幼儿园加强家园合作的策略 被引量：12

1

作者 孙涛 刘虹嘉 《四川教育学院学报》 2006年第6期16-17,31,共3页

幼儿园的家园合作可以促进幼儿和幼儿园的共同进步,在实践中要采取积极的策略促进家园合作。

关键词 家园合作 策略

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“互联网+”时代下家园合作创新模式的建构 被引量：11

2

作者 仇雅琳 《教育参考》 2017年第6期31-35,共5页

"互联网+"时代的到来使互联网的发展成果深深地融入各行各业之中。学前教育改革的推动,"互联网+"也成为学前教育领域的研究热点。文章以学前教育领域家园合作为切入点,在客观分析新型家园合作模式与传统家园合作模... "互联网+"时代的到来使互联网的发展成果深深地融入各行各业之中。学前教育改革的推动,"互联网+"也成为学前教育领域的研究热点。文章以学前教育领域家园合作为切入点,在客观分析新型家园合作模式与传统家园合作模式利弊的基础上,力图建构一个与互联网相联系、依托现代信息技术的家园合作互动平台:"3+N"P2P平台,即建立一个以P2P为依托、以"3+N"为内容的移动App。 展开更多

关键词 “互联网+” 家园合作 创新平台

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来自美国家园合作的启示——基于美国几种家园合作计划的思考 被引量：11

3

作者 南姣鹏 《教育与教学研究》 2013年第2期122-124,128,共4页

当今世界学前教育发展的潮流中,家园合作越来越受到人们的重视,而美国的家园合作历来受到人们的重视,发展相对完善。美国针对家园合作的计划有"美国家长教师联谊会"、"永远启航"计划、阿旺斯计划。美国的家园合作... 当今世界学前教育发展的潮流中,家园合作越来越受到人们的重视,而美国的家园合作历来受到人们的重视,发展相对完善。美国针对家园合作的计划有"美国家长教师联谊会"、"永远启航"计划、阿旺斯计划。美国的家园合作计划对我国的启示为:国家通过法律和政策来保障和支持家长的参与权;开展家园合作计划,使得家长具有参与权;转变思想观念,加大舆论宣传,重视家长对学前儿童教育的作用;丰富家园合作的形式,深化家园合作的内容。 展开更多

关键词 学前教育 美国 家园合作

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家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究 被引量：10

4

作者 孙钠 毛华清 《教育与教学研究》 2013年第11期120-123,共4页

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系... 抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础。 展开更多

关键词 家园合作 幼儿园 科学教育活动

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流动学前儿童教育过程公平现状及其改进对策 被引量：9

5

作者 徐微 任华 李艾纹 《学前教育研究》 北大核心 2010年第11期32-36,共5页

本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应... 本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应广泛关注流动学前儿童,幼儿园应加强家园合作,教师应主动关爱流动儿童,共同为流动儿童提供平等的学前教育。 展开更多

关键词 流动学前儿童 教育过程公平 师幼互动 家园合作

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以新西兰“学习故事”为范本构建我国家园合作新途径 被引量：8

6

作者 熊欢 卢清 《陕西学前师范学院学报》 2017年第10期37-40,共4页

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出幼儿园要加强家庭教育工作,进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着幼儿园教育理念的日益更新,家长自身的教育理念与幼儿身心健康发展理念的矛... 《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出幼儿园要加强家庭教育工作,进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着幼儿园教育理念的日益更新,家长自身的教育理念与幼儿身心健康发展理念的矛盾导致家园沟通不畅。新西兰"学习故事"不仅是学前教育领域广泛应用的幼儿教育评价方法,也是家长更新教育理念,科学育儿,促进家园合作的新途径。幼儿园应以"学习故事"为契机,帮助家长了解孩子,进而鼓励家长尝试撰写发生在家庭的"学习故事",形成家园合力。 展开更多

关键词 家园合作 教育理念 学习故事

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幼儿入园焦虑成因及其缓解策略 被引量：2

7

作者 陈荟 《教育与教学研究》 2023年第6期88-100,共13页

幼儿入园焦虑是幼儿面对陌生环境而表现出的一种正常的情绪状态,要客观、理性地看待这一现象,不能过于夸大,也不能不予重视、任其发展。造成幼儿入园焦虑的原因是多方面的,包括班级环境创设未顾及幼儿入园的适应性、全天入园的入学模式... 幼儿入园焦虑是幼儿面对陌生环境而表现出的一种正常的情绪状态,要客观、理性地看待这一现象,不能过于夸大,也不能不予重视、任其发展。造成幼儿入园焦虑的原因是多方面的,包括班级环境创设未顾及幼儿入园的适应性、全天入园的入学模式单一、家长的入园准备工作不充分、部分教师专业素养不足、家园沟通不顺畅等。因此,要有效缓解幼儿的入园焦虑必须从以下几个方面入手:幼儿园要尽力营造与家庭相似的环境氛围,组织各种亲子活动,邀请即将入园的幼儿及家长参加,并针对具体情况,采取多样化的入园方式;家长要正面引导幼儿对幼儿园的认识,加强幼儿自理能力的日常培养,同时,也要调整自身的心态;教师要具备专业素养,理性看待幼儿入园焦虑,调整自身因此而产生的焦虑心理,并时刻保持爱心和耐心,同时,在幼儿入园初期,要遵循灵活性原则,不急于让幼儿立即遵循幼儿园的各项规则,而是允许幼儿暂时的“不合理”要求的存在,先让幼儿爱上幼儿园;家园合作方面,需要教师和家长双方共同努力,在相互信任的基础上,教师要主动与家长交流,提前了解各个幼儿的具体情况,同时,家长也要积极与教师沟通,并如实提供幼儿的真实情况,从而实现家园间的实质性合作和顺畅而及时的交流,发挥出家园合作的实质意义。也只有如此,才能有效缓解幼儿的入园焦虑。 展开更多

关键词 幼儿入园焦虑 教师专业素养 家长焦虑 梯度入园 家园合作

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幼儿园教师亲师关系定位偏差与调整:基于家园合作的分析

8

作者 冯婉桢 席晋阳 《教师发展研究》 2024年第3期96-101,共6页

正确定位亲师关系是开展家园合作的前提。平等对话是亲师关系的基础,以幼儿为纽带的情感联结是亲师关系的内核。当前幼儿园亲师关系存在定位偏差,表现为服务关系、隶属关系、事务关系、个人关系四种类型,给家园合作带来了一定的负面影... 正确定位亲师关系是开展家园合作的前提。平等对话是亲师关系的基础,以幼儿为纽带的情感联结是亲师关系的内核。当前幼儿园亲师关系存在定位偏差,表现为服务关系、隶属关系、事务关系、个人关系四种类型,给家园合作带来了一定的负面影响。幼儿园教师应从亲师互动入手调整亲师关系,促进家园合作。具体而言,教师要明确教育合作目的,增加与家长的教育互动;通过平等对话推进合作,减少合作风险;理解家长的合作表现,降低家长的合作成本;提供具体的家庭教育指导,增加家长的合作收益;致力建设积极型家长团队,改善双方的合作环境。 展开更多

关键词 幼儿教育 亲师关系 家园合作

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共生理论下幼儿园优化家园资源配置的适切性和路径

9

作者 杨静 徐誉瑄 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第8期140-143,共4页

幼儿的健康成长需要家园社凝聚共识,整合资源,合理配置,通力合作。结合幼儿园家园合作现状,提出共生理念下优化家园资源配置的适切性,从家园共同进行课程设计、深化家园合作教育模式、搭建家园合作交流平台、持续拓宽家园合作场域等方... 幼儿的健康成长需要家园社凝聚共识,整合资源,合理配置,通力合作。结合幼儿园家园合作现状,提出共生理念下优化家园资源配置的适切性,从家园共同进行课程设计、深化家园合作教育模式、搭建家园合作交流平台、持续拓宽家园合作场域等方面着手,着力优化资源配置,以期推进共生理念下的幼儿园家园合作高质量发展。 展开更多

关键词 家园合作 共生理论 资源配置

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家园合作中的异化现象与消解 被引量：2

10

作者 马洪瑞 索长清 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第5期121-125,共5页

家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分,家园合作形成教育合力可以保障幼儿获得经验的一致性和连续性,从而促进儿童发展。基于此,从异化的角度分析家园合作中存在的问题,即家园合作关系异化、内容异化和形式异化,并将这些问题归因于... 家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分,家园合作形成教育合力可以保障幼儿获得经验的一致性和连续性,从而促进儿童发展。基于此,从异化的角度分析家园合作中存在的问题,即家园合作关系异化、内容异化和形式异化,并将这些问题归因于幼儿园教师人际互动类特征胜任力不足、幼儿园家园互动制度的制定与执行不到位、教师污名化导致家师信任危机,以及家师对家长参与的认识存在偏差。最后,提出加强沟通,化解信任危机;加强监督,落实家园合作制度;开展教师培训,提升教师胜任力;加强家长教育,促进家长主动参与家园合作,以消解家园合作的异化现象。 展开更多

关键词 家园合作 异化 消解

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基于重叠影响阈理论的家园合作路径探析 被引量：5

11

作者 王任梅 田昕灵 《湖北第二师范学院学报》 2019年第7期78-81,共4页

幼儿园和家庭是幼儿教育的两大支柱,家园合作是幼儿获得全面健康发展的必然诉求。重叠影响阈理论认为家庭和学校在承担促进幼儿发展的责任时发生了重叠影响,这为探究促进家园合作的有效路径提供了新的理论视角。本研究在对家园合作存在... 幼儿园和家庭是幼儿教育的两大支柱,家园合作是幼儿获得全面健康发展的必然诉求。重叠影响阈理论认为家庭和学校在承担促进幼儿发展的责任时发生了重叠影响,这为探究促进家园合作的有效路径提供了新的理论视角。本研究在对家园合作存在的问题进行分析的基础上,基于重叠影响阈理论为促进家园合作提供些许建议。 展开更多

关键词 重叠影响阈理论 家园合作 家长参与

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幼儿园以心唤心以爱育爱的创新教育探索

12

作者 黄冬梅 《成才之路》 2023年第20期97-100,共4页

“爱心”是世界上最美的词语,是教育教学实施过程中的重要理念和重要思想,也是落实现代教育改革的重要方式。学前教育作为启蒙教育、基础教育,是社会主义教育事业的重要组成部分,是开展思想道德教育的重要阵地。在学前教育中,“爱心”... “爱心”是世界上最美的词语,是教育教学实施过程中的重要理念和重要思想,也是落实现代教育改革的重要方式。学前教育作为启蒙教育、基础教育,是社会主义教育事业的重要组成部分,是开展思想道德教育的重要阵地。在学前教育中,“爱心”承载了教师对幼儿的“爱心”,对幼儿教育事业的“爱心”,对幼儿教育改革的“爱心”。“以心唤心、以爱育爱”符合幼儿“被呵护”“被关爱”“被照顾”的特殊发展需求,符合“立德树人”“以生为本”“育人先行”等相关教育理念。 展开更多

关键词 幼儿园 以心唤心 以爱育爱 创新教育 家园合作 自我认知

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合作对话,尊重赋能——浅谈家园合作中的幼儿心理健康教育 被引量：4

13

作者 沈舒娜 《当代家庭教育》 2021年第31期31-32,共2页

幼儿心理健康教育是幼儿园课程的重要内容,关乎幼儿的整体发展。而家庭是幼儿认识的第一个环境,家庭教育会影响幼儿的身心发展。幼儿园与家庭作为影响幼儿心理发展的两大重要系统,两者如何建立合作模式,有效促进幼儿心理健康发展是当下... 幼儿心理健康教育是幼儿园课程的重要内容,关乎幼儿的整体发展。而家庭是幼儿认识的第一个环境,家庭教育会影响幼儿的身心发展。幼儿园与家庭作为影响幼儿心理发展的两大重要系统,两者如何建立合作模式,有效促进幼儿心理健康发展是当下十分关注的问题。对此,我们以促进幼儿的心理健康为目标,探索新型家园合作模式,积极开展家园合作的幼儿心理健康教育研究活动。 展开更多

关键词 家园合作 幼儿心理教育 合作对话

原文传递

家园共育视野下幼儿语言能力的培养 被引量：3

14

作者 马骋 《当代家庭教育》 2021年第27期35-36,共2页

众所周知,一个人的成长除了需要良好的学校教育之外,家庭教育也是不可缺少的部分。3-6岁是孩子形成语言智能的关键时期,错过这个时期,想要再去通过一些教学手段来弥补,将十分困难。良好的开始是成功的一半,为了不让孩子输在语言学习的... 众所周知,一个人的成长除了需要良好的学校教育之外,家庭教育也是不可缺少的部分。3-6岁是孩子形成语言智能的关键时期,错过这个时期,想要再去通过一些教学手段来弥补,将十分困难。良好的开始是成功的一半,为了不让孩子输在语言学习的起跑线上,作为学前教育的工作者,应当在做好自己分内工作的同时,积极寻找家园合作的教育出路,为孩子的语言智能形成划上一个完美的句号。以下就是笔者在家园共育视野下推进幼儿语言能力培养进度的一点分析和探讨。 展开更多

关键词 幼儿园 语言能力 家园合作 教育方法

原文传递

幼儿教育中家园合作的困境及出路 被引量：3

15

作者 张爱玲 《科教导刊》 2019年第20期152-153,共2页

家园合作是一种双向互动活动,幼儿园和家庭双方同心共育,促进幼儿的发展。近年来,家园合作的重要性日益凸显,已成为现代幼儿教育的发展趋势之一。如何做好幼儿教育中的家园合作是当前幼儿教育关注的焦点。本文在分析幼儿教育中家园合作... 家园合作是一种双向互动活动,幼儿园和家庭双方同心共育,促进幼儿的发展。近年来,家园合作的重要性日益凸显,已成为现代幼儿教育的发展趋势之一。如何做好幼儿教育中的家园合作是当前幼儿教育关注的焦点。本文在分析幼儿教育中家园合作的困境的基础上,探讨了幼儿教育中家园合作的出路,以期为幼儿教育提供参考。 展开更多

关键词 幼儿教育 家园合作 困境及出路

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幼儿园科学探究有效策略研究 被引量：3

16

作者 梁婷 《天津教育》 2021年第36期86-87,共2页

本文以科学探究为切入点,依次分析与探讨了"教师鼓励幼儿自主操作与思考""加强教师的科学性指导"以及"借助家园合作统一力量"这三条有效策略在提升幼儿园科学探究教育质量方面发挥的突出意义与价值,旨在... 本文以科学探究为切入点,依次分析与探讨了"教师鼓励幼儿自主操作与思考""加强教师的科学性指导"以及"借助家园合作统一力量"这三条有效策略在提升幼儿园科学探究教育质量方面发挥的突出意义与价值,旨在通过面向幼儿实施优质的科学探究教育,引导幼儿快乐探究,接触与了解更多的科学知识。 展开更多

关键词 幼儿 科学探究 自主参与 教师指导 家园合作

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幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨 被引量：2

17

作者 陈文玲 《天津教育》 2020年第20期6-7,共2页

良好的心理是幼儿健康成长的基础,因此在幼儿心理健康教育上需要使用更加合理的教育方案来教育幼儿,从综合素质、教学环境、幼儿家庭环境、幼儿心理与医学心理健康教育等方面开展教育,这样能够有利于幼儿的心理健康和身心健康成长,推动... 良好的心理是幼儿健康成长的基础,因此在幼儿心理健康教育上需要使用更加合理的教育方案来教育幼儿,从综合素质、教学环境、幼儿家庭环境、幼儿心理与医学心理健康教育等方面开展教育,这样能够有利于幼儿的心理健康和身心健康成长,推动学前教育的发展,促进经济社会的发展。 展开更多

关键词 幼儿心理 健康教育 家园合作 有效性策略

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借力“互联网+”推动幼儿德育家园合作新体系 被引量：1

18

作者 黄毅柔 《当代家庭教育》 2022年第19期170-172,共3页

随着时代的变化,互联网技术已广泛应用于教育行业中。幼儿教师在教学中也应充分利用互联网技术,提高幼儿园与家庭合作的创新水平。我们应把开展高质量的幼儿教育作为幼儿道德教育的一个重要手段。互联网技术是一种独特的时空转换,它为... 随着时代的变化,互联网技术已广泛应用于教育行业中。幼儿教师在教学中也应充分利用互联网技术,提高幼儿园与家庭合作的创新水平。我们应把开展高质量的幼儿教育作为幼儿道德教育的一个重要手段。互联网技术是一种独特的时空转换,它为幼儿园教育体系的发展提供了更为广阔的条件。随着教育改革的逐步推进,学前教育已成为幼儿园和家庭前所未有的关注对象,家庭的支持与合作对提高幼儿园德育质量起到了积极作用。 展开更多

关键词 互联网+ 幼儿德育 家园合作 新体系

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基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略分析 被引量：1

19

作者 王慧卿 《当代家庭教育》 2022年第29期41-44,共4页

随着经济社会的快速发展和人们知识文化水平的普遍提高,越来越多的家庭提高了对子女教育的重视程度,这样的重视呈现出早期化、低龄化的态势,即从幼儿时期就开始重视教育培养。幼儿早期阅读作为一项重要的教育内容,能帮助幼儿奠定良好的... 随着经济社会的快速发展和人们知识文化水平的普遍提高,越来越多的家庭提高了对子女教育的重视程度,这样的重视呈现出早期化、低龄化的态势,即从幼儿时期就开始重视教育培养。幼儿早期阅读作为一项重要的教育内容,能帮助幼儿奠定良好的成长基础,助力幼儿基本素质的养成。本文主要分析和讨论基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略的相关内容,希望通过本文的阐述分析能对家园合作在幼儿早期阅读方面指导水平的提高提供帮助。 展开更多

关键词 家园合作 幼儿早期阅读 指导策略

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“互联网+”时代家园合作模式的创新探究 被引量：1

20

作者 马燕君 《当代家庭教育》 2022年第26期33-36,共4页

当前,随着我国互联网技术的不断发展,在新时期背景下的家园合作模式中,幼儿教师要迎合时代发展方向,充分发挥自身的引导作用,加强对“互联网+”背景下家园合作模式创新的重视程度,并且解决在以往家园合作中信息交流不通畅的问题,帮助家... 当前,随着我国互联网技术的不断发展,在新时期背景下的家园合作模式中,幼儿教师要迎合时代发展方向,充分发挥自身的引导作用,加强对“互联网+”背景下家园合作模式创新的重视程度,并且解决在以往家园合作中信息交流不通畅的问题,帮助家长解决在幼儿教育中存在的问题,全面提高家园合作模式的实施效果。这也符合当前在幼儿园开展素质教育的要求。 展开更多

关键词 互联网+ 家园合作 模式创新

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