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情感社会学:研究的现状与趋势 被引量:53
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作者 王鹏 侯钧生 《社会》 北大核心 2005年第4期70-87,共18页
Emotions used to be treated as a boundary research area in sociology until about thirty years ago and since then, this area has stimulated an ever-growing interest from sociologists. Viewing emotions and emotional pro... Emotions used to be treated as a boundary research area in sociology until about thirty years ago and since then, this area has stimulated an ever-growing interest from sociologists. Viewing emotions and emotional processes as social phenomena rather than just mere instincts, sociologists have examined the social sources of emotions; applied theories of emotional processes to such domains as deviation and social control or group solidarity; and discussed the effects of emotions on individual behaviors and social life. This review paper summarizes the research literature in three areas of social sources of emotions, emotional socialization, and social consequences of emotions, followed by a discussion of future trends in this line of research. 展开更多
关键词 社会学 情感
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数字代偿:智能手机与留守儿童的情感社会化研究 被引量:26
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作者 王清华 郑欣 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-47,94,共12页
媒介是情感流通的渠道和形塑情感文化的社会空间。在智能手机建构的媒介环境下,作为“互联网原住民”的留守儿童,其数字实践对自身情感社会化的影响问题亟待被关注。基于安徽、江苏等地的田野调查,本文尝试从多角度探讨智能手机对留守... 媒介是情感流通的渠道和形塑情感文化的社会空间。在智能手机建构的媒介环境下,作为“互联网原住民”的留守儿童,其数字实践对自身情感社会化的影响问题亟待被关注。基于安徽、江苏等地的田野调查,本文尝试从多角度探讨智能手机对留守儿童情感补偿机制的建构,并对此类补偿的局限性及留守儿童情感发展新困局进行层层剖析。研究发现:家庭氛围、教育和互动等方面的不足构成留守儿童情感的原生困境,也是推动他们向数字世界迁移并寻求情感补偿的内生动力;智能手机从连接中介、网络文化和社交资本三维度分别为留守儿童提供间接性补偿、替代性补偿和移位式补偿,此“数字代偿”机制使虚拟情境下的情感社会化成为可能。但数字代偿的程度是有限的,“不充分代偿”使生发于亲子陪伴中的依恋情感难以在虚拟场域中再造,甚至衍生出更强烈的剥夺感和“虚拟化”的情感能力等“代偿异化”现象。 展开更多
关键词 智能手机 留守儿童 情感社会化 数字代偿
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幼儿园教师的情绪社会化:内涵、测量及启示
3
作者 常碧如 《幼儿教育》 2024年第21期63-68,共6页
作为幼儿的重要社交者,幼儿园教师的情绪社会化是影响幼儿情绪发展的重要因素。本研究通过系统梳理国外相关研究进展,围绕幼儿园教师情绪社会化的内涵以及测量评估方式展开论述。基于此,研究者提出相关建议。
关键词 幼儿情绪 幼儿园教师 情绪社会化
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父母教养方式对幼儿社交焦虑发展的影响:情绪社会化的中介作用
4
作者 谢雨怡 石娟 钟国龙 《成都师范学院学报》 2024年第2期104-115,共12页
为探讨父母教养方式与幼儿社交焦虑关系及其中的影响机制——幼儿情绪社会化的中介作用,采用父母教养方式量表、社交恐惧量表及3~6岁幼儿情绪社会化量表对296名幼儿父母进行问卷调查。结果显示:幼儿社交焦虑在父母学历上差异显著;在父... 为探讨父母教养方式与幼儿社交焦虑关系及其中的影响机制——幼儿情绪社会化的中介作用,采用父母教养方式量表、社交恐惧量表及3~6岁幼儿情绪社会化量表对296名幼儿父母进行问卷调查。结果显示:幼儿社交焦虑在父母学历上差异显著;在父母教养方式各维度中,溺爱性、不一致性维度在父母角色上差异显著,专制性维度在父母学历上差异显著。父母教养方式中民主性维度与幼儿社交焦虑呈负相关,与情绪社会化呈正相关;溺爱性、专制性、不一致性、放任性维度与幼儿社交焦虑皆呈正相关,与情绪社会化皆呈负相关;情绪社会化和幼儿社交焦虑呈负相关。情绪社会化在父母教养方式与幼儿社交焦虑之间起部分中介作用。基于上述分析,可以得出以下结论:父母教养方式与幼儿社交焦虑具有密切关联,情绪社会化在该关联中起重要作用;积极的教养方式有助于幼儿情绪社会化发展,降低幼儿社交焦虑可能,而消极的教养方式则会增加幼儿社交焦虑风险。 展开更多
关键词 父母教养方式 社交焦虑 幼儿教育 情绪社会化 家庭教育
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探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响 被引量:2
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作者 王飞英 倪钰飞 +2 位作者 江琤琤 刘维韦 胡鹏 《中国妇幼卫生杂志》 2016年第2期13-16,共4页
目的探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响。方法随机选取在南通市妇幼保健院就诊的幼儿,对其运用《幼儿社会情绪评价量表》评估。选取45例情绪社会化发育异常的为实验组,45例情绪社会化发育正常的为对照组,观察对幼儿经过... 目的探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响。方法随机选取在南通市妇幼保健院就诊的幼儿,对其运用《幼儿社会情绪评价量表》评估。选取45例情绪社会化发育异常的为实验组,45例情绪社会化发育正常的为对照组,观察对幼儿经过延迟满足行为训练干预后,幼儿情绪社会化发育情况。结果延迟满足行为干预前,实验组在活动度/冲动性、攻击性/反抗性、同伴攻击、忧郁退缩、焦虑、恐惧、对新事物的退缩、睡眠、负性情绪、饮食、依从性、模仿游戏、掌握动机等13个维度上发育落后于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);延迟满足行为干预后,实验组除了活动度/冲动性、恐惧、睡眠、依从性4个维度的发育仍落后于对照组外,其余维度的发育均转为正常,且与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响,对情绪社会化发育异常的幼儿采取合适的行为干预,促进幼儿认知和社会情绪的良好发展。 展开更多
关键词 延迟满足 行为干预 情绪社会化
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南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异 被引量:2
6
作者 王飞英 倪钰飞 +2 位作者 倪勇 陈婧 胡鹏 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第6期734-736,共3页
目的研究1~3岁男童与女童情绪社会化发展的性别差异。方法利用整群随机抽样方法选取南通市1008名幼儿,其中男童571名,女童437名。采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)分析男童与女童的情绪社会化发展状况。结果男童与女童在CI... 目的研究1~3岁男童与女童情绪社会化发展的性别差异。方法利用整群随机抽样方法选取南通市1008名幼儿,其中男童571名,女童437名。采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)分析男童与女童的情绪社会化发展状况。结果男童与女童在CITSEA中外显行为域、能力域得分有显著性差异(t〉2.136,P〈0.05),在内隐行为域和失调域得分无显著性差异(t〈1.172,P〉0.05)。结论幼儿的情绪社会化发展存在性别差异。 展开更多
关键词 幼儿 情绪社会化 性别 差异
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情绪劳动视角下学报编辑管理 被引量:1
7
作者 石丽 《河南司法警官职业学院学报》 2013年第4期111-113,共3页
学报编辑是社会中默默无闻奉献的群体之一,无论是追求个体"专"与"博"的发展,还是不吝付出为他人"做嫁衣裳",等等,在突出学报编辑正确价值追求理念的同时,表明了学报编辑较高的情绪劳动投入。情绪劳动理... 学报编辑是社会中默默无闻奉献的群体之一,无论是追求个体"专"与"博"的发展,还是不吝付出为他人"做嫁衣裳",等等,在突出学报编辑正确价值追求理念的同时,表明了学报编辑较高的情绪劳动投入。情绪劳动理论认为,情绪劳动的投入与情绪耗竭呈正比例关系。因此,重视学报编辑的情绪劳动培育和管理,建立以情绪劳动为导向的激励竞争机制,能够有效提高学报编辑的情绪管理水平,避免其不良情绪导致工作倦怠的发生。 展开更多
关键词 学报编辑 情绪劳动 情绪社会化
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公共情感:当代大学生情感社会化的根本旨向 被引量:1
8
作者 李慧 潘涛 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2014年第2期125-127,共3页
当前大学生情感生活凸显情感自我中心化、情感主义泛化以及情感异化等不良状况,大学生情感社会化变得更加重要。大学生情感社会化追求的是个体对社会情感的进一步适应和创造。无论从个体体验的个体性角度还是社会性角度,公共情感都是情... 当前大学生情感生活凸显情感自我中心化、情感主义泛化以及情感异化等不良状况,大学生情感社会化变得更加重要。大学生情感社会化追求的是个体对社会情感的进一步适应和创造。无论从个体体验的个体性角度还是社会性角度,公共情感都是情感社会化的根本所在。学校生活作为一种特殊的公共生活,教育者应当发掘其各种资源,通过建设良好学习生活、恰当社会生活以及高尚精神生活促进大学生公共情感的发展。 展开更多
关键词 情感社会化 公共情感 大学生 学校生活
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农村孤儿的情感社会化困境初探 被引量:1
9
作者 胡巧蓉 《山西青年管理干部学院学报》 2011年第4期10-13,共4页
目前,我国农村孤儿的生活状况不甚乐观。父母的缺位、实际抚养人的种种困难,导致孤儿与抚养人的关系一般,与朋辈群体的交往较少,这给孤儿的情感社会化带来诸多困境。一方面,孤儿特殊的年龄不易形成积极稳定的情感态度;另一方面,情感教... 目前,我国农村孤儿的生活状况不甚乐观。父母的缺位、实际抚养人的种种困难,导致孤儿与抚养人的关系一般,与朋辈群体的交往较少,这给孤儿的情感社会化带来诸多困境。一方面,孤儿特殊的年龄不易形成积极稳定的情感态度;另一方面,情感教育主体的缺位使得孤儿缺乏对主流社会情感文化的认同,这都不利于孤儿社会情感制度的内化。 展开更多
关键词 农村孤儿 情感态度 情感社会化 孤儿救助
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探讨音乐游戏对幼儿情绪社会化发展的影响 被引量:4
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作者 王飞英 倪钰飞 +2 位作者 倪勇 江琤琤 胡鹏 《中国妇幼卫生杂志》 2018年第5期34-36,共3页
目的探讨音乐游戏对幼儿情绪社会化发展的影响。方法选取南通市妇幼保健院儿童保健科就诊,采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)评估,随机选择36例情绪社会化发展异常的幼儿为研究对象,对其实施音乐游戏治疗。3月后再次评估幼儿... 目的探讨音乐游戏对幼儿情绪社会化发展的影响。方法选取南通市妇幼保健院儿童保健科就诊,采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)评估,随机选择36例情绪社会化发展异常的幼儿为研究对象,对其实施音乐游戏治疗。3月后再次评估幼儿情绪性及社会性发展状况。结果实施音乐游戏治疗后,幼儿情绪社会化发展内隐行为域上指标改善最明显(t=-0.283,P<0.05),在活动度/冲动性、焦虑等维度上改善明显(P<0.05),差异有统计学意义。结论幼儿在音乐游戏中获得积极愉快的情感体验和享受,音乐游戏对促进幼儿情绪社会化发展产生积极作用。 展开更多
关键词 音乐游戏 幼儿 情绪社会化发展
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父母情绪社会化与儿童问题行为:性别与气质的作用 被引量:1
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作者 刘在田 胡蝶 +2 位作者 赵秀玲 杨秀丽 周婷 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第12期1835-1841,共7页
目的:探索父母情绪社会化行为与幼儿内化问题的关系,儿童情绪调节能力的中介作用以及儿童性别、气质的调节作用。方法:对273名学龄前幼儿的主要抚养者进行问卷调查,测量父母情绪社会化行为、儿童情绪调节能力、儿童内化问题行为、儿童... 目的:探索父母情绪社会化行为与幼儿内化问题的关系,儿童情绪调节能力的中介作用以及儿童性别、气质的调节作用。方法:对273名学龄前幼儿的主要抚养者进行问卷调查,测量父母情绪社会化行为、儿童情绪调节能力、儿童内化问题行为、儿童负性情绪性。结果:(1)父母痛苦反应(r=0.30,P<0.001)与惩罚反应(r=0.25,P<0.001)均正向预测儿童内化问题行为,并经由儿童负性情绪调节困难中介;其他情绪社会化行为与儿童问题内化行为无关(P>0.05);(2)儿童性别(β=-0.29,P=0.010)、气质(β=0.36,P=0.022)及二者交互项(β=-0.25,P=0.014)均可调节父母痛苦反应与儿童负性情绪调节困难的关系。负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。结论:儿童情绪调节中介了父母非支持性情绪社会化行为对幼儿内化问题行为的预测作用,负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。 展开更多
关键词 父母情绪社会化 儿童情绪调节 内化问题行为 性别 气质
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亲子情绪谈话与儿童情绪社会化的发展 被引量:10
12
作者 陆芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期44-52,共9页
儿童良好的个性和社会性发展离不开父母适宜的养育行为,亲子情绪谈话是一种通过言语输入实施的父母养育行为,它能较好地预测儿童在情绪能力和社会性发展方面的个体差异。目前研究者主要从父母提及情绪名称、解释情绪的因果关系、讨论消... 儿童良好的个性和社会性发展离不开父母适宜的养育行为,亲子情绪谈话是一种通过言语输入实施的父母养育行为,它能较好地预测儿童在情绪能力和社会性发展方面的个体差异。目前研究者主要从父母提及情绪名称、解释情绪的因果关系、讨论消极情绪、谈论幼儿过去的情绪体验以及不同谈话方式等方面,探讨了亲子情绪谈话与儿童情绪社会化发展之间的关系。未来研究可以从关注儿童个人化意义建构的程度、细分不同性质和种类的情绪等角度进一步探索情绪谈话在儿童发展中的作用,帮助父母开展高质量的亲子情绪对话和交流互动,促进儿童情绪社会化发展。 展开更多
关键词 情绪谈话 情绪能力 情绪社会化
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中国城市12~36个月幼儿情绪社会性与父母教养方式关系的研究 被引量:10
13
作者 刘国艳 王惠珊 +3 位作者 连光利 黄小娜 张建端 石淑华 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2009年第25期3534-3537,共4页
目的:探讨中国城市父母教养方式对12~36个月幼儿情绪社会性发展的影响,优化儿童成长的教养环境,以促进12~36个月幼儿情绪社会性健康发展。方法:采取整群随机抽样的方法,抽取中国14个大中城市12~36个月幼儿的主要照顾者为父母的3400... 目的:探讨中国城市父母教养方式对12~36个月幼儿情绪社会性发展的影响,优化儿童成长的教养环境,以促进12~36个月幼儿情绪社会性健康发展。方法:采取整群随机抽样的方法,抽取中国14个大中城市12~36个月幼儿的主要照顾者为父母的3400人作为调查对象。采用统一问卷,对父与母分别进行调查,再用SPSS统计软件对调查结果进行分析。结果:父与母在采用低压诱导的教养方式上,差异无统计学意义(t=1.33,P=0.18);但母亲较父亲更易采用接纳(母亲:33.32±5.47;父亲:32.51±5.45)及放任(母亲:7.78±2.10;父亲:7.67±2.27)的教养方式;父亲对女童采用接纳与放任的教养方式多于男童;多因素非条件Logistic回归分析显示父母分别采取接纳、拒绝、过渡关注及保护、惩罚及鼓励独立与探索等不同教养方式,影响着12~36个月幼儿情绪社会性的发展(P<0.05)。结论:增强父母理性的教育观念,改善其不良教养方式,对12~36个月幼儿情绪社会性健康发展具有重要意义。 展开更多
关键词 12—36个月幼儿 情绪社会性 父母教养方式
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早期干预对柳州市婴幼儿人格和情绪社会性发展的影响 被引量:10
14
作者 黎宁真 刘萍 +2 位作者 苏玉芳 温源 李红辉 《医学与社会》 2017年第1期61-63,共3页
目的:探讨早期干预对婴幼儿人格和情绪社会性发展的影响,为儿童早期综合发展提供理论依据。方法:随机抽取204例儿童分为干预组和对照组,从儿童42天开始,监测至2.5-3岁。结果:2.5-3岁时,干预组幼儿人格趋向发展良好率,高于对照组。干预... 目的:探讨早期干预对婴幼儿人格和情绪社会性发展的影响,为儿童早期综合发展提供理论依据。方法:随机抽取204例儿童分为干预组和对照组,从儿童42天开始,监测至2.5-3岁。结果:2.5-3岁时,干预组幼儿人格趋向发展良好率,高于对照组。干预组较差率低于对照组,干预组和对照组情绪稳定和自我控制、独立性差异均有统计学意义(P<0.05)。30-36个月幼儿智能发育比较两组差异有统计学意义(P<0.05)。两组外显行为、失调域、能力域差异有统计学意义(P<0.05)。干预组的结果优于对照组。结论:早期干预能促进婴幼儿健全人格和情绪社会性发展。 展开更多
关键词 早期干预 婴幼儿 人格 情绪社会性 柳州
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看电视时间与婴幼儿语言、情绪社会性发展的关系——一项追踪研究 被引量:9
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作者 卢珊 崔莹 +3 位作者 王争艳 李亚庆 郭文婷 梁熙 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期15-26,共12页
采用追踪设计,利用家庭基本情况调查表调查婴幼儿14~25个月的电视接触时长,利用《汉语沟通发展量表》和《婴幼儿社会-情绪性量表》评估婴幼儿14~25个月语言发展及情绪社会性发展,由此考察看电视时间与婴幼儿语言以及情绪社会性发展的... 采用追踪设计,利用家庭基本情况调查表调查婴幼儿14~25个月的电视接触时长,利用《汉语沟通发展量表》和《婴幼儿社会-情绪性量表》评估婴幼儿14~25个月语言发展及情绪社会性发展,由此考察看电视时间与婴幼儿语言以及情绪社会性发展的关系,结果发现:(1)在看电视时间与儿童语言发展方面,婴幼儿14个月时,不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视超过60分钟的婴幼儿在短语理解上的表现相对更好;每天看电视30分钟的婴幼儿比不看电视和看电视超过60分钟的婴幼儿在动作和手势方面的表现相对更好。在婴幼儿25个月时,没有发现看电视时间长短与此年龄阶段语言发展的相关;14个月婴幼儿看电视时间与其25个月语言发展也没有关系。(2)在看电视时间与情绪社会性发展方面,在婴幼儿14个月时,每天不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内的婴幼儿在能力域和掌握动机上表现更好,并且这两组分别在能力域和掌握动机上比看电视超过60分钟的婴幼儿表现更好。在婴幼儿25个月时,不看电视的婴幼儿比看30分钟以内和看电视超过60分钟的婴幼儿在注意力方面表现更好;看电视不超过60分钟的婴幼儿比每天看电视超过60分钟的婴幼儿在亲社会同伴关系中拥有更好的表现。看电视时间在跨年龄段的比较结果显示,每天不看电视的婴幼儿有更多的同伴攻击行为,但不看电视的婴幼儿比看电视15分钟以内以及看电视超过60分钟的婴幼儿注意力表现更好;看电视在15分钟以内的婴幼儿拥有最多的内隐行为问题和焦虑行为;看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内和超过60分钟的婴幼儿在能力域和注意力方面表现更好,且该组婴幼儿比其他组的婴幼儿拥有更好的移情能力。婴幼儿看电视时间对其语言和情绪社会性发展的影响有利有弊,需要家长高度重视,采用 展开更多
关键词 看电视时间 语言 情绪社会性 儿童发展
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亲子互动对儿童早期发展结局的影响 被引量:2
16
作者 曹慧 严双琴 关宏岩 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2023年第7期770-774,共5页
家庭环境在儿童的健康、成长和发展中起着核心作用。亲子互动是评价家庭养育照护质量的一个重要指标,高质量的亲子互动是认知和心理社会发展的决定因素。但迄今为止,国内尚缺乏亲子互动与儿童早期发育结局之间相关关系的综合论述。本文... 家庭环境在儿童的健康、成长和发展中起着核心作用。亲子互动是评价家庭养育照护质量的一个重要指标,高质量的亲子互动是认知和心理社会发展的决定因素。但迄今为止,国内尚缺乏亲子互动与儿童早期发育结局之间相关关系的综合论述。本文通过对既往文献检索,梳理分析母婴亲子互动相关的研究进展,发现亲子互动对儿童认知功能、情绪社会性、语言能力和常见的儿童发育行为障碍均能产生积极影响,并且亲子互动疗法还能产生很好的干预效果,为促进儿童早期发展提供了新的干预路径和循证依据。另外国内今后也需要深入开展亲子互动的评估、指导以及临床发育行为特殊问题儿童的干预实践研究,进一步促进我国儿童早期发展新服务技术的开展。 展开更多
关键词 亲子互动 儿童早期发展 情绪社会性 认知功能 行为问题
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农村3-6岁幼儿接受性语言能力与情感社会性、数学认知能力的关系 被引量:1
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作者 程秀兰 王彦淇 《陕西学前师范学院学报》 2023年第4期47-56,共10页
为探究农村3-6岁幼儿接受性语言能力、情感社会性、数学认知能力各方面发展水平及之间的关系,运用PPVT、《情感与社会性个别测试》及REMA-SF对来自陕西省、新疆维吾尔自治区随机抽样的28所农村公办幼儿园的526名幼儿进行测查。结果显示:... 为探究农村3-6岁幼儿接受性语言能力、情感社会性、数学认知能力各方面发展水平及之间的关系,运用PPVT、《情感与社会性个别测试》及REMA-SF对来自陕西省、新疆维吾尔自治区随机抽样的28所农村公办幼儿园的526名幼儿进行测查。结果显示:3-6岁幼儿接受性语言能力、情感社会性、数学认知能力年龄及城乡差异显著、性别差异不显著。幼儿接受性语言能力与幼儿情感社会性及积极社交回应策略、数学认知能力显著正相关,且具有显著的正向预测效应,与幼儿的消极回应策略显著负相关,且具有显著的负向预测效应。因此,为提升西部农村幼儿教育质量,应多方合力共举,促进农村幼儿各方面发展水平的总体提升。 展开更多
关键词 农村幼儿 接受性语言能力 情感社会性 数学认知能力
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深圳市部分0~3岁婴幼儿亲子阅读与心理健康的关系 被引量:3
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作者 冯承芸 胡序怀 +5 位作者 杨洁芝 刘卓娅 邹丽 牛丽 闵杰 邵豪 《贵州医科大学学报》 CAS 2018年第11期1292-1295,1310,共5页
目的:分析深圳市部分0~3岁婴幼儿亲子阅读现状,探讨其与婴幼儿心理健康的关系。方法:记录1 064例深圳市0~3岁婴幼儿的家庭一般情况(年龄、性别、母亲文化程度及家庭月收入等)及开展亲子阅读现状(家长对亲子阅读的重视程度及阅读技巧等)... 目的:分析深圳市部分0~3岁婴幼儿亲子阅读现状,探讨其与婴幼儿心理健康的关系。方法:记录1 064例深圳市0~3岁婴幼儿的家庭一般情况(年龄、性别、母亲文化程度及家庭月收入等)及开展亲子阅读现状(家长对亲子阅读的重视程度及阅读技巧等);选取1~2岁婴幼儿280例随机均分为对照组和研究组,研究组进行1年亲子阅读干预,对照组不干预,比较研究组与对照组干预前、研究组干预前后婴幼儿情绪社会性及行为问题的异常检出率。结果:1 064名儿童性别比为1. 11,母亲文化程度本科以上占56. 73%,家庭月收入1万~1. 5万元占40. 26%;亲子阅读现状显示家长重视亲子阅读,但阅读的计划性及技巧性不强、父亲参与度不高;干预前,2组婴幼儿的情绪社会性和行为问题异常检出率比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);干预后研究组婴幼儿情绪社会性量表中内隐域、失调域阳性检出率低于干预前,儿童行为量表中总的行为异常检出率低于干预前(P <0. 05)。结论:科学开展亲子阅读,构建亲子依恋关系,可为儿童身心健康提供保障。 展开更多
关键词 亲子阅读 身心健康 儿童行为 评估 情绪社会性
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英国19世纪情感社会主义及其历史演进
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作者 于文杰 杨玲 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期21-27,共7页
19世纪中叶,欧洲诞生了多种社会主义思潮,英国的情感社会主义就是其中之一。从英国的文化传统、社会需求和民族情感出发,情感社会主义思潮在工业文明的背景下,主张复兴伟大传统,重建信仰、道德和情感等现代人的精神品质,吸收人类历史上... 19世纪中叶,欧洲诞生了多种社会主义思潮,英国的情感社会主义就是其中之一。从英国的文化传统、社会需求和民族情感出发,情感社会主义思潮在工业文明的背景下,主张复兴伟大传统,重建信仰、道德和情感等现代人的精神品质,吸收人类历史上不同时期和不同区域的优秀文化,构建和谐的社会主义事业。 展开更多
关键词 英国 情感社会主义 约翰.罗斯金 威廉.莫里斯 民族性
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癫痫患者焦虑抑郁、社会支持状况与主观幸福感的相关性 被引量:33
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作者 朱培培 卓文燕 陈玲 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第9期527-531,共5页
目的探讨癫痫患者焦虑抑郁、社会支持状况与主观幸福感的相关性。方法连续选取珠海市人民医院神经内科门诊就诊及住院的癫痫患者76例,正常对照组60例,分别行汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)、社会... 目的探讨癫痫患者焦虑抑郁、社会支持状况与主观幸福感的相关性。方法连续选取珠海市人民医院神经内科门诊就诊及住院的癫痫患者76例,正常对照组60例,分别行汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)、社会支持评定量表(social support rating scale,SSRS)及总体幸福感量表(general well-being scale,GWB)的测评,然后进行统计分析。结果研究组HAMA、HAMD得分均高于对照组(t分别为-5.78和-5.54,P<0.01)。研究组社会支持评定量表总分及其各维度得分均低于对照组(P<0.05)。研究组GWB总分低于对照组(P<0.01)。HAMA与GWB总分、社会支持及其各维度得分呈负相关(P<0.05);HAMD与GWB总分、社会支持及其各维度得分呈负相关(P<0.05);社会支持总分及其各维度与GWB总分均呈正相关(P<0.05)。结论癫痫患者焦虑抑郁负性情绪对患者心境、社会交往及生活质量不利,社会支持减少拉低患者主观幸福感水平,应及早行相应心理干预。 展开更多
关键词 癫痫 焦虑 抑郁 社会支持 主观幸福感
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