机,引入新型教学工具——微助教,探讨微助教在大班教... 高校扩招后,大班授课已经成为高校教学的普遍现象。然而,大班授课存在课堂管理单一、课内互动缺乏、课后管理困难等问题。为解决大班授课的不足,结合大学生热衷的移动互联网和智能手机,引入新型教学工具——微助教,探讨微助教在大班教学中课中考勤、互动、考核、课后学习的应用。实践表明,微助教可以实现大班教学的精细化管理,提高学习效果,提升教学质量。 展开更多

关键词 大班授课 微助教 精细化管理

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基于微助教“双主”实验教学模式研究 被引量：3

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作者 何莹 曾汉来 +2 位作者 李海霞 吴高兵 丰胜求 《生命的化学》 CAS CSCD 2020年第11期2074-2079,共6页

植物生理生化实验技术是农业院校植物生产类各专业本科生的专业基础必修课程,在学生的科研素质培养和知识构架充实中占有重要地位。本文以该课程为例,对"双主"教学模式进行了实践与探讨,打造了一种强化课前预习环节,并基于微... 植物生理生化实验技术是农业院校植物生产类各专业本科生的专业基础必修课程,在学生的科研素质培养和知识构架充实中占有重要地位。本文以该课程为例,对"双主"教学模式进行了实践与探讨,打造了一种强化课前预习环节,并基于微助教平台构建高效、即时的师生互动课堂,以传递基础知识、培养实验技能和提升科研素质为目标的教学模式。该教学模式充分发挥学生主体积极性和主动性。教师转变为教学导师通过互动效果灵活掌控、深度调控教学进度和内容。该教学模式提高了实验课效率,提升了教学效果。 展开更多

关键词 微助教 实验教学 “双主”模式

原文传递

"微助教"课堂互动平台在老年科住院医师规范化培训中的应用 被引量：3

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作者 沈丹 曹萍 +3 位作者 叶旭军 程梦馨 陈静 汤小燕 《中华医学教育探索杂志》 2020年第2期208-211,共4页

老年科作为一个涵盖内科各亚专业的综合科室,病区相对分散,因此对于老年科住院医师规范化培训学员的管理和教学造成了困难。应用"微助教"课堂互动平台开展教学查房和小讲课的课堂签到、课堂测试和课堂讨论等教学活动,不仅有... 老年科作为一个涵盖内科各亚专业的综合科室,病区相对分散,因此对于老年科住院医师规范化培训学员的管理和教学造成了困难。应用"微助教"课堂互动平台开展教学查房和小讲课的课堂签到、课堂测试和课堂讨论等教学活动,不仅有效地管理了教学秩序,而且通过鼓励学员积极参与课堂互动,使学员学习的积极性和自主性得以提高;案例分析小测试和互动讨论答疑有助于巩固和深化学员的专业知识,提高其临床分析和解决问题的能力。将出勤率、课堂研讨和小测试的成绩都真实、客观地记录下来,便于教师对学员学习全过程进行持续观察,并作出形成性评价;同时敦促教师及时调整教学内容和进度,最终达到"教"和"学"双促进的教学目标。 展开更多

关键词 微助教 住院医师规范化培训 老年科 辅助教学 形成性评价

原文传递

基于微助教改进“行政法学”教学的实践探索 被引量：3

15

作者 周菲 《科技视界》 2021年第6期85-88,共4页

行政法学是高等院校行政管理专业本科生的核心必修课程之一,按照传统教学模式教学,“行政法学”课程的教学过程中一直存在课堂互动不足、学生学习不积极、学习效果无法把控等问题。笔者以“行政法学”为载体,将“微助教”融入传统面授... 行政法学是高等院校行政管理专业本科生的核心必修课程之一,按照传统教学模式教学,“行政法学”课程的教学过程中一直存在课堂互动不足、学生学习不积极、学习效果无法把控等问题。笔者以“行政法学”为载体,将“微助教”融入传统面授进行辅助教学,探索这种教师主导、学生主体混合教学模式的效果。根据实验调查结果表明,微助教辅助教学有利于提高学生的学习效率,只要教师合理安排辅助时间以及任务,混合教学模式可以提高高等教育教学质量。 展开更多

关键词 高等教育 微助教 行政法学

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“微助教”在高校实验课教学中的应用及效果反馈 被引量：2

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作者 李萍 吴高兵 +2 位作者 李海霞 何莹 姚璇 《教育教学论坛》 2020年第11期385-386,共2页

移动教学平台“微助教”具有便捷、不受时空限制以及功能丰富的优势,用其辅助课堂教学不仅可以提高课堂教学效率,也能够极大地调动学生的学习积极性。文章以华中农业大学的《植物生理生化实验》课程为例,介绍了“微助教”在高校实验课... 移动教学平台“微助教”具有便捷、不受时空限制以及功能丰富的优势,用其辅助课堂教学不仅可以提高课堂教学效率,也能够极大地调动学生的学习积极性。文章以华中农业大学的《植物生理生化实验》课程为例,介绍了“微助教”在高校实验课教学中的应用实践及其应用效果。 展开更多

关键词 微助教 实验课程 教学设计 应用效果

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“微助教”在高职大学英语教学中的实践研究 被引量：2

17

作者 龙天娇 陈一 《佳木斯职业学院学报》 2018年第11期13-14,共2页

本研究选用轻量级课堂互动信息化教学平台——微助教,来辅助高职大学英语教学,旨在构建一个师生互动更加充分多样,更加有效的大学英语课堂环境,从而提升学生学习效率和效果。笔者在两个教学班级中进行实践调查和研究,结果表明,利用课堂... 本研究选用轻量级课堂互动信息化教学平台——微助教,来辅助高职大学英语教学,旨在构建一个师生互动更加充分多样,更加有效的大学英语课堂环境,从而提升学生学习效率和效果。笔者在两个教学班级中进行实践调查和研究,结果表明,利用课堂互动平台来辅助高职大学英语教学是可行的,能够调动学生参与课堂互动的热情,增强教师课堂节奏感和把控感。通过实践研究还发现,结合了现代信息互动平台的教学,利于构建环境友好型的生态课堂。 展开更多

关键词 课堂互动平台 微助教 高职大学英语

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基于微信公众号的思政课实效性实证研究——以“微助教”为例 被引量：2

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作者 陈月球 《深圳信息职业技术学院学报》 2019年第5期35-40,共6页

通过实证研究发现,微信公众号在思政课堂使用,对于理论知识的掌握程度、分析和解决问题的能力有积极的作用,有利于提高课堂的有效性。在思政课教学中,可通过发挥教学微信公众号的教学优势、探索可视性的思政课、推进思政课的"供给... 通过实证研究发现,微信公众号在思政课堂使用,对于理论知识的掌握程度、分析和解决问题的能力有积极的作用,有利于提高课堂的有效性。在思政课教学中,可通过发挥教学微信公众号的教学优势、探索可视性的思政课、推进思政课的"供给侧结构性改革"等途径,提升思政课教学实效。 展开更多

关键词 思政课 实效性 微助教 微信公众号

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基于微助教的“植物生理生化实验”线上教学方法研究 被引量：1

19

作者 何莹 曾汉来 +1 位作者 李海霞 丰胜求 《科教文汇》 2020年第31期66-67,72,共3页

疫情背景下,教育部号召“停课不停教,停课不停学”,各大高校积极响应。该文以“植物生理生化实验”课程为例,基于微助教平台进行线上教学模式研究与实践。运用数字化资源强化课前预习环节,借助微助教手段构建直播课堂、转变传统授课方... 疫情背景下,教育部号召“停课不停教,停课不停学”,各大高校积极响应。该文以“植物生理生化实验”课程为例,基于微助教平台进行线上教学模式研究与实践。运用数字化资源强化课前预习环节,借助微助教手段构建直播课堂、转变传统授课方式、调整评价体系等措施,充分保障了实验教学的效果和质量。但同时也引发了思考:“线上与线下”混合式课堂的常态化是否能推进高校实验教学改革。 展开更多

关键词 微助教 实验教学 授课形式 评价体系

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智能助教系统在中药学专业教学中的应用研究

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作者 单鑫 陈璟 +3 位作者 王岑 涂清波 徐丹 吕志阳 《江苏科技信息》 2019年第25期46-48,共3页

中药学专业培养具备中医药理论知识、技能,能综合运用知识解决药品实际工作领域具体问题的高素质创新型中药专门人才。在专业教学过程中如何体现"以学生为中心"的理念,培养学生的中医药思维,系统提升教学质量,提高学生的专业... 中药学专业培养具备中医药理论知识、技能,能综合运用知识解决药品实际工作领域具体问题的高素质创新型中药专门人才。在专业教学过程中如何体现"以学生为中心"的理念,培养学生的中医药思维,系统提升教学质量,提高学生的专业素养是亟待解决的关键问题。文章以微助教、Mita智能助教为例,简述其在中药学专业教学中的应用,立足于如何有效构建教学互动平台,提高教学互动性,激发学生的学习兴趣,完善课堂内外教学体系,促进教学水平和教学质量的提升,以期促进现代信息技术在中药学专业教学中的应用和发展。 展开更多

关键词 智能助教系统 中药学 微助教 Mita智能助教

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