劳动教育是什么? 被引量：11

1

作者 徐乐乐 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第2期114-122,共9页

劳动具有二重性特征:谋生性和超越性。界定劳动教育的内涵,需要厘清三个问题:劳动与劳动教育的联系与区别,劳动教育中的劳动与教育的手段与目的的关系问题,劳动教育中体脑分离问题;劳动教育的内涵可表述为,作为主体的教师以具有创造性... 劳动具有二重性特征:谋生性和超越性。界定劳动教育的内涵,需要厘清三个问题:劳动与劳动教育的联系与区别,劳动教育中的劳动与教育的手段与目的的关系问题,劳动教育中体脑分离问题;劳动教育的内涵可表述为,作为主体的教师以具有创造性和具身性的劳动为手段来引导学生成为在德、智、体、美方面自由而全面发展的人。从"黄瞿之辩"来看,劳动教育的定位表述为,劳动教育在促进人德、智、体、美诸方面自由而全面的发展具有重要价值,应充分发挥劳动教育的工具价值。因而劳动教育的价值论在于促进人全面和自由发展。在新时代重申劳动教育的历史逻辑与现实逻辑,以把握劳动教育的中国实践与发展方向,即劳动教育从以服务政治需要到以服务经济建设为主,再到促进人全面和自由的发展。 展开更多

关键词 劳动 劳动教育 全面和自由发展 德育 智育 体育 美育 新时代

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试论高等教育中美育功能的挖掘——以传统陶瓷文化为视角 被引量：8

2

作者 张文婧 赵昕 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期154-156,共3页

传统陶瓷文化中表达出的社会文化艺术价值与文化价值较为突出,客观地呈现社会文化中的艺术性特征与传统性特征。高等教育中的美育功能发展,结合传统陶瓷文化所具有的内在特征进行有机融合,促使高等教育美育功能构建与发展方向能够保持... 传统陶瓷文化中表达出的社会文化艺术价值与文化价值较为突出,客观地呈现社会文化中的艺术性特征与传统性特征。高等教育中的美育功能发展,结合传统陶瓷文化所具有的内在特征进行有机融合,促使高等教育美育功能构建与发展方向能够保持高度创新。从传统高等教育美育功能的发展视角,结合社会文化构建与发展思想,是传统文化中"美"的探究与融合过程。针对传统陶瓷文化所具有的内在艺术价值以及文化内涵,深层探索高等教育美育引导功能,进而实现高等教育美育发展趋势构建目标。 展开更多

关键词 高等教育 陶瓷文化 融合发展 美育功能

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智能媒介赋能学校美育的内在动因、时代价值与实践进路

3

作者 张志强 阿卜杜凯尤木·麦麦提 《基础教育》 北大核心 2024年第1期106-112,共7页

技术渗入教育领域并参与学校美育已势不可挡,这改变了学校美育的空间和场域,也强化了学校美育育人功能。智能媒介与学校美育的深度融合发展,内在动因是教育数字化转型的国家关注、数字沉浸美育的发展态势、学校美育发展的现实驱动。从... 技术渗入教育领域并参与学校美育已势不可挡,这改变了学校美育的空间和场域,也强化了学校美育育人功能。智能媒介与学校美育的深度融合发展,内在动因是教育数字化转型的国家关注、数字沉浸美育的发展态势、学校美育发展的现实驱动。从价值维层出发,智能媒介赋能学校美育包括:有利于突破时空限制,实现全域智能泛在;有助于推进全息呈现,实现虚实混融空间;有效赋能数字联通,弥合美育供给鸿沟;有益于助力因材施教,强化个性学习体验。基于基础教育数字化转型的视角,未来智能媒介赋能学校美育的实践进路包括有:坚持主流价值引领,发挥智能媒介育人价值;整合广泛美育资源,拓宽审美教育实施场域;提升教师数字素养,加强智能媒介运用能力;推动精准优化升级,防范智能媒介风险隐患。 展开更多

关键词 教育数字化 智能媒介 学校美育 美育发展

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健康中国战略背景下基于五育并举的医学人才培养研究

4

作者 肖刚 《湖北开放职业学院学报》 2024年第14期32-34,共3页

医学人才是健康中国战略实施的宝贵资源,为各级医疗卫生单位培养高质量医学人才是医科院校推进“健康中国”建设、落实立德树人根本任务、坚守护卫人民健康的重要使命。“五育并举”的提出是新时代对高等教育提出的新要求,在新教育理念... 医学人才是健康中国战略实施的宝贵资源,为各级医疗卫生单位培养高质量医学人才是医科院校推进“健康中国”建设、落实立德树人根本任务、坚守护卫人民健康的重要使命。“五育并举”的提出是新时代对高等教育提出的新要求,在新教育理念下,如何培养人才,培养什么样的人才是教育工作者需要深刻思考的问题。本文基于“五育并举”视角,阐述了新时代“五育并举”的内涵特征。同时,还探讨了健康中国战略对医学人才的要求,并介绍了民族医学院校在培养医学人才方面的探索,为培养高质量应用型医学人才提供理论参考。 展开更多

关键词 五育并举 医学人才 健康中国战略

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儿童审美素养发展的影响因素及机制——基于全国7万余名儿童调查数据的实证分析 被引量：1

5

作者 易晓明 徐晟 杜丽姣 《教育研究》 北大核心 2023年第6期78-94,共17页

对全国71546名9~18岁儿童审美素养进行数据调查,并通过夏普利值分解和中介效应模型分析,得出以下结论:个体、家庭、学校和社会在儿童审美素养发展中发挥了不同的作用,影响程度由高到低依次为:个体>家庭>学校>社会,其中儿童的... 对全国71546名9~18岁儿童审美素养进行数据调查,并通过夏普利值分解和中介效应模型分析,得出以下结论:个体、家庭、学校和社会在儿童审美素养发展中发挥了不同的作用,影响程度由高到低依次为:个体>家庭>学校>社会,其中儿童的好奇心、生活态度以及学校的美育资源是影响儿童审美素养发展的最关键的三个子因素;不同因素对不同性别和学段儿童审美素养的影响作用存在差异;父母的艺术爱好是通过亲子互动实现对孩子审美素养发展的促进作用;教师教学质量在学校美育资源影响儿童审美素养发展中发挥显著的中介作用;社会美育资讯传播顺畅能够促进美育资源更好地发挥作用。由此提出儿童美育建议:注重儿童内驱力的激发和培养,确立面向实践和现实生活的审美素养发展的美育目标;充分发挥家庭对于儿童审美素养的陶养作用;营造具有美育价值的学习生活环境;丰富多元的审美体验和艺术创作实践应是教学的主形态;通过多种形式和渠道传播社会美育资讯,充分发挥社会美育资源的价值。 展开更多

关键词 儿童发展 审美素养 美育

原文传递

高校校园文化建设研究 被引量：5

6

作者 刘雪晶 《唐山师范学院学报》 2011年第1期153-154,157,共3页

通过论述校园文化的内涵,分析当前高校校园文化建设中的局限和不足,探讨新型模式在校园文化建设中的积极作用,应采取以中国传统文化为基础,借鉴国外先进经验,发挥教师的主导作用等措施,充分加强校园文化建设的育人作用。

关键词 校园文化建设 美育 新型模式

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高质量发展视角下美育教育的评价设计——以“商品拍摄”课程为例

7

作者 景子轩 《沙洲职业工学院学报》 2023年第2期56-59,共4页

美育教育教学效果的评价在高校高质量发展背景下,成为促进学生全面发展的重要维度,其评价标准就是美育目标。通过挖掘“商品拍摄”课程美育目标,结合教学实践,以体验式过程评价为主导,制定教学评价量表,探索更符合高质量发展内涵的评价... 美育教育教学效果的评价在高校高质量发展背景下,成为促进学生全面发展的重要维度,其评价标准就是美育目标。通过挖掘“商品拍摄”课程美育目标,结合教学实践,以体验式过程评价为主导,制定教学评价量表,探索更符合高质量发展内涵的评价设计,为美育教育评价体系的完善与发展提供参考。 展开更多

关键词 高质量发展 美育教育 评价设计

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手绘艺术发展与社会美育价值建构研究

8

作者 夏克梁 袁华斌 《中国制笔》 2023年第4期61-64,共4页

本文全面诠释手绘艺术概念,试将手绘艺术分为“设计手绘”与“艺术手绘”两大类,以多元主题和技术展现手绘艺术高水平表现形式与内容,探讨当代手绘艺术的社会价值与美育意义。

关键词 手绘艺术 概念解释 发展变革 美育价值

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高校学生审美素质自我发展期望与评价的比较 被引量：2

9

作者 唐兵 王文秋 《重庆大学学报（社会科学版）》 2001年第4期119-123,共5页

本研究对 32 66名高校学生进行审美素质自我期望与自我发展评价问卷调查。结果表明 :总体上看 ,高校学生审美素质期望与实际发展都很低 ,二者之间呈极显著的正相关 ;各年级学生审美素质期望与实际发展随年级增长呈下降趋势 ;各类学校学... 本研究对 32 66名高校学生进行审美素质自我期望与自我发展评价问卷调查。结果表明 :总体上看 ,高校学生审美素质期望与实际发展都很低 ,二者之间呈极显著的正相关 ;各年级学生审美素质期望与实际发展随年级增长呈下降趋势 ;各类学校学生审美素质期望与实际发展存在差异 ,师范和综合类学校的学生审美素质期望和实际发展均高于其它各类学校 ,理工类学生的审美素质期望和实际发展相对来说最低。 展开更多

关键词 审美素质 自我发展期望 自我发展评价 审美教育 高校 大学生 问卷调查

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美育对人全面发展的影响 被引量：1

10

作者 丁艳 《教育教学论坛》 2016年第48期57-58,共2页

随着科学技术的不断发展,教育事业越来越受到人们的重视,而在现代教育体系中,素质教育的地位越来越突出,而美育作为素质教育中的重要组成部分,对于人的全面发展影响重大。本文针对美育对人全面发展的影响,分析了高校美育促进人全面发展... 随着科学技术的不断发展,教育事业越来越受到人们的重视,而在现代教育体系中,素质教育的地位越来越突出,而美育作为素质教育中的重要组成部分,对于人的全面发展影响重大。本文针对美育对人全面发展的影响,分析了高校美育促进人全面发展的有效途径。 展开更多

关键词 审美教育 全面发展 美育

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浅谈地方高校美术教学资源的开发 被引量：1

11

作者 侯泽涛 《信阳农林学院学报》 2019年第3期148-150,共3页

地方高校的美术教学可以通过多种途径灵活开发利用当地资源,不仅能激发学生的兴趣和热情,还能有效提高学生的美术素养和综合素质。对美术资源的开发要明确美术课程资源的定义、特征、分类,开发的意义和作用,重点探索如何引入美术教学,... 地方高校的美术教学可以通过多种途径灵活开发利用当地资源,不仅能激发学生的兴趣和热情,还能有效提高学生的美术素养和综合素质。对美术资源的开发要明确美术课程资源的定义、特征、分类,开发的意义和作用,重点探索如何引入美术教学,形成相应开发模式,使其具有教学上的可操作性,解决好美术教材不能满足地方美术资源发展的需求。 展开更多

关键词 资源 途径 开发 美育

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浅谈审美心理过程在中学语文教学中的运用

12

作者 张成武 席洁 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2008年第4期41-42,共2页

新课程标准对语文课程的学科性质特点和理念的界定要求教育工作者在语文教学中实施美育教育。语文美育教育实则是审美期待——审美展开——审美弥漫的审美过程。依据审美心理学原理并遵循中学语文教育的自身规律,就语文课堂教学中教师... 新课程标准对语文课程的学科性质特点和理念的界定要求教育工作者在语文教学中实施美育教育。语文美育教育实则是审美期待——审美展开——审美弥漫的审美过程。依据审美心理学原理并遵循中学语文教育的自身规律,就语文课堂教学中教师诱导学生入情入境,启发学生知情悟理以及引导学生学以致用等问题,联系教学实际和具体作品进行阐述。肯定并强调审美心理过程在中学语文教学中的运用,可以使学生在体验情感的基础上体会到语文学习的乐趣,感受到美的熏陶,进而提高学生的语文素养和感知美、鉴赏美、创造美的能力。 展开更多

关键词 语文教学 审美期待 审美展开 审美弥漫 过程 美育

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音乐教育视野中的“三生教育” 被引量：1

13

作者 李颖玲 《昆明学院学报》 2009年第6期12-14,共3页

作为美育的重要组成和实施途径,音乐教育在促进人的全面发展中起着重要的作用,而人的全面发展以生命、生存、生活为基础。从本质目的上来讲,其实音乐教育与"三生教育"都在于追求人的素质的全面发展与提升。因此,我们可以说,... 作为美育的重要组成和实施途径,音乐教育在促进人的全面发展中起着重要的作用,而人的全面发展以生命、生存、生活为基础。从本质目的上来讲,其实音乐教育与"三生教育"都在于追求人的素质的全面发展与提升。因此,我们可以说,音乐教育同时也是"三生教育"不可或缺的实施途径之一,是促进"三生教育"的重要基础之一,是完善三生教育的重要环节之一。 展开更多

关键词 音乐教育 三生教育 全面发展 美育

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科学发展观对马克思主义美学的坚持和发展 被引量：1

14

作者 李新市 《江西教育学院学报》 2012年第4期8-11,共4页

科学发展观倡导人们要坚持外在美与内在美的统一,切入点是人生轨迹具有多变性特点。在现实世界中要积极地进行审美体验,在困境中要坚守对理想的希冀,保持良好的审美意识,不断地聚集取得成功的力量。要将某些突然光顾于特殊个体生命历程... 科学发展观倡导人们要坚持外在美与内在美的统一,切入点是人生轨迹具有多变性特点。在现实世界中要积极地进行审美体验,在困境中要坚守对理想的希冀,保持良好的审美意识,不断地聚集取得成功的力量。要将某些突然光顾于特殊个体生命历程中的生活事件与宏大的社会历史变迁密切地联系起来。倡导持之以恒的奋斗精神,要冲破人与环境悖论的束缚。审美主体在情感上要站在利害关系之外之应有的高度,在协调利害关系时,虽然置身于利害关系之中却必须具有美感创造的要求,要建立利益协调机制,超越世俗的纷扰,注意到人性的美好和道德境界的崇高,使自己的命运与绝大多数人的命运联系在一起,以统筹兼顾的根本方法促进人的全面发展。 展开更多

关键词 科学发展观 马克思主义 以人为本 美育建设

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高等学校艺术教育发展隐忧的思考

15

作者 黄云莉 《郧阳师范高等专科学校学报》 2008年第5期125-127,共3页

考察近几年高等学校艺术教育的迅猛发展,我们会发现其中存在的大量问题都根源于我们关于艺术教育价值目标缺乏应有的深入思考,以人文教育统领技艺教学,以大众教育取代精英教育,以审美教育超越功利教育是高等学校艺术教育健康发展的必然... 考察近几年高等学校艺术教育的迅猛发展,我们会发现其中存在的大量问题都根源于我们关于艺术教育价值目标缺乏应有的深入思考,以人文教育统领技艺教学,以大众教育取代精英教育,以审美教育超越功利教育是高等学校艺术教育健康发展的必然选择。 展开更多

关键词 艺术教育 发展 人文教育 大众教育 审美教育

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认知神经科学下的学前儿童审美教育路向

16

作者 陈晨 《宁波教育学院学报》 2020年第4期108-112,共5页

大脑内部每个区域具有不同的功能,基于认知神经科学,依据人本身大脑审美器官区域的组织结构与功能发展特点,对其进行刺激,激活审美神经元,通过全脑开发学前儿童审美感知、审美经验和审美创造来探寻学前儿童审美教育路径,可以开阔审视审... 大脑内部每个区域具有不同的功能,基于认知神经科学,依据人本身大脑审美器官区域的组织结构与功能发展特点,对其进行刺激,激活审美神经元,通过全脑开发学前儿童审美感知、审美经验和审美创造来探寻学前儿童审美教育路径,可以开阔审视审美教育新视野。 展开更多

关键词 认知神经科学 审美器官 全脑开发 学前儿童 审美教育

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立足师生共同发展 办有生命力的学校

17

作者 刘传超 《江苏教育研究》 2018年第4期26-29,共4页

当前,中国学生发展核心素养已成为教育发展的时代主题。在这个时代背景下,邳州市第一中学确立了"育人为本,共同发展,幸福人生"的办学理念,立足师生共同发展,构架大美育教育体系,促进课堂学习的变革和管理方法的创新,全面提升... 当前,中国学生发展核心素养已成为教育发展的时代主题。在这个时代背景下,邳州市第一中学确立了"育人为本,共同发展,幸福人生"的办学理念,立足师生共同发展,构架大美育教育体系,促进课堂学习的变革和管理方法的创新,全面提升学校的办学生命力,力促学校更好更快发展。 展开更多

关键词 学校发展 大美育教育 核心素养

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政策视阈下中国学校美育百年嬗变 被引量：12

18

作者 汪宏 赵伶俐 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期161-170,共10页

学校美育的定位和实施一直以来深受教育政策演变制约。从二十世纪初清末《奏定学堂章程》对艺术课程设置的规定,以及蔡元培将“美育”纳入教育方针开始,中国学校美育就一直在政策变迁中起伏跌宕,历经一百余年洗礼,形成了相互交融的六个... 学校美育的定位和实施一直以来深受教育政策演变制约。从二十世纪初清末《奏定学堂章程》对艺术课程设置的规定,以及蔡元培将“美育”纳入教育方针开始,中国学校美育就一直在政策变迁中起伏跌宕,历经一百余年洗礼,形成了相互交融的六个发展时期。第一,艺术课程与学校美育初生期,在政策法令中明确了艺术课程设置,引入美育概念,美育首现于教育方针;第二,艺术教育兴盛与抗战艺术期,美育淡出教育政策,但作为美育一个重要组成部分的艺术教育,在抗战时期的国统区学校教育,特别是在共产党根据地的社会教育中,发挥了重要作用;第三,新中国美育复苏期,美育再现于教育政策,出现短暂的艺术教育与美育关系的讨论和理论建设;第四,学校美育消亡期,美育从教育政策中消失,学校美育销声匿迹,但也为反思美育问题提供了土壤;第五,学校美育再恢复与体系初创期,政策再次明确了美育定位,开始对学校美育进行系统的理论和实践探索,提出了跨领域、跨学科的学校大美育系统构架,为后来学校美育的全面实施做了理论与实践的准备;第六,新时代学校美育全方位推进期,以党的十八届三中全会提出“改进学校美育,提高学生审美与人文素养”为转折点,之后数年接连发布了有关政策,提出了“面向人人”的“新时代学校美育”以及“立德树人,以美育人”的美育概念和内涵,强化了美育与中华优秀传统文化和社会主义核心价值观融合,与信息化、智能化结合,增强了国家、民族和公民文化自信,为推动创建中国特色社会主义现代化学校美育开辟了政策道路。 展开更多

关键词 美育政策 百年美育 艺术教育 美育发展六阶段

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“五育并举”视域下医学院校美育教育现状与对策 被引量：4

19

作者 王冬懿 王春赟 王建国 《中国继续医学教育》 2023年第23期189-193,共5页

美育是党的教育方针的重要组成部分,是高校人才培养方案的重要组成部分,是医学教育的重要组成部分。然而,当前医学院校美育教育现状与培养德智体美劳全面发展的高素质医学人才的要求还不相适应,集中表现在对美育教育重视程度不高、缺乏... 美育是党的教育方针的重要组成部分,是高校人才培养方案的重要组成部分,是医学教育的重要组成部分。然而,当前医学院校美育教育现状与培养德智体美劳全面发展的高素质医学人才的要求还不相适应,集中表现在对美育教育重视程度不高、缺乏整体设计规划,美育课程缺乏医学特色、美育实践实施不足,医学生美育课程选修比率低、教学满意度不高,美育课程成绩评定模式单一、美育评价机制不全等问题。培养和造就一大批医德高尚、医术精湛的医学人才,是医学院校肩负的重要使命。在德智体美劳“五育并举”视域下,医学院校应进一步明确医学美育教育的定位、加强美育教育教学建设,构建特色鲜明的医学美育课程体系、丰富美育实践体验,改进美育教育教学方法、不断提高学生选课率和教学满意度,完善美育课程成绩评定模式、健全美育评价机制,以促进医学人才培养质量的不断提高。 展开更多

关键词 五育并举 医学院校 人文教育 美育教育 课程体系 现状 对策

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专业化教学提升高校参与小学音乐教育发展的影响力——北京师范大学“高参小”项目艺术组音乐课程研发述评 被引量：6

20

作者 任也韵 《美育学刊》 2019年第1期66-70,共5页

北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶... 北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶师生情趣、师生共同创造音乐的作用系统。在音乐课堂上,追求渗透音乐育人文化理念的专业化教学,包括音乐美的教学观念、契合学生身心条件的教学手段和方法、精准的音乐专业知识技能、师生音乐情感体验的共鸣等。整体的校园文化建设和精微的课堂专业化教学二者齐头并进,才能实现"高参小"项目参与并渗透的效果。 展开更多

关键词 高参小 音乐育人 专业化教学

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