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High/Scope课程述略及其教育心理学意义的简要分析
被引量：
1
1
作者
邹卓伶
《幼儿教育（教育科学）》
2009年第10期27-31,共5页
课程作为将教育观念转化为教育行为的中介，是教育研究的重点之一。在当前的幼儿园课程领域中，起源于美国、历经近50年发展的High／Scope课程依然具有很大的影响力，对其进行深层次解读能从中获得有益的启示。本文在概要介绍High／Scop...
课程作为将教育观念转化为教育行为的中介，是教育研究的重点之一。在当前的幼儿园课程领域中，起源于美国、历经近50年发展的High／Scope课程依然具有很大的影响力，对其进行深层次解读能从中获得有益的启示。本文在概要介绍High／Scope课程的同时，试图从教育心理学角度对该课程的教育目标、内容、方法和评价进行简要分析，以揭示该课程所蕴含的教育心理学意义。
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关键词
幼儿园
课程
high
/
scope
课程
教育心理学
原文传递
幼儿一日生活组织与安排的实践探索
2
作者
方英
《新课程》
2015年第25期186-187,共2页
以幼儿一日生活组织与安排的实践探索为突破口,由浅入深地开展了初始、发展、深化等三个阶段。在初始阶段,从孩子的角度出发制订科学合理的作息时间安排表,重视教师的执行情况,以保证幼儿一日生活的正常开展。在发展阶段,借鉴了High/Sc...
以幼儿一日生活组织与安排的实践探索为突破口,由浅入深地开展了初始、发展、深化等三个阶段。在初始阶段,从孩子的角度出发制订科学合理的作息时间安排表,重视教师的执行情况,以保证幼儿一日生活的正常开展。在发展阶段,借鉴了High/Scope课程经验,建立活动区,弹性安排幼儿一日生活内容;在深化阶段,要关注教师主导的学习时间与幼儿自主学习时间的比例;关注幼儿一日生活中过渡环节的有效性和适宜性。
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关键词
一日生活
high
/
scope
课程
自主学习
过渡环节
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职称材料
关键经验:学前教育活动设计的新思路
被引量：
18
3
作者
于冬青
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第5期192-195,共4页
关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特...
关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特征。在学前教育活动设计中,基于关键经验的活动设计强调活动目标的预设与生成的一体性,关注儿童的兴趣和爱好,使儿童能够主动学习,强调在儿童真实的生活琐事中形成关键经验。
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关键词
关键经验
活动设计
主动学习
high
/
scope
学前
课程
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职称材料
High/Scope课程与方案活动课程的几点不同
被引量：
1
4
作者
周娜
《科学大众（智慧教育）》
2009年第5期106-106,共1页
High/Scope课程模式和方案活动模式逐渐发展,日臻成熟。从多方面来看,两者有着诸多不同之处,主要表现在环境设置、主要环节、教师记录方式及评价方式上。
关键词
high
/
scope
课程
方案活动
环境
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职称材料
关于High/Scope学前课程模式的启发与思考
被引量：
3
5
作者
杨洁
夏如波
《扬州教育学院学报》
2006年第2期75-78,共4页
以High/Scope课程模式中的教师角色为切入点,结合我国教师面临的困惑进行探讨与反思,希冀能更好地促进我国幼儿教师的成长。
关键词
high
/
scope
学前
课程
模式
教学改革
解放
创造
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职称材料
题名
High/Scope课程述略及其教育心理学意义的简要分析
被引量：
1
1
作者
邹卓伶
机构
上海市汇龙幼儿园
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2009年第10期27-31,共5页
文摘
课程作为将教育观念转化为教育行为的中介，是教育研究的重点之一。在当前的幼儿园课程领域中，起源于美国、历经近50年发展的High／Scope课程依然具有很大的影响力，对其进行深层次解读能从中获得有益的启示。本文在概要介绍High／Scope课程的同时，试图从教育心理学角度对该课程的教育目标、内容、方法和评价进行简要分析，以揭示该课程所蕴含的教育心理学意义。
关键词
幼儿园
课程
high
/
scope
课程
教育心理学
Keywords
kindergarten curriculum
high
/
scope
curriculum
educational psychology
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
幼儿一日生活组织与安排的实践探索
2
作者
方英
机构
广东省深圳市龙岗区机关幼儿园
出处
《新课程》
2015年第25期186-187,共2页
文摘
以幼儿一日生活组织与安排的实践探索为突破口,由浅入深地开展了初始、发展、深化等三个阶段。在初始阶段,从孩子的角度出发制订科学合理的作息时间安排表,重视教师的执行情况,以保证幼儿一日生活的正常开展。在发展阶段,借鉴了High/Scope课程经验,建立活动区,弹性安排幼儿一日生活内容;在深化阶段,要关注教师主导的学习时间与幼儿自主学习时间的比例;关注幼儿一日生活中过渡环节的有效性和适宜性。
关键词
一日生活
high
/
scope
课程
自主学习
过渡环节
分类号
S851.631 [农业科学—预防兽医学]
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职称材料
题名
关键经验:学前教育活动设计的新思路
被引量：
18
3
作者
于冬青
机构
东北师范大学教育学部学前教育学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第5期192-195,共4页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题(EHA110356)
文摘
关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特征。在学前教育活动设计中,基于关键经验的活动设计强调活动目标的预设与生成的一体性,关注儿童的兴趣和爱好,使儿童能够主动学习,强调在儿童真实的生活琐事中形成关键经验。
关键词
关键经验
活动设计
主动学习
high
/
scope
学前
课程
Keywords
Key experiences
Active learning experiences
Curriculum designing
high
/
scope
preschool curriculum
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
High/Scope课程与方案活动课程的几点不同
被引量：
1
4
作者
周娜
机构
张家港市金港中心幼儿园
出处
《科学大众（智慧教育）》
2009年第5期106-106,共1页
文摘
High/Scope课程模式和方案活动模式逐渐发展,日臻成熟。从多方面来看,两者有着诸多不同之处,主要表现在环境设置、主要环节、教师记录方式及评价方式上。
关键词
high
/
scope
课程
方案活动
环境
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
关于High/Scope学前课程模式的启发与思考
被引量：
3
5
作者
杨洁
夏如波
机构
华东师范大学学前与特殊教育学院
淮阴师范学院教育系
出处
《扬州教育学院学报》
2006年第2期75-78,共4页
文摘
以High/Scope课程模式中的教师角色为切入点,结合我国教师面临的困惑进行探讨与反思,希冀能更好地促进我国幼儿教师的成长。
关键词
high
/
scope
学前
课程
模式
教学改革
解放
创造
Keywords
mode of curriculum for
high
/
scope
preschool years
reform of teaching
free
create
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
High/Scope课程述略及其教育心理学意义的简要分析
邹卓伶
《幼儿教育（教育科学）》
2009
1
原文传递
2
幼儿一日生活组织与安排的实践探索
方英
《新课程》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
关键经验:学前教育活动设计的新思路
于冬青
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
18
下载PDF
职称材料
4
High/Scope课程与方案活动课程的几点不同
周娜
《科学大众（智慧教育）》
2009
1
下载PDF
职称材料
5
关于High/Scope学前课程模式的启发与思考
杨洁
夏如波
《扬州教育学院学报》
2006
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
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