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慕课何以致高校教学方法革新 被引量：103
1
作者 宋专茂 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第4期55-58,共4页
慕课作为新型网络在线教学模式,被赋予了颠覆高校教学传统、引发教学方法变革的潜力。但国内高校教学形成了张力极强又不利于方法革新的习性,仅凭慕课之力难以克服,须有内生动力的配合。为此需引入整合思维方式,采取启迪和培育整合性教... 慕课作为新型网络在线教学模式,被赋予了颠覆高校教学传统、引发教学方法变革的潜力。但国内高校教学形成了张力极强又不利于方法革新的习性,仅凭慕课之力难以克服,须有内生动力的配合。为此需引入整合思维方式,采取启迪和培育整合性教学思维、创生和推广整合性教学资源分析框架之对策,经由认知观念的转变型塑改革信念和行动自觉,让教师投入精力去探索学生乐于接受的教学新方法。惟其如此,高校教学方法革新才将指日可待。 展开更多
关键词 慕课 教学方法 整合思维 革新 内生动力
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文学地理学的三条研究思路 被引量：28
2
作者 杨义 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期1-10,共10页
文学地理学为文学系统多层结构分析提供了研究的方法与路径。首先,从文学地理学的整体性思维考察可以展开一个很大的思想空间,它横贯了整个中华辽阔的地域。整体性思维具有覆盖性、贯通性和综合性,有助于还原文明发展的生命过程。其次,... 文学地理学为文学系统多层结构分析提供了研究的方法与路径。首先,从文学地理学的整体性思维考察可以展开一个很大的思想空间,它横贯了整个中华辽阔的地域。整体性思维具有覆盖性、贯通性和综合性,有助于还原文明发展的生命过程。其次,从文学地理学的互动性思维考察相互关系的思维特征,在关系中比较和深化意义,不是对不同区域文化类型、族群划分、文化层析采取孤立、割裂的态度,而是在分中求合、交相映照、特征互衬、意义互释。再次,文学地理学的交融性思路交接贯通诸端和融化以求创新。文学地理学以一种新的视角为文学研究拓展了研究视野和方法。 展开更多
关键词 文学地理学 整体性思维 互动性思维 交融性思维
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整合思维理论及其教育意义 被引量：27
3
作者 覃忠 王玮 +2 位作者 王祎 陆小华 孙浩军 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2010年第6期81-86,共6页
整合思维是一种创新性思想,即头脑中同时处理两种相互对立的观点,并从中得出汇集两方优势的更佳解决方案。详细介绍整合思维,并与传统思维进行比较,探讨整合思维理论基础的主要内容,阐述整合思维对我国高等教育教学科研工作特别是MBA教... 整合思维是一种创新性思想,即头脑中同时处理两种相互对立的观点,并从中得出汇集两方优势的更佳解决方案。详细介绍整合思维,并与传统思维进行比较,探讨整合思维理论基础的主要内容,阐述整合思维对我国高等教育教学科研工作特别是MBA教育的重要指导意义。 展开更多
关键词 整合思维 建模和模式整合 高等教育 MBA教育
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基于整合思维的分子生物学实验教学改革 被引量：20
4
作者 伦镜盛 胡忠 +1 位作者 钟名其 黄淑芬 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第8期173-178,共6页
汕头大学从2011年开始推行整合思维教育计划,即从2011级新生开始开设整合思维核心课程,在各学院中挑选合适的课程开展整合思维试点项目,发展和实施基于整合思维的课程,以此逐步建立较为完整的汕头大学整合思维模式框架。论文运用整合思... 汕头大学从2011年开始推行整合思维教育计划,即从2011级新生开始开设整合思维核心课程,在各学院中挑选合适的课程开展整合思维试点项目,发展和实施基于整合思维的课程,以此逐步建立较为完整的汕头大学整合思维模式框架。论文运用整合思维的方法,从课程设计、教学模式等方面,探索将先进的整合思维理念植入分子生物学实验教学,以探讨整合思维理论对实验教学的借鉴意义。 展开更多
关键词 整合思维 分子生物学实验 教学改革
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审核评估下校内专业分类评估指标体系的整合性建构 被引量：7
5
作者 宋专茂 罗三桂 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第5期86-90,共5页
高校专业评估及建设具有显著的整合特性,其评估指标体系的建构理应由整合思维来支撑并置于整合性原则之下,做到观念与权力、指标维度与遴选方法、过程与结果、专业条件与条件利用等的整合;藉此可编制出一套包含6个一级指标、24个二级指... 高校专业评估及建设具有显著的整合特性,其评估指标体系的建构理应由整合思维来支撑并置于整合性原则之下,做到观念与权力、指标维度与遴选方法、过程与结果、专业条件与条件利用等的整合;藉此可编制出一套包含6个一级指标、24个二级指标及42个观测点的校内专业评估指标体系。初步应用结果显示,该指标体系能将校内专业合理地区分为发展、扶持、保护和优化四类,有效性强,适合审核评估背景下高校自主开展专业分类评估之用。 展开更多
关键词 校内专业评估 指标体系 整合性构建 整合思维
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论宪法社会学的学科价值、思维方式与研究内容 被引量：6
6
作者 潘红祥 《法律科学（西北政法大学学报）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期56-63,共8页
宪法社会学是从外部视角来观察和审视宪法,进而对宪法现象进行整体和动态研究的一门交叉学科和基础性学科。整体性思维方式决定了宪法社会学主要研究动态的宪法或者说宪法过程,亦即研究宪法如何受社会影响以及宪法如何影响并改造社会,... 宪法社会学是从外部视角来观察和审视宪法,进而对宪法现象进行整体和动态研究的一门交叉学科和基础性学科。整体性思维方式决定了宪法社会学主要研究动态的宪法或者说宪法过程,亦即研究宪法如何受社会影响以及宪法如何影响并改造社会,它为宪法社会学预设了极为广泛的研究内容。 展开更多
关键词 宪法社会学 整体思维 过程思维
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论整体思维的当代建构及其功能扩展 被引量：6
7
作者 王健 《系统科学学报》 CSSCI 2014年第4期38-41,共4页
当代整体思维包括一整套的思维原则、方法和运作程序,在科学认识中发挥着指引、选择、评价和辩护的功能,并因其意向性的特征,而在更广泛的领域内扩展其范围与价值。
关键词 整体思维 还原思维 建构 功能
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多发伤诊治创新性思维的临床教学探索
8
作者 冯贵龙 闻伟敬 +3 位作者 张志华 李振兴 冯杰 张嘉利 《基础医学教育》 2024年第2期154-157,共4页
多发伤救治的临床教学是急诊医学和外科学的一个主要内容。如何加强临床思维能力培养,提高医学生临床实践能力是培养高层次医学应用型人才的核心。文章分析了传统医学教育模式下医学生在临床思维培养过程中存在的问题,包括临床知识碎片... 多发伤救治的临床教学是急诊医学和外科学的一个主要内容。如何加强临床思维能力培养,提高医学生临床实践能力是培养高层次医学应用型人才的核心。文章分析了传统医学教育模式下医学生在临床思维培养过程中存在的问题,包括临床知识碎片化、临床思维片面性及混乱性,从分析多发伤的疾病特点后得出多发伤的诊治需要创新性思维,包括整合思维、分层思维、技术可行性思维,并探索分析了创新性思维的临床教学方法。 展开更多
关键词 临床教学 教学改革 多发伤诊疗 创新性思维 整合思维 分层思维
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中西科学思维形式比较(上)——整体思维与形式思维 被引量：2
9
作者 郑林 《安徽警官职业学院学报》 2011年第2期116-118,共3页
中国与西方从共同的科学原始思维发展出两种不同的科学基本思维形式,形成鲜明的对比,前者是整体思维或相关思维,而后者是形式思维或逻辑思维;但这并不是说,两者是完全分离的,不相容的。经历史考察表明,这两种思维形式不仅由同一源泉—... 中国与西方从共同的科学原始思维发展出两种不同的科学基本思维形式,形成鲜明的对比,前者是整体思维或相关思维,而后者是形式思维或逻辑思维;但这并不是说,两者是完全分离的,不相容的。经历史考察表明,这两种思维形式不仅由同一源泉——整体表象发展而来,而且在后来的发展中并未真的截然分开,而现在的发展似乎还表现出某种相互融合。 展开更多
关键词 整体思维 形式思维 原始思维 形式思维的整体化
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基于整合思维的大学英语自主学习策略研究 被引量：3
10
作者 苏丽 俞真 《海外英语》 2012年第21期54-56,共3页
结合整合思维的基本理论,文章首先分析了加强大学英语自主学习能力培养的意义,指出整合思维模式可以促进大学英语自主学习能力的提升,同时提高学生的思维能力。进而提出了基于整合思维模式的大学英语自主学习策略:(1)大学生英语自主学... 结合整合思维的基本理论,文章首先分析了加强大学英语自主学习能力培养的意义,指出整合思维模式可以促进大学英语自主学习能力的提升,同时提高学生的思维能力。进而提出了基于整合思维模式的大学英语自主学习策略:(1)大学生英语自主学习能力的培养应该与课堂讲授建立互补关系;(2)鼓励英语教师进行课堂案例教学;(3)鼓励学生在课堂上挑战教师的理念,调动学生的积极主动性,培养学生的批判思维能力。这些措施的有效实施将对大学生英语自主学习能力培养以及现代英语教学模式的改革具有现实指导意义。 展开更多
关键词 英语教学 教学模式改革 自主学习策略 整合思维 批判性思维
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重要的是“土壤”,而不是“雨水”——关于整合思维与象思维 被引量：3
11
作者 何裕民 《医学与哲学（A）》 北大核心 2010年第12期8-9,28,共3页
从多角度探讨了中医思维问题,以典型案例揭示东西方思维差异的客观存在,指出分析和整合思维分别是两者的主导性思维,并结合象思维及经络研究,对两者的特点进行阐述,强调应进行有效整合。
关键词 整合思维 思维模式 中医 中国文化
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见仁见智?中庸与创造性的关系探析 被引量：2
12
作者 张红坡 李明珠 周治金 《中国社会心理学评论》 2020年第2期12-27,236,共17页
中庸与创造性都是复合概念,关于中庸与创造性的关系,一直众说纷纭。本研究通过心理测量和行为实验的方法,系统考察了不同形式中庸与多种创造性测验之间的关系。研究一采用中庸信念-价值量表、特质中庸思维量表、创新行为问卷和创造性思... 中庸与创造性都是复合概念,关于中庸与创造性的关系,一直众说纷纭。本研究通过心理测量和行为实验的方法,系统考察了不同形式中庸与多种创造性测验之间的关系。研究一采用中庸信念-价值量表、特质中庸思维量表、创新行为问卷和创造性思维任务对186名大学生进行了调查,结果发现中庸信念-价值、特质中庸思维与创造性思维(发散思维、远程联想和顿悟问题解决)相关不显著;特质中庸思维及其“多方思考”因子与创新行为显著正相关。研究二通过问题情境启动被试的适中思考方式或整合思考方式,发现启动整合思考方式可以显著提高被试完成远程联想测验的成绩,但对发散思维测验的成绩没有显著影响;启动适中思考方式对完成随后的远程联想测验和发散思维测验都没有显著影响。本研究结果对于厘清中庸与创造性的关系有一定的启发作用。 展开更多
关键词 中庸信念-价值 特质中庸思维 适中思考 整合思考
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基于整合思维的大学专业承诺教育路径分析 被引量：3
13
作者 宋专茂 《广州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第7期70-75,共6页
专业承诺是支撑大学生成长为优秀专业人才的重要心理条件,但国内大学生专业承诺发展存在总体水平偏低并随年级递增而下降的现象,不利于专业人才的培养。大学应针对这一问题的复杂性,理性地选择以培养学生整合思维为切入点,使专业承诺认... 专业承诺是支撑大学生成长为优秀专业人才的重要心理条件,但国内大学生专业承诺发展存在总体水平偏低并随年级递增而下降的现象,不利于专业人才的培养。大学应针对这一问题的复杂性,理性地选择以培养学生整合思维为切入点,使专业承诺认知框架及动力体系的建构基于一定整合思维水平之上,同时注重打造整合式专业承诺教育教学体系及制度文化,以促进大学生专业承诺品质发展,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 专业承诺 整合思维 专业承诺教育 路径
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环境伦理与整体思维 被引量：3
14
作者 徐志辉 孟桂英 《商丘师范学院学报》 CAS 2005年第4期13-18,共6页
环境伦理是人类生存危机感的反映,也是人类对人与自然关系的认识不断深化的产物;环境伦理形成的深层理论基础既不是“人类中心主义”,也不是自然的内在价值和权利,而是整体主义宇宙观和整体思维方式。
关键词 环境伦理 整体思维 生态危机 人类中心主义 生态中心主义
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再论整体设置 被引量：3
15
作者 茅鹏 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期23-25,共3页
训练的最终效益,系于训练措施与专项需求的整体平衡。这就必须审视"训练措施整体环节"与"运动能力整体设置"之间的平衡关系。在短跑、长跑、投掷、球类等各项训练中,都需要从"整体设置"着眼,以求克服导... 训练的最终效益,系于训练措施与专项需求的整体平衡。这就必须审视"训练措施整体环节"与"运动能力整体设置"之间的平衡关系。在短跑、长跑、投掷、球类等各项训练中,都需要从"整体设置"着眼,以求克服导致成绩停滞的一些隐性问题。进军国际体坛,更需要整体性思维。 展开更多
关键词 整体设置 训练措施整体环节 整体性思维
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高中历史史料教学中的整合性思维建构 被引量：1
16
作者 蒋亚星 郑家福 《现代基础教育研究》 2023年第1期213-218,共6页
高中历史史料教学中的整合性思维建构,以系统论为基础,以整体观为核心,旨在引导学生利用碎片化史料之间的普遍联系,从历史发展的纵横两个方向建立知识体系的网状化结构。整合性思维注重整体关照部分,部分统合为整体的历史过程,关注历史... 高中历史史料教学中的整合性思维建构,以系统论为基础,以整体观为核心,旨在引导学生利用碎片化史料之间的普遍联系,从历史发展的纵横两个方向建立知识体系的网状化结构。整合性思维注重整体关照部分,部分统合为整体的历史过程,关注历史本身的结构性关联与动态性发展。在史料教学中,可通过掌握“大历史”的观念、历史知识的系统性、跨学科的融合、思维的多元统一四个维度,展开全面而深入的整合性思维建构。让学生既能基于史料感知有温度的历史细节,产生合理的历史理解与历史解释,又能形成总体性的历史认识。 展开更多
关键词 高中历史 史料教学 整合性思维 建构 历史认识
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试论《野草》秘而不隐的精神图像
17
作者 张炜 《唐山学院学报》 2009年第1期75-79,共5页
作为开放性的文学阅读,《野草》包孕着鲁迅精神中逾常的离乡背井情结,弥漫着鲁迅对现实世界藏器待时的层层怊怅,然而这样的阅读长久以来一直被道德理性控制着,敬畏使《野草》成为鲁迅的哲学基准。该文试图从流变性思想资源、悲郁性意象... 作为开放性的文学阅读,《野草》包孕着鲁迅精神中逾常的离乡背井情结,弥漫着鲁迅对现实世界藏器待时的层层怊怅,然而这样的阅读长久以来一直被道德理性控制着,敬畏使《野草》成为鲁迅的哲学基准。该文试图从流变性思想资源、悲郁性意象空间、阴影性整合思维三个角度探究《野草》的能指和所指都不是对号入座的现实片段,论证《野草》的黑暗意识所构筑的鲁迅特殊审美境界。 展开更多
关键词 鲁迅 《野草》 思想资源 诸影诸物 阴影特质 整合
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材料作文审题立意三思维
18
作者 李智明 《福建教育学院学报》 2015年第5期10-12,128,共3页
材料作文的审题立意涉及一系列复杂的思维过程,要有科学有序的思维训练,才能有效提高审题立意能力。"顺向思维"五步可保审题立意不偏,"逆向思维"六步可提升审题立意品质,"整合思维"可化融出新。三种思维... 材料作文的审题立意涉及一系列复杂的思维过程,要有科学有序的思维训练,才能有效提高审题立意能力。"顺向思维"五步可保审题立意不偏,"逆向思维"六步可提升审题立意品质,"整合思维"可化融出新。三种思维代表着不同层次的思维品质,既相对独立,又互为补充,无优劣之别。在考场上,要选择最适合自己的立场与思维来写。 展开更多
关键词 材料作文 审题立意 顺向思维 逆向思维 整合思维
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航空物流方向物流工程专业人才培养模式研究——基于“整合思维”和“单向度的人”视角 被引量：1
19
作者 姚增福 刘欣 《高教学刊》 2016年第6期64-65,共2页
基于"整合思维"和"单向度的人"视角,具体阐释了两种理念内涵及其在航空物流方向物流工程专业人才培养中应用的必要性和可行性,并在"整合思维"和"单向度的人"两种理念下提出航空物流方向物流工... 基于"整合思维"和"单向度的人"视角,具体阐释了两种理念内涵及其在航空物流方向物流工程专业人才培养中应用的必要性和可行性,并在"整合思维"和"单向度的人"两种理念下提出航空物流方向物流工程专业人才培养路径及模式构建的建议和措施。 展开更多
关键词 整合思维 单向度的人 航空物流 人才培养模式
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基于整合思维的应用型高校金融学专业实践教学改革研究 被引量：1
20
作者 林欣 钟夏平 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》 2018年第6期91-96,共6页
整合思维强调整体性思考和创新性解决问题。随着社会对应用型金融人才的需求转变,高校越来越重视实践教学。目前,应用型高校本科金融专业存在实践教学随意化、实践课程良莠不齐、实训课程缺乏创新、实习基地偏少、教师实践水平有限等问... 整合思维强调整体性思考和创新性解决问题。随着社会对应用型金融人才的需求转变,高校越来越重视实践教学。目前,应用型高校本科金融专业存在实践教学随意化、实践课程良莠不齐、实训课程缺乏创新、实习基地偏少、教师实践水平有限等问题。应用型高校可运用整合思维的方法从人才培养方案、实践教学体系、校企合作模式等方面探索实践教学改革的思路,并通过创新实践教学方法、积极建设校内外实习基地、鼓励学生参加商业竞赛、打造高素质实践教师队伍等途径提升金融学专业实践教学水平。 展开更多
关键词 整合思维 金融学 实践教学
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