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早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿各发育能区的影响 被引量:36
1
作者 胡继红 周平秋 +3 位作者 郭春光 刘丽君 陈建树 张惠佳 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第1期88-91,共4页
目的探讨早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿各项发育能区的影响。方法 2014年6月~2015年6月住院和门诊治疗的发育迟缓患儿58例,根据诊疗情况分为观察组(n=32)和对照组(n=26)。观察组接受早期认知语言康复训练和常规康复,对照组仅... 目的探讨早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿各项发育能区的影响。方法 2014年6月~2015年6月住院和门诊治疗的发育迟缓患儿58例,根据诊疗情况分为观察组(n=32)和对照组(n=26)。观察组接受早期认知语言康复训练和常规康复,对照组仅接受常规康复。两组患儿在治疗前和治疗3个月后,分别采用Gesell发育量表进行评定。结果两组治疗后,大运动、精细动作、语言、个人-社交能区发育商均有显著改善(t〉2.90,P〈0.001),观察组各能区改善优于对照组(t〉2.84,P〈0.05);观察组中〈1岁者各能区的改善明显优于1~2岁和2~3岁者(F〉36.52,P〈0.01)。结论早期认知语言训练能有效提高发育迟缓患儿各能区发育水平,越早干预效果越好。 展开更多
关键词 全面性发育迟缓 认知 语言 康复 早期干预 发育
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多模态教学干预语块学习与听力理解能力的提高 被引量:27
2
作者 王娟 杨跃 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2014年第6期43-52,共10页
母语使用者广泛依赖语块进行交际,这一普遍现象引起语言和二语教育界对传统教学进行反思。由于语言教学模式和学习环境等多方面的原因,中国大学生普遍认为学习英语就是背背单词,而没有向深度方面学习词汇,导致其语言综合能力一直难以提... 母语使用者广泛依赖语块进行交际,这一普遍现象引起语言和二语教育界对传统教学进行反思。由于语言教学模式和学习环境等多方面的原因,中国大学生普遍认为学习英语就是背背单词,而没有向深度方面学习词汇,导致其语言综合能力一直难以提高。针对这一问题,我们尝试从语言学习的输入源头出发,引导学习者改变学习习惯,深度学习语块,在日常教学各个环节中多模态增强突显语块。通过一个学期的教学实践对比,我们发现大学英语多模态语块突显教学能显著促进学习者听力理解能力,此外还有助于从根本上解决语言学习中词汇这一壁垒问题,引导大学生有效地学习词汇,明确学什么、怎么学,并最终促进语言的理解和创造性使用,提高语言综合应用能力。 展开更多
关键词 语块 干预学习 多模态 大学英语
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自闭症幼儿沟通行为的体育干预个案研究 被引量:23
3
作者 丹豫晋 苏连勇 刘映海 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第2期120-122,共3页
采用行动研究法,对2名自闭症幼儿的沟通行为进行体育干预研究,在研究过程中使实验与干预有机结合。结果表明:经过六个月的体育干预,2名自闭症幼儿在沟通行为方面都取得了不同程度的进步。由此可得,体育干预对部分自闭症幼儿沟通行为的... 采用行动研究法,对2名自闭症幼儿的沟通行为进行体育干预研究,在研究过程中使实验与干预有机结合。结果表明:经过六个月的体育干预,2名自闭症幼儿在沟通行为方面都取得了不同程度的进步。由此可得,体育干预对部分自闭症幼儿沟通行为的改善有较大的促进作用。 展开更多
关键词 自闭症幼儿 语言与沟通 体育干预 个案
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音乐干预对自闭症儿童语言障碍的影响 被引量:23
4
作者 常欣 刘雨婷 +1 位作者 王沛 张佳玮 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第9期1391-1397,共7页
语言障碍是自闭症的核心症状之一,改善自闭症儿童的语言障碍对其日常生活具有重要意义。诸多研究证实音乐干预能够明显改善自闭症儿童的语言障碍。从干预材料的角度出发,音乐干预包括将音乐刺激与语言刺激严格匹配的音乐干预方法以及将... 语言障碍是自闭症的核心症状之一,改善自闭症儿童的语言障碍对其日常生活具有重要意义。诸多研究证实音乐干预能够明显改善自闭症儿童的语言障碍。从干预材料的角度出发,音乐干预包括将音乐刺激与语言刺激严格匹配的音乐干预方法以及将音乐作为学习背景的音乐干预方法,二者均能有效促进自闭症儿童的语言表达和交流。目前最有代表性的自闭症语言障碍的音乐干预方法包括听觉动作通路训练(AMMT)、基于旋律的语言沟通治疗(MBCT)以及背景音乐干预方法。音乐干预方法的发展今后需着眼于音乐类型的选择、音乐与其他活动的结合,同时兼顾不同自闭症儿童群体的适用性以及音乐干预在生活中的推广。 展开更多
关键词 音乐 语言 自闭症儿童 语言障碍 音乐干预
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孤独症谱系障碍儿童语言和社交沟通障碍相关问题 被引量:20
5
作者 杜青 何宏祥 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期632-637,共6页
社交沟通障碍及语言障碍是孤独症谱系障碍(ASD)儿童与其他儿童在互动上常见的障碍表现,而语言障碍常常也是评判ASD儿童严重程度的评判指标之一。该文从沟通障碍角度去分析、诠释ASD儿童在语言障碍及社交沟通障碍的相关表现,并介绍儿童... 社交沟通障碍及语言障碍是孤独症谱系障碍(ASD)儿童与其他儿童在互动上常见的障碍表现,而语言障碍常常也是评判ASD儿童严重程度的评判指标之一。该文从沟通障碍角度去分析、诠释ASD儿童在语言障碍及社交沟通障碍的相关表现,并介绍儿童综合行为疗法、关键反应治疗、自然情境教学法、语言表达训练、脚本法、以故事为基础的干预、社交技能训练在内的7种具有临床循证实践的语言干预方法,同时提供美国言语语言听力学会建议的干预方式。ASD儿童的语言早期干预具有重要意义,应推广以社区为基地、家庭积极参与的干预模式,积极开展家长培训,使ASD儿童能在语言关键期获得语言康复。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 语言障碍 社交沟通障碍 干预方法
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听力障碍儿童的语言发展研究进展 被引量:17
6
作者 吴芃 陶云 胡宏安 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2019年第6期704-708,共5页
听力障碍儿童语言存在发展不良。口头语发展滞后,表现在语音、语法和语用三个方面;书面语存在理解和表达困难;手势语发展正常,但对听力障碍儿童的口头语和书面语产生不同的影响。本文根据儿童语言的发展规律对医学、言语以及家庭等干预... 听力障碍儿童语言存在发展不良。口头语发展滞后,表现在语音、语法和语用三个方面;书面语存在理解和表达困难;手势语发展正常,但对听力障碍儿童的口头语和书面语产生不同的影响。本文根据儿童语言的发展规律对医学、言语以及家庭等干预措施进行总结,以期为听力障碍儿童语言发展研究和干预提供参考。 展开更多
关键词 听力障碍 儿童 口头语 书面语 手势语 干预 综述
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我国少数民族学前儿童国家通用语言教育:政策干预与实践思考 被引量:17
7
作者 李瑞华 徐福 陈婷丽 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期57-64,共8页
对少数民族学前儿童实施国家通用语言教育,使其在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通交流,形成国家通用语言思维习惯,为入学奠定良好的语言基础。基于儿童早期语言干预理论与干预实践对我国少数民族学前儿童国家通用语言教育... 对少数民族学前儿童实施国家通用语言教育,使其在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通交流,形成国家通用语言思维习惯,为入学奠定良好的语言基础。基于儿童早期语言干预理论与干预实践对我国少数民族学前儿童国家通用语言教育政策与实践进行回顾与总结,就相关政策的推进与转型、实践探索的过程与成效进行梳理分析,并对当前我国少数民族学前儿童国家通用语言教育政策与实践特征进行解析与思考,促进构建幼儿园、家庭、社会多方力量共同参与,普惠全纳的少数民族学前儿童国家通用语言干预体系。 展开更多
关键词 少数民族学前儿童 国家通用语言教育 语言干预
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语言发育迟缓与语言障碍的临床干预 被引量:16
8
作者 刘雪曼 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2022年第8期813-817,821,共6页
语言发育迟缓和语言障碍是发病率最高的发育障碍性疾病。语言发育迟缓和语言障碍临床干预路径中国模式的早期探索运用了儿童语言发育临床框架和对干预的反应(RTI)的概念,结合我国覆盖全国的儿童保健体系的优势,改良了国际认可的循证三... 语言发育迟缓和语言障碍是发病率最高的发育障碍性疾病。语言发育迟缓和语言障碍临床干预路径中国模式的早期探索运用了儿童语言发育临床框架和对干预的反应(RTI)的概念,结合我国覆盖全国的儿童保健体系的优势,改良了国际认可的循证三级临床干预路径框架,取得了初步的成果。 展开更多
关键词 语言发育迟缓 语言发育障碍 干预 家庭指导 对干预的反应
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语言扶贫视域下的儿童早期语言发展干预政策及实践 被引量:16
9
作者 张洁 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期40-48,共9页
语言扶贫是“一项具有先导性、全局性和基础性的扶贫措施”。通过干预儿童早期语言发展以增加人力资本、减少贫困是语言扶贫的一项长效机制。文章从语言扶贫理论出发,对国内外儿童语言发展的干预政策及实践进行梳理,以探索一条符合我国... 语言扶贫是“一项具有先导性、全局性和基础性的扶贫措施”。通过干预儿童早期语言发展以增加人力资本、减少贫困是语言扶贫的一项长效机制。文章从语言扶贫理论出发,对国内外儿童语言发展的干预政策及实践进行梳理,以探索一条符合我国国情的语言扶贫之路。全球多个干预项目的研究显示对贫困儿童及其家庭和社会环境的早期干预对缩小贫困儿童早期发展差距,促进语言能力发展,提高入学准备十分重要,但同时也面临着资金、管理、师资、质量和公平等方面的诸多挑战。未来,我国应加大对儿童早期发展的投入,加强儿童语言发展的软环境建设;建立普惠、可及、综合、全纳的儿童早期语言发展干预体系;形成对干预项目进行立法、管理、监督、评估和研究的保障机制。 展开更多
关键词 贫困儿童 语言发展 干预政策 语言扶贫
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神经及语言刺激疗法联合心理干预在语言障碍儿童康复中的应用效果 被引量:16
10
作者 张莹 简芳芳 +2 位作者 张金宝 程功梅 雷蕾 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第4期281-284,共4页
目的探讨神经及语言刺激疗法联合心理干预在语言障碍儿童康复中的应用效果。方法选取2019年1月~2020年12月我院收治的120例语言障碍儿童患者,随机分为对照组与观察组,各60例。对照组予以语言刺激与心理干预治疗,观察组在此基础上予以经... 目的探讨神经及语言刺激疗法联合心理干预在语言障碍儿童康复中的应用效果。方法选取2019年1月~2020年12月我院收治的120例语言障碍儿童患者,随机分为对照组与观察组,各60例。对照组予以语言刺激与心理干预治疗,观察组在此基础上予以经颅磁刺激疗法。治疗3个月后,比较两组患儿临床疗效、Gesell发育商、波士顿诊断性失语症检查量表评分及认知功能与言语功能。结果(1)观察组总有效率显著高于对照组(P<0.05)。(2)观察组认知功能与言语功能评分显著高于对照组(P<0.05)。(3)观察组动作能、语言能、应物能、应人能以及总体发育商评分显著高于对照组(P<0.05)。(4)观察组理解阅读、书写、复述、流利性等评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论经颅磁刺激、语言训练联合心理干预疗法对语言障碍儿童具有较好治疗效果,可显著改善患儿语言功能、认知功能及发育情况,对其阅读理解、书写、复述等功能具有积极作用。 展开更多
关键词 经颅磁刺激 语言训练 心理干预 儿童语言障碍
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语言发育迟缓儿童的发育水平及家庭影响因素研究 被引量:12
11
作者 张娜 崔欣华 《教育生物学杂志》 2022年第4期308-312,共5页
目的了解语言发育迟缓儿童的全面发育水平和家庭影响因素,为进一步干预训练提供线索。方法采用格塞尔发育量表(Gesell developmental schedule)对432例语言发育迟缓儿童进行智能发育水平评估,了解其粗动作与精细动作、适应性行为、语言... 目的了解语言发育迟缓儿童的全面发育水平和家庭影响因素,为进一步干预训练提供线索。方法采用格塞尔发育量表(Gesell developmental schedule)对432例语言发育迟缓儿童进行智能发育水平评估,了解其粗动作与精细动作、适应性行为、语言和个人-社交行为的发育情况,分别以动作能、应物能、语言能和应人能的发育商(developmental quotient,DQ)表示,分析语言能与应物能和应人能的相关性及影响儿童语言发育的家庭因素。结果432例语言发育迟缓儿童的粗动作能的平均DQ正常;精细动作能、应物能、语言能和应人能的平均DQ均低于正常儿童,语言能DQ最低。语言能DQ与应物能DQ和应人能DQ均呈显著正相关(r=0.549,P<0.001;r=0.724,P<0.001)。影响儿童语言发育的家庭因素包括喂养方式、与电子产品接触时间、父母关系、母亲的文化程度等。结论儿童语言发育迟缓常伴随应物能和应人能等方面的落后,应根据全面发育水平的评估结果,实施针对性指导和干预,家庭环境中应减少或避免不利因素对儿童语言能力的影响。 展开更多
关键词 语言发育迟缓 发育水平 干预 儿童
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早期认知语言康复干预对精神发育迟缓儿童的影响 被引量:10
12
作者 王新荣 曹广志 韩艳梅 《中国实用神经疾病杂志》 2018年第18期2012-2017,共6页
目的探讨早期认知与语言康复干预在精神发育迟缓(MR)患儿中的应用价值。方法以信阳市中心医院收治的104例精神发育迟缓患儿为研究对象,随机分成A组与B组各52例。A组给予常规干预,B组在A组基础上给予早期认知与语言康复干预,比较2组DQ(... 目的探讨早期认知与语言康复干预在精神发育迟缓(MR)患儿中的应用价值。方法以信阳市中心医院收治的104例精神发育迟缓患儿为研究对象,随机分成A组与B组各52例。A组给予常规干预,B组在A组基础上给予早期认知与语言康复干预,比较2组DQ(发育商)评分与WISC(韦氏幼儿智力量表)评分。结果干预后,B组DQ评分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,B组WISC评分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组干预后临界率为48.08%,A组为9.62%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期对精神发育迟缓患儿进行认知、语言康复干预,能改善精神发育水平,提升DQ与WISC,值得临床推广。 展开更多
关键词 精神发育迟缓 儿童 语言 认知 干预
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学前儿童心理理论发展的干预策略 被引量:10
13
作者 杨伶 兰继军 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期44-48,共5页
本研究以72名3至4岁幼儿为被试,通过实验法考察了语言干预法、假装游戏法、言语假装游戏结合法这三种心理理论干预法的干预效果。结果表明,三种干预方法均能促进幼儿心理理论的发展,但言语假装游戏结合法的干预效果最好。教育者应该在... 本研究以72名3至4岁幼儿为被试,通过实验法考察了语言干预法、假装游戏法、言语假装游戏结合法这三种心理理论干预法的干预效果。结果表明,三种干预方法均能促进幼儿心理理论的发展,但言语假装游戏结合法的干预效果最好。教育者应该在让儿童进行假装游戏的基础上给予言语引导,帮助幼儿在假装游戏中更好地领会他人的心理状态,从而促进儿童心理理论的发展。 展开更多
关键词 心理理论 假装游戏 语言干预
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语言发育迟缓儿童家庭语言干预效果 被引量:9
14
作者 曾标 梁郁珍 庞燕毅 《包头医学院学报》 CAS 2015年第3期25-26,共2页
目的:探讨对语言发育迟缓儿童实施家庭语言干预的效果。方法:选取收治的50例因语言发育落后而就诊的儿童,对所有患者实施家庭语言干预,干预前后采用婴幼儿发育诊断量表对患者的发育商进行评价。结果:干预后语言发育迟缓的儿童大运动和... 目的:探讨对语言发育迟缓儿童实施家庭语言干预的效果。方法:选取收治的50例因语言发育落后而就诊的儿童,对所有患者实施家庭语言干预,干预前后采用婴幼儿发育诊断量表对患者的发育商进行评价。结果:干预后语言发育迟缓的儿童大运动和精细运动发育商评分小幅度上升,但与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后适应力、语言以及社会行为发育商评分明显高于干预前,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对语言发育迟缓儿童采用家庭语言干预,可有效提高患儿的语言水平,提高患儿的生活质量,且可有效降低治疗费用。 展开更多
关键词 儿童 语言发育迟缓 语言干预
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壮族村落学前儿童国家通用语言能力发展及其城乡差异累积效应 被引量:8
15
作者 罗兰兰 侯莉敏 张义宾 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期65-74,共10页
通过对壮族村落学前儿童的国家通用语言能力发展及存在的城乡差异问题进行考查,发现同在村落中壮族和汉族学前儿童国家通用语言能力的群体差异不显著。与城市学前儿童相比,村落学前儿童的国家通用语言能力在儿童2岁6个月前已经出现落后... 通过对壮族村落学前儿童的国家通用语言能力发展及存在的城乡差异问题进行考查,发现同在村落中壮族和汉族学前儿童国家通用语言能力的群体差异不显著。与城市学前儿童相比,村落学前儿童的国家通用语言能力在儿童2岁6个月前已经出现落后,且存在显著的城乡差异,这种城乡差异具有两个特点:一是具有累积性,即随着年龄增长差距不断加大;二是其累积效应在叙事能力方面更为凸显,即随着年龄增长儿童叙事能力城乡差距存在的平行态势可能与随着年龄不断扩大的词汇差距有关。因此,要重视贫困村落中学前儿童的国家通用语言能力发展,并尽早进行有效的语言干预。应当加大对贫困地区村落儿童国家通用语言能力发展的支持和监测力度,构建幼儿园—家庭—社区三位一体的儿童国家通用语言能力提升的支持网络,以早期阅读为抓手,加强贫困地区幼儿园国家通用语言文字的课程建设。 展开更多
关键词 学前儿童 国家通用语言能力 壮族村落 城乡差异 累积效应 语言干预
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聋童早期语言干预:究竟是口语还是手语? 被引量:7
16
作者 刘俊飞 许梦杰 杨亦鸣 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期10-16,共7页
聋童早期语言干预究竟应该使用何种语言,这一问题在聋教育界一直饱受争议。口语派认为,聋童能够借助读唇、残余听力、助听器或人工耳蜗等学习口语,手语教学在语言干预中往往被排除在外。与此相反,手语派根据语言习得关键期理论及聋人语... 聋童早期语言干预究竟应该使用何种语言,这一问题在聋教育界一直饱受争议。口语派认为,聋童能够借助读唇、残余听力、助听器或人工耳蜗等学习口语,手语教学在语言干预中往往被排除在外。与此相反,手语派根据语言习得关键期理论及聋人语言和文化等研究成果,强调聋童早期学习手语的诸多益处。本文系统梳理了口语派和手语派的基本观点及其发展历史,并主要从语言学等角度来看待口语和手语之争。通过比较,认为适合作为聋童早期语言干预的语言形式是手语;如果盲目强调口语的重要性,而忽视手语的发展,聋童将会被置于错失语言习得关键期的风险之中,从而成为没有母语的个体,其语言与认知等一系列能力的发展,也可能受到影响。 展开更多
关键词 聋童 语言干预 手语 双语教育 人工耳蜗
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脑梗死患者的个性化护理干预及对康复功能影响分析 被引量:8
17
作者 徐金菊 《中国继续医学教育》 2018年第19期170-171,共2页
目的分析脑梗死患者的个性化护理干预及对康复功能的影响。方法选取我院2016年1月—2017年12月收治的脑梗死患者100例,随机分为两组,各50例。其中对照组行常规护理,观察组行个性化护理干预。比较两组功能康复情况及满意度情况。结果两... 目的分析脑梗死患者的个性化护理干预及对康复功能的影响。方法选取我院2016年1月—2017年12月收治的脑梗死患者100例,随机分为两组,各50例。其中对照组行常规护理,观察组行个性化护理干预。比较两组功能康复情况及满意度情况。结果两组治疗前语言功能、肢体功能评分对比差异无统计学意义(P>0.05);而治疗后观察组语言功能、肢体功能等康复情况均优于对照组(P<0.05)。观察组满意度(96%)高于对照组(80%)(P<0.05)。结论针对脑梗死患者实施个性化护理干预的效果非常显著,即可促进其语言功能和肢体功能等有效康复。 展开更多
关键词 脑梗死 个性化护理 语言功能 肢体功能 影响 干预分析
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不同程度述情障碍的慢性青光眼患者心理护理需求及干预效果 被引量:8
18
作者 王秀贤 《医学临床研究》 CAS 2014年第10期1879-1881,共3页
【目的】探讨述情障碍对慢性青光眼患者心理护理需求影响及采用个性化护理干预的效果。【方法】采用多伦多述情障碍量表(TAS‐20)对52例不同程度有述情障碍的慢性青光眼患者的心理护理需求进行调查,有针对性地采取加强心理护理、营... 【目的】探讨述情障碍对慢性青光眼患者心理护理需求影响及采用个性化护理干预的效果。【方法】采用多伦多述情障碍量表(TAS‐20)对52例不同程度有述情障碍的慢性青光眼患者的心理护理需求进行调查,有针对性地采取加强心理护理、营养支持、用药护理、健康教育等护理措施并评估其心理需求及干预效果。【结果】高T AS评分组的心理护理总时间、每天心理护理时间、每次心理护理时间、心理护理总频度和每天心理护理频度均明显多于低T AS评分患者。给予有效地护理措施后,患者T AS评分均显著下降,高评分组下降幅度更大( P <0.05)。【结论】应用个性化护理措施,能更好地提高青光眼患者身生活质量。 展开更多
关键词 语言障碍 青光眼/护理 慢性病 心理护理 干预性研究
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语言康复训练档案在ICU脑卒中失语患者中的应用效果 被引量:8
19
作者 刘艳 沈晶 +2 位作者 董慧敏 袁观惺 谭华威 《中国医药导报》 CAS 2014年第22期121-124,共4页
目的:探讨建立康复训练档案对ICU脑卒中后失语患者的语言功能恢复效果。方法将2010年2月-2013年5月于武汉大学人民医院神经内科监护室住院的67例脑卒中后失语患者分为对照组(32例)和观察组(35例),对照组按脑卒中护理常规进行护理,... 目的:探讨建立康复训练档案对ICU脑卒中后失语患者的语言功能恢复效果。方法将2010年2月-2013年5月于武汉大学人民医院神经内科监护室住院的67例脑卒中后失语患者分为对照组(32例)和观察组(35例),对照组按脑卒中护理常规进行护理,观察组在对照组的基础上建立语言康复训练档案,护士随时关注患者的失语状况,进行计划性语言康复训练,并对患者入院时、入院4周后的语言功能状况进行评估,观察两组患者失语、抑郁程度及SCL-90清单得分减分率的临床疗效评定效果。结果①对照组治疗前的失语、抑郁程度与治疗后比较,差异无统计学意义(t =1.80、2.93,均P〉0.05);观察组治疗前的失语、抑郁程度与治疗后比较差异有统计学意义(t=5.97、6.57,均P〈0.05)。②治疗后观察组的总有效率为94.20%,对照组为68.75%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(字2=5.779,P〈0.05)。结论建立语言康复训练档案能系统观察ICU住院患者失语状况,有效地改善脑卒中后失语患者的心理状态和语言功能。 展开更多
关键词 早期 失语 语言训练 康复训练档案 护理干预
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特殊需要儿童语言干预的理论与实践 被引量:4
20
作者 黄昭鸣 李孝洁 +3 位作者 张伟锋 张磊 杜晓新 周红省 《中国听力语言康复科学杂志》 2008年第5期64-69,共6页
本文旨在讨论特殊需要儿童语言干预的理论与模式,根据汉语言环境下儿童"词语、词组、句子"的语言发展规律及其获得手段的研究成果,提出以"学词语、学词组、学句子"为主线的特殊需要儿童语言干预体系,并介绍该体系... 本文旨在讨论特殊需要儿童语言干预的理论与模式,根据汉语言环境下儿童"词语、词组、句子"的语言发展规律及其获得手段的研究成果,提出以"学词语、学词组、学句子"为主线的特殊需要儿童语言干预体系,并介绍该体系的主要内容与实践操作,以及该体系与定量评估(A)、实时治疗(T)和疗效监控(M)之间的关系。 展开更多
关键词 特殊需要儿童 语言干预 语言评估
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