疫情背景下混合教学中本科生学习投入的影响机制研究——基于探究社区理论的视角 被引量：33

1

作者 黄亚婷 王雅 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期52-59,共8页

疫情背景下,如何有效融合线上线下教学模式,改善双线教学效果,提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。基于探究社区理论,利用某"双一流"建设高校1 116名本科生的调查数据构建结构方程模型,以此明确如何在疫情期... 疫情背景下,如何有效融合线上线下教学模式,改善双线教学效果,提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。基于探究社区理论,利用某"双一流"建设高校1 116名本科生的调查数据构建结构方程模型,以此明确如何在疫情期及后疫情时代的混合教学实践中改善学生的混合学习成效。研究发现,线上线下混合课程中学生感知的教学临场感、认知临场感、社会临场感能直接显著正向预测学习投入,也能通过混合课程满意度、学习态度的独立中介作用和二者的链式中介作用间接预测学习投入,且总间接效应远大于直接效应。在三个特定间接效应中,课程满意度的独立间接效应最大。疫情常态化防控阶段应继续提供制度技术支撑,完善混合教学环境;构建学习探究社区,推进高质量深度混合学习;改善学习体验、课程满意度与学习态度,注重混合学习反馈;关注多样化个性化需求,改进混合教学质量。 展开更多

关键词 混合教学 学习投入 探究社区理论 课程满意度 学习态度

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线上教学质量双面性:对照组检验与学生偏好评价的不同结果 被引量：15

2

作者 方士心 陆一 陈嘉 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第6期55-62,共8页

对于大规模的高等教育在线教学质量评价众说纷纭。已有的研究调查发现本科学生大体上更偏好线下教学。然而,学生的偏好只反映了其主观意愿的一面。利用“中国高水平大学课程教与学追踪调查”(CUCE)数据库,得到中国三所顶尖大学的同一批... 对于大规模的高等教育在线教学质量评价众说纷纭。已有的研究调查发现本科学生大体上更偏好线下教学。然而,学生的偏好只反映了其主观意愿的一面。利用“中国高水平大学课程教与学追踪调查”(CUCE)数据库,得到中国三所顶尖大学的同一批课程疫情前的6264份线下教学样本及2020年春季学期的4451份线上教学样本,构成授课内容与教师均相同的对照组。统计分析显示,在课堂体验、学业投入和课程满意度三方面,学生的主观偏好均倾向于线下教学。线上线下对照组比较分析却发现,线上教学在这三方面的教学效果显著高于线下教学,效应值均低于0.04。学生主观偏好与对照组比较两种评价路径得出不同的质量评价结果。由于应急情况下师生为线上教学付出大量投入,在有限程度上提升了教学质量,但教学效率可能偏低。低效应值也表明课程质量不取决于线上或线下教学形式。常态下在线教学的质量还有待进一步检验。 展开更多

关键词 线上课程 课程评价 学业投入 课程满意度 课堂体验

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学业自我效能感与学生课程满意度的关系——学生课程体验的中介作用 被引量：12

3

作者 刘贤伟 马星 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2015年第1期116-120,共5页

使用问卷调查法调查了北京航空航天大学的400名大学生,检验了学生学业自我效能感、课程体验和课程满意度的关系,并考察了课程体验在学业自我效能感和课程满意度之间的中介作用。结果表明,在学业自我效能感、课程体验和课程满意度3个变... 使用问卷调查法调查了北京航空航天大学的400名大学生,检验了学生学业自我效能感、课程体验和课程满意度的关系,并考察了课程体验在学业自我效能感和课程满意度之间的中介作用。结果表明,在学业自我效能感、课程体验和课程满意度3个变量上不存在显著的性别差异,而在学业自我效能感上,存在显著的生源地差异,城市生源被试得分显著高于农村生源被试;学业自我效能对课程满意度的直接效应显著;课程体验在学业自我效能感和课程满意度之间起到了部分中介作用。 展开更多

关键词 学业自我效能 课程体验 课程满意度 中介作用 人口学差异

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学前教育专业毕业生对母校教学培养的反馈——兼与在校生的比较 被引量：7

4

作者 孙诚 陈友庆 方东玲 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期46-59,共14页

为考察学校教学培养的效果及了解毕业生对母校的需求,本研究对安徽省各地2994名工作不满4年的学前教育专业毕业生和安徽省8398名来自19所大、中专院校的学前教育专业在校生进行调查,结果显示对于同样类型的课程,毕业生的满意度显著高于... 为考察学校教学培养的效果及了解毕业生对母校的需求,本研究对安徽省各地2994名工作不满4年的学前教育专业毕业生和安徽省8398名来自19所大、中专院校的学前教育专业在校生进行调查,结果显示对于同样类型的课程,毕业生的满意度显著高于在校生,在校生中高年级学生的满意度显著高于中、低年级学生;无论是毕业生还是在校生对学校课程的满意度都是大专院校学生显著高于中职学校学生;对于学校培养对自身专业素养的促进作用,毕业生认可度很高,在校生认可度较低;毕业生认为自身最欠缺教育科研能力和自然科学知识;毕业生希望母校继续提供帮助和指导的愿望非常强烈。学校应重视来自毕业生的反馈,努力建立多校联合的职前职后一体化、多维度的教育服务平台。 展开更多

关键词 学前教育专业 毕业生 在校生 课程满意度

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基于使用者自建策略应用程序的护士信息学能力培训

5

作者 蔡真真 陈媛 +1 位作者 李开新 张博论 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第6期22-26,共5页

目的 探讨基于使用者自建策略的应用程序培训对提升护士信息学能力的效果。方法 成立培训指导小组,基于使用者自建策略,利用编程工具对33名护士进行应用程序设计课程培训。采用护士信息胜任力量表、课程学习评价问卷和信息专案产出评估... 目的 探讨基于使用者自建策略的应用程序培训对提升护士信息学能力的效果。方法 成立培训指导小组,基于使用者自建策略,利用编程工具对33名护士进行应用程序设计课程培训。采用护士信息胜任力量表、课程学习评价问卷和信息专案产出评估培训成效。结果 培训后,护士的计算机能力、信息能力及信息胜任力总分显著提升(均P<0.05)。课程满意度总分(81.48±12.91)分,在课程内容、知识、态度和专案管理方面的满意度均分为中上水平。9个护士小组共设计编写出9个信息应用程序专案。结论 护士可以通过应用程序设计课程培养信息思维,提升信息学能力,并取得较好的课程满意度。 展开更多

关键词 护士 使用者自建 程序设计课程 信息胜任力 计算机能力 信息能力 课程满意度 护士培训

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课程学习经历何以影响本科生满意度?——专业承诺的中介效应检验 被引量：5

6

作者 刘宇 郑鑫 《高等理科教育》 2020年第1期73-81,共9页

改善高校的教与学,以提升高等教育质量,是我国高等教育发展的重要途径。文章运用对重庆市6所高校493名本科生的调查数据探讨了学生感知的课程学习经历与课程满意度及专业承诺的关系。研究发现(1)本科生课程学习经历、课程满意度和专业... 改善高校的教与学,以提升高等教育质量,是我国高等教育发展的重要途径。文章运用对重庆市6所高校493名本科生的调查数据探讨了学生感知的课程学习经历与课程满意度及专业承诺的关系。研究发现(1)本科生课程学习经历、课程满意度和专业承诺总体情况较好,女生感知的课程学习经历和专业承诺水平均优于男生;(2)课程满意度在主要的人口学变量上均无显著差异;(3)不同的课程学习经历对课程满意度存在显著影响,而这一影响受到专业承诺的中介影响。因此,高校优化课程学习环境可以增强学生专业承诺,提高其课程满意度。 展开更多

关键词 课程学习经历 课程满意度 专业承诺 中介效应

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学前教育专业师范生艺术课程体验对课程满意度的影响——学业效能感的中介作用

7

作者 李灵丽 唐平平 孙文云 《广东技术师范大学学报》 2023年第5期62-69,共8页

艺术课程是学前教育专业师范生艺术教学能力发展的关键。在对810名学前教育专业师范生进行艺术课程体验、课程满意度以及学业效能感的关系的调研中发现,在学生感知的艺术课程体验中,教师教学越强调艺术核心素养、良好教学的水平以及任... 艺术课程是学前教育专业师范生艺术教学能力发展的关键。在对810名学前教育专业师范生进行艺术课程体验、课程满意度以及学业效能感的关系的调研中发现,在学生感知的艺术课程体验中,教师教学越强调艺术核心素养、良好教学的水平以及任务设置的合理性越高,学生对艺术课程的学习信心和教学质量的满意度越高;在学业效能感的作用下,良好的教学、适当的任务、明确的目标与标准更能影响学生的课程满意度。未来学前教育专业需要合理设置课程任务,注重“增质减负”;开展素养为本的有效教学,提高满意度;增强艺术课程学习的自信,激发学业效能感。 展开更多

关键词 学前教育 艺术课程体验 学业效能感 课程满意度

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课程思政融入护理伦理学教学的实践与探索

8

作者 李学博 宋琼 +2 位作者 李淑杏 唐启群 李朝征 《卫生职业教育》 2023年第23期37-40,共4页

目的探讨课程思政融入护理伦理学教学的效果。方法选择2019级护理专业学生,在护理伦理学教学中开展课程思政。教学前后调查学生课程参与度,教学后调查学生课程满意度和获益,计算课程目标达成度,获取校内同行评价。结果教学后学生课程参... 目的探讨课程思政融入护理伦理学教学的效果。方法选择2019级护理专业学生,在护理伦理学教学中开展课程思政。教学前后调查学生课程参与度,教学后调查学生课程满意度和获益,计算课程目标达成度,获取校内同行评价。结果教学后学生课程参与度高于教学前,课程总体满意度达90%,课程目标达成度超过预期,校内同行评价较高。结论课程思政融入护理伦理学教学可以提升学生课程参与度和满意度,有助于实现教学目标。 展开更多

关键词 课程思政 护理伦理学 课程参与度 课程满意度

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反思模式教学法在住院医师规范化培训教学中的应用效果

9

作者 张雪梅 朱艳丽 +3 位作者 赵金涛 程卓鑫 程文杰 李尧 《中国继续医学教育》 2023年第18期81-84,共4页

目的 探讨反思模式教学法在住院医师规范化培训(住培)教学中的应用效果。方法 将2020年3月—2021年8月于佳木斯大学附属第一医院进行住培的60名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(n=30)与对照组(n=30),对照组采取传统教... 目的 探讨反思模式教学法在住院医师规范化培训(住培)教学中的应用效果。方法 将2020年3月—2021年8月于佳木斯大学附属第一医院进行住培的60名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(n=30)与对照组(n=30),对照组采取传统教学法,研究组采取反思模式教学法,比较两组理论考试及技能考核成绩、迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)得分及课程满意度问卷得分。结果 研究组住院医师的理论考试成绩、技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。研究组住院医师的Mini-CEX量表7个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。研究组住院医师的课程满意度问卷4个维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 在住培中应用反思模式教学法可有效提高其理论知识及临床技能掌握度,有利于提高受训医师的临床基础能力,课程满意度较高。 展开更多

关键词 住院医师 规范化培训 反思模式教学法 教学效果 临床思维能力 课程满意度

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医科院校创新创业课程质量满意度研究

10

作者 陈禹 何雨 张海锋 《沈阳医学院学报》 2023年第4期440-444,共5页

目的:从学生的视角了解医科院校学生创新创业教育满意度及影响因素。方法:对48所医科院校的在读学生进行创新创业教育满意度及影响因素的问卷调查,收集1078份完整有效问卷,比较不同特征学生的课程设置满意度、教评满意度和课程开设必要... 目的:从学生的视角了解医科院校学生创新创业教育满意度及影响因素。方法:对48所医科院校的在读学生进行创新创业教育满意度及影响因素的问卷调查,收集1078份完整有效问卷,比较不同特征学生的课程设置满意度、教评满意度和课程开设必要性评价得分。结果:不同民族、年级、家庭所在地、创业意识、创业环境、教育模式学生的创新创业课程满意度得分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:医学院校不仅需要分层、分类,也需要考虑区域的经济发展和创新创业环境特点等因素,开展创新创业特色教育,提高学生课程满意度。 展开更多

关键词 医科院校 创新创业教育 课程满意度

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以“应用能力”为核心的特色应用型本科院校实践教学体系研究 被引量：4

11

作者 王骏飞 谭平 王冠中 《价值工程》 2017年第9期251-253,共3页

随着应用型本科教育转型,培养学生应用能力成为高校的共识,也是目前高校培养的核心任务。但通过教学实践发现,应用型人才一直是各个应用本科院校的短板,进而反映出高校在人才培养体系方面的不足,迫切需要相关的措施和对策进行改善,特别... 随着应用型本科教育转型,培养学生应用能力成为高校的共识,也是目前高校培养的核心任务。但通过教学实践发现,应用型人才一直是各个应用本科院校的短板,进而反映出高校在人才培养体系方面的不足,迫切需要相关的措施和对策进行改善,特别是在实践教学方面。对此,笔者采用问卷调查和归纳总结等研究方法,以黑龙江科技大学等5所本科院校作为研究对象,以问卷调查的方式对372名学生就课程满意度、教师实践能力评价等进行调查。通过调查结果显示,上述几所学校在实践教学管理、实践基地建设等方面存在比较突出的问题。鉴于上述的问题,笔者从师资队伍、实践平台搭建等方面入手,构建基于"应用能力"的特色应用型本科实践教学体系。 展开更多

关键词 应用型本科 课程满意度 实践教学体系 师资队伍 应用能力

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混合学习环境对课程满意度及学业成就的影响机制研究 被引量：3

12

作者 刘茜 徐鹏 陈珊珊 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2019年第3期184-188,共5页

研究发现,混合学习环境支持下,学习者对课程有较高的感知和满意度;混合学习环境对课程满意度有着重要影响,但与学业成就无直接联系;课程满意度在混合学习环境与学习者学业成就之间存在着微弱的完全负向性中介效应。高校混合学习环境的... 研究发现,混合学习环境支持下,学习者对课程有较高的感知和满意度;混合学习环境对课程满意度有着重要影响,但与学业成就无直接联系;课程满意度在混合学习环境与学习者学业成就之间存在着微弱的完全负向性中介效应。高校混合学习环境的建设应增加对网络学习支持的投入和教学干预,加强网络平台和教材等教学资源建设,培养学生主动学习、认知和探究能力。 展开更多

关键词 混合学习 探究社区 课程满意度 学业成就

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多种教学方法在《医患沟通学》课程的应用及课程满意度调查 被引量：3

13

作者 陈红 张茜 王官利 《农垦医学》 2020年第1期92-94,共3页

目的:探讨多种教学方法相结合在《医患沟通学》理论授课和实践教学的应用效果。方法:对《医患沟通》理论教学的三个模块(人际关系和医患关系相关理论基础、人际沟通相关理论与技巧、医患沟通相关理论与技巧),进行PBL教学、CBL教学、情... 目的:探讨多种教学方法相结合在《医患沟通学》理论授课和实践教学的应用效果。方法:对《医患沟通》理论教学的三个模块(人际关系和医患关系相关理论基础、人际沟通相关理论与技巧、医患沟通相关理论与技巧),进行PBL教学、CBL教学、情景教学等多种教学方法相结合教学形式,同时进行阶段式考核,对考核结果进行分析。结果:多种教学方法能够激发学生学习兴趣,调动学生主观能够性,培养学生的综合能力;79.2%的学生认为该课程“提高了其对医患沟通的理解”,86.3%认为“提高了实践技能”,课程的整体满意度为91.2%。结论:多种教学方法有助于学生真正掌握沟通技能,有利于提高课程满意度和沟通能力。 展开更多

关键词 多种教学方法 医患沟通学 课程满意度

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促进英语语言技能提升的混合学习研究 被引量：3

14

作者 徐显龙 赵慧 +1 位作者 黄旦 顾小清 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第12期76-84,共9页

针对混合学习在英语语言技能教学实践中难以操作的问题,文章首先根据在线学习和面授学习的特点,设计了面向英语语言技能提升的"预习新知—强化重点—操练难点"三段式教学的混合学习活动。随后,文章开展了预研究和实验组、对... 针对混合学习在英语语言技能教学实践中难以操作的问题,文章首先根据在线学习和面授学习的特点,设计了面向英语语言技能提升的"预习新知—强化重点—操练难点"三段式教学的混合学习活动。随后,文章开展了预研究和实验组、对照组的前后测研究,结果发现:实验组的学生在语法词汇运用、短听力、翻译、口语的提高上显著高于对照组,对照组学生的阅读成绩提升高于实验组,两组学生的长听力成绩没有显著差异。最后,文章对研究结果进行讨论与原因分析,并提出进一步优化混合学习活动设计的建议,以期为混合学习促进语言技能的实践教学提供借鉴。 展开更多

关键词 混合学习 语言技能 混合学习活动 学习态度 课程满意度

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探讨基层党组织在医学教育中的战斗堡垒作用 被引量：1

15

作者 贾春丽 包建玲 +3 位作者 蒋升 马丽 汤冉 杜国利 《中国继续医学教育》 2022年第11期92-96,共5页

目的评价基层党组织在医学教育中的战斗堡垒作用。方法在内分泌科实习的医学本科生随机分为A、B两组,A组学生接受5~10分钟党员教师思政教育,同时接受CBL教学。B组接受传统CBL教学。通过发放调查问卷、理论、临床实践考试比较采用两种教... 目的评价基层党组织在医学教育中的战斗堡垒作用。方法在内分泌科实习的医学本科生随机分为A、B两组,A组学生接受5~10分钟党员教师思政教育,同时接受CBL教学。B组接受传统CBL教学。通过发放调查问卷、理论、临床实践考试比较采用两种教学模式在本科医师培训中的效果。结果A组学生对国家方针政策、职业兴趣、人文科学等的认识提高,学习兴趣提高。与B组学生比较,A组本科实习生的理论及实践考试成绩明显较B组好(P<0.01),对课程的满意度提高。教师对A组实习生的评价较B组高(P<0.01)。结论高校教工基层党组织在医学本科生的教学中发挥战斗堡垒作用有助于提升学生的思政素养,同时对其临床理论及临床实践有促进作用。 展开更多

关键词 基层党组织 战斗堡垒 医学本科生 思政素养 学生成绩 课程满意度 教育

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应用随机过程课程满意度调查研究——以西安理工大学为例 被引量：2

16

作者 王金霞 徐小平 《教育教学论坛》 2018年第39期95-96,共2页

本文以西安理工大学应用统计学专业本科生为调查对象,分析了应用统计学专业应用随机过程课程的教学质量现状和影响课程满意度的主要因素,为理工类院校该课程的实施和教学质量的不断完善提供实证依据和参考。

关键词 应用随机过程 课程满意度 应用统计学

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“调查研究方法与分析”课程教学满意度调查 被引量：1

17

作者 刘钰曦 吴心怡 +2 位作者 万崇华 全鹏 蔡頠 《科教导刊》 2020年第7期191-192,共2页

为培养学生复合竞争力,增强学生就业能力,广东医科大学人文与管理学院以科研能力提升暨"五个一工程"项目为切入点,突出特点,切实增强人文社科类专业本科生的复合竞争力,本文通过对"调查研究方法与分析"课程教学满... 为培养学生复合竞争力,增强学生就业能力,广东医科大学人文与管理学院以科研能力提升暨"五个一工程"项目为切入点,突出特点,切实增强人文社科类专业本科生的复合竞争力,本文通过对"调查研究方法与分析"课程教学满意度的调查,了解学生对该课程课程设置、教学满意度,并对该课程的认知程度等,针对存在的问题提出相关建议。为其他医学院校培养人文社科类专业本科生提供参考。 展开更多

关键词 调查研究 课程满意度 复合竞争力

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基于OBE理论的专业学位研究生课程满意度调查与分析——以C大学道路工程专业为例

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作者 但汉成 陈嘉祺 +1 位作者 邹金锋 赵炼恒 《创新与创业教育》 2022年第3期110-117,共8页

以C大学道路工程专业为例,开展专业学位硕士研究生课程满意度调查研究。遵循OBE理论中强调学生课程学习成果导向与获得感的原则,并结合“以学生为主体”“逆向构建”以及“能力导向”原则,构建研究生课程满意度评价指标,定量地反映研究... 以C大学道路工程专业为例,开展专业学位硕士研究生课程满意度调查研究。遵循OBE理论中强调学生课程学习成果导向与获得感的原则,并结合“以学生为主体”“逆向构建”以及“能力导向”原则,构建研究生课程满意度评价指标,定量地反映研究生对专业课程的满意度。通过对课程整体满意度、评价指标维度内满意度以及满意度相关性的分析,提出课程体系优化设计方案。从通用能力、专业能力和核心竞争力等几个方面考虑,将专业选修课划分为专业实践课、专业前沿课、专业试验课,旨在锻炼研究生的实用技能、拓宽认知范围与加强规范意识。 展开更多

关键词 课程满意度 OBE理论 专业学位研究生 道路工程 课程体系

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高职听障生课程满意度与就业胜任力的关系 被引量：1

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作者 郭文斌 武伟 贺素华 《宁波大学学报（教育科学版）》 2019年第5期126-132,共7页

为研究高职听障生对课程的满意度与其就业胜任力之间的关系,采用高职听障生课程满意度问卷和用人单位对高职听障生就业胜任力评价问卷,对随机整群抽取出的94位高职听障毕业生及其87位就业单位领导进行调查。结果发现:(1)高职听障生对课... 为研究高职听障生对课程的满意度与其就业胜任力之间的关系,采用高职听障生课程满意度问卷和用人单位对高职听障生就业胜任力评价问卷,对随机整群抽取出的94位高职听障毕业生及其87位就业单位领导进行调查。结果发现:(1)高职听障生对课程的满意度总均分为3.325,就业胜任力总均分为3.471;(2)课程满意度与就业胜任力之间存在显著性正相关(p均<0.01);(3)教师教学、课程管理、课程设置因子均进入回归方程,其对就业胜任力具有显著预测作用。结论:(1)高职听障学生的课程满意度和就业胜任力水平较高,处于中上水平;(2)高职听障学生对课程满意度越高,其就业胜任力越高;(3)高职听障学生就业胜任力受到教师教学、课程管理和课程设置因子共同影响。 展开更多

关键词 高职听障生 课程满意度 就业胜任力

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基于双向调查的财经类高校英语课程需求研究 被引量：1

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作者 姜媛媛 闫正坤 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2017年第11期133-138,共6页

对财经类高校非英语专业本科生和部分外企中层管理人员进行双向英语需求调查,结合随机访谈的结果,从横向和纵向两个维度剖析了当下大学生对当前大学英语课程满意度、学习者近期和长期的需求差异和职业发展对英语学习的需求,以期为大学... 对财经类高校非英语专业本科生和部分外企中层管理人员进行双向英语需求调查,结合随机访谈的结果,从横向和纵向两个维度剖析了当下大学生对当前大学英语课程满意度、学习者近期和长期的需求差异和职业发展对英语学习的需求,以期为大学英语教学改革中通用和专门用途课程的设置调整提供建议。 展开更多

关键词 需求分析 满意度 EGP ESP 大学英语课程改革

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