早期浙江春晖中学的文学教育实践及其现代价值

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作者 汪泽 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期183-195,共13页

早期浙江春晖中学的诞生是个复杂命题。它既是经亨颐、朱自清、夏丏尊等现代知识分子对五四运动中“民主”与“科学”口号的热烈呼应,又是其追求教育现代化的一种具体呈现。特别是,他们于校园内外开展的一系列颇具创新意味的文学教育实... 早期浙江春晖中学的诞生是个复杂命题。它既是经亨颐、朱自清、夏丏尊等现代知识分子对五四运动中“民主”与“科学”口号的热烈呼应,又是其追求教育现代化的一种具体呈现。特别是,他们于校园内外开展的一系列颇具创新意味的文学教育实践活动,为后世提供了弥足珍贵的人文教育范本,在中国现代教育史上产生了重要影响,亦为中国现代文学与教育的研究提供启示。 展开更多

关键词 浙江春晖中学 中学文学教育 新文化运动 经亨颐

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试析经亨颐人格教育思想 被引量：2

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作者 陈永华 《杭州师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2003年第3期13-15,共3页

经亨颐是我国近代著名的民主主义教育改革家和思想家。他一生与时俱进 ,积极进取 ,在浙江大胆进行民主主义教育改革 ,取得了丰硕的成果。经亨颐教育改革的指导思想是“人格教育”思想 ,他的“人格教育思想”理论和教育改革实践 ,不仅对... 经亨颐是我国近代著名的民主主义教育改革家和思想家。他一生与时俱进 ,积极进取 ,在浙江大胆进行民主主义教育改革 ,取得了丰硕的成果。经亨颐教育改革的指导思想是“人格教育”思想 ,他的“人格教育思想”理论和教育改革实践 ,不仅对我国近代教育的改革产生重大影响 ,而且对今天的教育改革也有着广泛的指导意义。 展开更多

关键词 经亨颐 人格 人格教育

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湖畔风云——经亨颐与浙江五四新文化运动(上) 被引量：3

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作者 徐佳贵 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2019年第2期33-53,共21页

经亨颐是民初浙江省教育界的一位关键人物。经由他及其同仁的实践,民初浙省教育会的地位有显著提升,省会杭州地方的政学权力格局也相应发生了改变。而在思想理念上,民元以降浙江教育界内部的差异,整体上尚未固化为明确的新旧"派别&... 经亨颐是民初浙江省教育界的一位关键人物。经由他及其同仁的实践,民初浙省教育会的地位有显著提升,省会杭州地方的政学权力格局也相应发生了改变。而在思想理念上,民元以降浙江教育界内部的差异,整体上尚未固化为明确的新旧"派别"或"代际"分野。这一点到1918年开始发生变化,即浙江开始介入欧战结束后掀动的思想教育"新潮"。因理念进一步转为实践,"预流"各方的分歧开始凸显,"新旧"之争亦有了地方性的表现。但1919年5-6月间波及杭州的反日爱国运动,对浙江教育界而言基本表现为一段政治性质的"意外"或"插曲"。经亨颐及其同仁下一步要面对的问题,便是这段"插曲"对于已起之教育革新究竟是构成挫折还是助力。 展开更多

关键词 五四运动 新文化运动 经亨颐 浙江省教育会 浙江一师

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美在和谐——经亨颐教育思想及其实践的美学观照 被引量：2

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作者 任为新 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第3期105-110,共6页

"美在和谐"的教育理念以辩证哲学为基础,以审美要素虽异质、对立而又可维持在某时空统一体为理想状态,以人与自然、人与社会、人与自我的矛盾、多样性之协调为价值取向。经亨颐的学术思想、办学实践、艺术成就充分体现了这一... "美在和谐"的教育理念以辩证哲学为基础,以审美要素虽异质、对立而又可维持在某时空统一体为理想状态,以人与自然、人与社会、人与自我的矛盾、多样性之协调为价值取向。经亨颐的学术思想、办学实践、艺术成就充分体现了这一美学思想。他在浙江第一师范学校、春晖中学的教育活动,将"美在和谐"的精神发挥得淋漓尽致,这对当下建设和谐社会的时代诉求、对改变中小学美育滞后的现状有重大启迪意义。 展开更多

关键词 美育 经亨颐 卢梭 美在和谐 执两用中

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湖畔风云——经亨颐与浙江五四新文化运动(下) 被引量：2

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作者 徐佳贵 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2019年第3期33-55,共23页

1919年夏秋之际,浙省教育界领导层开始在京、沪等地教育界的影响下,淡化五四反日运动的"插曲"性质,并将之用以促进"新潮"的后续展开。这在话语与认知上造成的结果,却是使"政学"与"新旧"两个问... 1919年夏秋之际,浙省教育界领导层开始在京、沪等地教育界的影响下,淡化五四反日运动的"插曲"性质,并将之用以促进"新潮"的后续展开。这在话语与认知上造成的结果,却是使"政学"与"新旧"两个问题在全国与杭州地方都开始合并为一个问题。部分省校学生在对汹涌而入的"新思想"缺乏辨析意识的情况下,同样积极参与这一兼及政治与思想文化层面的二元对立建构,进而爆发出了许多老辈始料未及的、持久的战斗性。但在另一面,从《非孝》事件到留经运动,与事各方的人员与策略事实上都有变动调整;"新文化运动"的旗帜愈趋鲜明,内容所指却更为笼统,斗争形式则又更显激烈,浙江尤其是杭州据此对于全国性的"新文化运动"作出了自己独特的贡献。 展开更多

关键词 经亨颐 一师风潮 浙江省教育会 五四运动 新文化运动

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经亨颐“纯正的教育”思想研究

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作者 李兴洲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期34-39,共6页

20世纪20年代初期,在江南一处偏僻的乡村——浙江上虞白马湖畔,我国近代著名教育家经亨颐先生邀集一批开明进步之士,创建春晖中学,实践"纯正的教育",开一时之风气,引领我国基础教育改革之风骚,在短短几年之内,取得了辉煌的成... 20世纪20年代初期,在江南一处偏僻的乡村——浙江上虞白马湖畔,我国近代著名教育家经亨颐先生邀集一批开明进步之士,创建春晖中学,实践"纯正的教育",开一时之风气,引领我国基础教育改革之风骚,在短短几年之内,取得了辉煌的成就。回望历史,我们在惊叹敬佩之余,恐怕还需要多一些思索和比照,以期对当下的教育改革有所裨益。 展开更多

关键词 经亨颐 纯正的教育 春晖中学

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经亨颐的“教育救国”思想与实践探析 被引量：1

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作者 徐正林 《教育探究》 2013年第2期78-82,共5页

经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家,他的"教育救国"思想产生于对环境的体认与对自身的省思,"纯正"的人格教育和"动"的教育是其"教育救国"思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立... 经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家,他的"教育救国"思想产生于对环境的体认与对自身的省思,"纯正"的人格教育和"动"的教育是其"教育救国"思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立四中三个教育实体机构和浙江省教育会一个教育平台的"教育救国"实践活动,经亨颐发现在"国破山河在"年代,"教育救国"的力量有限。时代变迁后,"教育救国"有了"教育强国"、"科教兴国"等新内涵。 展开更多

关键词 经亨颐 教育救国 思想与实践

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经亨颐艺术教育实践述论 被引量：1

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作者 戴丽敏 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期123-129,共7页

经亨颐主张师范教育要"以美育德",通过艺术教育陶冶学生品性,培养具有"高尚的品性"之人。基于此,他在实践中创造条件、高标准严要求、严格管理,使浙江一师优秀人才辈出,精神创造涌现,把艺术教育打造成学校之魂。这... 经亨颐主张师范教育要"以美育德",通过艺术教育陶冶学生品性,培养具有"高尚的品性"之人。基于此,他在实践中创造条件、高标准严要求、严格管理,使浙江一师优秀人才辈出,精神创造涌现,把艺术教育打造成学校之魂。这些成就的取得,与当时社会对艺术教育的认识有关,与受儒家传统心性之学影响而形成的中国独特的美学功利主义有关,还与日本教育和卢梭思想的影响有关,同时也是经亨颐坚持立足本土的现实理想主义态度的结果。 展开更多

关键词 经亨颐 艺术教育 美育 浙江一师

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本真的教育与回归——人文思想关照下的春晖中学

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作者 姜亚楠 《铜仁学院学报》 2017年第10期77-82,共6页

经亨颐是我国近代著名的民主主义教育改革家和思想家。他一生与时俱进,始终追寻纯正的教育思想。在"五四"运动的大背景下,他在浙江上虞白马湖畔创立了世人为之称道的春晖中学,开一时之风气,在教育实践中取得了辉煌的成绩。经... 经亨颐是我国近代著名的民主主义教育改革家和思想家。他一生与时俱进,始终追寻纯正的教育思想。在"五四"运动的大背景下,他在浙江上虞白马湖畔创立了世人为之称道的春晖中学,开一时之风气,在教育实践中取得了辉煌的成绩。经亨颐创办的春晖中学,为今日之教育树立了良好的典范。直至今天,当我们回头探寻那些逝去的教育传统,探寻历史带给我们的珍贵教育理念,学习先辈经亨颐探寻的教育之路,对今天的教育仍然具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 经亨颐 春晖中学 教育精神 人格教育

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经亨颐“纯正”教育思想对我国高等教育的启示

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作者 陈聪诚 《集美大学学报（教育科学版）》 2019年第4期61-65,共5页

经亨颐是近代著名教育大家,他秉持“纯正”教育思想观,认为“纯正的教育”就是秉持“教育为根”的教育、注重学生人格涵育的教育才是真正的教育,在浙江两级师范、浙江第一师范和春晖中学、浙江四中的教育实践中践行这一教育思想并获得... 经亨颐是近代著名教育大家,他秉持“纯正”教育思想观,认为“纯正的教育”就是秉持“教育为根”的教育、注重学生人格涵育的教育才是真正的教育,在浙江两级师范、浙江第一师范和春晖中学、浙江四中的教育实践中践行这一教育思想并获得丰硕成果。笔者认为经亨颐教育思想观和实践探索对我国高等教育有现实启示意义:高等教育当行返璞归真之能事、高等学校当执社会发展之牛耳、高校教师当做学生发展之灯塔、高校学生当是主体意识之真人。 展开更多

关键词 经亨颐 教育思想 实践 高等教育 启示

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经亨颐与“寒之友”社研究初探

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作者 周锦嫦 《美育学刊》 2021年第1期79-88,共10页

成立于1928年底的"寒之友"社,是民国时期成立的众多书画社团之一。不同于一般的书画社团,其核心成员为经亨颐、陈树人及何香凝三位政界人士,同时又囊括了黄宾虹、刘海粟、王一亭、张大千、张善孖、李祖韩等海上名家。经亨颐是... 成立于1928年底的"寒之友"社,是民国时期成立的众多书画社团之一。不同于一般的书画社团,其核心成员为经亨颐、陈树人及何香凝三位政界人士,同时又囊括了黄宾虹、刘海粟、王一亭、张大千、张善孖、李祖韩等海上名家。经亨颐是"寒之友"社的创建者、组织者,因此该社带有强烈的经氏烙印。通过对经亨颐的文人画倾向、与海上名家的交往、"经陈合作"模式方面等进行分析,可加深对"寒之友"社的认识与了解。 展开更多

关键词 经亨颐 寒之友 社团 合作

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经亨颐的“教育救国”思想与实践

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作者 徐正林 《浙江国际海运职业技术学院学报》 2012年第3期55-59,共5页

摘要：经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家，他的“教育救国”思想产生于对环境的体认与对自身的省思，“纯正”的人格教育和“动”的教育是其“教育救国”思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立四中三个教育实体机构和浙... 摘要：经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家，他的“教育救国”思想产生于对环境的体认与对自身的省思，“纯正”的人格教育和“动”的教育是其“教育救国”思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立四中三个教育实体机构和浙江省教育会一个教育平台的“教育救国”实践活动，经亨颐发现在“国破山河在”年代，“教育救国”的力量有限。时代变迁后，“教育救国”有了“教育强国”、“科教兴国”等新内涵。 展开更多

关键词 经亨颐 教育救国 思想与实践

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经亨颐教育三大主张及其现代意义

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作者 沈忠华 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期120-131,共12页

经亨颐是近代中国著名的教育家和实践家,曾长期担任浙江一师校长和浙江省教育会会长工作,在这期间他发表了一系列体现其教育思想的论述。也正是在这期间,经亨颐比较完整地提出了以"机能、差别和发展"为核心理念的教育三大主... 经亨颐是近代中国著名的教育家和实践家,曾长期担任浙江一师校长和浙江省教育会会长工作,在这期间他发表了一系列体现其教育思想的论述。也正是在这期间,经亨颐比较完整地提出了以"机能、差别和发展"为核心理念的教育三大主张。经亨颐教育三大主张的形成有其特定的中西教育经历原因,也与经亨颐在浙江的教育实践和受民国初期各类教育思潮影响有关,有其深刻的思想根源和现实的时代背景。这些教育理念对于民国初期的中国教育起到了积极而重要的影响,即使对于当前我国教育领域中的教育教学改革仍然有着重要的参考价值和借鉴意义。遗憾的是国内关于其教育思想的研究还不是很多,其教育三大主张更是当前研究上的空白。笔者通过查阅相关文史资料以及经亨颐同时代的同事、友人、学生等撰写的各类回忆性著作等,对经亨颐教育三大主张的思想来源进行了梳理,并结合当前教育实际对其现代意义进行阐述。 展开更多

关键词 经亨颐 教育三大主张 现代意义

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爨宝子碑影响下的经亨颐书法

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作者 陈俊宏 黄华 耿芸 《曲靖师范学院学报》 2023年第2期124-128,共5页

从清代到民国,伴随考据学和金石学的大兴,作为南碑代表的《爨宝子碑》在“尊碑抑帖”的浪潮中得到空前的重视。经亨颐作为小爨书法承上启下的关键人物,其书学成就和影响力还未引起足够的重视。为了厘清经亨颐的小爨书学思想和实践,通过... 从清代到民国,伴随考据学和金石学的大兴,作为南碑代表的《爨宝子碑》在“尊碑抑帖”的浪潮中得到空前的重视。经亨颐作为小爨书法承上启下的关键人物,其书学成就和影响力还未引起足够的重视。为了厘清经亨颐的小爨书学思想和实践,通过对现有文献系统梳理其书学历程,分析了他从《爨宝子碑集联》到小爨书法的实践过程,认为经亨颐拓宽了近现代书法美学“尊碑”的范畴,并且其书学思想及实践对当代“二爨”书法的研究和创作有较大的借鉴和启发意义。 展开更多

关键词 经亨颐书法 小爨风格 篆隶笔法

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